Planificación variable I: Experiencia central.
Nivel 2° nivel (medio). Nivel Educativo Medio mayor Fecha 20 de mayo al 05 de junio
Curricular 2024.
Agentes educativos Leticia Andrade, Elsa Toledo, Francisca Educadora Marina Alarcón.
Vilches.
Medidas Preventivas:
• Crear condiciones adecuadas de luminosidad, accesibilidad (zonas de tránsito despejadas) y sonorización.
• Procurar que el material este en buen estado, limpio, sea resistente, duradero y variado.
• Mantener puertas correctamente cerradas, pisos secos y despejados para evitar caídas.
• Resguardar que el patio exterior este limpio y despejado de peligro.
Focos de
N° ¿Qué
observación/ ¿Qué harán los
Núcleo OA aprenderán los ¿Qué hará el equipo pedagógico? Recursos
indicador de niños?
T niños?
evaluación.
Emplear 1.Busca alternativas “Jugando con los Considerando la estrategia metodológica Accesorios
Corporalida progresivamente para resolver los números”. juego de roles el equipo se anticipa de
dy 07 los números para diferentes desafíos Inicio organizando el espacio preparando la institucione
movimiento contar e presentados en las Regularan su experiencia con diferentes focos s de la
identificar los estaciones de juego. comportamiento (Intencionalidad y reciprocidad). comunidad.
N° números hasta el ubicándose en un Inicio
Núcleo OA 10 en situaciones 2.Cuenta hasta 10. espacio cómodo, Disfraces
Invitara a los niños y niñas a ubicarse en
T de juego. mostrando de
semicírculo en un sector de la sala para
Pensamient efefef 2.Identifica los disposición para comenzar la experiencia, para esto llamara su doctores,
o 06 numerales hasta el 10. conectarse con la bomberos,
matemático atención con alguna canción. (Intencionalidad
presentación de la carabineros
4.Ordena los números experiencia (DUA –y reciprocidad) luego de consultar sobre el .
en forma ascendente. principio III: periodo que viene, se invitará a los niños y
Múltiples formas niñas a cantar la canción de la experiencia Dibujos
de implicancia). todos juntos para dar inicio al periodo. para
Recuerdan en qué Se dará a conocer el que aprenderán el día de colorear de
periodo se hoy: “hoy descubriremos diferentes las
encuentran, diferentes
personajes de la comunidad” se indagarán
recordando además institucione
las normas de los conocimientos ya adquiridos de los niños y s
convivencia. niñas mediante preguntas movilizadoras: ¿Qué
En conjunto instituciones conoces? ¿Quiénes nos protegen Lápices de
recuerdan los de los ladrones? ¿Quiénes apagan los colores.
números contando incendios? ¿Dónde cortas tu cabello? ¿A dónde
con los dedos,
te lleva la mamá si estas enfermo?, para una
identificando los
numerales y su mejor comprensión de la experiencia a diario se
orden. invitara a un personaje de la comunidad o un
Desarrollo: Según adultos se caracterizará para interactuar con
su interés, los niños(DUA: Principio I: Formas De
explorarán y juegan Presentación Y Representación), posterior
con los diferentes al dialogo, (significado) se presentaran los
focos intencionados
diferentes focos de juego.
aproximarse a los
números: Desarrollo
Foco 1: piscina con En conjunto se recordarán las normas de
peces enumerados convivencia para luego invitar a los niños y
hasta el 5, cañas de niñas escoger e integrarse a un foco con los
Planificación variable II: Jugando aprendo y descubro.
Nivel 2° nivel (medio). Nivel Educativo Medio mayor Fecha 20 de mayo al 05 de junio
Curricular 2024.
Agentes educativos Leticia Andrade, Elsa Toledo, Francisca Vilches. Educadora Marina Alarcón.
Medidas Preventivas:
• Crear condiciones adecuadas de luminosidad, accesibilidad (zonas de transito despejadas) y sonorización.
• Procurar que el material este en buen estado, limpio, sea resistente, duradero y variado.
• Mantener puertas correctamente cerradas, pisos secos y despejados para evitar caídas.
• Lavar manos y cara después de utilizar los recursos.
Focos de
N° ¿Qué
observación/ ¿Qué harán los Recurso
Núcleo OA aprenderán los ¿Qué hará el equipo pedagógico?
indicador de niños? s
T niños?
evaluación.
Actuar con Escoge donde quiere “Descubriendo los Considerando la estrategia magipalabras, Cartulinas
Identidad y
progresiva jugar. colores” el equipo se anticipa organizando el espacio de
autonomía 06
independencia Inicio preparando la experiencia con diferentes colores.
acorde a sus Verbaliza diferentes Interactuaran focos (Intencionalidad y reciprocidad). Hojas de
N° intereses. colores al comunicarse verbalmente con sus Inicio carta.
Núcleo con los demás. pares y/o adultos
OA Invitara a los niños y niñas a ubicarse en un Impresion
Incorporar recordando en que sector de la sala en semicírculo para es con
Lenguaje nuevas palabras, momentos están, para comenzar la experiencia, para esto llamara su frases.
