LA MOTIVACION RESUMEN TEMA 5 MENOS

prioritario
5 Autorrealización

4 Estima PIRÁMIDE DE LAS NECESIDADES

DE MASLOW
TEORÍAS SOBRE LAS NECESIDADES LAS 3 NECESIDADES DOMINANTES
3 Sociales
JERARQUÍA DE ALDEFER (ERC) SEGÚN MCCLELLAND
DESAROLLO FILOGENÉTICO Y MÁS
2 Seguridad
Remodeló la teoría de maslow. Agrupó las

ONTOGENÉTICO prioritario 1 Fisiológicas necesidades de los individuos en tres grupos y

Necesidades de orden inferior

trató de reformular las relaciones jerárquicas. Decía que los seres humanos
1 Fisiológicas: tenemos necesidades especificas
No es claro que sean comunes a todos los individuos de la

Re
c io que se van adquiriendo y

la
Son LA PRIORIDAD del individuo, relacionado na Planteó que eran 3 necesidades básicas:
moldeando en su vida. Tres
especie. El ser humano necesita cubrir las necesidades de Participación de 3 niveles: con la supervivencia. (comer, beber, dormir,
sexo, abrigo...). Origen biológico.
EXISTENCIA RELACIÓN necesidades dominantes:
su entorno social 2 Seguridad *No quedándose a gusto
Maslow decidió hacer una
Necesidades
básicas de los 2
Deseo de mantener
relaciones interpersonales Necesidad de logro:

*Tema 4 *Común entre primeros niveles de Corresponden a las Esfuerzo por sobresalir, destacar
Aspectos que garantizan la vida. actualización de la parte Maslow relaciones sociales en sus relaciones y luchar por éxito
EL CARÁCTER ORIGEN DE LAS NIVEL BIOLÓGICO: animales y (protección, estabilidad familiar, laboral, de arriba de la pirámide. + componente externo de

LOS
la estima de la clasificación personal.
humanos social y salud) CRECIMIENTO
MOTIVACIONES ADQUIRIDAS los órganos llevan a cabo el de Maslow

LOS SOCIAL Necesidad de Afiliación:

Añadió 3 nuevas necesidades: Deseo de entablar relaciones
equilíbrio interno y las Satisfacción del

MOTIVOS
desarrollo personal interpersonales y de cercanía con
3 Sociales NECESIDADES los demás.
Representan las necesidades respuestas al proceso de componente interno

MOTIVOS
ESTÉTICAS: de la estima + las
Relacionarse con personas, pertenencia al necesidades de
aprendidas, determinadas por supervivencia grupo, sentirse integrado y querido. Motivarse por la belleza autorrealización de Necesidad de poder:

INNATOS

Necesidades de orden superior

exterior y las experiencias Maslow Conseguir tener influencia, que los
4 Estima estéticas gratificantes de mas se comporten como uno

-Desde nacimiento
ADQUIRIDOS el medio ambiente y la cultura
NIVEL PSICOLÓGICO:
CULTURA
Crea
(Necesidades de ego o autoestima)
Facto. internos: respeto a uno mismo y
los demás, autovaloración, logro
NECESIDADES
COGNITIVAS:
Su aportación va mas allá de la simplificación o
reconceptualización, las diferencias:
quiere, básicamente tener control
sobre ellas

*Dependen de la interacción de los orientar al organismo a personal.

Facto. externos: estima social,
Deseo de curiosidad y
conocer.
Puede haber mas de una necesidad al mismo
tiempo
subsistencia miembros del grupo al que pertenecen
Aprendidos
prestigio, ser reconocido. (*al
desenvolverse en su medio CONCIENCIA satisfacer estas necesidades: te
NECESIDADES DE
AUTOTRASCENDENCIA: No hay jerarquía rígida. No tiene por que
sientes seguro y valioso.) satisfacerse antes una que la otra
SOCIAL 5 Autorrealización
Experimentar una
comunión con los demás
EN LOS SIGUIENTES APARTADOS
Si el individuo no logra satisfacer una SE PROFUNDIZA MAS EN ESTAS
Motivaciones sociales NIVEL SOCIAL:
responsabilidad en
asimilada
por
(autosuperación o autoactualización)
Desarollar talentos y potencial.
necesidad de orden superior, se incrementará
el deseo de satisfacer una de orden inferior.
La educación, los antecedentes familiares o el
TRES NECESIDADES

