ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 22
REFLEXIONAMOS CON LA PARÁBOLA EL BUEN SAMARITANO
I.1. DATOS INFORMATIVO
I.2. Docente: Oscar E. Verastegui Ponce
I.3. Grado/Sección: Cuarto grado
I.4. Área: Educación Religiosa.
I.5. Fecha: Viernes 22 de noviembre del año 2024
I.6.
PROPÓSITO:
REFLEXIONAR EL MENSAJE DE LA PARÁBOLA EL BUEN
SAMARITANO, LUEGO LO COMPARTIMOS EN FAMILIA.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Criterios de ¿Qué nos dará evidencia
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
evaluación de aprendizaje?
ER 1. Construye su identidad Conoce a Dios Padre Construye su Emite su opinión y reflexiona
como persona humana, y identidad como el mensaje que le brinda la
amada por Dios, digna, libre se reconoce como persona parábola del buen
y trascendente, humana, amada samaritano, asumiendo
hijo
comprendiendo la doctrina por Dios a través compromisos personales.
amado según las de parábolas
de su propia religión, abierto Técnicas e Inst. de
al diálogo con las que le son Sagradas Escrituras samaritano.
evaluación.
más cercanas. para vivir en armonía Descubre el
Escala de valoración.
1.1. Conoce a Dios y asume amor de Dios
con su entorno.
su identidad religiosa y con la parábola
espiritual como persona el buen
digna, libre y trascendente samaritano
ENFOQUE VALORES ACTITUDES CÓMO SE DEMUESTRA
Enfoque orientado al Equidad y justicia. Disposición a apoyar Docentes y estudiantes
bien común Solidaridad. incondicionalmente a comparan, adquieren y
Empatía personas en situaciones emplean estrategias útiles
Responsabilidad. comprometidas o difíciles. para aumentar la eficacia de
Identificación afectiva con los sus esfuerzos en el logro de los
sentimientos del otro y objetivos que se proponen.
disposición para apoyar y Docentes y estudiantes utilizan
comprender sus circunstancias sus cualidades y recursos al
Disposición a valorar y máximo posible para cumplir
proteger los bienes comunes y con éxito las metas que se
compartidos de un colectivo. proponen a nivel personal y
colectivo.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Escribir frase en grande. Biblia, papelógrafos, plumones.
Buscar pupileras del buen samaritano, Imágenes del buen samaritano
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15
Se les presenta una frase en la pizarra.
Alégrense con migo, buen hombre porque te he hallado.
Responden a las preguntas planteadas: ¿Qué dice la frase? ¿La escucharon alguna vez? ¿De dónde es?
Se recupera los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es una parábola? ¿Qué mensaje nos
dará la parábola del buen samaritano?
Se acuerda las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
o Escuchar a los demás con respeto.
o Levantar la mano para participar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65
VER
Se reparte las Biblias para los estudiantes.
Se invita a leer la cita bíblica de la parábola: El buen samaritano
Por equipos leen en silencio la cita, luego lo hacen en voz alta.
Expresan con sus propias palabras de qué trata la parábola.
Se les muestra en cartel el concepto de parábola.
JUZGAR
Por equipos expresan cuál es el mensaje de la parábola leída.
Escriben con ideas propuestas por cada equipo la reflexión de la parábola.
ACTUAR
Se lleva a la reflexión: ¿Ustedes cómo protegen a los que lo quieren? ¿Qué haces si alguien necesita tu ayuda?
¿Cómo se sentirían al ayudar al que lo necesita?
Luego de la reflexión, elaboran de manera gráfica la explicación de la parábola.
Escriben compromisos personales en relación a lo aprendido y reflexionado en la parábola: El buen samaritano.
Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación de la parábola.
Cierre Tiempo aproximado: 10
Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la sesión y se plantean
algunas preguntas: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué mensaje nos dio? ¿Cómo lo aplicarán?
Cómo actividad de extensión: desarrollan actividades en el cuaderno
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………………… ……………………………
V°B° Directora Docente de aula
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA:
1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
CAPACIDAD:
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
Desempeños Conoce a Dios Padre y se reconoce como
hijo amado según las Sagradas Escrituras
para vivir en armonía con su entorno.
Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda
Nombres y Apellidos
01 AMBROSIO ROSALES ESTEFANY LUANA
02 ANCO MEZA REYCOF ANTONIO
03 BASILO DE LA CRUZ KARLA ANDREA
04 BRAVO CALERO RUTH ZELINDA
05 CAMPOS ALMAZAN GEORGETTE ZARELLA
06 CONCEPCIÓN PONCE CRISTELA ALONDRA
07 CORDERO MAYTA ILAYZA JADE
08 CUEVA ORNETA SEBASTIAN AGGIE
09 DE LA CRUZ BENANCIO TIAGO STEVEN
11 FANO GREGORIO YARITZA KIHARA
12 GALARZA SALAZAR YERSON LIAM
13 HERRERA HERNANDEZ HERNAN ABDIEL
14 JACINTO GARAY MICHELL DILMA
15 LOPEZ CRUZ ADRIAN ACXEL
16 LOPEZ HUAMANI MATHIAS PATRIC
17 LOYOLA VASQUEZ LIAM BLADIMIR
18 MARILUZ SHUÑA REIK DIAGO
19 PONCEANO HUAYTAN MATEO LUCAS
20 QUIROZ RUIZ DAVANIA JULIETA GALINDA
21 QUISPE CIERTO VICTOR JOEL
22 RAMIREZ ESCOLASTICO CESAR ABDIEL JOSÉ
23 REYES EDUARDO LIAM DI STEFFANO
24 ROBLES ROJAS BENJAMIN ELÍAS
25 SALDIVAR DIAZ LEONARDO JULINO
26 SANTIAGO CHAVEZ ANGELY EMY
27 SERAFIN BARRETO NAYELI ZARETSI
28 SOLORZANO PARDO AHSLY ELY
29 SOLORZANO PARDO ALISA ELY
30 VALDERRAMA MALPARTIDA CHRISTIAN
31 VALDIVIA CABELLO YEUDIEL ROOSVELTH
32 VIGILIO GOMEZ ANDY JAMES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 16
REFLEXIONAMOS CON LA PARÁBOLA DE LA OVEJA PERDIDA
I.7. DATOS INFORMATIVO
I.8. Docente: Oscar E. Verastegui Ponce
I.9. Grado/Sección: Cuarto grado
I.10. Área: Educación Religiosa.
I.11. Fecha: Viernes 15 de noviembre del año 2024
I.12.
PROPÓSITO:
REFLEXIONAR EL MENSAJE DE LA PARÁBOLA LA OVEJA
PERDIDA, LUEGO LO COMPARTIMOS EN FAMILIA.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Criterios de ¿Qué nos dará evidencia
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
evaluación de aprendizaje?
ER 1. Construye su identidad Conoce a Dios Padre Construye su Emite su opinión y reflexiona
como persona humana, y identidad como el mensaje que le brinda la
amada por Dios, digna, libre se reconoce como persona parábola de la oveja
y trascendente, humana, amada perdida, asumiendo
hijo
comprendiendo la doctrina por Dios a través compromisos personales.
amado según las de parábolas la
de su propia religión, abierto Técnicas e Inst. de
al diálogo con las que le son Sagradas Escrituras oveja perdida.
evaluación.
más cercanas. para vivir en armonía Descubre el
Escala de valoración.
1.1. Conoce a Dios y asume amor de Dios
con su entorno.
su identidad religiosa y con la parábola
espiritual como persona la oveja perdida.
digna, libre y trascendente
ENFOQUE VALORES ACTITUDES CÓMO SE DEMUESTRA
Enfoque orientado al Equidad y justicia. Disposición a apoyar Docentes y estudiantes
bien común Solidaridad. incondicionalmente a comparan, adquieren y
Empatía personas en situaciones emplean estrategias útiles
Responsabilidad. comprometidas o difíciles. para aumentar la eficacia de
Identificación afectiva con los sus esfuerzos en el logro de los
sentimientos del otro y objetivos que se proponen.
disposición para apoyar y Docentes y estudiantes utilizan
comprender sus circunstancias sus cualidades y recursos al
Disposición a valorar y máximo posible para cumplir
proteger los bienes comunes y con éxito las metas que se
compartidos de un colectivo. proponen a nivel personal y
colectivo.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Escribir frase en grande. Biblia, papelógrafos, plumones.
Buscar el video de la oveja Perdida, Video de la oveja perdida
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15
Se les presenta una frase en la pizarra.
Alégrense conmigo, porque he hallado la oveja que había perdido.
Responden a las preguntas planteadas: ¿Qué dice la frase? ¿La escucharon alguna vez? ¿De dónde es?
Se recupera los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es una parábola? ¿Qué mensaje nos
dará la parábola de la oveja perdida?
Se acuerda las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
o Escuchar a los demás con respeto.
o Levantar la mano para participar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65
VER
Se reparte las Biblias para los estudiantes.
Se invita a leer la cita bíblica de la parábola: La oveja perdida
Por equipos leen en silencio la cita, luego lo hacen en voz alta.
Expresan con sus propias palabras de qué trata la parábola.
