ÍNDICE
Carátula....................................................................................................................................................2
Datos Generales del Centro Educativo.....................................................................................................3
Equipo de Gestión de la Calidad...............................................................................................................3
Identidad Institucional..............................................................................................................................3
Propuesta Pedagógica..............................................................................................................................4
Diagnóstico y Planes de Mejora...............................................................................................................6
FODA ………………………………………………………………………………………………….6-8
Plan de Mejora …………………………………………………………………………………………………………………………………….9
3. Anexos …………………………………………………………………………………………………………………………….…. …..9-12
Carátula
Nombre del Centro Educativo
Escuela Oficial Rural Mixta
Dirección: Comunidad Tierra Blanca Sebol, Cobán, A.V.
Código Primaria 16-01-0338-43-Código Preprimaria 16-01-0183-41
Fecha: 23-07-2024
Todos los Derechos Reservados.
Prohibida la reproducción parcial o total de la obra. Artículos de la Constitución Política de la
República: 24, 42 y 63; Ley de Derechos de Autor y Derechos Conexos de Guatemala, Decreto
No. 33-98 y su reforma 56-2000.
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Datos Generales del Centro Educativo
1.1. Nombre del Centro Educativo
Escuela Oficial Rural Mixta
1.2. Dirección Geográfica
Comunidad Tierra Blanca Sebol
1.3. Departamento
1.4. Alta Verapaz
Equipo de Gestión de la Calidad
No. Nombre Sector que representa Rol que desempeña
1 Santiago Seb Quib MINEDUC Director
2 Mauricio Coc Xí MINEDUC Subdirector
3 Gustavo Caal Caal MINEDUC Comisión de Deportes
4 David Ba Xí MINEDUC Comisión de Arte y Cultura
5 Guillermo Xol Tiul OPF Presidente de OPF
Identidad Institucional
1.5. Visión
Ser una institución educativa promoviendo la calidad de enseñanza- aprendizaje, con personal de alta
preparación académica, involucrando padres de familia con principios y valores, comprometidos a la
práctica de la cultura de los ancestros y así cumplir una educación integral.
1.6. Misión
Somos una institución educativa que preparamos estudiantes con educación bilingüe e intercultural
críticos a la realidad de la vida vivamos en armonía y ser útiles a la sociedad.
Docentes que gestionan la calidad de infraestructura con el fin de tener un ambiente adecuado para
lograr la concentración mental de los alumnos y alumnas.
1.7. Objetivos del Centro Educativo
1.8. Formar alumnos y alumnas conscientes a la realidad con la formación pedagógica con contenidos
escogidos del CBN acorde al grado y autoformación propia.
Velar por el bienestar de los alumnos y alumnas enfocando a los principios y valores.
Mantener un ambiente de comunicación asertivo entre los padres de familia y docentes.
Dar el debido mantenimiento y el cuidado de la infraestructura del edificio escolar.
1.9. Ideario de Valores
Cumplimiento de horarios de clases.
Practica de higiene y ordenamiento de aula.
Aplicación de normas de convivencia.
Práctica equidad de género.
Cumplimiento de normativa de Educación Nacional.
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1.10. Perfil de Egreso de los estudiantes
Estudiantes preparados en todas las áreas del Currículo Nacional Base.
Con conocimientos de algoritmos matemáticos de las operaciones básicas.
Estudiantes con conocimientos en la Tecnología y Comunicación Social.
Es respetuoso (a) de la identidad personal, cultural, religiosa lingüística y nacional
Cumple con honestidad y capacidad con sus responsabilidades.
Valora el trabajo intercultural, social y productivo como medio de superación personal de una mejor
calidad de vida.
Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente como proceso de mejoramiento
de su vida y de la de otros.
Mantiene una actitud positiva al cambio cuando éste favorece las condiciones de vida de su entorno.
Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la observancia de
las mismas.
Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros idiomas.
Resuelve problemas y toma de decisiones aplicando sus conocimientos, habilidades y valores.
Conserva y practica valores espirituales, cívico, ética, morales y respeta los de otros (as).
Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo.
Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado, sistemático y con limpieza.
1.11. Perfil de los Docentes
Docentes con conocimientos de la Administración Educativa.
Docentes con conocimientos de la legislación educativa.
Docentes preparados en la Educación Física.
Formación académica acorde al nivel educativo que atiende.
Iniciativa para su autoformación y actualización docente de acuerdo a los requerimientos actuales.
Docentes actualizados en los Programas Educativos.
Docentes bilingües y líderes.
Docentes preparados con hábitos de expresarse ante cualquier circunstancia de la vida real.
4.Propuesta Pedagógica
Elemento Descripción
Forma en la que planifica el Centro La planificación se realiza por unidades los contenidos son
Educativo y los elementos que contextualizados, por niveles y por ciclos. Los contenidos que se
toma en cuenta toman en cuenta en la planificación pedagógica parte formativa
son: las competencias, indicadores de logros, contenidos, las
actividades se desarrollan por momentos; Presentación de tema,
exploración de nuevos conocimientos, nuevos conocimientos,
ejercitación, aplicación, y ponderación por actividad. Al finalizar
la unidad se realiza una heteroevaluación de 20 puntos. Para
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enriquecer el marco teórico se investiga por internet, libros de
textos y entre otros.
Metodología y Estrategias de Se practica los métodos inductivos, deductivos, participativos,
enseñanza aprendizaje significativos. Estrategias: El docente da su clase presencial
preparada en cada área, luego asigna actividades a los alumnos
(as) pasan a leer individualmente el marco teórico en forma,
grupal, exponen sus trabajos realizados en casa o en clase durante
la jornada, si es necesario se agrupan los alumnos por capacidad
en la lectura a partir de segundo a sexto grado primaria;
emergente, inicial, decodificadora y fluidez, etc. Así como
también la comprensión lectora por niveles.