*Exclusivo en humanos. necesidades sociales

Conforme se satisfacen las necesidades de orden ambiente cultural pueden alterar el orden de
La motivación humana es principalmente INDIVIDUO inferior, los seres humanos desarrollan
necesidades cada vez mas elevadas ( de orden las necesidades AUTORREALIZACIÓN
(deber, amor, dedicación) superior)
social puesto que hemos adquirido una En función de NO TODOS LO SERES HUMANOS CONSIGUEN
LLEGAR A LOS NIVELES MAS ELEVADOS.
Sugirió la aplicación de Un principio de
Frustración - regresión
conciencia social características una frustración puede llevar a una regresión
hacia una necesidad menor
personales LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA NO AVALA ESTA TEORÍA

AFILIACION E INTIMIDAD PODER

LOGRO CONDUCTA POR EL MOTIVO DE LOGRO
CONCEPTO Y DEFINICIÓN CONCEPTO Y DEFINICIÓN AUTOREALIZACIÓN
McClelland: motivo de logro (un impulso de superación en situaciones de logro y Es el interés por dominar y controlar el comportamiento de los demás. Dos aproximaciones:

CONCEPTO Y DEFINICIÓN
Palmero: tendencia de los sujetos a asociarse con otros individuos y a formar grupos relativamente estables.
rendimiento) Reeve: (al principio) necesidad de establecer, mantener o restaurar una relación afectiva positiva con una o El poder también puede tener una acepción positiva, cuando Miedo a perder el Maslow: es la necesidad o motivo mas elevado. DEFINIDO
Chóliz: motivo de logro (tendencia a buscar el éxito y evitar el fracaso) varias personas. Con lo que podríamos deducir... Afiliación se encuentra hablamos del control legítimo de los hijos, la necesidad de la poder o a someterse COMO:
mas relacionado con el autoridad, la importancia del liderazgo, la utilidad de la persuasión, la al poder de otros “ Realización de las potenciales de las personas, para llegar
Es el afán o interés por lograr o conseguir un estándar o Enumeró 10 caracteristicas de las personas con conductas del motivo de logro: ¿AFILIACIÓN = EXTRAVERSIÓN O SOCIABILIDAD? temor al rechazo. mediación entre intereses en conflicto.
Personas que buscan activamente éxito profesional Personas con una alta
a ser todo lo que uno puede conseguir con el propósito de
Atracción hacia el
una norma por excelencia. Son emprendedoras Los individuos con alto afiliación se perciben Winter: actualizó el concepto definiéndolo como ” la necesidad de
poder en si mismo
ser plenamente humano, contemplando el logro de una
motivo de logro son como DEPENDIENTES tener impacto, control o influencia sobre otra persona, grupo, o el
Se atribuyo este motivo a la función de impulsar el Asumen la responsabilidad de las consecuencias de su conducta identidad e individualidad completa”
McAdams se dedicó a estudiar la parte más positiva de la afiliación, la intimidad, que implica poco miedo mundo en general”
Se interesan por recibir retroalimentación de su ejecución personas que tienen un
desarrollo de los pueblos, por él se incita al exito y al rechazo y se centra en la calidad de las relaciones “ disposición a experimentar un intercambio cálido, Las manifestaciones del motivo de poder están relacionadas con variables como, sexo, la Es un motivo difícil de describir. Lo primero
Son innovadoras amplio sentido de cercano y comunicativo con otra persona.”
clase social, la maduración que pretenden las personas para
Ejecutan más eficazmente las tareas desafiantes respecto a los demás
podemos lograr altos niveles de realización, consiguiendo Rinden más ante tareas que suponen una motivación intrínseca
superación, deseando Para un individuo con un alto motivo de intimidad, la relación de amistad produce emociones positivas. McAdams: argumentó que el motivo de poder en los varones se caracterizaba por conductas autorrealizarse es
desarrollarse en todos Como conclusión debemos indicar que se debe de incluir una conteptualización teórica que abarque los
+competitivas y asertivas que en las mujeres y los hombres de clase baja se comportan mas
que la sociedad alcance cotas materiales y culturales No exigen tareas fáciles, prefieren las de dificultar moderada
los ámbitos lo máximo
aspectos positivos o motivo de intimidad y los aspectos negativos o motivo de afiliación.
agresivos que los de media alta.
SER LIBRES PARA SER ELLAS MISMAS

