UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Efectos de los Dispositivos Electrónicos en la Agudeza Visual de Estudiantes

de Medicina de la Universidad Privada San Juan Bautista, Ica-2024

PROYECTO DE TESIS

PRESENTADO POR:

● Curaca Sanchez Cesar Eduardo

● Lima Gutierrez Linda Luz
● Yana Chuhui Katherine Chanthal

ICA – PERÚ

2024
 TESISTAS:

● Curaca Sanchez Cesar Eduardo

● Lima Gutierrez Linda Luz
● Yana Chuhui Katherine Chanthal

2
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Salud Pública

3
ÍNDICE N° Pág.

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA................................................................................................ 5
1.1 Planteamiento del problema.........................................................................................5
1.2 Formulación del problema............................................................................................7
1.2.1 Problema General............................................................................................... 7
1.2.2 Problema Específico........................................................................................... 7
1.3 Justificación..................................................................................................................8
1.4 Delimitación del área de estudio.................................................................................. 9
1.5.1 Objetivo general................................................................................................ 10
1.5.2 Objetivos específicos........................................................................................ 10
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO......................................................................................... 11
2.1 Antecedentes de la Investigación...............................................................................11
2.1.1 Antecedentes Internacionales:.......................................................................... 11
2.1.2 Antecedentes Nacionales:.................................................................................13
CAPITULO III: HIPOTESIS Y VARIABLES:......................................................................... 32
3.1. Hipótesis:...................................................................................................................32
3.1.1. Hipótesis General:............................................................................................ 32
3.1.2. Hipótesis Específicos:...................................................................................... 32
3.2. Variable de estudio:...................................................................................................33
3.3. Operacionalización de Variables:.............................................................................. 33
CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA........................................................................................... 35
4.1 Diseño Metodológico..................................................................................................35
4.2 Población y muestra...................................................................................................36
4.3 Técnica e instrumentos de recolección de datos....................................................... 38
4.4 Técnica de procesamiento y análisis de datos...........................................................39
4.5 Consideraciones éticas.............................................................................................. 39
CAPÍTULO V: ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN...............................................43
5.1 Presupuesto............................................................................................................... 43
5.2 Cronograma de actividades....................................................................................... 44
BIBLIOGRAFÍA:.................................................................................................................... 45

4
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema

Los dispositivos electrónicos tales como teléfonos, tablets, laptops, han generado un

gran impacto en el día a día de las personas, haciendo de su vida más cómoda(1).

Según un informe del año 2023 del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

(UNICEF), refiere que la población mundial más del 75% cuenta con un teléfono

móvil y más del 65% tiene acceso a cobertura de internet (2).

En el 2020 hubo una gran pandemia del Covid-19 que requirió de confinamiento y

por ende, ocasionar una alteración en el estilo de vida de muchas personas,

haciendo un mayor uso de los dispositivos electrónicos ya sean para adquirir

información o entretenerse(3). Además, la Organización mundial de la salud (OMS),

refiere que a nivel mundial 2200 millones de personas aproximadamente presentan

algún déficit ocular (4).

Un estudio realizado en México a 300 estudiantes de la carrera de medicina

humana, refiere que se ha encontrado que la gran mayoría emplea la computadora

como dispositivo electrónico para la realización de sus trabajos académicos, donde

el 68.7% presenta miopía en solo un ojo y el 54.2% lo refiere en ambos ojos.

Concluyendo que la prevalencia del problema ocular es elevada en comparación

con otros grupos del continente americano (5).

5
En el Perú, en el 2020, 99 de 100 hogares cuentan con algún dispositivo electrónico

siendo un 94% para uso exclusivo del hogar(6). A nivel nacional, según el Instituto

Nacional de Estadística e Informática (INEI), aproximadamente 300.000 peruanos

presentan un déficit visual severo, siendo esta la segunda causa de discapacidad en

el país, a ello se le suma 160.000 ciegos ocasionados por diferentes causas donde

dos tercios de esta población no puede acceder a los servicios de salud (7).

Un estudio nacional refiere que, durante la pandemia, la educación en estudiantes

de medicina fue realizada de manera virtual por lo cual hubo gran aumento de

dispositivos electrónicos trayendo consigo un incremento de problemas oculares. Un

78% de los estudiantes utilizaban lentes, el 43% pasaba frente a un computador

más de 6 horas al día, además de que el 44% presentaba miopía, lo cual hace

referencia a un índice alto de la frecuencia del Síndrome Visual Informático (SVI)

(8).

A nivel regional, se ha realizado una investigación en la cual realizan un estudio a

internos de medicina con algún problema ocular debido al uso prolongado de

dispositivos electrónicos, los datos reflejan que la incidencia del SVI es más del 50%

siendo el síntoma más frecuente el ardor de ojos(9). En la Universidad Privada San

Juan Bautista de la filial Ica es visible la población estudiantil de medicina con algún

aparato electrónico por lo cual esta investigación desea realizar el estudio titulado:

Efectos del uso de los Dispositivos Electrónicos en la Agudeza Visual de

Estudiantes de Medicina de la Universidad Privada San Juan Bautista, Ica-2024.

6
1.2 Formulación del problema

1.2.1 Problema General

● ¿Cómo afecta el uso de los dispositivos electrónicos en la agudeza

visual en los estudiantes de medicina de la universidad Privada San

Juan Bautista, Ica-2024?

1.2.2 Problema Específico

● ¿Cuáles son los factores demográficos como edad y sexo que afectan

mas el uso de dispositvos electronicos en la agudeza visual en los

estudiantes de medicina de la universidad Privada San Juan Bautista,

Ica-2024?

● ¿Cuáles son los efectos de los dispositivos electrónicos en la agudeza

visual estática en los estudiantes de medicina de la universidad Privada

San Juan Bautista, filial Ica-2024?

● ¿Cuáles son los efectos de los dispositivos electrónicos en la agudeza

visual central en los estudiantes de medicina de la universidad Privada

San Juan Bautista, filial Ica-2024?

● ¿Cuáles son los efectos de los dispositivos electrónicos en la agudeza

visual cromática en los estudiantes de medicina de la universidad

Privada San Juan Bautista, filial Ica-2024?

7
1.3 Justificación

Justificación Teórica:

La presente investigación muestra una justificación teórica, porque se ha

demostrado que mediante los efectos de los dispositivos electrónicos hay una

influencia en la aparición de fatiga o síntomas astenópicos si se usan de manera

inadecuada o sin tomar las medidas de protección recomendada. Entonces ahí la

importancia de realizar el estudio de los efectos de los dispositivos electrónicos en la

agudeza visual estática, central y cromática ya que en la era digital, los dispositivos

electrónicos se han convertido en compañeros inseparables de nuestra vida

cotidiana. Desde el trabajo hasta el entretenimiento, pasando por la comunicación,

utilizamos pantallas de ordenadores, teléfonos inteligentes y tabletas durante horas

cada día.

La agudeza visual es la capacidad de nuestro sistema visual para distinguir detalles

de forma nítida a una distancia y condiciones determinadas,en el cual el uso de

dispositivos electrónicos pueden llegar a causar La fatiga visual o astenopia, se

explica porque cuando miramos objetos cercanos, nuestros ojos se acomodan para

enfocarlos y esto requiere la contracción de los músculos oculares los cuales con el

tiempo se fatigan y los síntomas se resuelven espontáneamente cuando

descansamos(10).

Este tema es de gran trascendencia para la adquisición de nuevos conocimientos y

aptitudes en la vida diaria que ayudarán a solucionar problemas complejos y tener

un correcto uso de los dispositivos electrónicos.

8
Justificación Práctica

La utilidad del estudio radica en los resultados que se obtengan, el cual sirve como

sustento para dar información e implementar acciones en beneficio de los

estudiantes de la Universidad Privada San Juan Bautista ,estos resultados serán

entregados a las autoridades del curso a fin de dar a conocer información del

impacto que tienen los diversos dispositivos electrónicos en la agudeza visual.

