Tiempo de 2 semanas
aplicación:
Nombre del María Fernanda Elizarraras Jaimes
profesor:
Campo: Lenguajes. Fase: 3 Grado: 2
Proyecto: “Si un oficio has de tener, el mejor debes ser”
Escenario: Proyecto Aula
Metodología: Aprendizaje basado en problemas (BPA)
Ejes
articuladores:
Propósito: Conocer los oficios que hay en tu comunidad. Para investigar sobre ellos,
realizar una entrevista a las personas que los ejercen y difundirla en su
comunidad con el fin de valorar la importancia de tener un oficio.
Situación
problema:
Campo: Contenidos: PDA:
Organización e interpretación de Recolecta, organiza, representa e
datos. interpreta datos en tablas o pictogramas
para responder preguntas de su interés
Construcción de la noción de la Representa con diferentes expresiones
suma y resta, y su relación como aditivas (suma y resta) cantidades
operaciones inversas, menores a 100.
Resuelve problemas que implican avanzar
(suma) y retroceder (resta) en la recta
numérica.
Resuelve situaciones problemáticas vincul
adas asu contexto que implican sumas uti
lizandoagrupamientos y el algoritmo conv
encional connúmeros de hasta dos cifras.
Registro y/o resumen de Registra información sobre un tema, a
información consultada en partir de la indagación en familia y el
fuentes orales, escritas, resto de la comunidad.
audiovisuales, táctiles o sonoras, Expone con congruencia, de manera oral
para estudiar y/o exponer. o, en su caso, lengua de señas, su
registro del tema.
Registra y organiza información a través
de la escritura, videograbación,
esquematización, modelación sobre
temas de su interés, a partir de
indagación en libros, revistas, periódicos,
audiovisuales y con personas de la
comunidad.
Expone información registrada y
organizada, de manera oral
Conversaciones o entrevistas con Formula y ajusta sus preguntas en
personas de la comunidad y otros función de la información que
lugares. requiere.Recupera la información que esc
uchó, para
relacionarla con otra información, en text
os escritos o en otros medios y contextos.
Uso del dibujo y/o la escritura Registra por escrito instrucciones breves
para recordar actividades y para realizar actividades en casa, listas
acuerdos escolares. de materiales o datos, asentar
normas, etcétera.
Producción e interpretación de Reconoce características y funciones de
avisos, carteles, anuncios anuncios publicitarios, que se encuentran
publicitarios y letreros en la vida en su contexto escolar y, en general,
cotidiana. comunitario.
Elabora en forma individual y colectiva av
Desarrollo del Proyecto:
Momento # Identificación. Recursos
Martes 28 de Mayo de 2024 isos publicitarios, escribe textos breves
-Guiar diálogo de reflexión.
con formato de letreros, carteles y avisos
Plantear a los alumnos las siguientes preguntas: ¿a qué se -Ejercicio “Sopa de oficios”.
a partir de un propósito comunicativo
dedican tus papás?, ¿qué actividades realizan en su -Libro Proyectos
establecido.
trabajo?, ¿por qué es un trabajo útil para la vida en comunidad? Comunitarios.
Sentido de comunidad y Reconoce ideas, conocimientos, practicas
-Ejercicio “Satisfacción de
satisfacción de necesidades culturales y formas de organización, para
Platicar con los alumnos sobre los trabajos que desempeñan las necesidades”.-
humanas. explicar el significado que tienen en su
personas de su comunidad y su utilidad para la vida en sociedad. Cuaderno.
familia y comunidad.
-Organizar equipos.-
Identifica las necesidades de su
Resolver la “Sopa de oficios”. Buscar el nombre de diferentes oficios Cuaderno
comunidad y las formas de satisfacerlas a
para después comentar cuáles de los que ahí aparecen se realizan
partir del uso del cuerpo o los objetos y la
en su comunidad. (Anexo al final del documento)
organización de las personas para
explorar otras alternativas de atenderlas.
En grupo, leer el texto de la
página 34 del libro de Proyectos Comunitarios
, acerca de las personas que desempeñan algún oficio poniendo en Recursos e
práctica su destreza y experiencia para prestar un servicio o implicaciones
elaborar un producto que beneficie a la comunidad.
