Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos.

Se reconoce a las maestras y los maestros como profesionales de la educación capaces de decidir, con sustento pedagógico y recuperando sus saberes y experiencias, sobre
su práctica docente, para formar a ciudadanas y ciudadanos críticos, autónomos, incluyentes, empáticos y solidarios.
El presente insumo contiene información sobre diversas metodologías didácticas que se pueden emplear en el ejercicio de su práctica y que coadyuvan a que las y los
estudiantes se reconozcan como sujetos que forman parte de una comunidad, a la cual pueden contribuir desde la escuela en su mejoramiento o en la conservación de saberes,
tradiciones y creencias, a partir de la colaboración.
Campos formativos: Lenguajes, Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades y De lo humano y lo comunitario.
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y
Artes y experiencias estéticas.
Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje basado en indagación Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje Servicio (AS)

comunitarios (STEAM como enfoque) (ABP)

Permite la reconstrucción de Se hace referencia a las diferentes Orienta la solución de problemas Integrar el servicio a la comunidad con el
significados a partir de diversos formas en las que los científicos reales que hacen del proceso de estudio académico y a su vez crear
escenarios pedagógicos y de estudian el mundo natural y proponen aprendizaje una experiencia de comunidad y red social para que los
acciones transformadoras del entorno. explicaciones basadas en la aprendizaje para la vida más allá del alumnos desarrollen sentido de
evidencia. aula, generar distintas propuestas de responsabilidad y compromiso con la
3 fases y 11 momentos que permitirán
solución, contribuye al desarrollo del comunidad, relación directa de los
que los contenidos y Ejes Permite desarrollar conocimiento y
alumnos con los fenómenos de la realidad
articuladores se encuentren. comprensión de ideas científicas, así pensamiento crítico que forma sujetos
que estudia al actuar y experimenta sobre
como entender cómo los científicos solidarios con su comunidad y
ésta.
estudian el mundo natural. responsables de la naturaleza.
5 etapas.
5 fases 6 momentos, por medio de proyectos
educativos para los tres escenarios
sociocognitivos.
Proponer planteamientos genuinos Se usan conocimientos previos sobre Observarnos en lo individual y lo Puede nacer del interés de los alumnos o
(refiere a una situación real, no el tema para generar disonancia por colectivo en torno al contenido que bien de la necesidad de responder a una
forzada) para introducir el diálogo de las diferentes ideas que puedan surgir plantea el diálogo y los ejes demanda concreta de la comunidad o a
acuerdo con los escenarios áulicos, y orientarlas para aprender más. articuladores que retoma el proyecto, una problemática comunitaria, de la
escolares y comunitarios que se les se introduce el escenario a partir del experiencia del alumnado frente a un
Se identifica la problemática general a
podría presentar a los alumnos. cual se podrá reflexionar sobre una acontecimiento específico real, por lo que
indagar y el establecimiento de las
problemática; de acuerdo con la edad es necesario iniciar con actividades de
preguntas específicas que orientarán
de los alumnos con base en una sensibilización e informativas para
la indagación. Dichos problemas
imagen o una lectura breve enriquecer el planteamiento y generar la
deben ser sociales vinculados con la
acompañada de preguntas apropiación de la propuesta.
comunidad.
detonantes que permitan situar el
escenario en el contexto cotidiano de
los alumnos.
Grado: 6° Grupo: A Docente: D. Karina Bautista Martínez, Período: Del 30 de octubre al 10 de noviembre. No. de Proyecto: 4
Situación o problemática (Justificar): Se detectó de manera general en los Metodología: Proyecto comunitario.- Ejes articuladores seleccionados:
alumnos, la dificultad de razonamiento para la identificación de operaciones Áulico Escolar.
0 Inclusión
básicas en la resolución de problemas.
0 Pensamiento crítico
Propósito: Que los alumnos mediante diversos textos, comprendan la
0 Interculturalidad crítica
importancia del análisis lector, para la comprensión y resolución correcta de
problemas matemáticos 0 Igualdad de género

0 Vida saludable

0 Apropiación de las culturas a través de

la lectura y la escritura

0 Artes y experiencias estéticas

Momentos: 1. Identificación 2. Recuperación 3. Planificación 4. Acercamiento 5. Comprensión y producción 6. Reconocimiento 7. Concreción 8. Integración 9.
Difusión 10. Consideraciones 11. Avances

Nombre del proyecto: Comprensión lectora para resolución de problemas y situaciones matemáticos.
Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje.

Lenguajes. -Reconoce mediante el análisis las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas,
cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Comprensión y producción de textos
discontinuos para organizar y presentar -Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras
información. personas.

Atender al problema de operaciones -Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de los textos
matemáticas. discontinuos.

-Produce textos discontinuos, considerando el destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y
presentar información. Como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación,
mayúsculas y minúsculas.

Saberes y pensamiento científico.

Suma y resta. -A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta, números decimales y
fracciones con diferentes denominadores.
Multiplicación y División.
-Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente, sumas y restas de dos números decimales
Medición masa y capacidad.
hasta centésimos.

-Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre
naturales.

-Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios
entre números naturales,

-A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores

faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y otro no,

-Resuelve situaciones problemáticas de diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con
 números naturales y una fracción.

Resuelve situaciones problemáticas, vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o
capacidades utilizando unidades convencionales como el metro , km etc..

Ética, naturaleza y sociedad.

Migración y derechos humanos, migración -Reconoce flujos migratorios en los que hay mayor cantidad de emigrantes en el mundo identificando países y
interna y externa, causas y consecuencias destino.
sociales, económicas culturales, políticas y
-Explica causas sociales y culturales, económicas, políticas y ambientales de la migración , en casos específicos en
ambientales.
el mundo, mediante análisis de noticias, documentales y algunos testimonios de migrantes internacionales.

-Ubica en mapas las rutas que siguen los migrantes, desde su lugar de origen hasta su destino.

-Reflexiona acerca de los impactos de la identidad y pertenencia de las personas, así como, los prejuicios que
generan aspectos como la discriminación.