Justificación Metodológica

El presente estudio es de tipo cuantitativo, no experimental, transversal y

correlacional, dado que busca analizar de manera objetiva la relación entre el uso

de dispositivos electrónicos y la agudeza visual en los estudiantes de medicina de la

Universidad Privada San Juan Bautista, Filial Ica, en el año 2024.

Al ser un estudio no experimental, no se realizará manipulación de las variables,

sino que se observarán los efectos existentes entre las variables independientes

(uso de dispositivos electrónicos) y las dependientes (agudeza visual estática,

central y cromática). El diseño transversal permite recoger datos en un único

momento temporal, y el enfoque correlacional facilita el análisis de las relaciones

entre las variables para determinar si existe un impacto significativo del uso de

dispositivos electrónicos en la agudeza visual.

1.4 Delimitación del área de estudio

La población de estudio está conformada por 1620 estudiantes matriculados de

medicina humana de la Universidad Privada San Juan Bautista filial Ica, 2024

9
1.5 Objetivos

1.5.1 Objetivo general

● Explicar el efecto del uso de los dispositivos electrónicos en la agudeza

visual en los estudiantes de medicina de la universidad Privada San

Juan Bautista, Ica-2024.

1.5.2 Objetivos específicos

● Explicar los factores demográficos como edad y sexo que afectan mas

el uso de dispositvos electronicos en la agudeza visual en los

estudiantes de medicina de la universidad Privada San Juan Bautista,

Ica-2024

● Explicar los efectos de los dispositivos electrónicos en la agudeza

visual estática en los estudiantes de medicina de la universidad

Privada San Juan Bautista, Ica-2024.

● Explicar los efectos de los dispositivos electrónicos en la agudeza

visual central en los estudiantes de medicina de la universidad Privada

San Juan Bautista, Ica-2024.

● Explicar los efectos de los dispositivos electrónicos en la agudeza

visual cromática en los estudiantes de medicina de la universidad

Privada San Juan Bautista, Ica-2024.

10
 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la Investigación

2.1.1 Antecedentes Internacionales:

● Henao, Et al. 2024. Esta tesis tiene como objetivo identificar los factores

relacionados con daños oftalmológicos en alumnos de la universidad privada

de Medellín, en el año 2021. Se trata de un estudio transversal y también

analítico que incluyó a 194 alumnos, enfocándose en las afecciones

oftalmológicas experimentadas antes y durante la pandemia. Se excluyeron

los registros con más del 10% de información incompleta. Del total de

estudiantes, el 70% eran mujeres, el 92.8% solteros y el 87.1% vivían en la

parte metropolitana. En la pandemia, se observó un aumento en diversos

problemas oftalmológicos: errores en la refracción (1.5%), ojo seco (22.2%),

cansancio ocular (37.7%), epifora (8.8%) y dolor del globo ocular (16%).

Se concluye que uno de los principales factores de riesgo asociados con

estos daños oftalmológicos fue el incremento en el tiempo de exposición a

pantallas. Este hallazgo subraya la necesidad de medidas preventivas, como

pausas frecuentes y protección visual adecuada, para disminuir los efectos

adversos en la salud ocular. (11).

● Chicaiza, 2021. El objeto de esta investigación es determinar la condición de

salud visual en alumnos de Enfermería de la Universidad Técnica de Ambato.

Se trató de un estudio cuantitativo y descriptivo, de corte transversal con una

11
 muestra de 297 alumnos, a quienes se le aplicó el Cuestionario/Escala de

Síntomas de Visión por Computadora. El instrumento que se utilizó para

recolectar datos fue desarrollado, validado y calificado mediante el análisis de

Rasch. El resultado mostró que el 32% de los alumnos presentó un Nivel 4 o

severo de sintomatología visual, el 28% un Nivel 5 o muy severo, el 24% un

Nivel 3 o moderado, el 8% un Nivel 2 o leve, y el 8% un Nivel 1 o

asintomático.

Los autores concluyeron que la salud visual de los alumnos de Enfermería se

vio considerablemente afectada por la teleeducación, lo que resalta la

importancia de implementar medidas de protección visual en contextos de

aprendizaje remoto (12).

● Gerena, Et al. 2022. El objeto de esta investigación fue determinar la

prevalencia del Síndrome Visual por Computadora en alumnos de medicina

de la ciudad de Tunja durante las clases virtuales. Se trató de un estudio

observacional descriptivo que se aplicó brevemente una encuesta virtual. La

muestra estuvo compuesta por 296 participantes, de los cuales 197 eran

hombres. El 62.5% pertenecía a universidades públicas, y el 65% presentaba

alteraciones en la refracción. La prevalencia del síndrome visual por

computadora alcanzó el 84.4% de los participantes. Los resultados indicaron

que, aunque el síndrome visual por computadora ha sido poco estudiado, es

extremadamente frecuente debido a la extensa exposición actual al uso de

pantallas.

12
 Este alto nivel de prevalencia destaca la necesidad urgente de abordar este

problema relacionado con el uso prolongado de computadoras en entornos

educativos virtuales (13).

● Qasim, et al. 2021. Desarrollaron una investigación con el fin de determinar

los efectos y frecuencia de dispositivos electrónicos en la vista. El estudio es

transversal, donde emplearon un formulario sobre el uso de los dispositivos y

otros problemas oculares asociados. Los resultados sobre los 200

estudiantes universitarios reflejan que un 60% no presentan problema visual,

el 27.5% son miopes, el 5.5% son hipermétropes y un 7% presentan

astigmatismo; 60 estudiantes utilizan los dispositivos electrónicos alrededor

de unas 4 a 6 horas. En conclusión, la investigación determina que el uso

constante de los dispositivos electrónicos presentan efectos nocivos para la

visión, principalmente de la miopía (14).

● Nuñez, et al. 2023. Realizaron la investigación con el fin de determinar los

efecto del uso de pantallas en la fatiga visual en jóvenes de 18 a 24 años de

edad que habitan en la ciudadela universitaria de Babahoyo.El motivo de

estudio se basa en un enfoque racional, adopta una modalidad cuantitativa.

Los resultados mostraron que cincuenta personas se implican en el

cuestionario y en la encuesta, 30 fueron mujeres y 20 fueron hombres. En el

cual, 22 por ciento de las personas presentaban anormalidades en la

acomodación. En conclusión,se reveló que existe una relación entre el tiempo

de exposición y la severidad de los síntomas (15).

13
2.1.2 Antecedentes Nacionales:

● Mendoza, 2023. Desarrolló un trabajo de investigación con el fin de descubrir

las características relacionadas a los problemas visuales ocasionados por el

uso constante de computadores en estudiantes de medicina humana de la

universidad San Luis Gonzaga. La metodología fue observacional,

descriptiva y transversal, donde se empleó un cuestionario a 206 estudiantes.

Los resultados reflejan un 76.74% de frecuencia del Síndrome Visual por

Computadora donde la población predominante fue femenina, dicha

asociación presenta un p=0,000. En conclusión, la población estudiantil

femenina presenta SVC con una mediana de 8h de exposición a uso

prolongado de dispositivos electrónicos (16).

● Quispe, 2021. Desarrolló un estudio con la finalidad de conocer la

prevalencia y los factores que se encontraban asociados a problemas

oculares en relación con el empleo prolongado de aparatos electrónicos en

los estudiantes de medicina humana del Perú durante la pandemia del Sars

Cov 2. El estudio fue observacional, analítico con un corte transversal donde

se utilizó formularios con datos sociodemográficos y cuestionarios de SVI.

Los resultados mencionan una prevalencia de 80.6%, con estar más de 6h al

día frente a un computador con un p=0,047. En conclusión los estudiantes de

medicina presentaban alta prevalencia de SVI con el uso prolongado frente a

un computador o celular más de 5h al día (17).