Contestar el ejercicio “Satisfacción de necesidades”, consistente
en unir las necesidades enunciadas con el oficio que puede
satisfacerlas. (Anexo al final del documento)
TAREA:
Preguntar a sus familiares o investigar en diversas fuentes sobre lo s
oficios tradicionales o modernos que se realizan en la comunidad.
Escribir una lista de oficios en su cuaderno y describir brevemente
en qué consiste cada uno.
Reunirse en equipos y compartir sus listas de oficios.
Individualmente, observar los ejemplos de la tabla que aparece en
la página
36 del libro de Proyectos Comunitarios . Copiar al
cuaderno la tabla y registrar los oficios. Aclarar si son tradicionales o
modernos
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
Indaga en diversas fuentes sobre los oficios tradicionales o
modernos que se realizan en su comunidad.
Elabora registros escritos de la información investigada
Comprende que con los oficios se satisfacen necesidades
comunitarias.
Momento 2. # Recuperación Recursos
Miércoles 29 de Mayo de 2024. -Libro Nuestros saberes:
Leer las Libro para alumnos,
páginas 36 y 37 del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, ma maestros y familia.
estros y familia -Diversas fuentes de
; posteriormente, contestar las siguientes preguntas:-¿Qué es un información.
oficio?-¿Para qué sirven los oficios?-¿Cuál es la -Cuaderno.
diferencia entre oficio y profesión? -Ejercicio “Oficios de ayer y
TAREA: hoy
De manera individual, preguntar a sus familias o investigar en
diversas
fuentes lo siguiente y escribir las respuestas en el cuaderno:a)¿Qué
oficios se practicaban antes y ya desaparecieron?b)¿En qué época
existieron?c)¿Por qué eran necesarios?
d)¿Por qué desaparecieron algunos oficios en la comunidad?
De la lista de oficios elaborada anteriormente, escribir en su
En equipo, leer las respuestas de la entrevista que hicieron o la
información plasmada en el formato “Un oficio de mi comunidad”. Respuestas a la entrevista.
Compartir su opinión sobre las entrevistas hechas por los otros -Formato “Un oficio de mi
equipos. comunidad”
Tomar en cuenta los comentarios de sus compañeras y compañeros
para corregir y mejorar su trabajo
Momento #6 Reconocimiento
Momento #7 Concreción Recursos e
implicaciones
Acordar cuándo y dónde presentarán sus entrevistas ante la
comunidad, así como el orden en que se hará.
Organizarse para pedir permiso a los directivos de la escuela y
realizar el evento en algún área adecuada.
Apoyar a los alumnos para conseguir los permisos de los directivos
de la escuela y difundir el evento.
Establecer el orden de presentación de las entrevistas
Momento #8 Integración Recursos e
implicaciones
Informar a su entrevistado sobre el día, la hora y el lugar dondese -Materiales paraelaborar
llevará a cabo la exposición. loscarteles.
a) Hacerle la invitación para asistir. -Revisar que el cartel
b) Informar a su entrevistado sobre el día, la hora y el lugar dondese contenga los elementos
llevará a cabo la exposición. necesarios.
c) Comentarle la importancia de difundir su oficio ante la sociedad. -Pegar el cartel en
un lugar visible
Preparar sus exposiciones. Realizar carteles publicitarios donde
inviten al público en general a su evento.
a)En equipos, elaborar un cartel para dar difusión al evento en su
comunidad y que asistan muchas personas.
MATERIALES:
-Cartulina blanca, de colores o reciclada.-Tijeras de punta redonda -
Recortes de revistas o periódicos.-Plumones o colores.-Pinturas,
naturales o acrílicas.
-
Pegamento blanco
.b)Anotar todos los datos necesarios, como día, hora y
lugar.c)Incluir también el servicio que ofrece la persona que
entrevistaron.
Pegar el cartel en un lugar visible para que las personas de la
comunidad se enteren del evento.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Elabora carteles para informar a la comunidad sobre la presentación
de las entrevistas
Momento # 9 Difusión. Recursos e
implicaciones.