De lo humano y lo comunitario. -Describe los problemas de vida que han enfrentado para reflexionar sobre su resolución en el juicio crítico.

Toma de decisiones y creatividad ante -Valora su capacidad creadora para la solución de problemas en la vida y su creatividad en base a su juicio crítico.
problemas de la vida.
-Evalúa la asertividad para expresar sus emociones sin perjudicar a otra persona.

-Dramatiza una propuesta de juicio crítico en la toma de decisiones para discernir la solución de problemas de vida.

Contenidos propios de la problemática

Habilidades fundamentales para aprender

y/o aprendizajes académicos que requieren
atención.
La evaluación formativa se encuentra estrechamente asociada a las actividades de aprendizaje que realizan niñas y niños. Los aciertos o dificultades de
aprendizaje que muestran al efectuar sus actividades necesitan que cada maestro interprete las razones que subyacen en las mismas (falta de antecedentes;
complejidad de la tarea; ausencia de significación de lo solicitado). La evaluación formativa no se puede formalizar, surge del trabajo escolar, requiere que estén en
disponibilidad de reflexionar sobre sus logros, sus pendientes de trabajar, las dificultades que enfrentan y, sobre todo, sus compromisos personales y grupales para
continuar trabajando.

Actividades de aprendizaje y evaluación formativa son acciones que se desarrollan de forma paralela

a. Planeación didáctica para llevar a cabo en lapsos de tiempo no muy grandes y, con ello, dar mejor seguimiento a los procesos de desarrollo de aprendizaje.

b. Cuidará en su secuencia de actividades que la situación problema se articule con los contenidos analizados y los de codiseño, atendiendo a la sucesión y
gradualidad. Habrá que recordar el perfil de los estudiantes para reforzar algunos contenidos (en especial de lectoescritura o matemáticas), lo podrá realizar
señalando el tiempo que destinará a ello y cómo lo piensa articular con el proyecto seleccionado.

c. Actividades.

d. Materiales (libros de texto, entrevistas con familiares, miembros de la comunidad, pequeños videos, etcétera)

e. Trabajo colaborativo.

f. Evaluación formativa, siempre en un ambiente colaborativo y de autorreflexión por parte del alumno de sus logros, dificultades y pendientes por desarrollar; al
mismo tiempo pensará en algunos entregables que los alumnos deberán ofrecer, que serán la base de su calificación. Sin confundir las actividades de evaluación
formativa, de los entregables para calificación. Éstos podrán ser tareas, presentación en plenaria del avance del proyecto, avance en sus cuadernos, dibujos,
entrevistas, periódicos murales, entre otros; todo aquello que permita objetivar de alguna manera el aprendizaje de niñas y niños.
Mome Sesión PDA Actividades ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cómo? Recursos Productos Evaluación
nto/Fa
se
1 Lenguajes
-Comentar a los alumnos que iniciarán una -Libro de -Preguntas -Preguntas
Reconoce mediante el nueva aventura de texto de del punto 2. del punto 2.
Lunes análisis las aprendizaje. Proyectos -Definición -Definición
30 de características -Presentar el proyecto “Textos discontinuos Comunitarios personal personal
y para la igualdad”. pág. 10-11. sobre rol de sobre rol de
octubre
funciones de los textos .Platicar sobre el propósito del proyecto -Cuaderno género. género.
(elaborar textos discontinuos de trabajo.
discontinuos, en para presentar información sobre los roles de
particular de gráficas, género).
cuadros sinópticos y -Trabajar el punto 1 del apartado
mapas conceptuales. “Identificamos”.
-Leer colectivamente la información que se
1. Presentemos

Sintetiza información, muestra en el punto 1 (sobre

el papel de las mujeres).
sin perder el significado -Opinar sobre lo que se leyó.
original, para -Trabajar el punto 2.
-Observar la imagen y dialogar en torno a las
organizarla y preguntas: ¿En su
presentarla por medio comunidad, ¿las niñas y los niños tienen las
mismas oportunidades de
de los textos realizar las actividades que les gustan?
discontinuos y atiende ¿Creen que existan juegos
exclusivos para niñas y niños? ¿por qué?
al problema de -Escribir y responder las preguntas en la
operaciones libreta
matemáticas.
Saberes y Se introducirá el tema tomando en cuenta los Libreta. Esquema Esquema
pensamiento antecedentes previos de los alumnos sobre
Libro nuestros Ejercicios de Ejercicios de números
científico. números naturales.
saberes. números naturales. naturales.
A partir de situaciones Se dará lectura a las páginas 88 y 89 de
Fracciones decimales Fracciones decimales
problemáticas nuestros saberes, en donde abordáremos
suma y resta de números naturales,
vinculadas a diferentes multiplicación de números decimales y
contextos, suma y resta, división de números decimales.
números decimales y
fracciones con Los alumnos elaborarán un esquema (el de
diferentes su preferencia) para escribir sus definiciones
e ideas principales.
denominadores.
Explicar a los alumnos qué es una fracción
-Utiliza, explica y decimal y mostrarles en el pintarrón algunos
ejemplos.
comprueba sus Pedir a los alumnos que escriban en su
estrategias para calcular cuaderno las siguientes fracciones decimales
con su nombre.
mentalmente, sumas y a) 7/10 b) 10/10 c) 4/100
restas de dos números d) 8/1000 e) 5/10 f) 2/100
decimales hasta Preguntar cómo podemos convertir una
fracción decimal en número decimal.
centésimos.
Analizar las respuestas en plenaria y anotar
la respuesta en la libreta.
-

Ética, naturaleza y -Emplear las relaciones que le permitan Libreta Página del libro. Página del libro.
sociedad resolver de forma reflexiva el problema de la
Libro Proyectos Apuntes en la libreta. Apuntes en la libreta
migración un cambio en mis fronteras.
Reconoce flujos de aula.
Gráfica de barras. Gráfica de barras.
-Se explicara la migración como un fenómeno
migratorios en los que social que presenta distintos problemas y que
hay mayor cantidad de ocurre en todo el mundo.
emigrantes en el mundo -Leer el texto de la página 246 sobre la
revolución cubana y la cantidad de migrantes
identificando países y que hubo.
destino.
_Mencionar significado de migración e
inmigración.
-Explica causas sociales
y culturales, - Mencionar los países que inmigraron a
Cuba. Y sus porcentajes. España con el
económicas, políticas y 16.70% de la población, Italia con el 12.7 de
ambientales de la la población y Rusia con el 11.34 % de la
población.
migración , en casos
específicos en el - Realizar una gráfica de barras con los
porcentajes de cada país.
mundo, mediante
análisis de noticias,
documentales y algunos
testimonios de
migrantes
internacionales.