CONDUCTA DESENCADENADAS POR

Son capaces de asumir riesgos pero evitan los extremos
Son conscientes de sus capacidades midiendo y asumiendo las posible, para alcanzar En este motivo encontramos la necesidad de desarrollar y

CONDUCTAS DESENCADENADAS POR EL MOTIVO DE EL MOTIVO DE PODER

consecuencias a su actuación logro personal satisfacer nuestras propias capacidades (potencial) y
ampliar los verdaderos motivos:
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL AFILIACIÓN E INTIMIDAD Chóliz: el patrón conductual de las personas con
PRIMEROS ESTUDIOS MOTIVO DE LOGRO Chóliz: características de la conducta desencadenada por el motivo de afiliación, que forman un
motivo de poder:
Intentan convencer y persuadir a los demás
Creatividad
Altruismo
Crear belleza
Producir orden
PATRÓN TÍPICO EN PERSONAS CON UN ELEVADO PATRÓN TÍPICO EN PERSONAS CON UN ELEVADO Eligen profesiones de influencia Descubrir la verdad Fomentar la justicia
Aunque McClelland ya lo señaló, fue Winterbottom quien manifestó NIVEL DE AFILIACIÓN NIVEL DE INTIMIDAD Los hombres son asertivos, competitivos y agresivos
Pionero: MURRAY. Observó grandes diferencias entre los sujetos a la hora de afrontar los obstáculos y adversidades. Fue el primero por primera vez como y cuando se adquiría el motivo de logro. (las mujeres no muestran esas características)
en señalar la existencia del concepto de NECESIDAD DE LOGRO, que la concebía como una necesidad generalizada Elevada participación en conversaciones de grupos pequeños Conductas cuyo objetivo es lograr prestigio Maslow: el máximo nivel de autorrealizarse;
Comparó estilos educativos de niños con alto y bajo motivo de logro. Tienen necesidad de unirse a grupos sociales
Eligen estilo de vida que les facilite contacto social Utilizan en su beneficio a los demás ADQUIRIR LA NECESIDAD DE TRASCENCENCIA
DIFERENCIA:forma de realizar nuevas conductas de una Tienden a formar relaciones de amistad, estables y duraderas
Mantienen mayor compromiso con su pareja Suelen hacer relaciones de conveniencia pero las
manera autónoma o independiente, siendo la edad en la que Buscan activamente contacto social
Llegan a saber mas de la información personal y antecedentes de sus que es el grado final de la motivación
amigos deshacen si no obtienen beneficios
MOTIVACION PROCESO DE OBJETIVO DE se iniciaba a los hijos a comportarse de una manera mas Eligen a los compis cuando hacen actividades en grupo