14
● Huayanca, 2024. Perú - Ica .Realizaron la investigación con el fin de

determinar la conexión que existe entre los síntomas del ojo seco y los

elementos de riesgo en estudiantes universitarios. Esta investigación fue tipo

básica,se realizó un cuestionario de 34 preguntas para el descubrimiento de

un nuevo conocimiento, enfoque cuantitativo. Las respuestas mostraron que

existe conexión directa y significativa entre los síntomas del ojo seco y los

elementos de riesgo en estudiantes universitarios. En conclusión, fomentar el

descenso de horas en las pantallas de dispositivos de visuales(18).

● Quispe, 2021. Perú - Ica .Se realizó la investigación con el fin de valorar el

acontecimiento del síndrome visual informático en los internos de medicina

humana de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga. El planteamiento fue

tipo descriptivo, de corte transversal , considerando una muestra total de

setenta y siete estudiantes,la técnica empleada fue cuestionario de variables

sociodemográficas. Como consecuencia se demostro el acontecimiento del

síndrome visual informático en los internos de medicina humana, siendo esta

de 57,32%.En termino la consecuencia del síndrome visual informático se

encuentra vigente en la mayoría de los internos de medicina humana (19).

● Cortez, 2023. Perú - Lima .Su investigación tuvo como objetivo determinar la

correlación entre el síndrome visual informático y el rendimiento académico

en estudiantes de medicina de la Universidad Nacional Federico Villarreal.

Este estudio fue de tipo retrospectivo, transversal,descriptivo correlacional,el

tamaño muestral fue conformado por 291 alumnos de segundo al sexto año

de medicina.Los resultados demostraron que el 74,9% del total de

15
 encuestados presentaron síndrome visual informático (SVI) de los cuales el

52,8% de los estudiantes con SVI presentaban regular rendimiento

académico. En conclusión existe una correlación inversa entre el síndrome

visual informático y el rendimiento académico en estudiantes de medicina

(20).

2.2. BASES TEÓRICAS:

2.2.1. Dispositivos Electrónicos:

2.2.1.1. Definición:

En un contexto más amplio, los dispositivos electrónicos pueden incluir

componentes activos como tubos de vacío, semiconductores de germanio, silicio o

arseniuro de galio, y dispositivos moleculares orgánicos que se utilizan en la

fabricación de circuitos electrónicos (21).

En informática, un dispositivo electrónico se utiliza para nombrar a los periféricos y

otros sistemas vinculados al funcionamiento de las computadoras. En este sentido,

16
un dispositivo de almacenamiento de datos es un componente que permite leer o

escribir información digital en un medio o soporte. El dispositivo, por lo tanto, guarda

archivos informáticos lógica y físicamente (22).

Los dispositivos electrónicos móviles tienen la capacidad de procesamiento,

memoria y conexión a internet, lo que quiere decir, un ordenador de bolsillo. En la

era digital, los dispositivos móviles se han convertido en una extensión de nuestro

cuerpo. Son herramientas que nos permiten comunicarnos, informarnos,

entretenernos y realizar un sinfín de tareas (23).

Los estudiantes hoy en día emplean estos dispositivos electrónicos con el fin de

poder cumplir sus trabajos académicos de una forma más simple y rápida. Estos

dispositivos son muy útiles en la vida como en la educación, negocios, el hogar, el

régimen. Enfocándonos en el ámbito de la educación, los estudiantes a través de

estos medios pueden mejorar su aprendizaje.

2.2.1.2. Tipos de dispositivos más utilizados por el estudiante universitario:

Los dispositivos electrónicos se han vuelto necesarios, hasta el punto de no poder

salir de sus hogares sin un teléfono porque podrían generarnos ansiedad, los

Smartphone son los aparatos más utilizados en el día a día, las tablets son

utilizadas durante un menor tiempo que los teléfonos móviles, pero presentan las

mismas funciones y el computador es uno de los aparatos tecnológicos más

utilizados por el ser humano, ocupando el segundo puesto después de los

Smartphone (24).

17
 ● Teléfono inteligente: Es un dispositivo portátil que combina sus funciones

con la de un teléfono celular antiguo. Su nombre de “inteligente” hace

referencia a que es capaz de ejecutar funciones complejas, además de

simplemente comunicar telefónicamente a dos personas (25).

● Computadora portátil: Es el dispositivo educativo más importante para los

estudiantes dado que nos permite manejar con mayor facilidad aplicaciones

como Google Drive, Google Doc, Microsoft Word. Por eso es importante

conocer las características y elegir una que tenga larga duración de batería

(26).

● Tablets: Las tabletas o tablets emplean una pantalla sensible al tacto para

poder navegar o escribir de forma rápida. Algunas de sus características es

que tiene un precio relativamente menor a la de un computador, son más

livianas y más prácticas ya que el manejo de este dispositivo es por medio de

los dedos (27).

2.2.1.3. Tiempo de uso:

Los expertos de la salud recomiendan limitar el uso de las pantallas de

dispositivos electrónicos a solamente dos horas o menos al día, a excepción que

debamos emplear más tiempo por causa de alguna actividad académica o que

estén relacionados a los trabajos (28).

18
En general, una persona promedio pasa hasta 10 horas frente a un dispositivo

electrónico ya sea una computadora, teléfonos inteligentes, tablets, laptops o

afectando de esta forma la postura o la salud ocular (24).

2.2.2. AGUDEZA VISUAL:

2.2.2.1. Definición:

La agudeza visual es la capacidad para discriminar claramente detalles finos

en los objetos que están situados a una distancia establecida. Esta capacidad oscila

entre la visión completa y la falta de visión. De esta manera, para una distancia

relativa al objeto, si el paciente puede observar de forma nítida una letra pequeña,

quiere decir que, presenta una agudeza visual mayor que otra persona que no

pueda distinguirla correctamente (29).

2.2.2.2. Tipos de agudeza visual:

- Agudeza visual estática:

La agudeza visual estática se conceptualiza como la capacidad para distinguir los

detalles de los objetos estáticos cuya imagen se forma en la retina cuando el

paciente se encuentra en reposo. Se evalúa cuatro umbrales:

A. Umbral mínimo detectable: Es la capacidad de percibir el objeto más

pequeño en el campo visual.

19
 B. Umbral mínimo resolutivo: Es la capacidad de percibir dos objetos muy

próximos como separados.

C. Umbral mínimo perceptible de alineación: Es la capacidad de detectar la

alineación entre dos segmentos discontinuos, cuyos extremos se hallan

muy próximos entre sí.

D. Umbral mínimo reconocible: Es la capacidad para identificar

adecuadamente la forma o la orientación de un objeto, identificando este

umbral con lo que normalmente se denomina agudeza visual.

- Agudeza visual dinámica:

Es la capacidad de poder resolver visualmente detalles espaciales muy sutiles de un

objeto, cuando el objeto, el observador, o ambos, están en movimiento (30).

- Agudeza visual central:

La agudez visual central es la capacidad que presenta el ojo para enfocarse en

detalles finos y colores en el campo visual directamente frente a nosotros. Esta área

de enfoque nítido es importante para actividades de la vida diaria como leer, escribir,

reconocer rostros y conducir (31).

- Agudeza visual periférica:

La agudeza visual periférica está relacionada con la localización y el reconocimiento

de la información visual que se encuentra alrededor del objeto sobre el que damos

nuestra atención, es decir, nos permite ver el entorno que nos rodea de forma

20
general, mientras que la visión central se encarga de los detalles más pequeños

(32).

- Agudeza visual cromática:

También conocida como la visión en color, es la capacidad del sistema visual

humano de percibir, discriminar y reconocer una amplia gama de colores. Esta

habilidad se debe a la presencia de células fotorreceptoras especializadas en la

retina, llamadas conos, en las cuales son sensibles a diferentes longitudes de onda

de la luz y ello permite la percepción de los colores (33).