De lo humano y lo Alternativas ante conflictos y Libro Trabajo en libro. Listas de cotejo

comunitario problemas de la vida en la Proyecto de *Trabajos diarios
comunidad: Escolares pág. Plenaria *Participaciones
-Describe los problemas 280-284 *Observación
de vida que han -Iniciar las actividades dando lectura al Nuestros saberes directa.
propósito del proyecto que se pág. 190 y 193
enfrentado para encuentra en la página 280 del libro de
*Cuaderno del
reflexionar sobre su Proyectos comunitarios.
- Definir en plenaria a qué se refiere el alumno.
resolución en el juicio termino de manifestación cultural. *Anexos
-Realizar una lluvia de ideas donde se *Listas de cotejo
crítico.
recuperen las formas en que los
 -Valora su capacidad alumnos han visto que la cultura está
presente.
creadora para la
solución de problemas
en la vida y su
creatividad en base a su
juicio crítico.

-Evalúa la asertividad
para expresar sus
emociones sin
perjudicar a otra
persona.

Otros
Ajustes razonables
para…

2 Lenguajes -Leer la información que aparece en la -Libro de -Tabla sobre textos -Tabla sobre textos
página 11 sobre lo que significa el texto de discontinuos discontinuos
Martes Reconoce mediante el rol de género y comentar sobre ello. Proyectos pág. 11. pág. 11.
31 de análisis las -Pedir a los alumnos que en su libreta -Responder -Responder
octubre. características y escriban una definición con sus Comunitarios preguntas del preguntas del
funciones de los textos pág. 11-12.
2. Recolectemos

propias palabras sobre lo que significa el rol punto 3 pág. punto 3 pág.
discontinuos, en de género. -Cuaderno. 12. 12.
particular de gráficas, de trabajo Textos Textos
cuadros sinópticos y -Realizar el anexo “Rol de género”. discontinuos discontinuos
mapas conceptuales. -Compartir lo realizado en el anexo

Saberes y  Reunir al grupo en equipos y darle una Libreta Cuadro de Cuadro de fracciones.
pensamiento científico actividad en donde tendrá que fracciones.
convertir fracciones a números Conversión de
A partir de situaciones decimales: Conversión de decimales a fracciones.
problemáticas Instrucciones: Convierte las siguientes decimales a
vinculadas a diferentes fracciones a números decimales. fracciones.

contextos, suma y resta, a) 7/10

números decimales y b) 4/8
fracciones con c) 5/4
diferentes d) 12/100
denominadores.
e) 8/9
f) 2/4
g) 10/5
h) 10/10
Convertirán los siguientes números
decimales a fracciones.

a) 2.34
b) 0.250
c) 0.400
d) 0.20
e) 0.750
f) 0.50
g) 0.340
h) 0.09

Ética, naturaleza y -Explicar que en los últimos años el número Libreta Suma de porcentajes Suma de porcentajes
sociedad de inmigrantes que viven en Cuba ha
Libro proyectos Solución página 247. Solución página 247.
disminuido en 1625 personas que es igual al
Reconoce flujos 34%. del aula.
migratorios en los que Sumar todos los porcentajes y en un
hay mayor cantidad de diagrama de círculo colocar el resultado final.
emigrantes en el mundo Explicar que en cuba escapan en balsas, en
asamblea, reflexionar cuales retos creen que
identificando países y
enfrenta un balsero, antes, durante y
destino. después de emigrar?

-Reflexiona acerca de -Responderán las preguntas de la página 247

los impactos de la de
identidad y pertenencia
de las personas, así
como, los prejuicios que Proyectos de aula.
generan aspectos como
la discriminación.

De lo humano y lo - Cada equipo presentará el problema de vida Libreta Solución del libro *Cuaderno del
comunitario. que seleccionaron. alumno.
- Promover la discusión y reflexión en torno al Cuestionario *Anexos
-Describe los problemas problema, identificando sus causas y *Listas de cotejo.
Resumen
de vida que han consecuencias.
- Realizar preguntas que fomenten el
enfrentado para pensamiento crítico, como: ¿Cuáles son las
reflexionar sobre su posibles soluciones a este problema?
¿Cuáles podrían ser las ventajas y
resolución en el juicio desventajas de cada solución?
crítico. -Observar en individual las imágenes de las
diferentes manifestaciones
-Valora su capacidad culturales que se encuentran en la página
281 del libro de proyectos
creadora para la Comunitarios.
solución de problemas -Socializar las respuestas dadas y en caso de
ser necesario complementar la
en la vida y su información en una plenaria.
creatividad en base a su -Escribir en su cuaderno que manifestaciones
juicio crítico. culturales han observado

-Evalúa la asertividad
para expresar sus
emociones sin
perjudicar a otra
persona.

Otros
 Ajustes razonables
para…
3 Lenguajes -Leer la información sobre los textos Libro de Completar el Completar el
Miércoles discontinuos y observar el ejemplo texto de esquema de esquema de
Reconoce mediante el del apartado “Recuperamos”. Proyectos la pág. 13. la pág. 13.
1° de
noviembre análisis las -Trabajar el punto 1 del apartado Comunitarios
“Recuperamos”. pág. 13. Textos Textos
características y -Completar en el libro la tabla sobre los textos -Cuaderno discontinuos. discontinuos
funciones de los textos discontinuos (infografías, de trabajo.
historietas, cuadros sinópticos, mapas -Encargar los
discontinuos, en conceptuales, gráficas). materiales de
particular de gráficas, -Dialogar sobre las características y función la pág. 13.
de cada texto discontinuo.
cuadros sinópticos y -Trabajar el punto 2.
mapas conceptuales. - -Leer el ejemplo de texto discontinuo que se
muestra en el punto 2
Reconoce mediante el (información y gráfica sobre la pregunta
análisis las ¿Quién debe ser el responsable
de las tareas de la casa?).
características y .
funciones de los textos
discontinuos, en
particular de gráficas,
cuadros sinópticos y
mapas conceptuales.