Se les muestra en cartel el concepto de parábola.
JUZGAR
Por equipos expresan cuál es el mensaje de la parábola leída.
Escriben con ideas propuestas por cada equipo la reflexión de la parábola.
ACTUAR
Se lleva a la reflexión: ¿Ustedes cómo cuidan lo que tienen? ¿Qué hacen si se les pierde algo? ¿Cómo se
sentirían al encontrarlo?
Luego de la reflexión, elaboran de manera gráfica la explicación de la parábola.
Escriben compromisos personales en relación a lo aprendido y reflexionado en la parábola: La oveja perdida.
Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación de la parábola.
Cierre Tiempo aproximado: 10
Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la sesión y se plantean
algunas preguntas: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué mensaje nos dio? ¿Cómo lo aplicarán?
Cómo actividad de extensión: desarrollan actividades en el cuaderno
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………………… ……………………………
V°B° Directora Docente de aula
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA:
1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
CAPACIDAD:
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
Desempeños Conoce a Dios Padre y se reconoce como
hijo amado según las Sagradas Escrituras
para vivir en armonía con su entorno.
Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda
Nombres y Apellidos
01 AMBROSIO ROSALES ESTEFANY LUANA
02 ANCO MEZA REYCOF ANTONIO
03 BASILO DE LA CRUZ KARLA ANDREA
04 BRAVO CALERO RUTH ZELINDA
05 CAMPOS ALMAZAN GEORGETTE ZARELLA
06 CONCEPCIÓN PONCE CRISTELA ALONDRA
07 CORDERO MAYTA ILAYZA JADE
08 CUEVA ORNETA SEBASTIAN AGGIE
09 DE LA CRUZ BENANCIO TIAGO STEVEN
11 FANO GREGORIO YARITZA KIHARA
12 GALARZA SALAZAR YERSON LIAM
13 HERRERA HERNANDEZ HERNAN ABDIEL
14 JACINTO GARAY MICHELL DILMA
15 LOPEZ CRUZ ADRIAN ACXEL
16 LOPEZ HUAMANI MATHIAS PATRIC
17 LOYOLA VASQUEZ LIAM BLADIMIR
18 MARILUZ SHUÑA REIK DIAGO
19 PONCEANO HUAYTAN MATEO LUCAS
20 QUIROZ RUIZ DAVANIA JULIETA GALINDA
21 QUISPE CIERTO VICTOR JOEL
22 RAMIREZ ESCOLASTICO CESAR ABDIEL JOSÉ
23 REYES EDUARDO LIAM DI STEFFANO
24 ROBLES ROJAS BENJAMIN ELÍAS
25 SALDIVAR DIAZ LEONARDO JULINO
26 SANTIAGO CHAVEZ ANGELY EMY
27 SERAFIN BARRETO NAYELI ZARETSI
28 SOLORZANO PARDO AHSLY ELY
29 SOLORZANO PARDO ALISA ELY
30 VALDERRAMA MALPARTIDA CHRISTIAN
31 VALDIVIA CABELLO YEUDIEL ROOSVELTH
32 VIGILIO GOMEZ ANDY JAMES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 09
REFLEXIONAMOS CON LA PARÁBOLA DEL SEMBRADOR
I.13. DATOS INFORMATIVO
I.14. Docente: Oscar E. Verastegui Ponce
I.15. Grado/Sección: Cuarto grado
I.16. Área: Educación Religiosa.
I.17. Fecha: Viernes 08 de noviembre del año 2024
I.18.
PROPÓSITO:
REFLEXIONAR EL MENSAJE DE LA PARÁBOLA DEL
SEMBRADOR, LUEGO LO COMPARTIMOS EN FAMILIA.
1. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia de
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
ER 1. Construye su identidad como - Conoce a Dios Padre - Reflexiona el mensaje que le
persona humana, amada por Dios, y se reconoce como brinda la parábola del
digna, libre y trascendente, hijo amado según las sembrador para recibir con fe la
comprendiendo la doctrina de su Sagradas Escrituras palabra de Dios, asumiendo
propia religión, abierto al diálogo con para vivir en armonía compromisos personales.
las que le son más cercanas. con su entorno. Técnicas e Inst. de evaluación.