Se sienten cada vez mas satisfechas a medida que progresan con sus Pueden llegar a ser buenos líderes “Necesidad de contribuir a la humanidad, con un sentido de
El placer estaba en el proceso Establecen pronto relaciones amorosas y de convivencia en
DE LOGRO LOGRO LOGRO independiente lo que mas les diferenciaba relaciones *según Winter no siempre son los mejores ya que sus la comunidad”
pareja intereses pueden perjudicar al grupo.
LO MAS comprobar que enseñar a un niño mas pequeño a Se ríen, sonríen y establecen contacto visual con mayor frecuencia
Procuran estar solos lo menos posible Evaluando y haciendo juicio sobre los demás se guían
Mostraba imágenes de la vida pero de RELEVANTE comportarse de forma independiente hacia que el Evitan hacer comentarios que puedan separar su grupo. por estereotipos, mas influenciados por prejuicios. La trascendencia también incluía necesidades con un
Para medir la tendencia al logro desarrolló un una forma desordenada según como DEL ESTUDIO futuro tuviera mayores motivos de logro
contaban los sujetos las historias, McClelland, Maddocks, McAdams; las sentido de obligación hacia los demás, basado en nuestros
TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (TAT) desenmascaraban sus motivos Chóliz: determinó que el inicio del motivo de logro comienza entre los LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA ES QUE SE EXPRESA COMO UN
MOTIVO ORIENTADO A UNA DEFICIENCIA (FALTA DE
LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA ES NECESIDAD DE personas con elevado motivo de dones.
El que más investigó sobre el logro McClelland. Utilizó también el TAT, pero su mayor inconscientes , mostrando así sus 3 y 4 años de edad, las características del ambiente familiar INTERACCIÓN SOCIAL, SE EXPRESA COMO UN MOTIVO
INTERACCIÓN SOCIAL), SE EVITA LAS SITUACIONES DE poder tienen una activación crónica
necesidades de logro favorecen la adquisición ORIENTADO AL CRECIMIENTO POTENCIAL
aportación fue el concepto de SOLEDAD, RECHAZO Y SEPARACIÓN del sistema nervioso simpático
La conducta dirigida a la meta Se asumía la presencia de un estado motivacional; una relación directa entre los ESTRICTO (discutirían mas, se enfadarían mas,
PERMISIVO
contenidos del pensamiento y la presencia de un motivo. (reglas claras y conducta bien preferirían participar en deportes
“Los sujetos son conscientes de la (autonomía)
meta hacia la cual se dirigen y anticipan definida) mas competitivos, mas dificultad de
Dio un giro a su investigación, se centro en estudiar la ambición de alcanzar metas sociales;