-Reflexiona sobre las

posibilidades de los
textos discontinuos para
organizar la información
que expone a otras
personas.
Saberes y Recordar al grupo la suma de fracciones, Libreta Respuestas de las Respuestas de las
pensamiento científico ¿cómo la llevaban a cabo?, ¿y la resta?, ¿y preguntas de preguntas de
la multiplicación?, ¿y la división? operaciones básicas.. operaciones básicas
Resuelve situaciones Enseguida anotar una sucesión de fracciones
problemáticas donde su regularidad sea la suma de 1/4 y
resolverla de forma grupal.
vinculadas a diferentes Realizar ejercicios empleando suma, resta,
contextos que implican multiplicación y división. Identificar su
regularidad en la vida cotidiana, como al
dividir números pagar algo y recibir el cambio, partir un
decimales entre pastel, dividir una hoja, al dividir un
pastel,etc.
naturales.

Ética, naturaleza y Comentar qué países cuentan con el mayor Mapamundi Mapamundi Mapamundi
sociedad número de migrantes en el mundo.
Libreta Esquemas Esquemas
Reconoce flujos - India 15.6 millones de personas
libro. Mapas Mapas
- México con 12.3 millones de personas
migratorios en los que
- Rusia con 10.6 millones de personas. Esquemas Solución del libro Solución del libro
hay mayor cantidad de Pedir que en un mapamundi o de
emigrantes en el mundo continentes identifiquen y coloquen la Mapas
cantidad de migrantes en cada país.
identificando países y
-Sumarán los millones de personas de cada
destino. país y obtendrán un total en millones el cuál
anotarán en su libreta, Graficar los resultados
-Explica causas sociales
utilizando el tipo de gráfica de su agrado.
y culturales,
Leer la página 249 y organizar la información
económicas, políticas y en cuadros sinópticos, esquemas, mapas.
ambientales de la
migración, en casos
específicos en el
mundo, mediante
análisis de noticias,
documentales y algunos
testimonios de
migrantes
internacionales.

-Ubica en mapas las

rutas que siguen los
migrantes, desde su
lugar de origen hasta su
destino.

De lo humano y lo - Los equipos trabajarán en la generación de *Cuaderno del *Trabajos diarios *Trabajos diarios
comunitario propuestas de solución creativas para el alumno. *Participaciones *Participaciones
problema de vida seleccionado. *Anexos *Observación *Observación
-Describe los problemas - Fomentar el pensamiento crítico y la *Listas de cotejo directa. directa.
de vida que han creatividad en la búsqueda de soluciones
innovadoras.
enfrentado para - Promover la participación activa de todos
reflexionar sobre su los miembros del equipo.
Dar inicio a las actividades realizando una
resolución en el juicio listado en plenaria de las
crítico. manifestaciones culturales que hay en su
comunidad.
-Valora su capacidad • Registrar esas manifestaciones culturales
en el anexo 20.
creadora para la • Organizar equipos de trabajo y a cada uno
solución de problemas de los equipos asignarle una
manifestación cultural de las mencionadas.
en la vida y su
creatividad en base a su
juicio crítico.

Ajustes razonables Aplicación del programa de reforzamiento de

para… lectura.
 4 Viernes Lenguajes -Libro de Escribir Escribir
03 de -Observar la gráfica del libro y comentar texto de información información
noviembre -Sintetiza información, sobre su contenido. Proyectos que que
sin perder el significado -Trabajar el punto 3. Comunitarios encontraron encontraron
original, para -Dialogar en torno a las preguntas: ¿Qué pág. 14-15. sobre el tema. sobre el tema.
organizarla y utilidad tiene la gráfica? ¿Qué -Cuaderno
presentarla por medio relación tiene la gráfica con el contenido del de trabajo. Encuesta. Encuesta.
de los textos texto? ¿por qué es
discontinuos importante el tema de los roles de género en
su comunidad?
-Responder las preguntas anteriores en el
libro.

-Realizar el anexo “Textos discontinuos”.

.3. Formulemos el problema

-Compartir lo realizado en el anexo.

Saberes y Resolver por binas situaciones problemáticas Libreta Solución de Solución de situaciones
pensamiento científico como las siguientes: situaciones problemáticas.
1.-En una granja hay 220 animales y 3/4 de problemáticas.
ellos son pollos, ¿cuántos pollos hay en la
A partir de situaciones granja?_________.
problemáticas 2.-Mateo tiene en una hielera 45 paletas y de
vinculadas a diferentes ellas solo 2/3 son de vainilla, ¿cuántas
paletas de vainilla tiene Mateo?_______.
contextos, suma y resta, 3.-Francisco tiene 850 dulces para regalar a
números decimales y sus hermanos. Pero de esos 2/6 son de su
hermano menor, ¿cuántos dulces son de su
fracciones con hermano menor?________.
diferentes -Resolver grupalmente actividades como las
siguientes:
denominadores. 1/4 de 750 es: 1/2 de 300 es:
1/7 de 1200 es: 1/5 de 500 es:
1/3 de 2000 es: 2/3 de 35 es:
3/5 de 49 es: 2/4 de 160 es:
1/6 de 25 es: 2/7 de 45 es:
Ética, naturaleza y . Comentar a los alumnos que la ciudad a Libreta Ruta Ruta
sociedad. donde más se dirigen los cubanos Miami y
Mapa Organizador de árbol Organizador de árbol
que tienen que navegar en línea recta 426
Reconoce flujos
km y en altamar 123 km,,
migratorios en los que
-Pedir que sumen los km para llegar de Cuba
hay mayor cantidad de a Miami y trazar la ruta en un mapa.
emigrantes en el mundo .Realizar la actividad un organizador de árbol
identificando que contenga, las consecuencias de la
migración, causas económicas. Causas
-Ubica en mapas las sociales, causas políticas.
rutas que siguen los
migrantes, desde su
lugar de origen hasta su
destino.

