ÁREA DE CONOCIMIENTO: EDUCACIÓN FÍSICA

OBJETIVOS DEL ÁREA POR SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR

O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas
no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de manera coherente con ello.
O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente y con otras
personas.
O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que
contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica
segura
y saludable de acuerdo con sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
O.EF.4.5. Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y contextuado, contribuyendo a la participación autónoma y
crítica en prácticas corporales en el entorno escolar y en su vida fuera de las instituciones educativas.
O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y
bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para construir espacios de consenso que le
permitan participar en diferentes prácticas corporales.
O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio propio y vital que necesita de cuidado
durante su participación en diversas prácticas corporales.
O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten, mediante las prácticas corporales en
diversas culturas.

DESTREZAS DE CULTURA FISICA

DESTREZAS OCTAVO INDICADORES DESTREZAS INDICADORES DESTREZAS INDICADORES
NOVENO DECIMO
Participar en diversas Participa en diversos Participar en Anunciar EF.4.1.1. Participar I.EF.4.1.1. Participa
categorías de juegos, juegos, mejorando tácticas diferentes categorías individualmente y en diferentes individualmente y con pares en
reconociendo su y estrategias colectivas de de juegos con pares en categorías de juegos diferentes categorías de juegos,
aporte cultural a la forma cooperativa y (tradicionales, diferentes categorías (tradicionales, reconociendo lógicas,
identidad nacional. R segura. R populares, de juegos, populares, características, orígenes,
EF.4.1.1. EF.4.1.1. modificados, masivos, reconociendo lógicas, modificados, demandas y conocimientos
expresivos, con características, masivos, expresivos, corporales que le permitan
elementos, en el orígenes, demandas con elementos, en el mejorar cooperativamente y de
medio natural, entre y conocimientos medio natural, entre manera segura las posibilidades
otros) R: EF.4.1.1. corporales que le otros) reconociendo de resolución de tácticas y
permitan mejorar el aporte cultural estrategias colectivas.
cooperativamente proveniente de sus
entre alumnos. orígenes, objetivos y
lógicas a la identidad
nacional.

EF.4.1.3. Participar I.EF.4.1.2. Participa en

en juegos de diferentes juegos identificando
diferentes lógicas, situaciones de riesgo y llevando
identificando las a cabo las acciones individuales
demandas (motoras, y colectivas necesarias, durante
intelectuales, la construcción del material y
emocionales, acondicionamiento del espacio
sociales, entre otras) antes y durante su participación
que cada uno le
presenta, para en diferentes juegos.
ajustar las decisiones
y acciones (técnicas
de movimiento) que
le permitan
conseguir el objetivo
de manera segura,
 teniendo en cuenta
el entorno.

EF.4.1.8 Acondicionar
los espacios y
construir materiales
para poder realizar
los juegos de manera
segura, priorizando el
uso de materiales
reciclables.

Conocer situaciones Participa en EF.4.1.9. Identificar I.EF.4.1.2. Participa en

Identificar y respetar riesgosas antes y diferentes juegos situaciones riesgosas diferentes juegos identificando
pautas seguras en los durante la identificando antes y durante la situaciones de riesgo y llevando
juegos para el cuidado participación en los situaciones de riesgo participación en los a cabo las acciones individuales
propio y de los juegos y acordar y llevando a cabo las juegos y acordar y colectivas necesarias, durante
demás.R.E.F.4.1.9 Participa en juegos, pautas de trabajo en acciones individuales pautas de trabajo la construcción del material y
identificando riesgos y equipo para asegurar y colectivas seguras y respetarlas acondicionamiento del espacio
tomando acciones y respetar el cuidado necesarias, durante para el cuidado de sí antes y durante su participación
necesarias antes y durante de sí y de las demás la construcción del y de las demás en diferentes juegos.
la actividad. personas. R, EF.4.1.9. material y personas.
R.E.F.4.1.9 acondicionamiento
del espacio antes y
durante su
participación en
diferentes juegos. R.
I.EF.4.1.2 EF.4.5.2. Reconocer y
Analizar la influencia Analizar la influencia analizar la influencia
de las etiquetas que generan las Analizar en que generan las
sociales en la etiquetas sociales diferentes juegos y etiquetas sociales
identidad corporal (bueno-malo, niño- identificar en (bueno-malo, niño-
para valorar las niña, hábil-inhábil, situaciones de riesgo niña, hábil-inhábil,
diferencias personales lindo-feo, entre otras) y llevando a cabo las lindo-feo, entre
y sociales. R. EF.4.5.2. Participa en juegos, en las posibilidades de acciones individuales otras) en las
identificando riesgos y valorar los valores. y colectivas posibilidades de
tomando acciones necesarias, durante construcción de la
necesarias antes y durante la construcción de identidad corporal,
la actividad. materiales concretos para respetar y
diferentes juegos. valorar las
R. I.EF.4.1.2
diferencias
I.EF.4.1.2
personales y sociales.

