I. II.
TÍTULO: ¡Nos visitan nuestras mascotas y describimos sus características!
II. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL: FERREÑAFE
FECHA: LUNES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2024
I.E.I: N° 170 PANDACHI
EDAD: 3,4,5 AÑOS
AREA:
DOCENTE: BARRIOS BERNILLA CARMEN
III. PROPOSITO: los niños y niñas reconocen las características de los animales al observar a sus mascotas
y describen.
PRODUCTO:
BISIBLE: participación de los niños y niña
TANGIBLE: papelote plumones imágenes y otros
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÀREA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
CIA EVALUACION DE EVALUACION
CT Indaga, Problemati 3 años: Reconocen Mapa de calor
mediante Hace preguntas que expresan su curiosidad características de
za
A sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
métodos situaciones los animales al
que acontecen en su ambiente
científicos, para hacer observarlo, y
4 años:
situaciones indagación Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre describen.
que pueden . los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
ser Diseña acontecen en su ambiente; y, al responder, da a
investigadas estrategias conocer lo que sabe acerca de ellos.
para hacer 5 años:
por la ciencia.
indagación Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
. los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas 33
que tiene acerca de ellos. P
IV. Secuencia Metodológica:
MOMENTOS PROCESOS MATERIALES T.
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS
La docente da la bienvenida y acogen con cariño a los niños y niñas dialogo 5
rutinas
recibimiento
PLANIFICACIÓN: Material de 30
Los niños y niñas escogen el sector donde quiere jugar. los sectores
ORGANIZACIÓN:
organizan su juego con qué y con quien jugar
juego libre
EJECUCIÓN:
en los
juegan de acuerdo a lo que han pensado hacer
sectores ORDEN: los niños guardan los materiales en lugar que les corresponden.
SOCIALIZACIÓN:
comentan en grupo y cuentan a que jugaron ¿cómo y con quién jugo?
Reconocen las posiciones: primero y último con su cuerpo y en objetos.
REPRESENTACION: a través de los materiales que ellos eligen
salir al patio y nos sentamos en círculo y Decimos que deberán estar mascotas 5
muy atentos pues han venido a visitarnos unos amiguitos muy
especiales.
Problematizaci
- Preguntamos ¿Quién creen que ha venido? ¿Qué animalitos creen
ón
que han venido a visitarnos? ¿Para que los trajeron sus papitos?
Preguntamos a los niños ¿Cómo se sienten? ¿Les gusta que hayan
venido éstas mascotas? Los niños se expresan.
Pedimos que observen qué animales han venido y los nombren.
5
Propósito Reconocen características de los animales al observar a sus
dialogo
del Día mascotas
Inicio Motivación/ 5
Cantamos con los niños imitando a los animales de
Interés Canción
nuestra comunidad.
Responden las preguntas. 5
Saberes
¿Qué nos dice la canción? ¿a quienes estamos preguntas
Previos
mencionando?
Problematización: 35
Entregamos a cada niño una paleta con un lado que dirá SI y el
otro lado No
- Los niños responderán a la pregunta ¿Todos los animales son
iguales? ¿Se parecen? ¿Por qué?
- Según crean voltearán la paleta del lado que afirmarán o
negarán.
Diseña Estrategias Para Hacer Indagación:
- Preguntamos ¿Cómo podemos saber cómo son los
animales? ¿Qué podemos hacer para saberlo? ¿Qué
necesitamos? ¿Cómo lo haremos?
Escuchamos las propuestas de los niños, las anotamos en un
papelote y proponemos investigarlo
Genera y Registra Información:
Salimos al patio y formamos grupos según el número de animalitos
que hayan venido.
GESTIÓN, Colocamos un animalito en cada grupo para que observen mejor.
ACOMPAÑAMI Observan y describen sus características: piel, número de patas,
Siluetas
ENTO Y ojos, tamaño, cola, etc.
