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ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA SAN MARCOS LACHUA, COBAN
ALTA VERAPAZ
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Prohibida la reproducción parcial o total de la obra. Artículos de la Constitución Política de la
República: 24, 42 y 63; Ley de Derechos de Autor y Derechos Conexos de Guatemala, Decreto
No. 33-98 y su reforma 56-2000.
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INDICE
1. Datos generales del centro educativo………………………………….……..... 1
2. Equipo de Gestión de la Calidad………………………………………………. 1
3. Identidad institucional………………………………………………………… 2
3.1 Visión……………………………………………………………………. 2
3.2 Misión…………………………………………………………………… 2
3.3 Objetivo del centro educativo…………………………………………… 2
3.4 Valores………………………………………………………………….. 3
3.5 Perfil de egreso de los estudiantes……………………………………… 3
3.6 Perfil de los docentes…………………………………………………… 4
4. Propuesta Pedagógica del Centro Educativo…………………………………. 4
5. Diagnóstico y planes de mejora………………………………………………. 9
5.1 FODA………………………………………………………………….. 9
5.2 Identificar y priorizar los aspectos detectados en el diagnostico………. 14
5.3 Planes de mejora……………………………………………………….. 15
6. Anexos………………………………………………………………………… 17
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1. Datos Generales del Centro Educativo
1.1. Nombre del Centro Educativo
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Marcos Lachua
1.2. Dirección Geográfica
1.3. Departamento
Alta Verapaz
2. Equipo de Gestión de la Calidad
No. Nombre Sector que representa Rol que desempeña
1 Marcelina Doraluz
Camposeco Galicia Dirección Coordinadora
2 Irania Vanessa Pacay Vaidez Personal Docente Secretaria
3 Consuela Violeta Ramirez Personal Docente Secretaria
4 Evaristo Pop Organización de padres de Responsable de comisiones
familia
5 Diego Ba Mò Gobierno Escolar Responsable de la
comisión
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3. Identidad Institucional
3.1. Visión
Ser un establecimiento educativo que cuente con personal humano capacitado,
implementando metodologías, estrategias educativas, con infraestructura adecuada y
ambientes dignos, satisfaciendo a las necesidades de la comunidad educativa.
3.2. Misión
Somos un centro educativo que solicita docentes capacitados, talleres y capacitaciones sobre
metodologías y estrategias de enseñanza y gestiona infraestructura adecuada para mejorar el
ambiente en el establecimiento educativo.
3.3. Objetivos del Centro Educativo
Gestionar recurso humano capacitado solicitando en la Dirección Departamental de
Educación para mejorar la calidad educativa.
Recibir talleres y capacitaciones, solicitando a personal capacitado para mejorar la
enseñanza-aprendizaje en la formación académica de los estudiantes.
Gestionar a instituciones que apoyen a centros educativos por medio de solicitudes
específicas para mejorar la infraestructura y el ambiente escolar del centro educativo.
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3.4. Ideario de Valores
Responsabilidad: practicar la puntualidad por medio del horario visual.
Realizar actividades en el aula para verificar que todos cumplan en la entrega de
tareas escolares.
Disciplina: formar grupos de limpieza asignados para cada día dentro del aula y fuera
del aula.
Equidad de género: fomentar los valores mediante charlas a los estudiantes.
3.5. Perfil de Egreso de los estudiantes
Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente como proceso
de mejoramiento de su vida y la de otros.
Mantiene una actitud positiva al cambio cuando este favorece las condiciones de vida
de su entorno.
Se compromete con la preservación del medio social y natural y su desarrollo
sustentable.
Expresa ideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.
Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos, habilidades y
valores.
Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo.
Manifiesta su interés por usar el pensamiento reflexivo, lógico y creativo.
Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado, sistemático y con limpieza.
Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.
Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.
Se reconoce y valora a sí mismo (a) y a los demás como personas con los mismos
deberes y derechos.
Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
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Es respetuoso (a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional
Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas,
recreativas y artísticas
Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la
trascendencia de sus actos.
Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.
Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas situaciones.
Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local, regional,
nacional e internacional.
3.6. Perfil de los Docentes
Docentes con nivel académico acorde al nivel que atiende el centro educativo.
Tener conocimiento del idioma materno y aceptación de género.