Verbal. 04 al comunicar luego conversar acerca
atención con alguna canción y/o elemento que Teléfonos
información de los colores del de tubos.
básica. arcoiris (DUA: se usara en el juego y que aluda al momento Lápices
Principio I: Formas (Intencionalidad y reciprocidad). de
De Presentación Y Dara a conocer el que aprenderán “hoy diferentes
Representación). descubriremos diferentes formas de colores.
Recordaran de forma trasmitir un mensaje” se indagará y
verbal y por medio de rescatará los conocimientos previos de los
imágenes las normas
niños y niñas mediante preguntas
de convivencia (DUA:
Principio I: Formas movilizadoras: ¿Sabes escribir? ¿Cómo lo
De Presentación Y haces? ¿Para qué sirve escribir? ¿A quién les
Representación) gustaría escribirle o dedicarle algunas
generando un clima de palabras? Se leerá a los niño/as las cartas de
respeto y sana las familias escribieron para ellos (DUA:
convivencia, Principio I: Formas De Presentación Y
destacando que al
Representación)
amigo se le hace
cariño, en la sala se El equipo recordará normas junto a los niños y
camina, el material se niñas para una mejor experiencia.
cuida y comparte, si Desarrollo
necesito ir a otro lugar Se conversará acerca de los miembros de la
golpeo la puerta familia a quienes les gustaría enviar un
(regulación de mensaje, se les ofrecerá diferentes recursos
comportamiento). par a que creen sus propios mensajes,
Desarrollo explicándoles que podemos expresarnos de
Los niños podrán jugar diferente maneras.
explorando los Durante el juego, el equipo educativo se
diferentes focos de integrará y mediante la interacción con ellos
acción que potencien realizará la mediación con interrogantes
Planificación variable III: Mi cuerpo y mi mundo voy a cuidar.
Nivel 2° nivel (medio). Nivel Educativo Medio mayor Fech 20 de mayo al 05 de junio
Curricular a 2024.
Agentes educativos Leticia Andrade, Elsa Toledo, Francisca Vilches. Educadora Marina Alarcón.
Medidas Preventivas:
• Crear condiciones adecuadas de luminosidad, accesibilidad (zonas de tránsito despejadas) y sonorización.
• Procurar que el material este en buen estado, limpio, sea resistente, duradero y variado.
• Mantener puertas correctamente cerradas, pisos secos y despejados para evitar caídas.
Focos de
N° ¿Qué
observación/ Recurso
Núcleo OA aprenderán los ¿Qué harán los niños? ¿Qué hará el equipo pedagógico?
indicador de s
T niños?
evaluación.
Perfeccionar su Perfeccionar su “Expresión artística Considerando la estrategia recrearte, el Hojas
Corporalida coordinación viso equipo se anticipa organizando el espacio naturales.
coordinación viso con la naturaleza”
dy 05 preparando la experiencia con diferentes focos
motriz fina, a través motriz fina, a través Inicio Ramas de
movimiento del uso de diversos
del uso de diversos Acordaran y recordaran (Intencionalidad y reciprocidad). la
N° objetos Además, propiciaran un ambiente emocional naturalez
objetos. las normas de
Núcleo OA bien tratante. a.
convivencia, Piedras.
T Inicio
Nombra o señala las mencionando la Temperas
Se invitará a los niños y niñas a ubicarse en un
características de los importancia de respetar .
sector de la sala en semicírculo para comenzar
elementos naturales. a los compañeros y los Hojas de
la experiencia, para esto se llamará su atención block.
turnos del juego,
con alguna canción y/o elemento que se usará Masas.
Experimenta con los hacerles cariño a los
en el juego y que aluda a la experiencia. Pinceles.
elementos naturales amigos, cuidar,
(Intencionalidad y reciprocidad)
y recursos artísticos. compartir y guardar el
El equipo recordará normas junto a los niños
material, beber agua con
para una mejor experiencia, se dará a conocer
Crea diferentes precaución para evitar
el que aprenderán “hoy descubriremos la
obras con los caídas en el piso húmedo
importancia de cuidar la naturaleza y
recursos (regulación de
experimentaremos con los elementos
seleccionados. comportamiento).
naturales” se indagará y rescatarán los
Conversaran sobre la
conocimientos previos de los niños y niñas
importancia de cuidar el
mediante preguntas movilizadoras: ¿Qué
medio ambiente para
elementos hay en la naturaleza? ¿Por qué es
luego recorrer el patio
importante cuidar la naturaleza? ¿De qué
exterior y recolectar
manera podemos cuidar la naturaleza?
elementos de la
¿Ustedes ayudan en su hogar a limpiar el
naturaleza.
jardín?, se invitará a los niño/as a recorrer el
Desarrollo
patio exterior limpiando el jardín al recolectar
Niños y niñas exploraran
hojas y ramitas de si interés (DUA: Principio I:
recursos plásticos
Formas De Presentación Y
puestos a disposición,
Representación)
pudiendo experimentar
Desarrollo
con los elementos
En conjunto se observarán los elementos
naturales recolectados
recolectados, comentando sus características,
en conjunto con los
para luego presentar los focos de acción e
recursos de expresión