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL MOTIVO DE AFILIACIÓN

las consecuencias afectivas de éxito o dormir)
consideró el motivo de logro como “necesidad o deseo de realizar las cosas del mejor modo fracaso en la obtención de la meta.”
La activación simpática puede
posible , no para conseguir aprobación o recompensas externas, si no por propia satisfacción.“ para que se adquiera desde edades tempranas la responsabilidad
producir bienestar si es
Con este giro encontró que hay individuos motivados por: sobre las consecuencias del comportamiento, como la percepción
Se adquiere ya desde el momento del nacimiento, por una estrecha relación entre el recién nacido y los recompensada pero puede contribuir
del control de su conducta
EL PLACER DE EXITO TEMOR AL FRACASO padres, puesto que depende de ellos. Esta relación comienza con la conducta de apego entre el recién nacido a que aparezcan enfermedades si se
y la madre, se puede explicar desde los principios del condicionamiento clásico, ya que la madre y la comida se inhibe
Mateas y Arana: establecieron que el motivo de logro se fija en la dan conjuntamente, posteriormente la presencia de la madre por si sola se vuelve un estímulo reforzante.

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL

época de entrar en la escuela. Indican probable que sus padres les
El mayor impacto fue el estudio de Marian Ruth Winterbottom, quiso averiguar como se adquiría el motivo de logro.
pusieran metas moderadamente altas y mostraran confianza de su Durante la infancia y adolescencia, los padres fomentarán las relaciones con otros niños, que irán incrementando
Su primera hipótesis partía de que se aprendía en la infancia dependiendo de la forma de socializar que utilizaban las madres con
sus hijos.
Niños con bajo
capacidad, por ello de adultos con alto motivo de logro son más
optimistas, y buscan y disfrutan sus éxitos.
la necesidad o motivo de afiliación, aprenderán a relacionar la presencia de los demás con la satisfacción de sus
necesidades fisiológicas y psicológicas. Aunque en el algún momento la presencia de los demás no resultara MOTIVO DE AFILIACIÓN
Niños con alto nivel de logro Las madres obstaculizaban la conducta reforzante, pierde su motivación, ya que una vez aprendida el refuerzo puede otorgarse de forma intermitente
Madres con mucho hincapié en que sus hijos Se debe producir a través de las experiencias tempranas, su
nivel de logro independiente de sus hijos, no dejándoles actuar Teewan y McGhee: los padres con altos niveles de logro, fomentaban
fueran independientes, aprendiendo a valerse desarrollo depende de factores como: (pautas educativas
con libertad, restringiendo sus movimientos en sus hijos desde pequeños +autonomía y los recompensaban por los CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTO NIVEL DE AFILIACIÓN
por si mismos, cuidar su ropa, su aseo personal, familiares, pautas educativas escolares, valores
además no utilizaban castigos ni acciones éxitos obtenidos, asociando así los logro con emociones positivas. Les preocupa mucho que piensan los demás de ellos Son mas cálidos, cariñosos y no dominantes predominantes en el ambiente sociocultural, las exigencias
Sufren mas ansiedad cuando son evaluados socialmente Suelen hablar a menudo de si mismos
coercitivas, mas bien recompensas MADRES profesionales cuando este ya es adulto...)
Les gusta estar en compañía y no solos + confianza y preocupación por sus amistades
Evitan el conflicto social, no entran en discusiones Se ríen, sonríen y tienen + contacto visual McClelland y Pillan: uno de los principales factores en la
CONCLUSIÓN : MOTIVO DE LOGRO SE ADQUIERE DESDE LA Escuchan atentamente, tienen conversaciones Usan mas adjetivos positivos sobre otras personas y formación del motivo de poder es la educación ejercida por las
Esta investigación fue replicada pero hacia los padres:
INFANCIA, MEDIANTE EL ENTRENAMIENTO DE LA INDEPENDENCIA frecuentes rechazan los negativos
madres durante la infancia.
Hacen más llamadas, y mas largas Eluden o se vuelven pasivos en juegos competitivos
Niños con
Escriben mas mensajes y visitan mas a sus amistades Después de situaciones de ansiedad, buscan mas compañía. La más estudiada: MAYOR MOTIVO EN LA EDAD MENOR MOTIVO
Animaban a sus hijos a realizar la tarea Niños con bajo nivel de Siempre intentaban ayudar a sus hijos y En esta etapa se consigue el ADULTA
logro DE PODER DE PODER
pero nunca intentaban ayudarles alto nivel de además amenazaban con castigos si no control para inhibir las
logro hacían bien la tarea conductas socialmente no Educados con tolerancia Educados con normas
aceptadas ( ira) al sexo y a la agresión rígidas y estrictas

ESTILOS DE MOTIVO DE LOGRO

Está comprobado que en
Franken: motivo de poder en 4 etapas:
PADRES esa capacidad, esta la base
de la constitución del Adquisición: obtención de metas materiales. Posesión mas