2.2.2.3. Importancia de la salud ocular:

La visión es el sentido más dominante y por ello presenta mayor importancia en

todos los aspectos de nuestra vida. Es indispensable en la interacción social e

interpersonal en la comunicación, ya que permite la comunicación no verbal como

las expresiones faciales.

Cuando la agudeza visual se encuentra en un estado óptimo, la salud general de la

persona se fortalece, la capacidad de desarrollo y aprendizaje es mayor, se

mantiene la autonomía e independencia de las personas, permitiendo así un

adecuado desempeño en la vida cotidiana (34).

2.2.2.5. Impacto de los dispositivos electrónicos en la agudeza visual

El visualizar de manera prolongada una pantalla ya sea de un dispositivo móvil

como una computadora, ya que en la actualidad se ha convertido en una actividad

21
esencial, como parte de nuestras responsabilidades académicas o de trabajo. En lo

que respecta a la salud visual, estiman que para los años próximos al 2020 más del

30% de los niños y adolescentes presentarán miopía como consecuencia del

excesivo uso de las tecnologías.

Algunos estudios reflejan que personas menores de 30 años de edad suelen pasar

hasta 10 horas al día o más mirando una pantalla. En la cual, estar tanto tiempo

frente a este dispositivo provoca una disminución considerable en el número de

parpadeos; de 3 a 4 veces por minuto, siendo un número muy bajo en comparación

con 20 que es lo normal. Generando problemas oculares que comprometen la salud

visual que ponen en riesgo nuestra salud visual, tales como fatiga visual, ojo seco,

entre otras alteraciones.

Entre las principales consecuencias del uso excesivo de los dispositivos móviles

está la fatiga visual. La exposición a estos dispositivos hace que nuestros ojos

tengan dificultad de enfocar a diferentes distancias, causado por una tensión en los

músculos oculares.

La fatiga visual desencadena una serie de síntomas como el lagrimeo, los ojos

rojos, la visión borrosa y el dolor de cabeza.

Otra de las alteraciones producidas por el exceso de dispositivos es el ojo seco, en

la cual es una enfermedad que altera la película lagrimal de nuestros ojos,

generando problemas en la visión, como el enrojecimiento, visión borrosa,

inflamación, sensación de resequedad. El ojo seco es una enfermedad que afecta al

22
70% de la población mundial, donde los jóvenes son la población más vulnerable.

Se menciona que más del 60% de los jóvenes padecen síndrome de ojo seco y una

de las causas de esta alteración ocular es el uso prolongado de dispositivos móviles

(35).

2.2.3. PRUEBA DE SNELLEN:

2.2.3.1. Definición:

La prueba de Snellen es un método y herramienta comúnmente usada para evaluar

la agudeza visual. Consiste en una plancha con letras de varios tamaños

organizadas en líneas que disminuyen en tamaño. El paciente debe leer las letras

desde una distancia determinada, generalmente 6 metros o 20 pies. La agudeza

visual se expresa en forma de fracción, donde el numerador representa la distancia

a la que se realiza la prueba y el denominador señala la distancia a la que una

persona con una visión normal sería capaz de leer la misma línea de letras (36).

2.2.3.2. Descripción:

La prueba se basa en identificar correctamente las letras en una plancha conocida

como la tabla de Snellen. Se usan solo diez letras: B, C, D, E, F, L, O, P, T, Z. Estas

letras disminuyen de tamaño según el nivel en el que se encuentren. Un resultado

de 20/20 corresponde a una visión normal.

La prueba con la plancha de Snellen se realiza colocando a la persona a una

distancia de 20 pies (o 6 metros) de la carta y pidiéndole que identifique las letras en

23
las filas, que se hacen progresivamente más pequeñas. La última fila en la que el

paciente puede leer las letras con precisión determina su agudeza visual (37).

2.2.3.3. Geometría del test de Snellen:

La configuración de la carta de Snellen se basa en el hecho de que la agudeza

visual normal del ojo humano es de 1 minuto de grado sexagesimal (1′). Este

principio vincula el tamaño de un objeto con la distancia a la que se observa, de

manera que, para ser percibido correctamente, un objeto debe duplicar su tamaño si

se observa desde el doble de distancia.

Snellen creó una tipografía con caracteres cuadrados sobre una cuadrícula de 5x5,

en la que los trazos de color negro tienen un grosor tal que la altura y la anchura de

las letras son cinco veces el grosor del trazo. Posteriormente, definió una distancia

estándar de observación (20 pies en países anglosajones, o 6 metros en los países

que emplean el sistema métrico) y ajustó el tamaño de las letras en la carta para

que el grosor del trazo negro, visto desde esta distancia, representara 1 minuto de

grado (lo que significa que cada letra ocuparía 5 minutos de grado).

El tamaño de referencia, denominado 20/20 (porque una persona con visión normal

puede ver este tamaño a 20 pies de distancia, o 6 metros), corresponde a un

diámetro angular de 5 minutos de grado a 20 pies, y tiene una altura y anchura de

aproximadamente 8.86 mm. Los tamaños de las letras en la carta se escalan en

24
relación con este tamaño de referencia. Por ejemplo, el tamaño 20/200, que está en

una proporción de 1 a 10, tiene un lado de 88.6 mm, mientras que el tamaño 20/10

mide 4.43 mm, la mitad del tamaño de 20/20 (37).

2.2.3.4. Interpretación de Resultados:

● 20/20: Si la agudeza visual se registra como 20/20, significa que el paciente

puede ver con nitidez a 20 pies (6 metros) lo que una persona con visión

normal puede ver a 20 pies (6 metros). Esto se considera una visión normal.

Se corresponde con el valor 8 de la tabla.

● Entre 20/10, 20/15 o 20/12: equivalen a los números del 9 al 11, que se

corresponden con grados de agudeza visual cada vez mayores. Así, por el

otro lado, valores menores son indicativos de una agudeza visual reducida.

● 20/40: Una agudeza visual de 20/40 indica que el paciente ve a 20 pies (6

metros) lo que una persona con visión normal podría ver a 40 pies (12

metros), es decir, el equivalente a una agudeza visual del 50%. En algunos

lugares, esta es la agudeza visual requerida para obtener una licencia de

conducir sin restricciones.

● 20/200 o peor: Una agudeza visual de 20/200 significa que el paciente ve a

20 pies (6 metros) lo que una persona con visión normal vería a 200 pies (60

metros). En algunos lugares, una agudeza visual de 20/200 o peor se

considera legalmente ciega (38).

25
2.2.4. PRUEBA DE ISHIHARA:

2.2.4.1. Definición:

El test de Ishihara es una herramienta diagnóstica ampliamente utilizada para la

detección de deficiencias en la visión de colores, específicamente para identificar la

deficiencia de color rojo-verde. Este test consiste en una serie de láminas

pseudoisocromáticas que presentan números o formas compuestas por puntos de

diferentes colores y tamaños, diseñadas para ser vistas bajo condiciones de

iluminación estándar.

El test de Ishihara se compone de varios tipos de láminas, cada una con un

propósito específico:

Estas láminas son las más efectivas para identificar deficiencias de color rojo-verde.

La sensibilidad combinada de estas láminas en la edición de 38 láminas del test de

Ishihara es alta, alcanzando hasta un 99% de sensibilidad con tres errores (39).

2.2.4.2. Utilidad:

El daltonismo ocurre cuando hay un problema con los pigmentos en las

células receptoras de color, conocidas como conos. Estas células se

encuentran en la retina, que es el tejido sensible a la luz donde se proyectan

las imágenes.

