I.
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.- Descripción de la realidad problemática:
La educación superior en la ESFAP, Tacna, enfrenta el desafío de mejorar
el desarrollo cognitivo de los estudiantes. La música, en particular el
piano melódico, puede ser una herramienta valiosa para lograr este
objetivo.
1.2.- Definición del problema:
¿Cómo afecta el piano melódico al desarrollo cognitivo en estudiantes de
VII semestre de la ESFAP, Tacna?
1.3.- Objetivos:
- Analizar la influencia del piano melódico en el desarrollo cognitivo de
estudiantes de VII semestre de la ESFAP, Tacna.
- Identificar cambios en memoria, atención y concentración.
- Determinar impacto en habilidades musicales.
- Analizar relación entre piano melódico y autoestima.
1.4.- Justificación e importancia de la investigación:
La investigación es importante porque busca encontrar una forma
innovadora de mejorar el desarrollo cognitivo de los estudiantes de la
ESFAP, Tacna.
II.- MARCO TEORICO
2.1.- Antecedentes del estudio:
La música ha sido utilizada durante siglos para mejorar la salud mental y
emocional de las personas.
2.2.- Bases teóricas:
La teoría de la inteligencia múltiple de Howard Gardner, la teoría de la
neuroplasticidad y la teoría de la música y el desarrollo cognitivo de
Rauscher y Shaw.
III.- HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1.- Supuestos hipotéticos o hipótesis:
- La práctica del piano melódico mejora significativamente el desarrollo
cognitivo.
- La práctica regular del piano melódico aumenta la autoestima.
3.2.- Sistema y categoría de análisis:
- Sistema: La relación entre la práctica del piano melódico y el desarrollo
cognitivo de los estudiantes.
- Categoría de análisis: La influencia del piano melódico en el desarrollo
cognitivo de los estudiantes.
IV.- METODOLOGIA
4.1.- Enfoque de investigación:
Cualitativo
4.2.- Tipo de investigación:
Estudio de caso
4.3.- Diseño de investigación:
Investigación cuasi-experimental (pre-test, post-test)
4.4.- Credibilidad de la investigación:
La credibilidad de la investigación se garantizará a través de la
triangulación de métodos y la validación de los resultados por parte de
expertos en el campo.
4.5.- Sujetos de estudio:
30 estudiantes de VII semestre de la ESFAP, Tacna.
4.6.- Técnicas e instrumentos de recolección de información:
- Pruebas psicométricas (memoria, atención)
- Evaluaciones musicales (técnica, expresión)
- Encuestas de autoestima (escala de Likert)
- Entrevistas con docentes y estudiantes
- Observación directa de clases
V.- ASPECTO ADMINISTRATIVO
5.1.- Recursos:
- Piano y equipo de sonido
- Materiales educativos
- Software estadístico (SPSS)
- Bibliografía especializada
5.2.- Presupuesto:
S/. 500
5.3.- Cronograma de actividades:
- Selección de muestra y aplicación pre-test (semana 1-2)
- Intervención (semanas 3-14)
- Aplicación post-test (semana 15)
- Análisis y elaboración de informe (semanas 16-20)