MOTIVO DE PODER Y LIDERAZGO

liderazgo. o menos tangible de objetos valiosos.
De estas investigaciones, vino McClelland y concluyó que el motivo de logro se adquiría en la infancia lo que el llamó “ entrenamiento Según Palmero, diferenciamos distintos estilos del motivo de logro, Lipman-Blumen, Handley-Isaksen y Leavitt,
Autonomía: manifestación explícita de su independencia
temprano de la independencia, se planteó investigar si esto ocurría en otras culturas, e investigó en + de 30 culturas diferentes identificaron al menos 3 estilos básicos de logro:
Asertividad: intentos que realiza una persona para
EL NIVEL DE ASPIRACIÓN DE LOS PADRES ESTILO DIRECTO DE LOGRO:
CONCLUSIÓN : Había 2 VARIABLES más: Choliz: motivo de poder caracterizado por establecer, mantener o restaurar una relacion afectiva, controlar su emotividad, e integrarse en la sociedad
EL NIVEL DE AUTOESTIMA QUE TRANSMITÍAN A SUS HIJOS Individuos consiguen el éxito mediante sus propios medios y esfuerzos. positiva con una o varias personas (reconocer una tendencia a influir, persuadir o controlar con la Pertenencia: acercar su productividad hacia la sociedad.
Estilo directo intrínseco de logro: sujetos comparan sus logros con su propio modelo interiorizado de excelencia finalidad de conseguir reconocimiento) Estas características definen la FIGURA DE LIDER
Estilo directo competitivo de logro: sujetos comparan sus logros con los de los demás. El líder descubre e inicia los objetivos del Relación evidente entre motivo de poder y figura de lider CARACTERÍSTICA DE NIÑOS CON ALTO MOTIVO DE PODER
Algunos estudios han vinculado la motivación de logro con un tipo de educación parental que enfatiza por conseguir cosas por uno Pueden utilizar fuerza y abuso para resolver dificultades
Estilo directo de logro orientado al poder: tratan de controlar las situaciones y a las personas para conseguir sus objetivos grupo, dirige hacia metas determinadas, establece normas, transmite seguridad...
mismo, superarse y desarrollar conductas de autocontrol. Tienen mas impulsos violentos (gritar, romper, insultar)
ESTILO INSTRUMENTAL DE LOGRO: Líder socioemocional: crear un clima de armonía
Otros estudios añadieron también que el medio ambiente y en el que se encuentran los objetivos que intenta conseguir, también Individuos consiguen el éxito mediante manipulación, aprovechando los esfuerzos de otros para conseguir sus propios beneficios DOS TIPOS Deportes competitivos
juega un papel muy importante. Estilo instrumental personal de logro: sujetos utilizan sus propias circunstancias personales para conseguir sus objetivos en los demás. DE LIDER: Dificultad para dormir
Estilo instrumental social de logro: se aprovechan relaciones hacia personas de algún poder para facilitar la obtención del logro. Líder de tarea: encargado de las actividades del grupo Toman riesgos, llegando a la temeridad
Estilo instrumental de logro basado en la confianza: manipulan a los demás, pero en este caso confían en que esas otras personas, les Les gusta llevar dinero y gastarlo
Volviendo a McClelland, se interesó por conocer como podía influir el motivo de logro en el desarrollo económico de una sociedad. Reeve: consideraba tan importante la figura de líder que considero el motivo de liderazgo como una
permitan obtener sus objetivos a pesar de que dependen de ellas para solucionar sus problemas. Argumentan mas para convencer sobre su punto de vista
Llegó a la conclusión de que ambos aspectos estaban muy relacionados y dependían el uno del otro. Señaló: variante del motivo de poder. Liderazgo consistía en un triple patrón de necesidades:
Les gusta tener productos de prestigio
ESTILO RELACIONAL DE LOGRO: Elevada necesidad de poder influenciar, no se
Esta serie de características Tienden a informar sobre sus calificaciones positivas
Individuos consiguen el éxito gracias a la relación con otra persona que la lo ha conseguido Baja necesidad de afiliación e intimidad preocupan por
en el que Dependía de Sistema generalmente deriva en Buscan el reconocimiento de grupo
Como el motivo guardaba una suponía un para el desarrollo Estilo relacional de logro basado en la colaboración: los sujetos participan en las tareas como uno mas Elevada inhibición de actitudes mal vistas por la agradar a los
lideres y administradores Eligen amigos poco populares o dependientes
existían la relación estrecha socio- impulso Estilo relacional de logro basado en la contribución: los sujetos ponen sus éxitos a disposición de otros individuos para que estos sociedad demás, autocontrol
de logro económico eficaces Eligen actividades y juegos donde se pueda controlar la conducta de los demás.
diferencias Madre-hijo relación cultural también consigan su éxito y autodisciplina. Comprensivos con su pandilla, pero competitivos con niños fuera de su círculo
individuales Estilo relacional vicario de logro: los sujetos sin participar directamente, viven como propio el exito de la persona o del grupo En la adolescencia, mas precoces en las relaciones sexuales

