Educación institucionalizada: Calmécac y Telpochcalli.
¿Qué es?
En los procesos de educación institucionalizada, alguien posee una experiencia
que transmite a otro mediante acciones que responden, en distinta medida, a un
orden sistematizado. En este caso, la intencionalidad tiene su mayor peso en el
que imparte la educación.
Durante la época prehispánica, en Tenochtitlan, existían dos escuelas: el
Calmécac, al que asistían los niños que pertenecían a la nobleza, y el Telpochcalli,
a donde iban los niños que pertenecían al resto de la sociedad.
En Tenochtitlan, la educación en los niños, era fundamental, para tener una buena
formación desde pequeños. Y es que para los antiguos aztecas, el arte de
gobernar requería de una educación rígida con castigos severos, entre los que se
incluía la pena de muerte. Esto porque debían contar con un alto sentido de
responsabilidad para regir los destinos de la sociedad.
La educación en los niños de la sociedad azteca se dividía por jerarquías. Los
hijos de los nobles aztecas, de la clase alta, que eran conocidos también como
pipiltin, eran educados desde los seis hasta los 15 años en el Calmécac. Esta
institución educativa estaba lejos de contar con privilegios, a pesar de que a ella
acudían las clases nobles de la sociedad, pues los alumnos debían barrer,
acarrear leña, participar en obras públicas y en la agricultura.
Los pipiltin acudían al Calmécac para aprender el arte de gobernar, la disciplina
militar, la lectura de los códices y los tonalamas
Educación incidental: Familia y Educación
La educación incidental para niños es una forma de aprovechar los aprendizajes
de la vida cotidiana, fomentado que ocurran en el ámbito familiar.
La enseñanza incidental es una estrategia que utiliza los principios del análisis del
comportamiento aplicado para proporcionar oportunidades de aprendizaje
estructurado en el entorno natural utilizando los intereses y la motivación natural
del niño. Esta se utiliza cuando se trata de mejorar las habilidades lingüísticas y de
comportamiento. La enseñanza incidental suele utilizarse con niños de 2 a 9 años.
Pasos para la enseñanza:
1. Siga las indicaciones del niño: Es importante que el adulto entienda al niño, su
comportamiento natural y sus intereses.
2. Atención: Asegúrese de tener la atención del niño, de lo contrario no obtendrá
una respuesta del niño y sus esfuerzos serán en vano
3. Cree el entorno adecuado: Utiliza accesorios, materiales y actividades que
inciten al niño a iniciar la conversación. Asegúrese de que estos materiales y
actividades sean de interés para el niño.
4. Retraso en el tiempo: Deja que sea el niño quien inicie la petición. Las
interacciones las inicia el niño, no el adulto.
5. Modelar la respuesta correcta: Si el niño no toma la iniciativa, el adulto le
ayudará modelando la respuesta correcta diciendo la palabra del objeto que quiere
el niño
6. Ofrezca un refuerzo positivo: Cuando el niño responda correctamente,
recompénsele con el acceso al objeto o la actividad solicitada.
Beneficios:
Poner la responsabilidad en el niño, le permite desarrollar su voz interior y no ser
un espectador. El adulto está guiando al niño para que dé su primer paso en el
aprendizaje. Una vez que el niño se sienta cómodo con sus habilidades
lingüísticas, podrá empezar a interactuar más con sus compañeros. Esto le
animará a adaptarse y a comunicar sus necesidades en diversos entornos, lo que
le ayudará a poner en práctica sus nuevos conocimientos y habilidades