I.EF.4.1.2. Participa en
diferentes juegos identificando
situaciones de riesgo y llevando
a cabo las acciones individuales
y colectivas necesarias, durante
EF.4.6.1. Reconocer la construcción del material y
I.EF.4.1.2. Participa
EF.4.6.1. Reconocer EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos acondicionamiento del espacio
en diferentes juegos
los conocimientos los conocimientos corporales y antes y durante su participación
identificando
corporales y corporales y ejercitaciones en diferentes juegos.
situaciones de riesgo
ejercitaciones ejercitaciones y llevando a cabo las necesarios para
necesarios para lograr necesarios para lograr acciones individuales lograr el objetivo
el objetivo personal el objetivo personal y colectivas personal propuesto
propuesto en la I.EF.4.1.2. Participa en propuesto en la necesarias, durante en la participación de
participación de la diferentes juegos participación de la la construcción del la práctica corporal.
práctica corporal. identificando situaciones práctica corporal. material y
de riesgo y llevando a cabo acondicionamiento
las acciones individuales y del espacio antes y
colectivas necesarias, durante su
durante la construcción del participación en
material y diferentes juegos.
acondicionamiento del
 espacio antes y durante su
participación en diferentes
Identificar y mejorar juegos.
habilidades motrices EF.4.6.6. Identificar I.EF.4.1.2. Participa EF.4.6.6. Identificar
de forma segura y las habilidades en diferentes juegos las habilidades
saludable para lograr motrices que se identificando motrices que se
objetivos en prácticas deben mejorar y situaciones de riesgo deben mejorar y
corporales. ejercitarlas de forma y llevando a cabo las ejercitarlas de forma
R. EF.4.6.6. segura y saludable, acciones individuales segura y saludable,
para lograr el objetivo y colectivas para lograr el
Participa en diversos de las prácticas necesarias, durante objetivo de las
juegos, identificando corporales que la construcción del prácticas corporales
riesgos y tomando acciones realiza. material y que realiza.
individuales y colectivas acondicionamiento
necesarias antes y durante del espacio antes y
la actividad. R. EF.4.1.2 durante su
participación en
diferentes juegos.

EF.4.1.5. Reconocer I.EF.4.2.2. Recrea EF.4.1.5. Reconocer I.EF.4.2.2. Recrea EF.4.1.5. Reconocer I.EF.4.2.2. Recrea diferentes
las diferencias entre diferentes juegos, las diferencias entre diferentes juegos, las diferencias entre juegos, modificando
pares como requisito modificando pares como requisito modificando pares como requisito individualmente y con sus pares
necesario para individualmente y con sus necesario para individualmente y necesario para objetivos, reglas, roles de juego
cooperar, trabajar en pares objetivos, reglas, cooperar, trabajar en con sus pares cooperar, trabajar en y pautas de seguridad en
equipo y construir roles de juego y pautas de equipo y construir objetivos, reglas, equipo y construir función del entorno y las
estrategias colectivas seguridad en función del estrategias colectivas roles de juego y estrategias colectivas necesidades identificadas por
que le permitan entorno y las necesidades que le permitan pautas de seguridad que le permitan los participantes.
alcanzar los objetivos identificadas por los alcanzar los objetivos en función del alcanzar los objetivos
de los juegos. participantes. de los juegos. entorno y las de los juegos.
necesidades
identificadas por los
participantes.