De lo humano y lo - Cada equipo presentará su propuesta de Cuaderno del Cartel. *Trabajos diarios
comunitario solución creativa al problema de vida alumno. *Participaciones
seleccionado. *Anexos Investigación de la *Observación
-Describe los problemas - Fomentar la participación de todos los biblioteca. directa.
de vida que han alumnos en el debate sobre las diferentes
propuestas.
enfrentado para - Promover el juicio crítico y la argumentación
reflexionar sobre su fundamentada en el debate.
Motivar a las comunidades de trabajo a
resolución en el juicio indagar en la biblioteca de aula, la
crítico. biblioteca escolar, con compañeros y
maestros en que consiste esa
-Valora su capacidad manifestación cultural.
• Realizar los registros de su indagación en
creadora para la su cuaderno.
solución de problemas • Realizar un pequeño cartel donde los
alumnos muestren en qué consiste esa
en la vida y su manifestación cultural y la ilustren por medio
 creatividad en base a su de dibujos.
juicio crítico.

-Evalúa la asertividad
para expresar sus
emociones sin
perjudicar a otra
persona.

-Dramatiza una
propuesta de juicio
crítico en la toma de
decisiones para
discernir la solución de
problemas de vida.

Otros
Ajustes razonables
para…
5 Lenguajes Libro de Borrador del Borrador del
Lunes 6 - -Comentar a los alumnos que en esta sesión texto de texto texto
Produce textos planificarán las actividades Proyectos discontinuo. discontinuo.
de
4.Organicemos la

5. Vivamos la experiencia

noviembre discontinuos, que realizarán para elaborar los textos

Comunitarios
experiencia.

. discontinuos. Textos Textos

considerando el pág. 13. discontinuos. discontinuos.
-Cuadernillo
destinatario y -Trabajar el punto 1 del apartado “Vayamos y
volvemos”. de trabajo.
empleando elementos -Completar el esquema de la página 13.
gráficos útiles para -Anotar en el libro la fecha para realizar cada
una de las actividades que
organizar y presentar se mencionan en el esquema, los materiales
necesarios y los
información. responsables.
-Revisar los materiales que aparecen al final
de la hoja para
organizarlos y encargarlos para la siguiente
sesión.

-Realizar el anexo “Textos discontinuos”.

-Compartir lo realizado en el anexo.
Saberes y -Se dará lectura a la página 89 y 90 en donde Libreta Situaciones Situaciones
pensamiento científico los alumnos leerán la definición de Longitud, problemáticas problemáticas
libro
kilometro, metro, milímetro y de masa kg,
-Resuelve situaciones Páginas del libro Páginas del libro
tonelada, miligramo.
problemáticas, Solución de la tabla Solución de la tabla de
-Anotar ideas principales.
vinculadas a diferentes de longitud. longitud.
Entregar por parejas una actividad como la
contextos que requieren que se muestra a continuación 10 situaciones
calcular longitudes, problemáticas las cuales resolverán en
equipos de 3 personas:
masas o capacidades 1. Mariela va emprender una carrera en
utilizando unidades bicicleta. Si por cada 2 vueltas recorre
2.5 km. Ayuda a Mariela a completar la
convencionales como el
siguiente tabla:
metro , km etc..
Número
de 2 4 6 8 10 12
vueltas
.
Kilómetr
os
2.5
recorrid
os
En la feria hay una promoción en el
juego de la rueda de la fortuna y por 1
vuelta sólo pago $12.00. Para conocer
más sobre la oferta completa la
siguiente tabla.
 Númer
3 9 1
o de 1 6 10
1/2 1/2 5
vueltas

$
Precio
12

Ética, naturaleza y -Leer la lectura de Medios sin fronteras Cuaderno Solución de páginas Solución de páginas del
sociedad página 252 de Proyectos del aula, en donde del libro libro
Libro Proyectos
se presenta un caso de la vida real de un
-Explica causas sociales del aula. Biografía Biografía
migrante cubano.
y culturales,
-Investigar cómo es la vida económica en
económicas, políticas y Nigeria,
ambientales de la -Realizar Una Biografía de algún migrante.
migración, en casos
-Nigeria tiene, según los últimos datos
específicos en el publicados por la ONU,
mundo, mediante 1.308,568 de inmigrante, lo que supone un
análisis de noticias, 0.63% de la población de Nigeria,
documentales y algunos La inmigración masculina es superior a la
testimonios de femenina, con 713, 678 hombres lo que
supone el 54.53% del total, frente a los 594,
migrantes 890 de inmigrantes mujeres que son el
internacionales. 45.46%.
Sumar la cantidad de hombres y mujeres
-Ubica en mapas las
migrantes de Nigeria y restarla a la población
rutas que siguen los total del país.
migrantes, desde su
lugar de origen hasta su
destino.
 De lo humano y lo -Responder en plenaria las preguntas que se Cuaderno del Plenaria. *Trabajos diarios
comunitario encuentran en la página 283 del alumno. *Participaciones
libro de proyectos comunitarios. *Anexos Resumen. *Observación
-Describe los problemas directa.
-Profundizar en el tema revisando más a
de vida que han fondo sobre la diversidad cultural.
enfrentado para Para ello deben revisar la página 193 de su
libro de nuestros Saberes.
reflexionar sobre su -Dar lectura a la página 284 del libro de
resolución en el juicio Proyectos comunitarios para saber
un poco más sobre el tema de
crítico.
manifestaciones culturales.
-Hacer resumen en su libreta.