1.1. Conoce a Dios y asume su - Escala de valoración.
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente
ENFOQUE VALORES ACTITUDES CÓMO SE DEMUESTRA
Enfoque orientado al bien Equidad y justicia. Disposición a apoyar Docentes y estudiantes
común Solidaridad. incondicionalmente a comparan, adquieren y
Empatía personas en situaciones emplean estrategias
Responsabilidad. comprometidas o difíciles. útiles para aumentar la
Identificación afectiva con eficacia de sus esfuerzos
los sentimientos del otro y en el logro de los
disposición para apoyar y objetivos que se
comprender sus proponen.
circunstancias Docentes y estudiantes
Disposición a valorar y utilizan sus cualidades y
proteger los bienes recursos al máximo
comunes y compartidos posible para cumplir con
de un colectivo. éxito las metas que se
proponen a nivel personal
y colectivo.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Elaborar imagen del Sembrador. - Imagen.
- Buscar reflexión de la parábola del sembrador. - Cita bíblica, reflexión de la parábola, papelógrafos,
plumones.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15
- Dialogan en equipos y escriben en tarjetas cuál es la labor del campesino.
- Responden a las preguntas planteadas: ¿Cuál es la labor del campesino? ¿Qué nos cuenta Jesús relacionado a
los sembradores?
- Se recupera los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es una parábola? ¿Qué mensaje no s
quiere dar la parábola del sembrador? ¿Cómo lo relacionamos con nuestra vida diaria?
- Se acuerda las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
o Guardar silencio durante el trabajo.
o Levantar la mano para opinar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65
VER
- Se reparte las Biblias para los estudiantes.
- Se invita a leer la cita bíblica de la parábola: El sembrador.
- Por equipos leen en silencio la cita, luego lo hacen en voz alta.
- Expresan con sus propias palabras de qué trata la parábola.
- Se les muestra en cartel el concepto de parábola.
JUZGAR
- Por equipos expresan cuál es el mensaje de la parábola leída.
- Escriben con ideas propuestas por cada equipo la reflexión de la parábola.
- Se les indica que Jesús explica el mensaje de esta parábola. Para ello se ubican en la cita indicada en la Biblia.
ACTUAR
- Se lleva a la reflexión: ¿Ustedes cómo interpretan esta parábola? ¿Cómo toman ustedes el mensaje de Dios?
¿Qué tierra quisieran ser ustedes?
- Luego de la reflexión, narran y grafican la parábola.
- Escriben compromisos personales en relación a lo aprendido y reflexionado en la parábola: El sembrador
- Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación de la parábola.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la sesión y se plantean
algunas preguntas: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué mensaje nos dio? ¿Cómo lo aplicarán en su vida
diaria?
- Cómo actividad de extensión: desarrollan actividades en el cuaderno.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………………… ……………………………
V°B° Directora Docente de aula
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA:
1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
CAPACIDAD:
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
Desempeños Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo
amado según las Sagradas Escrituras para vivir
en armonía con su entorno.
Lo hace Lo hace No lo hace
Nombres y Apellidos
con ayuda
01 AMBROSIO ROSALES ESTEFANY LUANA
02 ANCO MEZA REYCOF ANTONIO
03 BASILO DE LA CRUZ KARLA ANDREA
04 BRAVO CALERO RUTH ZELINDA
05 CAMPOS ALMAZAN GEORGETTE ZARELLA
06 CONCEPCIÓN PONCE CRISTELA ALONDRA
07 CORDERO MAYTA ILAYZA JADE
08 CUEVA ORNETA SEBASTIAN AGGIE
09 DE LA CRUZ BENANCIO TIAGO STEVEN
11 FANO GREGORIO YARITZA KIHARA
12 GALARZA SALAZAR YERSON LIAM
13 HERRERA HERNANDEZ HERNAN ABDIEL
14 JACINTO GARAY MICHELL DILMA
15 LOPEZ CRUZ ADRIAN ACXEL
16 LOPEZ HUAMANI MATHIAS PATRIC
17 LOYOLA VASQUEZ LIAM BLADIMIR
18 MARILUZ SHUÑA REIK DIAGO
19 PONCEANO HUAYTAN MATEO LUCAS
20 QUIROZ RUIZ DAVANIA JULIETA GALINDA
21 QUISPE CIERTO VICTOR JOEL
22 RAMIREZ ESCOLASTICO CESAR ABDIEL JOSÉ
23 REYES EDUARDO LIAM DI STEFFANO
24 ROBLES ROJAS BENJAMIN ELÍAS
25 SALDIVAR DIAZ LEONARDO JULINO
26 SANTIAGO CHAVEZ ANGELY EMY
27 SERAFIN BARRETO NAYELI ZARETSI
28 SOLORZANO PARDO AHSLY ELY
29 SOLORZANO PARDO ALISA ELY
30 VALDERRAMA MALPARTIDA CHRISTIAN
31 VALDIVIA CABELLO YEUDIEL ROOSVELTH
32 VIGILIO GOMEZ ANDY JAMES