Identificar diferentes roles .

antes y durante su Indagar diferentes EF.4.6.1. Reconocer I.EF.4.2.4 Asume diferentes
Conocer los los conocimientos
participación de manera conocimientos roles antes y durante roles antes y durante su
Identificar los segura, en función del su participación de corporales y participación de manera segura,
conocimientos corporales y ejercicios ejercitaciones
entorno y las demandas necesarios para manera segura, en en función del entorno y las
corporales y ejercicios que cada juego le presenta. función del entorno y necesarios para demandas que cada juego le
necesarios para alcanzar los objetivos lograr el objetivo
R. I.EF.4.2.4 personales durante la las demandas que presenta.
alcanzar los objetivos cada juego le personal propuesto
personales durante la práctica corporal. R. en la participación de
EF.4.6.1 presenta. R.
práctica corporal. R. I.EF.4.2.4 la práctica corporal.
EF.4.6.1
Analizar habilidades Indagar diferentes EF.4.2.1. Diferenciar Indagar diferentes EF.4.2.1. Diferenciar
motrices básicas habilidades motrices que habilidades motrices habilidades motrices habilidades motrices
(como caminar, correr, nos permita desarrollar el básicas (caminar, que nos permita básicas (caminar,
lanzar y saltar) y placer de caminar, saltar, correr, lanzar y saltar) desarrollar el placer correr, lanzar y
ejercicios más lanzar de manera segura y de ejercicios de caminar, saltar, saltar) de ejercicios
complejos (acrobacias, placentera. R.EF.4.3.1. construidos lanzar de manera construidos
posiciones invertidas, (acrobacias, segura y placentera. (acrobacias,
destrezas, etc.) de posiciones invertidas, R.EF.4.3.1. posiciones invertidas,
manera segura y destrezas, entre destrezas, entre
placentera. EF.4.2.1. otros) y practicar con otros) y practicar con
diferentes grados de diferentes grados de I.EF.4.3.1. Establece diferencias
dificultad, realizando dificultad, realizando entre habilidades motrices
los ajustes corporales los ajustes corporales básicas de ejercicios
necesarios para poder necesarios para construidos, que le permiten
ejecutarlos de manera poder ejecutarlos de transferir a otras prácticas
 segura y placentera. manera segura y corporales de manera eficaz y
placentera. segura, ejercicios, destrezas y
acrobacias gimnásticas.