26
Cuando falta uno de los pigmentos, se dificulta la distinción entre los colores

rojo y verde. Si falta otro pigmento, la persona tendrá problemas para

distinguir entre azul y amarillo. Sin embargo, quienes padecen este tipo de

daltonismo también experimentan dificultades para percibir los tonos rojos y

verdes.

Generalmente, el daltonismo es un defecto genético y su forma más grave es

la acromatopsia, una alteración visual que impide ver cualquier color, dejando

solo una escala de grises (40).

2.2.4.3. Lámina de Ishihara.

Las láminas de Ishihara consta de 38 cartas, y fue desarrollado por un doctor y

profesor de la Universidad de Tokio, Shinobu Ishihara, en 1917. Cada carta del test

presenta un círculo formado por más círculos de colores de diferentes tamaños.

Los circulos de las láminas de Ishihara crean un número que es claramente visible

para las personas con visión normal, pero resulta invisible o extremadamente difícil

de identificar para quienes padecen daltonismo o tienen problemas para percibir

colores (40).

27
2.2.4.4. Descripción de los resultados.

Al realizar la prueba de daltonismo, el paciente debe posicionarse a 75

centímetros de la pantalla donde se proyectarán las láminas de Ishihara. La

prueba se lleva a cabo monocularmente, es decir, un ojo a la vez, y mientras

aparece una de las tarjetas, el paciente debe indicar al oftalmólogo el número

que observa.

Para un diagnóstico, el paciente debe observar al menos 20 láminas. Si el

paciente identifica correctamente 17 números o más, se considera que su

visión es saludable. Si acierta menos de 13 números, se considera que tiene

daltonismo (40).

● Los pacientes con visión normal verán los siguientes números en las cartas

de Ishihara, en este orden: 12, 8, 6, 29, 57, 5, 3, 15, 74, 2, 6, 97, 5, 7, 16, 73,

26, 42, 35, 96.

● Aquellos pacientes con dificultad para distinguir los tonos rojos y verdes

verán los siguientes números, en este orden: 12, 3, 5, 70, 35, 2, 5, 17, 21, X,

X, X, X, X, X, X, X.

● Los últimos cuatro números, un paciente con protanopia (dificultad para

percibir el rojo) verá: 6, 2, 5, 6.

● Los últimos cuatro números, un paciente con deuteranopia (dificultad para

percibir el verde) verá: 2, 4, 3, 9.

28
2.2.5. PREVENCIÓN Y RECOMENDACIONES PARA EL CUIDADO DE LA VISTA:

2.2.5.1 Definicion:

El uso prolongado de dispositivos electrónicos está asociado con una serie de

problemas oculares, entre los que destacan la fatiga visual digital (DES, por sus

siglas en inglés) y la enfermedad del ojo seco (DED). A continuación, se presentan

las recomendaciones para la prevención y el cuidado de la vista en relación con el

uso de dispositivos electrónicos:

2.2.5.2. Aumentar la frecuencia y la calidad del parpadeo:

El uso de dispositivos electrónicos reduce la frecuencia de parpadeo y aumenta los

parpadeos incompletos, lo que contribuye a la inestabilidad de la película lagrimal y

la inflamación ocular. Programas de animación de parpadeo y recordatorios pueden

ser útiles para mejorar la frecuencia y la calidad del parpadeo (41)(42).

2.2.5.3. Ergonomía y ambiente de trabajo:

Ajustar la altura de la silla y la pantalla, así como mantener una distancia adecuada

entre los ojos y la pantalla, puede reducir los síntomas de DES. Además, mejorar la

iluminación y reducir el deslumbramiento en el entorno de trabajo son medidas

recomendadas (41)(42).

29
2.2.5.4. Reglas de descanso visual:

Aunque la regla 20-20-20 (mirar algo a 20 pies de distancia durante 20 segundos

cada 20 minutos) es ampliamente recomendada, la evidencia que respalda su

eficacia es limitada. Sin embargo, tomar descansos regulares sigue siendo una

práctica aconsejable para reducir la fatiga visual (43)(44).

2.2.5.5. Suplementación nutricional:

La suplementación con ácidos grasos omega-3 ha mostrado beneficios en la

reducción de los síntomas de DED asociados al uso de dispositivos electrónicos.

También se han mencionado extractos de bayas como potenciales suplementos

beneficiosos (41)(42).

2.2.5.6. Uso de lágrimas artificiales y humidificadores:

Las lágrimas artificiales pueden ser efectivas para aliviar los síntomas de DES,

aunque se necesita más investigación para comparar la eficacia de diferentes

formulaciones. El uso de compresas calientes, gafas de humedad y humidificadores

ambientales también puede ser beneficioso (42).

30
2.2.5.7.Corrección refractiva adecuada:

Asegurarse de que los pacientes tengan una corrección refractiva adecuada para

las distancias de trabajo específicas es crucial para minimizar los síntomas de DES.

Esto incluye la corrección de errores refractivos parciales o no corregidos y la

evaluación de anomalías de la visión binocular (42).

Entonces, las estrategias para prevenir, manejar y mejorar, los problemas oculares

relacionados con el uso de dispositivos electrónicos incluyen mejorar la frecuencia y

calidad del parpadeo, optimizar la ergonomía y el ambiente de trabajo, tomar

descansos regulares, considerar la suplementación nutricional, usar lágrimas

artificiales y humidificadores, y asegurar una corrección refractiva adecuada. La

evidencia no respalda el uso de filtros de luz azul para la prevención de DES.

2.3.DEFINICIÓN DE CONCEPTOS OPERACIONALES:

Dispositivos electrónicos: Consisten en artefactos que han sido creados

para gestionar y utilizar las señales eléctricas,incluyendo entre los más

utilizados,los teléfonos móviles,tabletas,cámaras digitales,MP4 y

ordenadores, los cuales serán medidos mediante cuestionario (45).

31
Agudeza visual: Se refiere a la habilidad de nuestro sistema visual de

identificar detalles y objetos bajo las condiciones correctas,categorizada de

acuerdo con la organización mundial de la salud en : visión

normal,discapacidad visual moderada, discapacidad visual severa y ceguera

(46).

Agudeza visual estática: Es la habilidad para identificar los pormenores de

los objetos aislados cuya representación se genera en la retina durante el

estado de reposo del paciente (30).

Agudeza visual central : Se refiere a la habilidad de los ojos para

concentrarse en detalles minuciosos y colores en la esfera visual que se

encuentra directamente frente a nosotros(31).

Agudeza visual cromática : Es la habilidad del sistema visual humano para

identificar , distinguir e identificar una extensa variedad de colores (33).

32
 CAPITULO III: HIPOTESIS Y VARIABLES:

3.1. Hipótesis:

3.1.1. Hipótesis General:

H0. No existe efecto del uso de los dispositivos electrónicos en la

agudeza visual en los estudiantes de medicina de la universidad

Privada San Juan Bautista, Ica-2024.

H1. Existe efecto del uso de los dispositivos electrónicos en la agudeza

visual en los estudiantes de medicina de la universidad Privada San

Juan Bautista, Ica-2024.

3.1.2. Hipótesis Específicos:

H1. Existen factores demográficos como edad y sexo que afectan mas

el uso de dispositvos electronicos en la agudeza visual en los

estudiantes de medicina de la universidad Privada San Juan Bautista,

Ica-2024

H2. Existen efectos del uso de los dispositivos electrónicos en la

agudeza visual estática en los estudiantes de medicina de la

universidad Privada San Juan Bautista, Ica-2024.

H3. Existen efectos del uso de los dispositivos electrónicos en la

agudeza visual central en los estudiantes de medicina de la

universidad Privada San Juan Bautista, Ica-2024.

33
 H4. Existen efectos del uso de los dispositivos electrónicos en la

agudeza visual cromática en los estudiantes de medicina de la

universidad Privada San Juan Bautista, Ica-2024.

3.2. Variable de estudio:

3.2.1. Variable dependiente:

Agudeza visual:

- Agudeza visual estática.

