TEMA 2.

1 NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

E-LEARNING

 La utilización de las TIC e internet para mejorar la calidad del aprendizaje,

facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la
colaboración a distancia (Comisión Europea, 2001). Separa los recursos
tecnológicos del internet.
 Para Rosenberg (2001) esta formación se basa en tres criterios(examen) :
- trabajo en red que permite actualizar, almacenar, recuperar, distribuir y
compartir instrucción y formación de forma instantánea.
- entrega del material al usuario a través de Internet.
- una visión más amplia del aprendizaje más allá de los paradigmas
tradicionales de capacitación
 Separación física entre el docente y los estudiantes, así como el uso de las
distintas herramientas con las que cuentan las plataformas e-learning para
acceder a los contenidos y recursos del curso, así como para interactuar
(Ruipérez, 2003; García, 2005)
 El factor humano (acción tutorial) es un factor de extrema importancia para
maximizar el éxito del e-learning (García, 2005).

Todas las definiciones en torno al término e-Learning hacen referencia al

denominado Triángulo E-learning (Lozano, 2004). 3 factores:

Proceso enseñanza – aprendizaje :Los servicios engloban los estudiantes,

los profesores, la evaluación , la metodología , interacciones, etc.

García-Peñalvo (2008) amplía este triángulo y lo convierten en una pirámide en la que

se incluyen otros elementos como la tutoría y la evaluación/ acreditación.

La acreditación es
GENERACIONES

Primera Generación (e-learning 1.0)

- Situada entre 1995-2000.

- Digitalización de contenidos formativos (soporte online).

- Uso pasivo de Internet. El usuario solo accede a información en la red creada por un
determinado autor (webmaster: Ingeniero informático que se dedicaba a programar y
diseñar la página web) que decide: o los contenidos que se ven en una determinada
página o la estructura de los contenidos y el orden en que se accede a ellos. El
usuario no interviene en la creación del material al que accede.

Segunda Generación (e-learning 1.3, e-learning 1.5)

- Situada entre 2000-2003.

- Uso de tecnologías más avanzadas que la generación anterior e internet de banda

ancha.

- Entornos virtuales de aprendizaje (VLE) para acceder al material didáctico y a las

herramientas de comunicación.

- Modelo de enseñanza-aprendizaje constructivista: aprendizaje significativo, no solo

es una memorización de los contenidos si no que el estudiante es capaz de construir
conocimiento.

Tercera Generación (e-learning 2.0)

- A partir del 2004.

- Entornos de aprendizaje más colaborativos a través de herramientas de la Web 2.0
(foros, chats, blogs o wikis).

- Mayor libertad y flexibilidad (educación just-in-time : en cualquier momento) que

facilita el aprendizaje permanente, a lo largo de la vida (lifelong learning: aprendizaje
permanente a lo largo de la vida).

- Acceso a conocimientos actualizados y adaptados a las necesidades y contexto de

cada estudiante.

MODALIDADES

Se distinguen tres dimensiones de acuerdo con:

 el grado de presencialidad/no presencialidad:

- apoyo a la enseñanza presencial a través del uso de un aula virtual.
- modalidad semipresencial o mixta (blended learning).
- modalidad online, formación a través de aulas virtuales.
 la metodología de enseñanza-aprendizaje:
- aprendizaje por recepción, modelo tradicional de transmisión del
conocimiento.
- aprendizaje por descubrimiento: Es cuando los estudiantes están situados
en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje, aprendizaje colaborativo e
individual, alto grado de seguimiento por parte del docente y también implica la
interacción entre todos los alumnos.
 el centro del modelo son las actividades.
 aprendizaje colaborativo e individual.
 alto grado de seguimiento y tutorización por parte del docente.
 interacción entre todos los protagonistas del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 la tecnología o soportes utilizados:
- e-learning o aprendizaje electrónico: formación online utilizando ordenadores
conectados a la red.
- m-learning o formación con dispositivos móviles: eLearning que se despliega
en dispositivos móviles (tablets, móviles, etc.) con conexión a Internet.
- u-learning o ubiquous learning(ubicuo : todo momento en cualquier lugar):
fusión de las dos modalidades anteriores que permite acceder a la misma
iniciativa formativa independientemente del dispositivo empleado. El sistema
adapta los contenidos, actividades y el modelo de interacción al dispositivo con
el que se accede. Engloba a la tecnología.
VENTAJAS