EF.4.2.2. Reconocer
Reconocer la Reconocer la la condición física
condición física condición física como (capacidad que tiene
individual para tomar un estado propio de los sujetos para
decisiones que la cada individuo, realizar actividad
optimicen. R. EF.4.2.2. susceptible de mejora física) como un
o deterioro según las estado inherente a
acciones realizadas, cada sujeto, que
para tomar decisiones puede mejorarse o
orientadas a deteriorarse en
Construir con compañeros optimizarla. R. función de las
composiciones y EF.4.2.2. propias acciones,
coreografías gimnásticas de Construir con para tomar
manera segura, efectiva y compañeros decisiones tendientes
placentera, integrando composiciones y a optimizarla.
habilidades motrices coreografías
Crear composiciones básicas, desplazamientos y gimnásticas de
y coreografías enlaces gimnásticos, así Crear en grupo manera segura, EF.4.2.3. Construir
grupales utilizando como acordando cuidados composiciones efectiva y placentera, grupalmente (con y
elementos gimnásticos colectivos según el gimnásticas y integrando sin elementos:
y acordando normas entorno. coreografías habilidades motrices pañuelos, cuerdas,
para su ejecución utilizando elementos básicas, hulas, cintas, pelotas,
segura y efectiva. R. R. EF.4.3.2. como pañuelos, desplazamientos y bastones y clavas)
cuerdas, hulas, cintas, enlaces gimnásticos, composiciones
EF.4.2.3. pelotas, bastones y así como acordando gimnásticas y
clavas, identificando cuidados colectivos coreografías,
sus características y según el entorno. identificando las
utilizando características, I.EF.4.3.2. Construye con pares,
desplazamientos R. EF.4.3.2. utilizando los de manera segura, eficaz y
gimnásticos como desplazamientos placentera composiciones y
 enlaces. Acordar gimnásticos como coreografías gimnásticas,
normas de trabajo enlaces y acordando asociando habilidades motrices
colectivo para pautas de trabajo básicas, desplazamientos y
realizarlas de manera colectivo para enlaces gimnásticos, acuerdos y
segura, eficaz y encontrar maneras cuidados colectivos en función
placentera. R. seguras, eficaces y
EF.4.2.3. placenteras de del entorno.
realizarlas.
Conocer con facilidad el
aprenden y crear
Comprender la composiciones y
importancia de las coreografías gimnásticas de Comprender la EF.4.2.4 Reconocer
habilidades forma segura y efectiva. importancia de las la implicancia de las
coordinativas en la Esto incluye el uso de habilidades capacidades
manipulación de habilidades motrices coordinativas en la coordinativas en la
elementos durante básicas, desplazamientos y manipulación de Conocer con facilidad
manipulación de
prácticas gimnásticas. enlaces gimnásticos, elementos para el aprenden y crear
elementos para
R. EF.4.2.4. además de promover mejorar su dominio composiciones y
mejorar su dominio,
acuerdos y cuidados durante la coreografías
durante la
colectivos adaptados al participación en gimnásticas de forma
participación en
entorno. "R. I.EF.4.3.2 prácticas gimnásticas. segura y efectiva.
prácticas
R. EF.4.2.4 Esto incluye el uso de
gimnasticas.
habilidades motrices
básicas,
desplazamientos y
enlaces gimnásticos,
EF.4.5.1. Tomar
además de promover
decisiones sobre su
acuerdos y cuidados
cuerpo a partir del
colectivos adaptados
reconocimiento de su
EF.4.5.1. Tomar al entorno." R.
competencia motriz
decisiones sobre el EF.4.5.1. Tomar I.EF.4.3.2
(sus capacidades
propio cuerpo basadas decisiones sobre el motoras y
en la competencia propio cuerpo habilidades
motriz, la construcción basadas en el
corporal y los vínculos reconocimiento de la motrices), la
emocionales durante competencia motriz construcción de su
prácticas corporales (capacidades y imagen y esquema
con compañeros. habilidades motoras), corporal y de los
la construcción de la vínculos emocionales
imagen y esquema con las prácticas
corporal, y los corporales, en
vínculos emocionales interacción con sus
con las prácticas pares durante su
corporales, participación en
interactuando con prácticas corporales.
compañeros durante
su participación en
estas actividades.

EF.4.3.1. Expresar y I.EF.4.4.1. Crea diversas EF.4.3.1. Expresar y I.EF.4.4.1. Crea EF.4.3.1. Expresar y
comunicar prácticas corporales comunicar diversas prácticas comunicar
percepciones, expresivo-comunicativas, percepciones, corporales expresivo- percepciones,
sensaciones y estados expresando y comunicando sensaciones y estados comunicativas, sensaciones y
de ánimos en percepciones, sensaciones de ánimos en expresando y estados de ánimos en
composiciones y estados de ánimos en composiciones comunicando composiciones
expresivas escenarios individuales y expresivas percepciones, expresivas
(individuales y grupales, identificando (individuales y sensaciones y (individuales y
colectivas), recursos necesarios y colectivas), estados de ánimos en colectivas),
incorporando recursos elementos que favorecen y incorporando escenarios incorporando
(música, escenografía, obstaculizan su recursos (música, individuales y recursos (música,
luces, combinación de participación, otorgándole escenografía, luces, grupales, escenografía, luces,
prácticas, tipos de sentidos y significados a su combinación de identificando combinación de
lenguajes, etc.) que creación. prácticas, tipos de recursos necesarios y prácticas, tipos de
permitan una lenguajes, etc.) que elementos que lenguajes, etc.) que
construcción escénica permitan una favorecen y permitan una
para ser presentada construcción escénica obstaculizan su construcción
ante un público (de para ser presentada participación, escénica para ser
pares, institucional o ante un público (de otorgándole sentidos presentada ante un
comunitario). pares, institucional o y significados a su público (de pares,
comunitario). creación. institucional o
comunitario).