- Agudeza visual central.

- Agudeza visual cromática.

3.2.2. Variable independiente:

Factores demográficos

Uso prolongado de los Dispositivos electrónicos

3.3. Operacionalización de Variables:

La variable Agudeza visual estática tiene indicadores como:

➔ Agudeza visual lejana

➔ Percepción de detalles claros a distancia

➔ Sensibilidad al contraste

La variable Agudeza visual central tiene indicadores como:

34
 ➔ Nivel de agudeza visual central

➔ Percepción clara de los objetos en el centro del campo visual

➔ Enfoques de detalles pequeños

La variable Agudeza visual cromática tiene indicadores como:

➔ Percepción del color:

➔ Distinción de colores básicos

➔ Distinción de colores similares

La variable Factores Demográficos tiene indicadores como:

➔ Sexo

➔ Edad

La variable Uso prolongado de dispositivos electrónicos tiene

indicadores como:

➔ Frecuencia del uso de los dispositivos electrónicos en el dia

➔ Tipo de dispositivo empleado

➔ Tiempo continuo del uso de dispositivos electrónicos

➔ Descansos durante el uso de dispositivos electrónicos

➔ Protección visual

➔ Efectos visuales por el uso de dispositivos electrónicos

➔ Propósito del uso de dispositivos electrónicos

35
 CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA

4.1 Diseño Metodológico

4.1.1 Tipo de Investigación : El actual estudio es de tipo cuantitativo al

recopilar y analizar datos numéricos para identificar la relación de variables,

no experimental al no involucrar la manipulación de variables independientes,

transversal al estudiar una población en un momento específico y

correlacional al analizar la relación entre variables.(47)

ESTUDIOS CUANTITATIVOS: Se encarga de recolectar ,procesar y examinar

información cuantitativa o numérica acerca de variables previamente

establecidas (47).

ESTUDIO CORRELACIONAL : Es un tipo de investigación, cuáles son

métodos de investigación que buscan establecer la conección entre dos o

más variables de estudio ,manipulandolas de manera específica y no física, lo

que permite al investigador derivar conclusiones acerca de las relaciones

entre conceptos de grupos seleccionados de manera diversa (48).

4.1.2 Nivel de Investigación

Correlacional - causal, tiene como propósito detallar las conexiones entre dos

o más variables en un instante específico (49).

36
4.2 Población y muestra

Población

La población es un conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer

algo en trabajo de investigación (50). La población estuvo conformada por 1620

alumnos de la facultad de ciencias de la salud que pertenecen a la escuela de

medicina humana de la Universidad Privada San Juan Bautista, Ica 2024.

Muestra

Es aquella parte de la población en la que se realizará una investigación(50). La

muestra se obtuvo mediante la fórmula:

n= _ N x Z2 x p q___
e2 (N-1)+ Z2 p q

Donde:

N = Conforma el tamaño de la población (1620)

Z = Nivel de confianza 1.96, con un 95% de seguridad.

p = Probabilidad de éxito (50% =0.5)

q = Probabilidad de fallo (50% = 0.5)

e = Error de estimación de 0.05 (5%)

37
 n= ___1620 x (1.96)2 x 0.5 x 0.5___
(0.05)2 (1620-1)+ (1.96)2 (0.5)(0.5)

n= 1555.848
5.0079

n= 310.68

n = 311 alumnos

Muestreo

Es aquel método por el cual ayudará a seleccionar nuestra muestra (50). En

esta investigación se empleará el muestreo probabilístico aleatorio.

Criterios de Inclusión

- Los estudiantes de medicina humana de la Universidad Privada San Juan

Bautista de Ica que sean mayores de 18 años.

- Los estudiantes que emplean al menos 2 horas al día el uso de

dispositivos electrónicos.

- Los estudiantes que acepten participar en la investigación.

- Los estudiantes que no cuenten con enfermedades previas oculares que

puedan alterar la agudeza visual.

Criterios de Exclusión:

- Los estudiantes de Medicina Humana de la Universidad Privada San

Juan Bautista de Ica que no sean mayores de 18 años.

38
 - Los estudiantes que no emplean más de 2h al día en los dispositivos

electrónicos.

- Los estudiantes que no brindan su consentimiento para la participación

de la investigación.

- Los estudiantes que cuenten con una enfermedad previa ocular.

4.3 Técnica e instrumentos de recolección de datos

Técnica

La técnica de recolección de datos es aquel método empleado para recoger y

analizar datos de diferentes maneras (51). El estudio emplea un método de

recolección primario porque nos ayudará a obtener información de manera

directa, así mismo, también se emplea la técnica de observación directa ya que

medirá la agudeza visual a través de pruebas oculares.

Instrumento

El instrumento consta de una herramienta por la cual el investigador obtendrá

información que le ayudará a desarrollar la investigación (52). Los instrumentos

que se emplearán en el estudio son: la encuesta para obtener datos sobre el

uso de los dispositivos electrónicos, las cartillas de medición visual como el test

de Snellen, que ayudará a medir la agudeza visual y la prueba de Ishihara que

se utilizara para la medición de la visión cromática.

39
4.4 Técnica de procesamiento y análisis de datos.

4.4.1. Técnica de procesamiento:

Para el procesamiento de los datos obtenidos, se utilizará Microsoft Excel. Primero,

se organizarán los datos en una hoja de cálculo, codificando las respuestas de los

cuestionarios numéricamente (por ejemplo, 1 para “Sí” y 2 para “No”) y registrando

los valores de agudeza visual en formato numérico. Se realizará un análisis

descriptivo calculando las frecuencias y porcentajes con la función CONTAR.SI para

las variables categóricas, y la media y desviación estándar con las funciones

PROMEDIO y DESVEST para los datos numéricos. Para comparar grupos, se usará

una prueba t de Student para determinar si existen diferencias significativas en la

agudeza visual entre los grupos de estudiantes con diferentes tiempos de uso de

dispositivos electrónicos. Además, se calculará la correlación entre el uso de

dispositivos y la agudeza visual con la función = CORREL. Finalmente, se

presentarán los resultados con gráficos en Excel (barras, dispersión o histogramas)

para facilitar la interpretación visual de los hallazgos.

4.5 Consideraciones éticas.

● Todos los datos recolectados serán tratados de manera confidencial. Los

resultados y las identidades de los participantes serán anonimados, y se

asignarán códigos de identificación para evitar la divulgación de cualquier

información personal que permita identificar a los participantes.

40
● Los datos se almacenarán de manera segura en bases de datos protegidas y

solo se utilizarán para los fines de esta investigación. No se compartirá

ninguna información personal sin el consentimiento explícito de los

participantes.

● La investigación respetará estrictamente la privacidad de los participantes. No

se recopilan datos sensibles (como información médica personal) sin el

consentimiento explícito de los involucrados.

● Se garantizará que cualquier información obtenida durante el estudio, ya sea

mediante cuestionarios o pruebas visuales, no sea divulgada a terceros sin la

autorización de los participantes.

● Los resultados de la investigación se utilizarán únicamente para fines

académicos y científicos. No se divulgarán sin el consentimiento de los

participantes.

● En la presentación de los resultados (en la tesis), se evitará la inclusión de

cualquier información que pueda comprometer la identidad de los

participantes. Los datos se presentarán de forma agregada y anonimizados.

● La investigación no implicará ningún riesgo significativo para los

participantes, ya que el estudio se centrará en la medición de la agudeza

visual y el uso de dispositivos electrónicos, sin intervenciones invasivas.

● Sin embargo, se ofrecerá información adicional a los participantes sobre la

salud ocular y se les recomendará consultar a un profesional de la salud si

experimentan cualquier tipo de alteración visual durante la realización de las

pruebas.

41
● Asimismo, se considerará cualquier posible conflicto de interés, asegurando

que no haya influencias externas que puedan afectar la objetividad de la

investigación.