 Desarrollo de una metodología constructivista. Implica: Alumno activo,

buen seguimiento, diseño de actividades, etc.
 Favorece las diferentes modalidades de formación (presencial,
semipresencial, etc. ). Educación centrada en el alumno que implica
cambios en los roles de docentes y discentes (Cabero, 2006; García,
2005; López y Matesanz, 2009; Ruipérez, 2003).
 Eliminación de las barreras espaciotemporales (just-in-time-learning;
just-for-me; learning anytime, anywhere). Facilidad de acceso.
Formación más flexible (Pardo, 2005; Rosenberg, 2001).
 Facilita el aprendizaje permanente, a lo largo de la vida (lifelong
learning).
 Fomenta el aprendizaje individual y colectivo (comunidad de
aprendizaje) (López y Matesanz, 2009).
 Mejora la interacción entre protagonistas del proceso de enseñanza
aprendizaje (docente-estudiantes; estudiante-estudiante). Interacción
sincrónica(mismo momento) y asincrónica(distinto momento).
 Disponible un gran volumen de información y contenidos actualizados
(García, 2009).
 Diversidad de materiales y recursos educativos. Adaptación a los
diferentes estilos de aprendizaje (Rosenberg, 2001).
 Aumento del número de destinatarios.

DESVENTAJAS

 Sensación de desconexión, aislamiento, soledad (Cabero, 2006;

Newman, 2008; Robinson y Bawden, 2002; Wools, Dowlin y Loertscher,
2002).
 Uso de las plataformas e-learning como repositorios de documentos.
 Falta de herramientas.
 La ratio de estudiante-profesor.
 Barrera tecnológica.
 Brecha digital (digital divide).
MOBILE LEARNING

DEFINICIÓN

 Aprendizaje basado en el uso de dispositivos móviles como smartphones

(teléfonos inteligentes) o tabletas con conexión a internet, y el aprendizaje en
movilidad: en cualquier momento y en cualquier lugar (learning anytime,
anywhere).
 Modalidad educativa que facilita la construcción del conocimiento, la resolución
de problemas de aprendizaje y el desarrollo de destrezas o habilidades
diversas de forma autónoma y ubicua gracias a la mediación de dispositivos
móviles portables (Brazuelo y Gallego, 2011).

CARACTERÍSTICAS (INTEF,2014)

 Ubicuo: posibilidad de acceso desde cualquier lugar y momento.

 Flexible: se adapta a las necesidades de cada uno.
 Portable: su tamaño permite la movilidad con el usuario.
 Inmediato: posibilidad de acceso a la información en cualquier momento.
 Motivante: su uso potencia la motivación en el usuario.
 Accesible: en comparación con otras herramientas su coste es más bajo.
 Activo: potencia un papel más activo en el alumno.
 Conectividad a internet: permite el acceso a la información en la red.
 Acceso a App: permite la utilización de diversas Apps, para el aprendizaje,
producción de contenido, etc.
  Sensores multifunción: dispone de sensores tipo acelerómetro, GPS, cámara,
etc., que pueden enriquecer los procesos de aprendizaje.
 Personales: son propios de cada usuario, existe una relación personal hacia el
mismo.
 Pantalla táctil: permite otra serie de utilidades.

VENTAJAS

 Aprendizaje centrado en el estudiante. Involucra a los discentes.