Utilizar adecuadamente el CNB.
Docente participativo y flexible.
Docentes respetuosos, honestos y responsables en su labor docente y comprometida a
la educación de los niños en el centro educativo.
4. Propuesta Pedagógica
La Escuela Oficial Rural Mixta Caserío San Marcos, se encuentra ubicada en el Caserío San
Marcos Lachuá del municipio de Cobán, departamento de Alta Verapaz, se ubica a 178
kilómetros de distancia de la cabecera municipal de Cobán. Para llegar al centro educativo del
Caserío de San Marcos Lachuá se recorre una distancia de 170 kilómetros de carretera
asfaltada y se continúa recorriendo unos 8 kilómetros de terracería hasta llegar a la escuela. El
centro educativo se encuentra ubicado a una distancia de 500 metros del Parque Nacional
Laguna Lachuá con entrada a la segunda cuadra a mano derecha, a 100 metros de la carretera
principal junto al salón comunal y el campo de fútbol. La ruta recorrida es la franja transversal
del norte que hace accesible el tránsito de todo tipo de vehículo.
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El centro educativo se encuentra ubicado en el caserío San Marcos Lachuá el cual está
conformado por cuatro culturas de las cuales predomina la cultura qeqchi con un porcentaje
del 80%, seguida por la cultura ladina con un 17%, luego la cultura Mam con un 2% y por
último la cultura kaqchiquel con 1%, haciendo un total del 100% de los habitantes del caserío
San Marcos Lachuá. Los habitantes de este caserío se dedican la mayoría hacer jornaleros,
trabajadores de la palma por motivo de no contar con terrenos propios para dedicarse al
cultivo ya que los mismos han sido vendidos a la compañía de la palma africana, quedando la
minoría de personas que aun cuentan con terrenos propios en donde se dedican al cultivo de
productos primarios como: maíz, frijol, manía, sandia y algunos árboles frutales. Algunas de
las costumbres y tradiciones que practican las distintas culturas del caserío son: curar a las
personas del mal de ojo, susto como tiricia, el acuas, ceremonias mayas para enfermos,
creencias en el nahual.
El centro educativo es un centro bilingüe que atiende los niveles de CECODII, Preprimaria y
Primaria en modalidad mixta trabajando un plan diario con los niveles de preprimaria y
primaria en jornada matutina en horarios de 8:00 am a 12:00 pm para el nivel preprimario en
horario de 7:30 am a 12:30 pm para el nivel primario. El establecimiento educativo cuenta con
tres aulas y dirección con paredes de block, techo de lámina con estructura metálica ventanas
de vidrio y piso rustico, seguido por un corredor amplio con escenario para actividades
educativas. También existen dos aulas más con tres filas de block y tablas, con ventanas de
malla, piso rustico y techo de lámina con vigas de madera. La escuela cuenta con una cocina
elaborada de block, techo de lámina y piso rustico, el establecimiento cuenta con un poso
artesanal y tres sanitarios. También se cuenta con el beneficio de la energía eléctrica y un
portón de entrada de metal con un sendero de cemento.
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Estadística de alumnos del centro educativo
Prepa Hombre Mujer Total
Párvulos 1 2 4 6
Párvulos 2 3 3 6
Párvulos 3 4 1 5
Total 9 8 17
Primero 8 10 18
Segundo 10 6 16
Tercer 13 10 23
Cuarto 8 6 14
Quinto 7 6 13
Sexto 10 4 14
Total 56 42 98
CECODII
Etapa 0 3 2 5
Etapa 1 2 6 8
Etapa 2 3 4 7
Etapa 3 5 4 9
Total 13 16 29
Total 144
El centro educativo cuenta con el nivel de CECODII atendiendo la cantidad de 29 niños en
total, siendo 13 Hombres y 16 mujeres. En el nivel de preprimaria atendiendo un total de 17
niños, siendo 9 hombres y 8 mujeres y en el nivel primario se atiende 98 niños, siendo 56
hombres y 42 mujeres.
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4.1. Forma en la que planifica el Centro Educativo y los elementos que toma en cuenta
Para realizar la planificación nos basamos en el Curriculum Nacional Base (CNB)
de forma contextualizada, los elementos que tomamos en cuenta son:
Competencias son la capacidad de los estudiantes para combinar sus capacidades
para lograr un objetivo específico en una situación determinada.