se fomentará la creación
de prácticas corporales
Conocer prácticas expresivo-comunicativas
corporales expresivo- para expresar Identificar prácticas se fomentará la
comunicativas como percepciones, sensaciones corporales expresivo- creación de prácticas EF.4.3.2. Reconocer
danzas, y estados de ánimo tanto comunicativas como corporales expresivo- diferentes prácticas
teatralizaciones o en contextos individuales danzas, comunicativas para corporales expresivo I.EF.4.4.1. Crea diversas
circo, que reflejan la como grupales. Se teatralizaciones o expresar comunicativas prácticas corporales expresivo-
identidad cultural identifican los recursos circo, que reflejan la percepciones, (danzas, comunicativas, expresando y
distintiva de grupos o necesarios y los elementos identidad cultural sensaciones y teatralizaciones o comunicando percepciones,
regiones del Ecuador que facilitan u obstaculizan distintiva de grupos o estados de ánimo circo), como rasgos sensaciones y estados de
"R. EF.4.3.4 la participación, otorgando regiones. De la sierra tanto en contextos representativos de la ánimos en escenarios
significado a estas del Ecuador "R. individuales como identidad cultural de individuales y grupales,
creaciones." R. I.EF.4.4.1 EF.4.3.4 grupales. Se un grupo o región. identificando recursos
identifican los necesarios y elementos que
recursos necesarios y favorecen y obstaculizan su
los elementos que participación, otorgándole
facilitan u sentidos y significados a su
. obstaculizan la creación.
participación,
otorgando significado
a estas creaciones." EF.4.3.4. Vincular las
EF.4.6.1. Reconocer R. I.EF.4.4.1 prácticas corporales
los conocimientos expresivo-
corporales y comunicativas
EF.4.6.1. Reconocer EF.4.4.1. Crea diversas ejercitaciones populares (fiestas,
los conocimientos prácticas corporales necesarios para lograr rituales ancestrales,
corporales y expresivo-comunicativas, el objetivo personal .EF.4.4.1. Crea danzas callejeras,
ejercitaciones expresando y comunicando propuesto en la diversas prácticas carnavales, entre
necesarios para lograr percepciones, sensaciones participación de la corporales expresivo- otros) a los
el objetivo personal y estados de ánimos en práctica corporal comunicativas, significados de origen
propuesto en la escenarios individuales y expresando y para re-significarlas y
participación de la grupales, identificando comunicando recrearlas,
práctica corporal recursos necesarios y percepciones, reconociendo el
elementos que favorecen y sensaciones y aporte que realizan a
obstaculizan su estados de ánimos en la identidad cultural
participación, otorgándole escenarios de una comunidad.
sentidos y significados a su individuales y
creación. grupales,
identificando
recursos necesarios y . EF.4.6.1. Reconocer
elementos que los conocimientos
favorecen y corporales y
obstaculizan su ejercitaciones
participación, necesarios para
otorgándole sentidos lograr el objetivo
y significados a su personal propuesto
creación. en la participación de
la práctica corporal.

EF.4.3.6. Reconocer la I.EF.4.5.1. Construye EF.4.3.6. Reconocer la I.EF.4.5.1. Construye EF.4.3.6. Reconocer I.EF.4.5.1. Construye espacios
importancia de espacios escénicos importancia de espacios escénicos la importancia de escénicos individuales y
construir espacios individuales y colectivos en construir espacios individuales y construir espacios colectivos en los que pueda
colectivos los que pueda vincular colectivos colectivos en los que colectivos vincular saberes de otras áreas,
colaborativos de saberes de otras áreas, colaborativos de pueda vincular colaborativos de utilizando diferentes recursos
confianza y respeto utilizando diferentes confianza y respeto saberes de otras confianza y respeto expresivos (percepciones,
entre pares, para recursos expresivos entre pares, para áreas, utilizando entre pares, para sensaciones, estados de ánimo,
construir (percepciones, construir diferentes recursos construir música, vestuarios, entre otras),
producciones sensaciones, estados de producciones expresivos producciones reconociendo los beneficios y
expresivo- ánimo, música, vestuarios, expresivo- (percepciones, expresivo- las posibilidades que ofrecen la
comunicativas de entre otras), reconociendo comunicativas de sensaciones, estados comunicativas de realización de improvisaciones,
manera placentera y los beneficios y las manera placentera y de ánimo, música, manera placentera y ensayos, coreografías y
segura, según los roles posibilidades que ofrecen segura, según los vestuarios, entre segura, según los composiciones.
propios y de cada la realización de roles propios y de otras), reconociendo roles propios y de
participante improvisaciones, ensayos, cada participante los beneficios y las cada participante
(protagonista, coreografías y (protagonista, posibilidades que (protagonista,
espectador) composiciones. espectador) ofrecen la realización espectador)
de improvisaciones,
ensayos, coreografías
y composiciones.