También, Atkinson, desarrolló una teoría matemática sobre el motivo de logro MOTIVO DE LOGRO Y PERSONALIDAD MOTIVO DE PODER Y CONDUCTA DE AGRESIÓN PUEDE DECIRSE QUE EL
“MODELO DE AFÁN DE LOGRO DE PREFERENCIAS DE RIESGO” Moran y Menezes : cinco factores o dimensiones de la personalidad normal, con las que encontraron una
La agresión también se debe de tener en cuenta como medio tanto para involucrar como MOTIVO DE PODER:
fuerte relación con la personalidad del motivo de logro. PERSONAS CON ALTO MOTIVO DE LOGRO
permitía realizar predicciones sobre las conductas. Consideró la conducta de logro como producto (respecto a estos 5 factores) para satisfacer esta necesidad. Cuando a un sujeto se le da la oportunidad de controlar, SE CORRELACIONA DEBIL
de un conflicto emocional entre NEUROTICISMO: dimensión emocional de las personas Emocionalmente estables, menor tendencia a depresión, mayor este tiende a manifestar su autoridad a través de la agresión. Y NEGATIVAMENTE CON
EL MOTIVO DE AFILIACIÓN
neuróticas(emociones +negativas, y propensas a tener idea irracionales, tolerancia a frustración y se perciben con capacidad
las esperanzas de éxito (emoción de orgullo) ESTA COMPROBADO LA RELACION ENTRE MOTIVO DE PODER Y CONDUCTA DE AGRESIÓN Y
menos capaces de controlar impulsos y se enfrentan peor al estrés. NO ES SIGNIFICATIVA SU
y los temores debidos al fracaso.(emoción de vergüenza) SOLO PUDO EXTRAVERSIÓN: como medida de la sociabilidad, extrovertidos; son extrovertidos, sociables, cordiales y mayor capacidad para
Una causa emocional: AGRESIÓN HOSTIL O COLÉRICA RELACION CON EL
menor atracción por consiguiente, una DEMOSTRAR personas que les gusta estar vinculadas con la gente, asertivas, relacionarse La agresión sirve para demostrar MOTIVO DE LOGRO
A MAYOR mayor atracción relativa
hacia tareas extremas ESTO habladoras, activas, les gusta la excitación, la estimulación. Tienden a su poder como consecuencia de :
necesidad de motivación hacia tareas de Un instrumento para conseguir un objetivo:
(muy fáciles y muy ser alegres, animosas, enérgicas y optimistas.
logro general dificultad intermedia están dispuestos a realizar nuevas actividades y aceptan Conductas competitivas, AGRESIÓN INSTRUMENTAL
dificiles) APERTURA A LA EXPERIENCIA: interés por conocer; mundo exterior e nuevas ideas. asertivas y agresivas
interior, son abiertas, toman en consideración ideas y valores nuevos y
pero nunca tareas ALTO
les gusta experimentar emociones negativas y positivas.
A MENOR MAYOR intermedias, siempre o son altruistas y tienen empatía con los demás, y están MOTIVO DE La sociedad controla e inhibe los actos de agresión
Tendencia AMABILIDAD: dimensión de las tendencias interpersonales, son dispuestos a ayudar Más proclives a agresión
necesidad de atracción hacia PODER abierta, con lo cual se expresan mas como impulsos
baja al éxito muy fáciles o muy altruistas, simpatizantes y serviciales. verbal, impulsos violentos y
logro tareas extremas agresivos mas que como actos reales de agresión.
dificiles ESTO NO LO RESPONSABILIDAD: proceso activo de planificación, organización y respecto a la responsabilidad, obtuvieron las mayores
negociación agresiva y
PUDO puntuaciones en todas las facetas de este factor,
ejecución de tareas, son personas concienzudas, perseverantes, explotadora.
DEMOSTRAR especialmente con la necesidad de logro, competencia,
planificadoras e interesadas por el logro. autodisciplina, sentido del deber, orden y deliberación