● Durante toda la investigación, se mantendrá un enfoque transparente y

honesto en la recolección, análisis e interpretación de los datos. Cualquier

hallazgo, independientemente de que sea positivo o negativo, se informará

de manera objetiva.

● En caso de que se descubran resultados inesperados o importantes durante

la investigación, se dará la debida atención y se tomarán las medidas

necesarias para asegurar la validez de los datos y el bienestar de los

participantes.

● Se garantizará que todos los estudiantes de medicina que deseen participar

puedan hacerlo, sin importar su género, edad, o antecedentes. La

participación será abierta y libre de discriminación.

● El diseño del estudio se realizará con el fin de que sea inclusivo y respetuoso

de las diversas identidades y características de los participantes.

● Aunque la investigación no generará un beneficio directo inmediato para los

participantes, los resultados de la misma podrían contribuir al conocimiento

académico y científico sobre el impacto de los dispositivos electrónicos en la

salud visual, lo cual puede beneficiar a los estudiantes y a la comunidad

académica a largo plazo.

42
● Los participantes también recibirán información general sobre cuidados de la

salud visual, con recomendaciones basadas en la revisión de la literatura

sobre los efectos del uso prolongado de dispositivos electrónicos.

43
 CAPÍTULO V: ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

5.1 Presupuesto.

Descripción Unidad de medida Costo unitario S./ Cantidad Costo total S./

Materiales de
recolección

Cartilla de snellen Nuevos soles 171.00 1 171.00

Libro test Nuevos soles 670.00 1 670.00

daltonismo ishihara

Recursos
Humanos

Personal y viáticos Nuevos soles 300.00 3 900.00

Recursos
materiales

Hojas A4 U (millar) 30.00 1 30.00

Bolígrafos U 2.00 3 6.00

Marcadores U 4.50 2 9.00

Indelebles

Supuestos o 350.00
imprevistos

TOTAL 2,136.00

44
 5.2 Cronograma de actividades.

ACTIVIDADES Año 2024

PARA REALIZAR
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Semana Semana Semana Semana

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

Selección del tema x

Recolección de la x
información del tema
escogido

Planteamiento del x x
problema y sus
objetivos

Marco teórico x x x

Hipótesis y variantes x

Metodología x x x

Anexos x

Revisión del x x
proyecto de tesis

Sustentación x

45
 BIBLIOGRAFÍA:

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s%20del%2075%25%20de%20la%20poblaci%C3%B3n%20mundial%20tiene

%20un%20tel%C3%A9fono,del%2065%25%20usa%20el%20internet&text=M

%C3%A1s%20de%20l75%25%20de%20la%20poblaci%C3%B3n%20mundia

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de datos [Internet]. [Consultado el 1 de noviembre de 2024]. Disponible en:

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56
 ANEXO 1: MATRIZ OPERACIONAL

VARIABLES TIPO DE DEF. CONCEPTUAL DEF. OPERACIONAL INDICADOR VALOR FINAL ESCALA FUENTE
VARIABLE

Factores Cualitativa Son datos que Medición obtenida a Sexo - Femenino Nominal Cuestionario
demográficos proporcionan información través de las respuestas - Masculino realizado por los
sobre una determinada de los participantes, investigadores
población, tales como su utilizando una categoria
estructura o características tradicional del sexo
(53). biologico.

Se medirá en años y se Edad - <18 años Intervalo

registrará como valores - 18 - 25 años
numéricos en rangos - > 25 años
establecidos.

Agudeza visual Cuantitativa Es la capacidad para Medición de la agudeza Agudeza visual - 20/10 a 20/20 Intervalo Test de Snellen
estática distinguir los detalles de los visual estática expresada lejana - 20//20 a 20/40
objetos estáticos cuya en fracciones y en escala - 20/40 a 20/70
imagen se forma en la de Likert. - 20/70 a 20/200
retina cuando el paciente
se encuentra en reposo Percepción de - Muy poco claro Ordinal Cuestionario
(30). detalles claros a - Poco Claro realizado por los
distancia - Regular investigadores
- Algo claro
- Muy claro

Sensibilidad al - Nunca Ordinal

contraste - Rara vez
- A veces
- Casi Siempre
- Siempre

57
Agudeza visual Cuantitativa Es la capacidad que Medición de la agudeza Nivel de agudeza - 20/10 a 20/20 Intervalo Test de Snellen
central presenta el ojo para visual central expresada visual central - 20//20 a 20/40
enfocarse en detalles finos en fracciones y en escala - 20/40 a 20/70
y colores en el campo de Likert. - 20/70 a 20/200
visual directamente frente
a nosotros (31).
Percepción clara - Muy poco claro Ordinal Cuestionario
de los objetos en el - Poco Claro realizado por los
centro del campo - Regular investigadores
visual - Algo claro
- Muy claro

Enfoque de - Muy mal Ordinal

detalles pequeños - Mal
- Regular
- Bien
- Muy bien

Agudeza visual Cuantitativa Es la capacidad del Medicion de categorías Percepción del - Visión Normal Ordinal Prueba de
cromática sistema visual humano de de la percepcion de color. color - Protanopia Ishihara
percibir, discriminar y - Deuteranopia
reconocer una amplia - Ceguera total
gama de colores (33).
Distinción de - Si Nominal Cuestionario
colores básicos - No Dicotómica realizado por los
investigadores
Distinción de - Difícilmente Ordinal
colores similares - Poco difícil
- Normal
- Bien
- Muy bien

Uso prolongado de Cuantitativa Es el tiempo empleado en Tiempo diario en horas Frecuencia del uso - < 2 horas Intervalo Cuestionario
dispositivos aquellos aparatos que que se emplea en los de los dispositivos - 2 - 4 horas realizado por los
electrónicos están conformados por dispositivos electrónicos electrónicos en el - 4 - 6 horas investigadores
circuitos y cumplen con la dia - > 6 horas

58
finalidad de procesar Tipo de dispositivo - Laptop Nominal
información, realizar empleado - Ordenador
trabajos específicos, - Celular
comunicar, controlar otros - Otros
aparatos electrónicos (21).
Tiempo continuo - < 30 min Intervalo
del uso de - 30 - 60 min
dispositivos - 1 - 2 horas
electrónicos - > 2 horas

Descansos durante - Si Nominal

el uso de - No Dicotómica
dispositivos
electrónicos

Protección visual - Nunca Ordinal

- A veces
- Siempre

Efectos visuales - Fatiga ocular Nominal

por el uso de - Visión Borrosa
dispositivos - Sequedad
electrónicos ocular
- Dolor de
cabeza
- Ninguna de las
anteriores
- Otro

Propósito del uso - Académico Nominal

de dispositivos - Recreativo
electrónicos - Ambos

59
 ANEXO 2: INSTRUMENTO

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

SEDE ICA

Buenos días, somos estudiantes de la escuela profesional Medicina Humana de la

Universidad Privada San Juan Bautista, filial Ica. El presente proyecto de
investigación titulado “Efectos de los Dispositivos Electrónicos en la Agudeza Visual
de Estudiantes de Medicina de la Universidad Privada San Juan Bautista, Ica-2024”
tiene como objetivo determinar el efecto del uso de los dispositivos electrónicos en
la agudeza visual en los estudiantes de medicina de la universidad Privada San
Juan Bautista, Ica-2024.
Por ello, es importante que por favor, responda las siguientes preguntas y las
preguntas que presenten alternativas marcar con un aspa (x) la que crea la
correspondiente. Sus respuestas serán confidenciales y se utilizarán únicamente
con fines de investigación.