EF.4.3.7. Elaborar, EF.4.3.7. Elaborar, EF.4.3.7. Elaborar,

comunicar, reproducir comunicar, reproducir EF.4.5.2. Construye comunicar, I.EF.4.5.2. Construye con pares
e interpretar mensajes Organizar los espacios de e interpretar con pares espacios reproducir e espacios de confianza, respeto,
en contextos confianza, respeto, mensajes en de confianza, interpretar mensajes colaboración y seguridad antes
escénicos, que colaboración y seguridad contextos escénicos, respeto, en contextos y durante la presentación,
vinculen la creación de antes y durante la que vinculen la colaboración y escénicos, que frente a un público, de
prácticas corporales presentación, frente a un creación de prácticas seguridad antes y vinculen la creación diferentes prácticas corporales
expresivo- público, de diferentes corporales expresivo- durante la de prácticas
expresivo-comunicativas.
comunicativas prácticas corporales comunicativas presentación, frente corporales expresivo-
(danzas, expresivo-comunicativas. (danzas, a un público, de comunicativas
teatralizaciones, teatralizaciones, diferentes prácticas (danzas,
R. EF.4.3.7
circos, coreografías, circos, coreografías, corporales expresivo- teatralizaciones,
kermes, celebración) kermes, celebración) circos, coreografías,
comunicativas.
con saberes de otras con saberes de otras kermes, celebración)
áreas, para ser áreas, para ser con saberes de otras
presentados ante un presentados ante un áreas, para ser
presentados ante un
público. público.
público.

I.EF.4.5.2. Construye con

pares espacios de
confianza, respeto,
colaboración y seguridad
EF.4.5.1. Tomar EF.4.5.1. Tomar I.EF.4.5.2. Construye
antes y durante la
decisiones sobre su decisiones sobre su con pares espacios EF.4.5.1. Tomar
presentación, frente a un
cuerpo a partir del cuerpo a partir del de confianza, decisiones sobre su
público, de diferentes
reconocimiento de su reconocimiento de su respeto, cuerpo a partir del
prácticas corporales
competencia motriz competencia motriz colaboración y reconocimiento de su
expresivo-comunicativas.
(sus capacidades (sus capacidades seguridad antes y competencia motriz
motoras y habilidades motoras y habilidades durante la (sus capacidades
motrices), la motrices), la presentación, frente motoras y
construcción de su construcción de su a un público, de habilidades
imagen y esquema imagen y esquema diferentes prácticas motrices), la
corporal y de los corporal y de los corporales expresivo- construcción de su
vínculos emocionales vínculos emocionales imagen y esquema
comunicativas.
con las prácticas con las prácticas corporal y de los
corporales, en corporales, en vínculos emocionales
interacción con sus interacción con sus con las prácticas
pares durante su pares durante su corporales, en
participación en participación en interacción con sus
prácticas corporales. prácticas corporales. pares durante su
participación en
EF.4.5.2. Reconocer y EF.4.5.2. Reconocer y prácticas corporales.
analizar la influencia analizar la influencia
que generan las que generan las EF.4.5.2. Reconocer y
etiquetas sociales etiquetas sociales analizar la influencia
(bueno-malo, niño- (bueno-malo, niño- que generan las
niña, hábil-inhábil, niña, hábil-inhábil, etiquetas sociales
lindo-feo, entre otras) lindo-feo, entre otras) (bueno-malo, niño-
en las posibilidades de en las posibilidades de niña, hábil-inhábil,
construcción de la construcción de la lindo-feo, entre
identidad corporal, identidad corporal, otras) en las
para respetar y valorar para respetar y posibilidades de
las diferencias valorar las diferencias construcción de la
personales y sociales personales y sociales identidad corporal,
para respetar y
valorar las
diferencias
personales y sociales

Lcda. Lucia Cabrera Toalongo Lcda. Tania Yumbo

Docente Docente