Informe Pedagógico
Datos Generales:
Nombre:
DNI:
Grado: 3 º A
Fecha: agosto
2024 Turno:
Mañana Escuela:
N°
DOCENTE:
Evaluación del Proceso de Aprendizaje:
1. Reconocimiento de Números:
X enfrenta dificultades en el reconocimiento de los números del 1 al 10, lo cual influye en su
capacidad para participar en actividades matemáticas fundamentales.
2. Escritura:
Ha demostrado la capacidad de escribir su nombre de manera autónoma. Sin embargo,
requiere apoyo constante para completar cualquier otra palabra.
3. Comportamiento en el Aula:
X manifiesta una tendencia a deambular por el aula y a mecerse frecuentemente, lo que
sugiere dificultades para mantenerse en un lugar sentada. Además, en algunas ocasiones,
se ha observado que recurre al uso de insultos hacia sus compañeros, lo que afecta su
integración social. A pesar de esto, X intenta mantener una buena relación con sus pares y
participa activamente en juegos y debates, aunque su integración en las actividades
escolares podría beneficiarse de un apoyo adicional.
4. Atención y Participación:
X participa de manera parcial en las actividades propuestas y usualmente deja las tareas
incompletas. Durante la presentación de nuevos temas, muestra interés y disposición para
participar, sin embargo, cuando se realizan lecturas o explicaciones, su atención tiende a
dispersarse, lo que ocasiona que se sienta desorientada y pierda el hilo de la actividad.
Aunque X intenta participar respondiendo preguntas, sus intervenciones pueden estar fuera
de contexto.
5. Área de Práctica del Lenguaje:
En las prácticas de lectura, sigue la lectura del docente con el texto a la vista, participa en
los intercambios entre lectores con la ayuda de sus pares y comenta lo que se está leyendo.
Está logrando orientarse con distintas marcas gráficas como títulos e imágenes, siempre
con guía docente. Durante las lecturas en clase, X deambula por el aula, lo que afecta su
capacidad de atención. Intenta prestar atención y escuchar al docente, pero su interés se
desvanece rápidamente, esto dificulta su nivel de participación generando en ella frustración
y aburrimiento.
En cuanto a las prácticas de escritura, con guía y apoyos gráficos es capaz de escribir
palabras cortas. Siempre con la guía de la docente escribe nombres propios y de
personajes pero suele omitir letras o escribirlas al revés. Reconoce palabras cortas
incompletas con la ayuda de imágenes, suele tratar de adivinar.
6. Área de Matemática:
En matemática, X muestra un reconocimiento de los números hasta el 20, aunque en
ocasiones no recuerda los símbolos o cómo se nombran, especialmente en la familia de los
dieces. La docente ha implementado estrategias como la participación en clase para que
Valentina escriba en el pizarrón. Sin embargo, al trabajar sumas y restas incluso con la
tabla numérica, encuentra notables dificultades para resolverlas así tenga el material
concreto.
Conclusión y Recomendaciones:
X enfrenta desafíos en áreas clave como el reconocimiento de números y letras, la atención
sostenida, y ciertos aspectos de su conducta. Se sigue trabajando de manera
personalizada, brindándole apoyo específico en estas áreas, así como implementando
estrategias pedagógicas que faciliten su concentración y mejoren su integración en las
actividades académicas y sociales del aula.
Relación Familia-Escuela:
La relación entre la escuela y la familia de X aún se encuentra en un proceso de
compromiso con la continuidad pedagógica.
Información Adicional:
X presenta sobre edad escolar, con un año de diferencia entre su edad cronológica y el año
escolar correspondiente. Es esencial continuar con las estrategias de apoyo personalizado
y fortalecer la relación familia- escuela para favorecer su desarrollo académico y social. Se
adjunta el material trabajado con X como parte de este informe.
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