Indicador de logro son herramientas para medir, estimar valorar, controlar y
autorregular los resultados del proceso educativo.
Contenidos son los contenidos que los estudiantes deben adquirir en cada etapa
escolar. A través de los contenidos presentas a tus estudiantes la oportunidad para
desarrollar todos los aspectos de cada competencia.
Actividades son tareas o ejercicios que los estudiantes realizan para avanzar en el
proceso de aprendizaje, su objetivo es estimular la comprensión, ayudar asimilar
nuevos conceptos y motivar la participación de los alumnos.
Cantidad de periodos utilizados en cada tema y ponderación de las actividades a
realizarse.
El tiempo para ejecutar la planificación es bimestral cuenta con una duración de 8
semanas. La planificación se elabora con el fin de organizar los contenidos y actividades a
impartir en los periodos de clase, basándonos en textos y libros que el Ministerio de
Educación brinda para la enseñanza-aprendizaje para los estudiantes y garantizar una
educación adecuada bajo el reglamento estipulados por el Ministerio de Educación.
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4.2. Metodología y Estrategias de enseñanza aprendizaje
En el centro educativo se utilizan diferentes metodologías como el método silábico:
consiste en repetir las veces que sean necesaria la silaba de una palabra, luego letra por
letra hasta obtener la palabra pronunciada adecuadamente, repitiendo varias veces, el cual
se utiliza en los grados de primero y segundo grado. Método inductivo: cuando un tema
estudiado se presenta por medio de casos particulares a lo general. Método activo: el
método activo se desenvuelve sobre la base de la realización de la clase por parte del
alumno, convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador y no en un
trasmisor de saber y un enseñante.
Cada docente utiliza las estrategias de acorde al grado, temas y actividades que realiza
tomando en cuenta las características de los alumnos y su contextualización. Las
estrategias que son utilizadas por el docente son: clases teóricas, trabajo en grupo como
aprendizaje cooperativo, clases prácticas, problemas de casos, trabajo grupal, técnica
grupal, dialogo, técnica de la experiencia.
4.3. Forma en que se desarrolla la evaluación de los aprendizajes
Se evalúa las actividades que se realizan en el aula y tareas extra aula de acuerdo a los
temas impartidos por los docentes: hojas de trabajo, por medio de lluvia de ideas,
observación de clases, investigaciones, ejercicios teóricos y prácticos.
Cada actividad se evalúa con instrumentos de evaluación que van de acuerdo a los temas
impartidos, entre los cuales se utilizan: lista de cotejo, escala de rango, rubrica, la
pregunta, pruebas objetivas, resolución de problemas, diario de clases, mapa conceptual y
el portafolio.
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Las herramientas de evaluación se aplican semanalmente y al final de cada bimestre. Los
docentes son los responsables de evaluar el desempeño formativo y sumativo de cada una
de las actividades realizadas por los estudiantes.
4.4. Atención a estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas o no a una
discapacidad (Adecuaciones Curriculares)
El centro educativo no cuenta con una adecuación curricular ya que no a habido casos
especiales en los que el docente tenga que modificar sus estrategias de enseñanza
aprendizaje.
5. Diagnóstico y Planes de Mejora
5.1. FODA
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ÁMBITO F O D A
Aspectos El centro Gestionar a Falta de libros Falta de
Administrativos educativo instituciones o de textos guías, organización de
cuenta con una entidades que para los la DIDEDUC al
directora con brindan apoyo a docentes del solicitar
grados. los centros centro documentos e
Se cuenta con educativos educativo. informes
una dirección Falta de equipo administrativos.
de cómputo
para la
realización de
documento
educativos.
Falta de
estantes para la
organización de
documento
administrativos.
Maestro con
grado director.
Identidad El área del Legalizar El centro El Cocode y los
Institucional centro traspasando el educativo no habitantes del
educativo área del centro cuenta con caserío no
cuenta con educativo a escrituras muestran interés
plano registrado nombre del públicas a para escriturar el
a nombre de la Ministerio de nombre del área del centro
comunidad Educación Ministerio de educativo
Educación.