Forma en que se desarrolla la En grandes rasgos es constante, diagnostica, formativa, sumativa.
evaluación de los aprendizajes Los ítems son variados dependiendo el criterio de cada docente.
Los resultados de las actividades se registran por medio de lista de
cotejo y escala de rango.
Atención a estudiantes con No se aplica, porque no existe alumnos con discapacidad.
necesidades educativas especiales,
asociadas o no a una discapacidad
(Adecuaciones Curriculares)
Integración en el Proyecto Educativo Institucional, PEI
La Comunidad Tierra Blanca Sebol, se encuentra a 182 kilómetros a la cabecera Departamental de Cobán,
Alta Verapaz. Vía de acceso es de terracería en regular estado. Su ubicación geográfica sobre el mar es.
Medio transporte que transite en ese lugar carros, camiones livianos, pesados, motocicletas y otros. La
tierra es fértil para el cultivo de maíz, chile, frijol y otros cultivos. Su clima es cálido y ubicada a las
laderas del río Chixoy. La mayoría de los habitantes hablan el idioma q’eqchi’. Sus costumbres y
tradiciones se celebra el aniversario de la comunidad con baile del cómbite, juegos deportivos de futbol en
ambas ramas. Se practican los principios y valores de la convivencia. La formación de los niños se
imparte en bilingüe en el idioma q’eqchi’ y español. Cuenta con la organización de la OPF, Gobierno
escolar y comisiones para facilitar el buen funcionamiento del centro educativo.
La matrícula escolar se detalla de la forma siguiente:
Grado H M TOTAL
Preprimaria 23 17 40
Primero 8 12 20
Segundo 6 7 13
Tercero 1 12 13
Cuarto 3 10 13
Quinto 7 6 13
Sexto 8 6 14
Total 56 70 126
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Diagnóstico y Planes de Mejora
5.1 FODA
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ÁMBITO F O D A
Aspectos La Capacitaciones Director con El cambio de
Administrativos Administración recibidas de grado. clima afecta la
es eficiente. parte del biblioteca
SINAE. escolar.
Identidad Áreas verdes, Proyección de Poco interés Contaminación
Institucional patio escolar parte de sobre el uso de n del medio
limpio. alumnos de 6º. basureros. ambiente.
Clima Escolar Buena Docentes Poca visita de Hábitos de
(Relación comunicación bilingües. padres de antivalores.
armónica entre interpersonal. familia.
la comunidad OPF no asume su
educativa) responsabilidad.
Indicadores La mayoría de Algunos Padres de Deserción
Educativos alumnos son alumnos son familia no escolar.
(Promoción, promovidos. beneficiados de motivan a sus
deserción, bono social y hijos.
fracaso escolar, programas de Ausentismo
no promoción) apoyo. escolar.
Entrega Calendario Información de No se logran Repitencia.
Pedagógica escolar. resultados buen resultado
(Planificación, obtenidos en el por desinterés
desarrollo, proceso de en el
evaluación) enseñanza aprendizaje de
aprendizaje. los alumnos.
Organización Gobierno Liderazgo. OPF Poco interés del
Escolar Escolar incompleto. cargo.
(Gobierno conformado.
Escolar, Padres
de Familia,
OPF)
Atención a la Cuando existe Opiniones. Poca señal Poca
Comunidad una falta se telefónica. Falta información.
Educativa resuelve en de centro de Poca
(Atención a reuniones. computo para oportunidad a la
quejas, facilitar la calidad
denuncias y enseñanza- educativa.
sugerencias) aprendizaje y
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del TIC.
Infraestructura y Escuela en buen Remozamiento Falta de Tiempo
Materiales estado. ejecutado mantenimiento. lluvioso.
Recurso Personal Todos los Emigración de Niños y niñas
Humano docente, docentes están padres de crecen bajo
(Docentes, director y OPF presupuestados. familia a USA. dirección de la
Administrativos, madre de
Padres de familia.
Familia
5.2 Priorización
Falta de capacitación para madres de familia para preparar la Alimentación Escolar.
Falta de agua escolar.
Falta de centro de cómputo.
Área del terreno del centro educativo reducido.
Falta techado de portón escolar.
Falta de cunetas para canal de agua que afecta el área interior de la escuela.
Falta de sanitarios adecuados
Falta de cocina escolar.
Falta de comedor escolar.
Falta de pozo escolar.
Techado de aljibe escolar
5.3 Planes de Mejora
Ámbito: El primer proyecto está en la entrada Responsable: Docentes, OPF y padres de familia.
principal. El techado está en el área escolar y el
baño tras de la escuela. El aljibe se está cerca de
la Dirección de la Escuela. EL módulo para realizar
actividades culturales se encuentra en frente de
los salones de clases.
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Plan de Mejora Son necesidades que afectan dentro y fuera del establecimiento.
Objetivo: Mejorar la infraestructura escolar con baños adecuados y agua.
Brindar la oportunidad de la población escolar a una educación de
calidad y eficiente.
Actividades y Acciones a Recursos Fechas de ejecución Resultados esperados
realizar
Ejecución de techado de Láminas., yerro. 02/08/2,024 100%
portón escolar. Costanera, clavos.
Cementos. tornillos.
Reparación de módulo Material de 04 al 29 de 11/2024 100%
para realizar actividades construcción
culturales
Techado de aljibe escolar Láminas, cementos, 17/06/2,025 100%
yerro, alambre de
amarre, madera y
otros.
Un baño para orinar para Cementos, arena, 30/10/2,025 100%
hombre y un baño para clavos, madrea,
mujer. otros.
2. Anexos .
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10
Proyecto a ejecutar
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