Ajustes razonables Aplicación del programa de reforzamiento de

para… Formación cívica y ética.
6 Lenguajes -Comentar a los alumnos que en la sesión de Libro de Encuesta Encuesta
Martes 7 hoy realizarán una texto de
Produce textos
pequeña encuesta para saber que opinan Proyectos Trabajo en el libro Trabajo en el libro
de
noviembre
discontinuos, sobre las tareas que realizan
considerando el
hombres y mujeres. Comunitarios
destinatario y
-Platicar acerca de lo que recuerdan sobre pág. 13 y 14.
empleando elementos las encuestas. -Cuadernillo
gráficos útiles para de trabajo.
organizar y presentar -Trabajar el punto 1 y 2 del apartado
información. “Vayamos y volvamos”.
-Trabajar el anexo “Encuesta”.
Saberes y - Continuar con el tema del reparto de una Libreta Conversión de Conversión de
pensamiento científico longitud en partes iguales. Recordar el tema longitudes longitudes
con ejercicios escritos.
-Resuelve situaciones -Entregar a cada alumno una actividad como Ejercicios de la libreta Ejercicios de la libreta.
problemáticas la que se muestra a continuación para
vinculadas a diferentes reforzar el trabajo en clase.
contextos que implican Tamañ Tamaño de
dividir números o de cada una de
decimales entre cada las partes
naturales. Longit Número una de expresada
ud de de partes las con punto
la iguales partes decimal
soga en que se expres
(m) cortará ada
como
fracció
n (m)
6m

15 m

25m
50m
70m

-Preguntar a los alumnos si tienen alguna

duda sobre el tema y aplicar más ejercicios
en el cuaderno.
Ética, naturaleza y Formulemos el problema: Libreta Solución del Solución del problema
sociedad problema
Sin olvidar lo aprendido, en comunidad Libro Situación problemática y
Reconoce flujos responder las preguntas de la página 253 Situación respuesta
migratorios en los que sobre el tema de migración. problemática y
respuesta
hay mayor cantidad de Leer la lectura de la página 254 Mujeres
latinas e inmigrantes dos historias de
emigrantes en el mundo desarrollo e integración.
identificando países y
Preguntar a los alumnos si saben cuántos
destino. migrantes hay en la CDMX.

-Explica causas sociales Comentar que México ocupa el primer lugar a

nivel Nacional, llegaron a vivir 308,6686
y culturales, procedentes de país.
económicas, políticas y
En el 2023 la publicación destaca que
ambientales de la durante enero-febrero de 2023 se registraron
migración, en casos 7.4 millones de eventos de entrada a México
de los Cuáles 6.1 millones fueron de
específicos en el personas extranjeras, lo que representó un
mundo, mediante incremento del 37.5% respecto al mismo
periodo de 2022.
análisis de noticias,
documentales y algunos ¿Cuál es el 37.5% del total de millones de
personas que entraron a México?
testimonios de
Anota tu situación problemática y el resultado
migrantes
en tu libreta.
internacionales.

De lo humano y lo En plenaria cuestionar a los alumnos qué es Cuaderno del Lectura las Trabajos diarios
comunitario un artesano, a qué se le llama alumno. canastillas, análisis. *Participaciones
artesanías, en qué lugares se pueden *Anexos *Observación
 -Describe los problemas obtener este tipo de trabajos, creen Cuestionario directa.
que las artesanías son costosas.
de vida que han
• Continuar la clase dando lectura al texto
enfrentado para “Canastitas” en serie que se
encuentran en la página 285 y 286 del libro
reflexionar sobre su
de proyectos de Aula.
resolución en el juicio • Responder las interrogantes que se planean
en el anexo 21 a partir de la
crítico.
lectura realizada.
-Dramatiza una
propuesta de juicio
crítico en la toma de
decisiones para
discernir la solución de
problemas de vida.

Ajustes razonables Aplicación del programa de reforzamiento en

para… lectura.
7 Lenguajes -Aplicar la encuesta del anexo a 5 personas Libro de Encuesta Encuesta
Miércoles de la escuela. texto de
Reconoce mediante el -Organizar en el anexo las respuestas que Proyectos Organización de Organización de anexo
8 de
noviembre análisis las dieron los entrevistados (rol anexo del libro del libro
femenino y rol masculino). Comunitarios
características y -Trabajar el punto 3. pág. 15.
-Compartir en comunidad la información que -Cuadernillo
funciones de los textos
recabaron durante las de trabajo.
discontinuos, en entrevistas.
particular de gráficas, -Investigar información sobre los roles de
género y anotarla en la
cuadros sinópticos y libreta.
mapas conceptuales.
-Identificar la información y las cifras más
-Reflexiona sobre las relevantes.
-Elegir el tipo de texto discontinuo que mejor
posibilidades de los les permita organizar la
textos discontinuos para información.
organizar la información
que expone a otras
personas.

-Sintetiza información,
sin perder el significado
original, para
organizarla y
presentarla por medio
de los textos
discontinuos.

Saberes y - Se dará lectura a la página 92 sobre Libro Lectura Lectura

pensamiento científico conversión de unidades.
- Se realizará una tabla con las equivalencias libreta conversiones Conversiones
-Resuelve situaciones de km a metros, de hectómetro a metros,
problemáticas decámetro a metro, metro, decímetro a
metro, centímetro a metro, milímetro a metro.
vinculadas a diferentes
contextos que implican -Comentar que para convertir unidades de
medida de longitud se considera pasar de
dividir números una unidad mayor a una menor.
decimales entre
- Realizar conversiones de diversas
naturales. cantidades.

Ética, naturaleza y Vivamos la experiencia. Libreta Entrevista Entrevista

sociedad
Se entrevistará a la tía de una alumna que es Fotovoz. Fotovoz.
-Explica causas sociales migrante de Estados Unidos, pedir traer
entrevista realizada. (Pedir autorización de la
y culturales, directora técnica del plantel.
económicas, políticas y - Anotar las respuestas en su libreta.
ambientales de la Pedir al invitado permiso para tomarle una
foto para realizar un fotovoz..
migración , en casos
específicos en el
mundo, mediante
análisis de noticias,
documentales y algunos
testimonios de
migrantes
internacionales.