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Clima Escolar Los estudiantes Concientizar a Falta de La edad de los
son los padres de diciplina y estudiantes del
colaborativos familia y niños valores centro educativo
con las sobre la actitud practicados en esta fuera del
docentes y casa. rango del nivel
comportamiento educativo.
de los
estudiantes.
Indicadores Cubren sus A través del Perdida de Falta de
Educativos gastos para programa de interés en el recursos
comprar sus alimentación estudio por falta económicos.
útiles escolares. escolar se de recursos
incentiva a los económicos.
niños a asistir
regularmente a
clases.
Entrega Cada docente Asistir a talleres Falta de El Ministerio de
Pedagógica cumple con su y cursos para capacitaciones a educación no
planificación de mejorar la los docentes promueve e
acuerdo con el educación en el para realizar invierte talleres
grado asignado. centro una o capacitaciones
educativo. planificación para el
multigrado. mejoramiento
de la enseñanza-
aprendizaje de
los estudiantes.
Organización El centro Que el gobierno El gobierno Los padres de
Escolar educativo escolar cumpla escolar no familia no
12
cuenta con con sus cumple con su permiten que los
gobierno funciones función. niños no
escolar. Falta de interés participen en el
de padres de gobierno
familia en escolar.
actividades y
proyectos en el
centro
educativo.
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Atención a la
Comunidad
Educativa
Infraestructura y Se obtuvo el Gestionar apoyo No se cuenta Falta de apoyo
Materiales beneficio de para el con aulas del consejo
remozamiento mejoramiento de equipadas para educativo y
el cual las instalaciones mantener un padres de
contribuyo al del centro ambiente familia hacia el
cambio de educativo. agradable. centro
techo del centro El centro educativo.
educativo. educativo no
cuenta con área
circulada para
el resguardo de
los niños y la
escuela.
Falta de
servicios
sanitarios para
el nivel de
preprimaria y
bodega para el
resguardo de
bienes en
desuso.
Recurso El centro Contar con Falta de El Ministerio de
Humano educativo docentes para docentes. Educación no
funciona y cada grado. Falta de promueve a
cuenta con una capacitación a docentes
14
docentes.
cantidad capacitados.
Falta de
mayoritaria de Migración de
materiales
alumnos. docentes por
didácticos.
mejores
condiciones de
trabajo.
5.2. Identificar y priorizar los aspectos detectado en el diagnostico
1. Falta de libros guías para los docentes del centro educativo
2. Falta de equipo de cómputo para la realización de documento
administrativos.
3. Falta de disciplina y valores practicados en casa.
4. Falta de estantes para la organización de documentos administrativos.
5. El centro educativo no cuenta con área circulada para el resguardo de los
niños.
5.3. Planes de mejora
Ámbito: Infraestructura y materiales Responsable
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Plan de Mejora Implementación de proyectos
Objetivo: Gestionar apoyo a instituciones que brinden mejoras en la
infraestructura del centro educativo, para brindar un ambiente seguro
a los estudiantes
Actividades y Acciones Recursos Fechas de Resultados esperados
para realizar ejecución
Reunión con niños de Ventas Marzo del 2025 Compra de libros guías
sexto primaria para para docentes por grado
elaboración de
proyectos para el centro
educativo
Reunión con docentes, Rifas Julio del 2025 Compra de equipo de
padres de familia y Ventas cómputo para la
alumnos. Mercaditos realización de
documentos
administrativos del
centro educativo.
Concientización a Docentes Septiembre del Falta de disciplina y
padres de familia en Alumnos 2026 valores practicados en
reuniones. Padres de familia casa.
Concientización a los Concejo Educativo.
alumnos y realizar
actividades para
mejorar la disciplina y
rescatar valores.
Reunión con docentes Rifas Octubre del 2026 Estantes para mantener
del centro educativo. Ventas bien organizado los
Mercadito documentos
administrativos.
Reunión con docentes, Hojas Febrero del 2029 El centro educativo
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consejo educativo y cuenta con área
padres de familia. Impresora circulada para el
Realización de Tinta resguardo de la
solicitudes a integridad de los niños y
instituciones que del establecimiento.
brinden apoyo a centros
educativos
6. Anexos .
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