El día del evento, cada equipo:
1. Presentar a sus entrevistados durante la exposición del oficio que
eligieron.
2. 2.Leer sus entrevistas frente a la comunidad.
3. 3.Presentar fotografías u objetos asociados al trabajo que
desempeña la persona invitada.
4. 4.Permitir que el público le haga algunas preguntas sobre su
trabajo.
5. 5.Solicitar a los asistentes que se registren en un cuaderno de
visitas, donde anotarán sus impresiones y comentarios.
a)Recordar mostrar respeto por los exponentes, así como por la
audiencia.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Presenta la información que obtuvo en las entrevistas ante
miembros de la comunidad
Momento #10 Consideraciones Recursos e
implicaciones
Revisar los comentarios del cuaderno de visitas y discutir en grupo lo
siguiente:
a) ¿Qué se podría mejorar en las próximas exposiciones?
b) b)¿Qué oficio creen que les gustó más y por qué?
Momento # 11 Avances Recursos e
implicaciones
En grupo, sentarse en círculo y comentar lo siguiente:
a) ¿Qué podrían hacer con su comunidad para que estos oficios
tradicionales y necesarios no desaparezcan?
Reflexionar sobre el descubrimiento de oficios tradicionales que se
practican actualmente y de los cuáles se conoce poco, pues algunos
están a punto de desaparecer y otros ya no se ejercen y sólo quedó
registro de su existencia en diversas fuentes. En ese
sentido, es importante haber difundido, por medio del lenguaje
escrito y oral, su importancia y su valor como parte de la vida diaria
puesto que traen beneficios para todos.
Individualmente, registrar en su cuaderno todo lo que aprendieron y
sintieron momento de realizar las actividades.
Escribir en su cuaderno los acuerdos los acuerdos asamblearios a los
que llegaron para valorar la importancia de tener un oficio.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Reflexiona sobre la importancia de difundir lo que aprendió sobre los
oficios tradicionales
Productos y evidencias de aprendizaje
Ejercicios impresos.
Sopa de oficios.
Satisfacción de necesidades.
Oficios de ayer y hoy.
Ejercicio “Beto, el paletero (partes 1 y 2).
La venta de paletas.
Un oficio de mi comunidad.
-Investigación sobre los oficios.-Tabla de oficios tradicionales y modernos.
-Guion de entrevista.-Registros de información obtenida en la entrevista.
-Producto final:
Presentación de la entrevista donde obtuvieron información sobre un oficio de su comunidad
Aspectos a evaluar
Indaga en diversas fuentes sobre los oficios tradicionales o modernos que se realizan en su
comunidad.
-Elabora registros escritos de la información investigada.
-Comprende que con los oficios se satisfacen necesidades comunitarias.
-Recaba y registra información sobre los oficios, su diferencia con las profesiones y sobre aquellos
que han dejado de existir.-Elabora registros escritos para organizar su trabajo.
-Analiza la estructura de un guion de entrevista.-Registra y ordena información en tablas.
-Resuelve problemas que implican sumar y multiplicar.
-Elabora un guion de entrevista para recabar información sobre un oficio de su elección.
-Realiza una entrevista a una persona de su comunidad para conocer más sobre el oficio que
desempeña.
-Elabora registros escritos de la información que obtuvo en la entrevista.
-Organiza la información investigada en un formato con tablas.
-Elabora carteles para informar a la comunidad sobre la presentación de las entrevistas.
-Presenta la información que obtuvo en las entrevistas ante miembros de la comunidad.
-Reflexiona sobre la importancia de difundir lo que aprendió sobre los oficios tradicionales
Observaciones
Profa. Nancy
Directora de la Escuela
Prof. Ma. Fernanda Elizarraras
Jaimes
Docente titular del Grupo
Satisfaccion de Necesidades
Realiza un dibujo de cada uno de los oficios de cada oración.
Carlos necesita pintar su casa
A Paulina se le perdieron las llaves
Todas las personas necesitan alimentos saludables.
Se descompuso el auto de Teresa.
Las calles deben de ser seguras.