De lo humano y lo Continuar con el proyecto compartiendo las Libro Problemática social. Trabajos diarios
comunitario respuestas escritas en el anexo. *Participaciones
Libreta Plenaria *Observación
-Describe los problemas • Indagar en casa con amigos y familiares a
Justificación de directa.
de vida que han qué se refiere el regateo a los respuestas
artesanos y expresa tu opinión al respecto.
enfrentado para
Discutir en plenaria a partir de la información
reflexionar sobre su investigada lo siguiente:
resolución en el juicio el regateo de artesanías es un problema. Los
alumnos deberán de
crítico. justificar sus respuestas.
• Comentar en comunidades de trabajos
-Valora su capacidad cuáles son los conflictos que han
creadora para la observado en las manifestaciones culturales
de su comunidad. Por
solución de problemas ejemplo: la discriminación que sufren los
en la vida y su habitantes que portan el traje
típico de una comunidad.
creatividad en base a su
juicio crítico.
 -Evalúa la asertividad
para expresar sus
emociones sin
perjudicar a otra
persona.

-Dramatiza una
propuesta de juicio
crítico en la toma de
decisiones para
discernir la solución de
problemas de vida

Ajustes razonables Aplicación del programa de reforzamiento en

para… matemáticas.
8 Lenguajes -Comentar a los alumnos que en esta sesión Libro de Borrador de texto Borrador de texto
Jueves 9 elaborarán el primer texto de discontinuo. discontinuo.
-Sintetiza información, borrador del texto discontinuo. Proyectos
de
-Platicar sobre lo que saben acerca de los Solución del libro Solución del libro
noviembre sin perder el significado
Comunitarios
6. Resultados y análisis

pasos que se siguen para

original, para producir un texto (énfasis en que antes de pág. 16.
llegar a la versión final se -Cuadernillo
organizarla y
deben hacer revisiones y correcciones). de trabajo.
presentarla por medio
de los textos -Trabajar el punto 4 del apartado “Vayamos y
volvamos”.
discontinuos. -Elaborar el primer borrador del texto
discontinuo.
Saberes y Comentar que al pasar de una unidad menor Libreta Mapa mental con las Mapa mental con las
pensamiento científico a una mayor como de centímetro a metro se definiciones de las definiciones de las
divide entre una cantidad formada por la unidades de medida unidades de medida
unidad y tantos ceros como lugares hay entre que se vieron en la que se vieron en la
Resuelve situaciones ambas cantidades. sesión. sesión.
problemáticas,
Se verán las definiciones de tiempo, Conversiones de Conversiones de
vinculadas a diferentes
temperatura. temperatura.
contextos que requieren temperatura, tiempo.
calcular longitudes,
La conversión se hace con el mismo
masas o capacidades,
procedimiento que en las unidades de
utilizando unidades
longitud, considerando las equivalencias.
convencionales como el
metro , km etc. -anotarán en su libreta la siguiente tabla de
conversiones de temperatura.

-Realizar un mapa mental con las

definiciones de las unidades de medida que
se vieron en la sesión.
Los alumnos realizarán conversiones de
medidas de temperatura.
Ética, naturaleza y - Realizar una gráfica Con los países Libreta Gráfica
sociedad con mayor cantidad migratoria en todo
el mundo, Estados Unidos, Alemania, Situaciones
Reconoce flujos Arabia Saudita Risia, Reino Unido, problemáticas
migratorios en los que India, México, Rusia, China y Siria.
Realizar 5 situaciones problemáticas con los
hay mayor cantidad de datos dados en donde apliquen operaciones
emigrantes en el mundo básicas de suma, resta , multiplicación y
división.
identificando países y
destino.

De lo humano y lo Describir el conflicto en el anexo 22. Libreta Plenaria Trabajos diarios

comunitario Socializar los conflictos descritos *Participaciones
en plenaria para verificar si hay coincidencias Libro Soluciones de *Observación
-Describe los problemas entre las situaciones. conflicto directa.
de vida que han • Proponer en las comunidades de trabajo
posibles soluciones al conflicto
enfrentado para descrito. Basar esas soluciones en los
reflexionar sobre su principios de igual, equidad y
respeto.
resolución en el juicio
crítico.

-Valora su capacidad
creadora para la
solución de problemas
en la vida y su
creatividad en base a su
juicio crítico.

Ajustes razonables Aplicación del programa de reforzamiento en

para… Educación Cívica y Ética.
 9 Viernes Lenguajes -Integrar los datos que recabaron en las Libreta Datos de la Datos de la entrevista.
10 de entrevistas. entrevista. Elaboración de un texto
noviembre -Reflexiona sobre las -Considerar que los textos deben dar Libro Elaboración de un discontinuo
posibilidades de los respuesta a: ¿Qué son los roles de texto discontinuo
género?; El impacto que tiene en su
textos discontinuos para comunidad; La identificación sobre
organizar la información los roles que hace su comunidad.
-Trabajar el punto 5 del libro de texto.
que expone a otras -Leer el ejemplo de texto discontinuo sobre el
personas. rol de las mujeres,
comentarlo y tomarlo como referencia para la
-Sintetiza información, elaboración del texto
discontinuo.
sin perder el significado -Realizar el anexo “Textos discontinuos”.
original, para -Compartir lo realizado en el anexo.

organizarla y
presentarla por medio
de los textos
discontinuos.

Saberes y Las unidades de tiempo se utilizan un Libreta Solución de Solución de situaciones

pensamiento científico sistema sexagesimal, considerando que un situaciones problemáticas
minuto equivale a 60 segundos y una hora problemáticas
Resuelve situaciones
equivale a 60 minutos.
problemáticas,
vinculadas a diferentes Realizar situaciones problemáticas sobre
contextos que requieren medidas de tiempo.
calcular longitudes,
Se les pedirá a los alumnos que expliquen
masas o capacidades
paso a paso el procedimiento y lo importante
utilizando unidades
de analizar las diversas situaciones
convencionales como el
problemáticas.
metro , km etc..
Se les explicarán los siguientes ejemplos y
los anotarán en su libreta.
1.-En una regata de veleros, la
embarcación ganadora recorrió dos
tramos en los siguientes tiempos: 2 min 22
s y 3 min 45 s. ¿Cuánto tiempo empleó
para llegar desde la salida a la meta?