DESARRO Vamos preguntando ¿Qué cubre el cuerpo de la iguana? ¿Qué Papelote
DESARROLLO
LLO tienen las ovejas cubriendo su cuerpo? ¿Es igual a la de los Plumón
DE
peces? Etc. Pizarra
COMPETENCIA
Los niños pasarán por todos los grupos para que puedan interactuar
S
con los otros animales.
Comentamos con los niños que algunos animales tienen escamas,
pelos, lana y plumas que cubren su cuerpo para protegerlo.
Preguntamos ¿Qué otras cosas tienen los animales?
Trabajamos con el pollito para que los niños distingan el pico,
número de patas, luego con los otros animalitos.
En un cuadro establecemos semejanzas y diferencias entre los
animales. Los niños nos dictan según las preguntas que hagamos
y vamos anotando sus respuestas.
También podemos trabajar por grupos en donde dibujarán.
Analiza Información:
Decimos que después de conocer sus características ahora vamos a
agruparlos según crean que deben agruparlos a los animales
Evalúa y Comunica:
Nos reunimos en asamblea y dialogamos sobre lo que aprendimos
sobre las diferencias y semejanzas entre los animales.
Preguntamos ¿Qué aprendimos sobre los animales? ¿Todos los
animales son iguales, por qué? Responde nuevamente con sus
paletas SI o NO.
Preguntamos ¿Su respuesta es igual a la que dijeron al comienzo?
¿Qué pensaban antes? ¿Ahora qué piensan?
Los niños dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron acerca de
las características de los animales.
Evaluamos si la información que obtuvimos nos permitió conocer
sobre el tema..
Realizamos la Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy sobre cómo son los animales? ¿Qué fue lo 5m
CIERRE Evaluación
que más les gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Para qué te
Diálogo
servirá?
PROFESORA
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BARRIOS BERNILLA CARMEN
LISTA DE COTEJO 3,4,5 AÑOS CON MAPA DE COLOR
FECHA Lunes 11 DE NOVIEMBRE 2024 COMPETENCIA: Indaga, mediante métodos científicos,
ÁREA: COMUNICACIÓN situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación
DESEMPEÑO: Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente
CRITERIO DE Reconocen características de los animales al observarlo, y describen.
EVALUACIÓN:
N° NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE LOGRADO PROCESO INICIO
01 CALLACA LUCERO THIAGO GAEL
02 HUAMAN BRIONES RENESMEE AINARA
03 HUAMAN HUAMAN ,ANUEL IZAIT
04 HUAMAN RINZA DANNA YARETZI
LISTA DE COTEJO 4 AÑOS CON MAPA DE COLOR
CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación
DESEMPEÑO Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos
CRITERIOS DE
Reconocen características de los animales al observarlo, y describen.
EVALUACION
Nª NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE LOGRADO PROCESO INICIO
1 BARRIOS TANTARICO , FRANCIS JOSE
2 CORNEJO TANTARICO, DYLAN EZEQUIEL
3 LUCERO BARRIOS , YERIK ZAID
4 RUFASTO HUAMAN ,ALESSIA NOETH
5 TANTARICO HUAMAN, BRENDA ISABETH
6 TANTARICO REYES, KEYSI YANETH
7 VELASQUEZ BARRIOS, MAYKEL SNAYDER
LISTA DE COTEJO 5 AÑOS CON MAPA DE COLOR
CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación
DESEMPEÑO Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas 33 que tiene acerca de ellos.
CRITERIOS DE
Reconocen características de los animales al observarlo, y describen.
EVALUACION
N° NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE LOGRADO PROCESO INICIO
1 BARRIOS HUAMAN, DYLAN ABDIEL
2 BARRIOS MORETO,NATALY JANETH
3 REYES TANTARICO,DANY KEYLER
4 SANCHEZ REYES, IKER MILER
5 TANTARICO TANTARICO, DYLAN ZAIR
¡Tengo el cuerpo cubierto de…!
Recorta y pega a cada animal según tenga el cuero cubierto de plumas, piel o escamas.
Piel/pelo
Plumas Escamas
Colorea la cara de cada una de estas animales .