Nombres y apellidos: ………………………………………………

I. Variable 1: Factores demográficos
1. ¿Cual es su sexo?
a) Femenino b) Masculino

2. ¿Su edad en que rango se encuentra?

a) <18 años b) 18 - 25 años c) >25 años

II. Variable 2: Agudeza visual estática

3. ¿Cómo percibe los detalles de los objetos a una distancia de 6
metros?
a) Muy poco claro b) Poco claro c) Regular
d) Algo claro e) Muy claro

60
 4. ¿Tiene dificultad para distinguir objetos en entornos con poca luz o
fondos de bajo contraste?
a) Nunca b) Rara vez c) A veces
d) Casi Siempre Siempre

III. Variable 3: Agudeza visual Central

5. ¿Percibe claramente los objetos ubicados frente a usted?
a) Muy poco claro b) Poco claro c)Regular
d) Algo claro e) Muy claro

6. ¿Qué tanto puedes enfocar los detalles pequeños como letras o

números a una distancia de lectura normal?
a) Muy mal b) Mal c) Regular
d) Bien e) Muy bien

IV. Variable 4: Agudeza visual Cromática

7. ¿Presentas algún problema al identificar colores básicos como rojo,
azul o verde?
a) Si b) No

8. ¿Qué tanto puedes distinguir los colores similares?

a) Difícilmente b) Poco Difícil c) Normal
d) Bien e) Muy bien

V. Variable 5: Uso Prolongado de dispositivos electrónicos

9. ¿Cuántas horas al día utilizas dispositivos electrónicos como laptops,
tablets o teléfonos móviles?
a) <2 horas b) 2-4 horas c) 4-6 horas d) >6 horas

61
10. ¿Qué tipo de dispositivo electrónico empleas con mayor frecuencia?
Puede marcar más de uno
a) Laptop b) Ordenador c) Celular
d) Otros: ……………………

11. ¿Cuál es el tiempo continuo que empleas cuando utilizas los

dispositivos electrónicos (sin realizar pausas)?
a) <30 min b) 30 - 60 min. c) 1 - 2 horas
d) > 2 horas

12. ¿Sueles realizar descansos durante el uso de dispositivos

electrónicos?
a) Si b) No

13. ¿Utilizas lentes con filtro de luz azul o algún tipo de protección para tus
ojos cuando utilizas los dispositivos electrónicos?
a) Nunca b) A veces c) Siempre

14. ¿Experimentas algunos de estos síntomas después de usar los

dispositivos electrónicos? Puede marcar más de uno
a) Fatiga ocular b)Visión Borrosa c)Sequedad ocular
d) Dolor de cabeza e) Ninguna de las anteriores
f) Otro:.............................

15. ¿Cuál es el propósito con el cual frecuenta los dispositivos

electrónicos?
a) Académico b)Recreativo c)Ambos

62
 ANEXO 3: MATRIZ DE CONSISTENCIA

TÍTULO PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS TIPO DE POBLACIÓN DE INSTRUMENTO DE

DISEÑO ESTUDIO RECOLECCIÓN

Efectos de los Problema general Objetivo general Hipótesis general El presente La población está ● Test de Snellen
dispositivos estudio es de conformada 1620 ● Prueba de
electrónicos en la ¿Cómo afecta el uso de Explicar el efecto del uso H0. No existe efecto del uso de los tipo por los Ishihara
Agudeza Visual de los dispositivos de los dispositivos dispositivos electrónicos en la cuantitativo, no estudiantes de ● Cuestionario
Estudiantes de electrónicos en la electrónicos en la agudeza visual en los estudiantes experimental, medicina de la
Medicina de la agudeza visual en los agudeza visual en los de medicina de la universidad transversal y Universidad
Universidad estudiantes de medicina estudiantes de medicina Privada San Juan Bautista, correlacional - Privada San Juan
Privada San Juan de la universidad Privada de la universidad Privada Ica-2024. causal. Bautista filial Ica,
Bautista, Ica-2024 San Juan Bautista, San Juan Bautista, 2024.
Ica-2024? Ica-2024. H1. Si existe efecto del uso de los MUESTRA:
dispositivos electrónicos en la 300 estudiantes
Problemas específicos Objetivos específicos agudeza visual en los estudiantes seleccionados
de medicina de la universidad aleatoriamente
¿Cuáles son los factores Explicar los factores que cumplen con
Privada San Juan Bautista,
los criterios
demográficos como edad demográficos como edad Ica-2024.
y sexo que afectan mas el y sexo que afectan mas establecidos.
uso de dispositvos el uso de dispositvos Hipótesis específicas
electronicos en la electronicos en la
agudeza visual en los agudeza visual en los H1. Si existen factores demográficos
estudiantes de medicina estudiantes de medicina como edad y sexo que afectan mas
de la universidad Privada de la universidad Privada el uso de dispositvos electronicos en
San Juan Bautista, San Juan Bautista, la agudeza visual en los estudiantes
Ica-2024? Ica-2024 de medicina de la universidad

63
¿Cuáles son los efectos Explicar los efectos de los Privada San Juan Bautista,
de los dispositivos dispositivos electrónicos Ica-2024.
electrónicos en la en la agudeza visual
agudeza visual estática estática en los H2. Si existen efectos del uso de los
en los estudiantes de estudiantes de medicina dispositivos electrónicos en la
medicina de la de la universidad Privada agudeza visual estática en los
universidad Privada San San Juan Bautista, estudiantes de medicina de la
Juan Bautista, Ica-2024? Ica-2024. universidad Privada San Juan
Bautista, Ica-2024.
¿Cuáles son los efectos Explicar los efectos de
de los dispositivos los dispositivos H3. Si existen efectos del uso de los
electrónicos en la electrónicos en la dispositivos electrónicos en la
agudeza visual central en agudeza visual central en agudeza visual central en los
los estudiantes de los estudiantes de estudiantes de medicina de la
medicina de la medicina de la universidad Privada San Juan
universidad Privada San universidad Privada San Bautista, Ica-2024.
Juan Bautista, Ica-2024? Juan Bautista, Ica-2024.
H4. Si existen efectos del uso de los
¿Cuáles son los efectos Explicar los efectos del dispositivos electrónicos en la
de los dispositivos uso de los dispositivos agudeza visual cromática en los
electrónicos en la electrónicos en la estudiantes de medicina de la
agudeza visual cromática agudeza visual cromática universidad Privada San Juan
en los estudiantes de en los estudiantes de Bautista, Ica-2024.
medicina de la medicina de la
universidad Privada San universidad Privada San
Juan Bautista, Ica-2024? Juan Bautista, Ica-2024.

64
 ANEXO 4: CONSENTIMIENTO INFORMADO

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Mediante la firma de este documento, doy mi consentimiento para la participación de

mi persona de manera voluntaria en la presente investigación titulada: “Efectos de
los Dispositivos Electrónicos en la Agudeza Visual de Estudiantes de Medicina de la
Universidad Privada San Juan Bautista, Ica-2024 ”. Así mismo se me informó sobre
el propósito de la investigación y las características de mi participación, de tal modo
se me informa que los datos que proporcione serán confidenciales, sin haber la
posibilidad de filtración de identidad, también se me informa que puedo dejar de
participar en ésta investigación en el momento que lo desee.

Firma del participante Firma del investigador

65
 ANEXO 5: INTERPRETACIÓN DIAGNÓSTICA DE AGUDEZA VISUAL

Nombres y Apellidos:.........................................................................
Ciclo:...............................................................

1. Agudeza visual estática:

a) 20/10 a 20/20 b) 20/20 a 20/40 c) 20/40 a 20/70
d) 20/70 a 20/200

2. Agudeza visual central:

a) 20/10 a 20/20 b) 20/20 a 20/40 c) 20/40 a 20/70
d) 20/70 a 20/200

3. Agudeza visual cromática:

a) Visión normal b)Protanopia c) Deuteranopia
d) Ceguera total

66
ANEXO 6: TEST DE SNELLEN

67
ANEXO 7: PRUEBA DE ISHIHARA

68