 Aprendizaje anytime / anywhere. Se personaliza el proceso de aprendizaje y se
adapta a la disponibilidad y necesidades individuales de cada estudiante.
 Los dispositivos móviles posibilitan la Interacción instantánea entre los
protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Aprendizaje colaborativo (comunidad de aprendizaje).
 Mayor Penetración. La telefonía móvil está al alcance de casi todos. Ayuda a
eliminar la resistencia al uso de las TIC.
 Mayor accesibilidad. Los dispositivos móviles están conectados a redes y
servicios de acceso a Internet.
 Incentiva experiencias de aprendizaje independientes o grupales

DESVENTAJAS

 Los dispositivos móviles tienen problemas asociados a la usabilidad al tener

pantallas pequeñas que dificultan:

- el acceso a la información

- la navegación.

- la interacción con ellos.

U-LEARNING

DEFINICIÓN

 El u-learning (ubiquous learning) es ambiente de aprendizaje omnipresente, en

línea personalizado que permite aprender desde diferentes lugares, en
 diferentes momentos temporales y a través de diversos dispositivos (Jones y
Jo, 2004).
 Combinación del aprendizaje en línea personalizado con el aprendizaje móvil
(Fraser, 2005; Wheeler, 2006).
 El alumno no solo adquiere conocimiento, sino que también lo va a divulgar y a
compartir con sus compañeros y con el entorno.

CARACTERÍSTICAS (Carmona y Francisco, 2012)

 Accesibilidad: todos los contenidos formativos están virtualizados y accesibles

en todo momento y desde cualquier dispositivo pudiendo revisar documentos,
datos o videos desde cualquier sitio.
 Permanencia: todas las actividades formativas en las que participan los
alumnos quedan acumuladas y almacenadas para futuras consultas en su
proceso de aprendizaje.
 Colaborativo: los alumnos pueden comunicarse, relacionarse y aprender con
compañeros, profesores de forma síncrona y asíncrona.
 Continuado: la actividad de aprender forma parte de la vida del individuo
creándose un hábito de aprendizaje.
 Natural: la interacción diaria con la tecnología ha generado una manera natural
de aprender siendo casi trasparente e invisible para el alumno.
 Inmediatez: en cualquier momento, pueden tener cualquier información en el
instante.
 Interactividad: interactúan de un modo inconsciente con computadoras y
dispositivos, además, gracias a las múltiples herramientas de comunicación,
interactúan con expertos, profesores, compañeros, etc.
 Adaptabilidad: se basa en la idea de adaptar los métodos de enseñanza a los
estilos de aprendizaje de los alumnos para aprender más rápido, de forma más
eficaz y con mayor comprensión.

PLE (PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT)

DEFINICIÓN

 Conjunto de recursos en forma de documentos, materiales y partes

informáticas (programas de escritorio, navegador y servidores de webs) que se
encuentran más o menos unidos en un ecosistema de aprendizaje (Van
Harmelen, 2008).
  Conjunto de herramientas de aprendizaje, servicios, y artefactos recogidos de
diversos contextos y entornos para que sean utilizados por los estudiantes
(Cabero, Marín e Infante, 2011).
 Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades
que cada persona utiliza de forma asidua para aprender (Adell y Castañeda,
2012).

ELEMENTOS (Adell y Casteñeda, 2010)

 Herramientas o sitios de lectura: lugares donde el estudiante accede a la

información (blogs, wikis, podcasts, YouYube, Vimeo, Slideshare, sitios de
noticias, etc.
 Herramientas o sitios de reflexión: entornos o servicios en los que el estudiante
puede transformar la información. En estos sitios el discente escribe, comenta,
analiza y publica (wikis, CMapTools (mapas conceptuales), herramientas de
edición de audio y video, creación de presentaciones, etc.
 Herramientas o sitios de relación: entornos en los que el estudiante interactúa
con otras personas de las que aprende y con las que aprende (red social)

VENTAJAS

 Los discentes adquieren responsabilidad sobre su formación. Se convierten en

actores activos en su propio proceso de aprendizaje al elegir y utilizar los
recursos que responden a sus necesidades e intereses. Forma personal,
informal y autónoma de aprender en la red.
 Los PLE contribuyen a desarrollar la formación personal en contextos formales,
no formales e informales.

LIMITACIONES

 Requiere un grado de conocimientos tecnológicos y conceptuales, así como de

una gran motivación para aprender.