UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

Título de la unidad: GREETINGS

SESIÓN DE APRENDIZAJE n°
1. DATOS GENERALES:

 Institución Educativa :  Fecha de aplicación : / /

 Área : INGLES  Modalidad :
 Docente responsable : Presencial
 Grado y Sección :

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

GREETINGS
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Propósito: RECONOCER Y PRACTICAR LOS DIVERSOS SALUDOS Y DIALOGOS UTILIZADOS EN LA VIDA
COTIDIANA

INGLES
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
• Se comunica oralmente • Recupera información explícita en los textos Reconoce e identifica los
en inglés como lengua orales que escucha en inglés, en situaciones Saludos en inglés.
extranjera. comunicativas específicas, con vocabulario
• Obtiene información de conocido, para ello se apoya en lenguaje Técnica / Instrumento
textos orales. audiovisual, gestos y expresiones corporales Lista de cotejos
• Interactúa • Participa en situaciones comunicativas
estratégicamente con cotidianas en las que alterna los roles de
distintos interlocutores. hablante y oyente, para preguntar y
responder en inglés con vocabulario conocido;
recurre a normas de cortesía

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Enfoque inclusivo Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia

COMPETENCIA Desempeño
TRANSVERSAL:
Gestiona su aprendizaje de • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
manera autónoma. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Secuencia de actividades
Inicio 1. Problematización
10 minutos Se reúne a todos los estudiantes, se les da la bienvenida y se los saluda en inglés.
2. Propósito
 Titulo: Se explica a los estudiantes el propósito de la sesión "Hoy vamos a aprender a saludar en
inglés" La docente propone la norma de convivencia del día a trabajar en orden y limpieza
3. Motivación – interés
Presentar las tarjetas impresas
4. Saberes previos
La docente pide a los estudiantes que se saluden en inglés con 2 compañeros de clases usando
diferentes saludos guiados por el docente, recojo lo saberes previos.
Responden a las preguntas ¿Por qué saludo a mi compañero? ¿Debo saludar al llegar a la escuela?
Se provoca el conflicto cognitivo preguntando lo siguiente: ¿Qué saludos conozco en inglés? ¿Sabían
que hay saludos formales informales?
Desarrollo
30 in 1. Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias
• El docente junto con los estudiantes recuerda los saludos y despedidas “Greetings”
• Además les explica que existen saludos formales e informales y que no podemos saludar
de la misma manera a nuestro compañero que a la directora del colegio
• Escribe en la pizarra los saludos para que diferencien
Formal Greetings Saludos Formales Informal Greetings Saludos Informales
-Good Morning (Buenos días) Informal Greetings Saludos Informales
-Good Afternoon (buenas tardes) -Hi (Hola)
-Good Evening (Buenas noches) -What´s up (Qué tal )
-Hello (Hola) -What’s new (Que hay de nuevo)
-Good by (Adiós) -See you (Nos vemos)

La docente repite las palabras para que los niños capten la correcta pronunciación.
Pide a los niños y niñas que repitan las palabras en pares.
Cada estudiante busca una pareja y lo saluda con el vocabulario aprendido. El docente observa y corrige
la pronunciación
Cierre 1. Evaluación
5 Dialogamos como nos fue en los ejercicios realizados. Se pide a los estudiantes al llegar a casa saluden a
minutos sus familiares en inglés

4. BIBLIOGRAFIA: https://preply.com/es/blog/22-saludos-utiles-diarios/
https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/a1/saludos-en-ingles/
https://englishlive.ef.com/es-mx/blog/ingles-en-la-vida-real/saludar-en-ingles-de-15-formas-diferentes/

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta
actividad? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente actividad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron?

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COORDINADORA
Docente de aula
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.E.
UGEL :
LISTA DE COTEJO .
DOCENTE:
NIVE SECUNDARI
L A
ÁREA:
3º COMPETENCIA 4º COMPETENCIA

.
no

no

no
si

si

si
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

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DOCENTE
PRACTICA

1. Dibuja 3 paisajes con las diferentes

horas que se presentan en el día y como
saludarías según la hora.
2. une con una linea las palabras en
ingles con su significado