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“I nstituciónEducativa 00108“Aguas Verdes”
lOMoARcPSD|2106586 Experiencia N° 04
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
I. INFORMACIÓN GENERAL
COLEGIO CURSO GRADO/SECCIÓN
00108 “Aguas Verdes” Comunicación 1° y 2° “A y B”
FECHA DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE TIEMPO (h)
Elaboramos un diagrama o esquema radial sobre los ejes del
03/07, 04/07 y 09/07/2023 02 (90 min.)
bicentenario
DOCENT Prof. Wilmer Jhonson Ruiz Tirado
E
II. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Propósito de aprendizaje Evaluación
EVIDENCIA DE INSTRUMENT O
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS PRECISADOS. APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Los estudiantes Ficha de
textos en lengua materna. Identifica información explícita, relevante y elaboran un autoevaluación
complementaria seleccionando datos diagrama radial
específicos y detalles en un texto expositivo del texto “Los
● Obtiene información del con vocabulario variado. ejes del
texto escrito. Explica el tema, los subtemas, las ideas
principales y el propósito comunicativo de bicentenario” y
● Infiere e interpreta
Información del texto. un texto expositivo a través de un diagrama otros priorizados
radial. por ellos
mismos.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA ● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a las
capacidades y conocimientos para el logro de la tarea,
● Define metas de aprendizaje.
formulándose preguntas de manera reflexiva.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar ● Planifica sus actividades alcanzables en base a las metas de
metas de aprendizaje.
aprendizaje prevista, utilizando estrategias, recursos pertinentes.
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el ● Considera aportes de sus pares, mostrando apertura a los
proceso de aprendizaje. posibles
cambios.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD/ACCIONES OBSERVABLES
● Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Enfoque Intercultural relaciones de pertenencia de los estudiantes.
● Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
mediante el diálogo y el respeto mutuo.
III. MOMENTOS, ACTIVIDADES Y TIEMPO DE APRENDIZAJE:
MOMEN ACTIVIDADES RECURS TIEMP
TO OS O
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ACTIVIDAD INICIAL:
Se inicia con el saludo afectivo, la organización del ambiente y algunas indicaciones
para el desarrollo de la clase.
MOTIVACIÓN:
El docente saluda cordialmente a los estudiantes, luego proponen los acuerdos de
convivencia para el desarrollo de clase (ACTIVIDAD 01):
Respuestas
INICIO
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO: de manera
1. ¿Qué tipo de organizadores visuales conoces? 20
oral
2. ¿Cuál de ellos has elaborado alguna vez?
3. ¿Qué son los organizadores visuales? ¿Para qué sirven?
4. ¿Qué es un esquema radial?
5. ¿Por qué debemos organizar la información de la lectura de un texto en un diagrama
o esquema radial?
PROPÓSITO DE CLASE:
Organizar la información en un diagrama radial después de leer el texto “Ejes del
bicentenario” y otros que se prioricen relacionado a tu localidad.
El docente da las siguientes indicaciones:
● El mentor presenta el texto, titulado: “Los ejes del bicentenario” (ANEXO 01)
● Luego pide que a partir del texto brindado aborden otros ejes que no han sido
considerados y que se relacionan con la problemática de su localidad y país: por
ejemplo: la conservación y cuidado del medio ambiente, pavimentado de calles,
implementación de internet, entre otros. Para abordar los ejes relacionado a su
localidad deben tener en cuenta la siguiente interrogante ¿Cuáles son las
problemáticas desafíos que afronta su localidad? (ACTIVIDAD 02).
● Seguidamente, comparte el tema sobre el esquema o diagrama radial, explica de
manera detallada y los estudiantes van tomando nota en sus cuadernos los
aspectos más importantes. (ANEXO 02)
Concepto Cómo se Características Ventajas
construye
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Proyector
● A partir de la dinámica “La bola qué vuela” …se lanza la bola a cualquiera de los
estudiantes; en seguida dicho alumno, compartirá su respuesta sobre el primer
aspecto; se lanza la bola por segunda vez, el estudiante elegido participa
respondiendo al siguiente aspecto y así sucesivamente se lanza la bola las veces
que sean necesarias. Laptop
60
● El docente, felicita la participación activa de los estudiantes y retroalimenta
aspectos que no quedaron claros.
DESARROLLO
● El mentor, indica que llegó el momento de elaborar su diagrama o esquema
radial; les comunica que tendrán 20 minutos para organizar dicha evidencia
(ANEXO 02) (ACTIVIDAD 02) Mota
● En dicho diagrama, consideran los ejes principales que aparece en el texto y los
secundarios elegidos por ellos, después de reconocer y vincular dicha
problemática desde su contexto y a nivel nacional.
● Los estudiantes, comparten sus evidencias en plenario, el docente clarifica
algunos aspectos. Finalmente, el docente pide a los estudiantes que realicen Plumones
interrogantes, con la finalidad de aclarar algunas dudas.
Hojas
impresas
Evaluación (metacognición y retroalimentación):
10 Min.
Para ejecutar la metacognición, realizamos las siguientes preguntas
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué pasos siguieron para elaborar su diagrama o esquema radial?
CIERRE
¿Cómo lo aplicarán lo aprendido en su vida diaria?
Los estudiantes evalúan sus avances. Marcan con una “x” de acuerdo a lo que
consideren. Luego, escriben las acciones que tomarán para mejorar su aprendizaje
Coordinador de letras Wilmer Jhonson Ruiz Tirado
Docente de aula
ANEXO 01
EJES DEL BICENTENARIO
Este es el país que queremos construir:
Integridad y lucha contra la corrupción
Un país que fortalece sus instituciones democráticas, activa todos
los mecanismos para la lucha por su integridad y entiende a la
corrupción como un lastre para el desarrollo.
Igualdad de oportunidades
Un país que acorta las brechas de pobreza y desigualdad, con
avances importantes en infraestructura y reformas sociales que
ponen en el centro a las personas. Un país que combate con
firmeza la violencia de género y forja espacios de convivencia
libres de cualquier discriminación e intolerancia.
Diálogo y reconciliación
Un país dialogante y en paz en el que se promueven y consolidan
espacios de encuentro y reconocimiento en pro de que vivamos
una ciudadanía solidaria, justa y dialogante.
Sostenibilidad
Un país que valora su megadiversidad y concibe el desarrollo
como indesligable del cuidado del medio ambiente. La
conservación ambiental es un valor ciudadano básico transversal,
inculcado desde la infancia y abordado de manera intersectorial
desde el gobierno.
Integración y competitividad
Un país que se sitúa a la vanguardia del desarrollo social en la
región. Al interior del país, forjamos una nación integrada y
conectada, se fortalecen los mecanismos para el trabajo
articulado entre sectores y regiones en favor de una visión
geopolítica común.
Identidad y diversidad
Un país con identidad que construye su historia y toma como base su
poderosa cultura milenaria, así como su diversidad cultural como
fuente inacabable de creatividad. El Perú del 2021 hace, de un
acontecimiento histórico ejemplar, un motivo para pensar y tomar
perspectiva del tipo de nación que se quiere ser de cara al futuro.
ANEXO 02
Diagrama radial
https://diagramade.org/radial/
Anexo 03
Ficha de autoevaluación
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué la información explícita y relevante
como tema, ideas principales y propósito
del texto leído
Organice la información del texto en un diagrama
radial de manera detallada
Utilicé correctamente las mayúsculas, tildación de
las palabras; en mi diagrama radial
Combiné diferentes colores, tamaño de letra, figuras
geométricas en la organización de mi diagrama o
esquema radial