Queremos saber el tiempo total que tardó,

por lo que sumaremos los tiempos de los
dos tramos:

2.-Cuando Alonso llegó al aeropuerto miró

su reloj y eran las 5:45 a.m., quedaban
justo 3 horas para que despegase su
vuelo a Zúrich. Si el vuelo salió puntual y
duró exactamente 114 minutos, ¿qué hora
marcaba su reloj cuando aterrizó en
Zúrich?

Debemos averiguar el tiempo que

pasó desde que Alonso miró el reloj hasta
que aterrizó.

Lo primero que podemos hacer es

averiguar a qué hora despegó el avión.
Como pasaron justo 3 horas, sabemos
que fue a las 8:45 a.m.

Ahora calculemos a qué hora

aterrizó. Tardó 114 minutos, que son más
de 60 minutos, por lo que
debemos pasarlo a forma compleja (horas
y minutos):
 Después le sumamos el tiempo
transcurrido a la hora que era al despegar:

Como 99 minutos son más de 60, tenemos

que pasarlo a horas y minutos:

Por tanto, el avión de Alonso aterrizó a las

10:39 a.m.
Ética, naturaleza y - Leer la página 260 de proyectos del Libreta Solución del libro Solución del libro
sociedad aula y la 261 en donde encontrarán
preguntas que les pueden servir para libro Sociodrama Sociodrama
Reconoce flujos elaborar el sociodrama.
migratorios en los que
hay mayor cantidad de
emigrantes en el mundo
identificando países y
destino.

-Explica causas sociales

y culturales,
económicas,

-Reflexiona acerca de
los impactos de la
identidad y pertenencia
de las personas, así
como, los prejuicios que
generan aspectos como
la discriminación.

De lo humano y lo Realizar una reflexión final sobre el proceso Cuaderno Reflexión final por Trabajos diarios
comunitario de trabajo por escrito y aprendizaje durante el escrito. *Participaciones
proyecto. *Observación
-Describe los problemas directa.
- Promover la reflexión individual sobre los Libro
de vida que han problemas de vida que han enfrentado los
enfrentado para alumnos y cómo podrían resolverlos con
base en el juicio crítico.
reflexionar sobre su - Fomentar la importancia de la toma de
resolución en el juicio decisiones en la vida cotidiana y cómo esta
puede ayudar a cumplir las metas
crítico.
planteadas.
-Evalúa la asertividad
para expresar sus
emociones sin
perjudicar a otra
persona.

Ajustes razonables Aplicación del programa de reforzamiento en

para… Lectura.
10 Lenguajes En comunidad se acordará la fecha, la hora y Libro de Exposición de textos Exposición de textos
el lugar para que los alumnos presenten texto de discontinuos. discontinuos.
-Reflexiona sobre las Proyectos
diversos textos discontinuos ante las
invitaciones invitaciones
posibilidades de los personas de la comunidad: Familias, amigos,
Comunitarios
textos discontinuos para conocidos y vecinos. pág. 17.
organizar la información De manera colaborativa elaborarán -Cuadernillo
invitaciones para compartirlos con la de trabajo.
que expone a otras
comunidad. Sobre un evento de “Igualdad de
personas. género”. En comunidad realizarán una
infografía, en donde describan la descripción
-Sintetiza información, de un texto discontinuo, los roles de género,
sin perder el significado Concientización sobre los roles de género.

original, para Realizarán una exposición apoyados de sus

textos discontinuos ante la comunidad
organizarla y
escolar.
presentarla por medio
de los textos
discontinuos.

Saberes y Realizar medidas en el colegio con cintas Cinta métrica Situaciones Situaciones
pensamiento científico métricas, tomarán su temperatura y anotaran Problemáticas. Problemáticas.
Reloj
los grados de todos los integrantes del salón,
Toma de mediciones. Toma de mediciones.
tomaran el tiempo de una canción y termómetro
Resuelve situaciones convertirán los minutos en segundos.
libreta
problemáticas,
Con los resultados anteriores los alumnos
vinculadas a diferentes
elaborarán un texto infográfico donde plasme
contextos que requieren
los resultados, gráfica de barras, de círculo,
calcular longitudes,
diagramas etc.
masas o capacidades
utilizando unidades
convencionales como el
metro , km etc..
Ética, naturaleza y - Elaborar un guión para un sociodrama Libreta Guión de Guión de sociodrama.
sociedad - Realizar un sociodrama sobre la sociodrama.
migración en equipos de 5 personas, Sociodrama
-Reflexiona acerca de - Los alumnos elaborarán sus diálogos Sociodrama
los impactos de la basados en las problemáticas de su
identidad y pertenencia país de origen.
de las personas, así
como, los prejuicios que
generan aspectos como
la discriminación
De lo humano y lo Libreta Plenaria de Listas de cotejo
comunitario soluciones. *Trabajos diarios
• Finalizar la sesión de trabajo compartiendo *Participaciones
-Valora su capacidad sus posibles soluciones en Investigación *Observación
plenaria. directa.
creadora para la • Dejar de tarea que los alumnos indaguen
solución de problemas con amigos, familiares y
vecinos que otros conflictos relacionados con
en la vida y su las manifestaciones
creatividad en base a su culturales de su comunidad han logrado
identificar.
juicio crítico.

-Evalúa la asertividad
para expresar sus
emociones sin
perjudicar a otra
persona.

-Dramatiza una
propuesta de juicio
crítico en la toma de
decisiones para
 discernir la solución de
problemas de vida.

Ajustes razonables Aplicación del programa de reforzamiento en

para… matemáticas.
Observaciones o reflexiones del docente:

Nombre y firma de responsable

___________________________________________________
Docente. D. Karina Bautista Martnez.

Observaciones por parte de quien revisa:

Vo. Bo.

_______________________________________ _____________________________________
Director@ Subdirector@ de apoyo Técnico