ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 01

1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LLEGAMOS AL JARDÍN CON ENTUSIASMO

EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS
DOCENTE Miss Amparo
FECHA LUNES 11 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las  Se relaciona con adultos de su  Verbaliza las emociones que le
personas. entorno, juega con otros niños generan las actividades que lleva a
 Construye normas, y asume y se integra en actividades lo largo de la experiencia a través de
CONVIVE Y grupales del aula. Propone
PARTICIPA acuerdos y leyes. palabras, acciones, gestos y
ideas de juego y las normas
DEMOCRÁTICAME  Participa en acciones que movimientos.
del mismo, sigue las reglas de
NTE EN LA promueven el bienestar los demás de acuerdo con sus
BÚSQUEDA DEL común. intereses.  Interactúa con personas de su
BIEN COMÚN entorno, juega con otros niños y se
 Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y integra en actividades grupales.
normas, basados en el respeto proponiendo ideas de juego y sus
y el bienestar de todos, en normas.
situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a alguno de
sus compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia
asumidos.
 Colabora en actividades
colectivas orientadas al
cuidado de los recursos,
materiales y espacios
compartidos.
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

LUNES 11 8:00 a 8:10 am RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS: Jabón
DE MARZO Damos la bienvenida a los niños(as) con un beso y abrazo, invitándolos a ingresar al agua
8:10 a 8:25 am colegio acompañados de sus padres. alcohol
ACTIVIDAD PERMANENTE Tv o parlante
“LLEGAMOS La directora presentará a toda la comunidad educativa brindando orientaciones y recomendaciones a los
8:25 a 9:25 am Carteles
AL JARDÍN padres de familia sobre el quehacer educativo y el apoyo respectivo que brindaran a las docentes para el
CON desarrollo de aprendizaje de sus niños y niñas. Luego las maestras, auxiliares y personal administrativo se
ENTUSIASM presentarán brindando la respectiva bienvenida por el buen inicio del año escolar.
Sectores del aula
O” Posteriormente la Directora brindará pautas relacionadas sobre la lonchera saludable, horarios de entrada
y salida, protección solar, (gorritos, bloqueador, ropa ligera, y muda de cambio). Luego de terminada la
bienvenida los niños ingresarán a sus aulas.
JUEGO TRABAJO
Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
9:35 a 10:35 am INICIO:
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños se integran y expresen
sus emociones a partir de sus vivencias. Canción
ANTES
Luego ingresamos al aula y damos la bienvenida a los niños y niñas estableciendo un clima de confianza,
recibiéndolos con alegría y emoción. Les comento que vamos a cantar una canción de bienvenida a la
escuela [Link] para poder alegrarnos, bailar y
divertirnos. ¿Quieren cantar la canción? Muy bien niños vamos a descubrir el poder, la magia de sus Diálogo
voces, vamos a cantar con alegría y hacer brillar el día. Posteriormente mencionaré que me Preguntas
siento muy contenta de conocerlos, pero que estamos aquí para divertirnos, para Ovillo de lana
descubrir muchas cosas y conocernos. Mencionaré que esta semana será muy
divertida, además he observado que tienen mucho interés en conocer a los nuevos
compañeros ¿Qué podríamos hacer para conocer a los nuevos amigos? ¿Qué
necesitamos hacer? Escuchamos sus respuestas con mucha atención.
DURANTE
Luego realizaremos una dinámica para interactuar con los niños y niñas la dinámica
se llama: “LA TELARAÑA”. El juego consiste en que los niños y niñas forman un
círculo, donde se les entrega una bola de estambre grande, él que tenga la bola de
estambre dice su nombre y se la avienta a otro participante sin soltar el extremo del
estambre, él participante que le aventó la bola dirá su nombre y él nombre del
participante que le aventó la bola. Así se irán aventando el estambre entre todos
hasta formar una gran telaraña y saber el nombre de todos. Terminada la dinámica se
invita a los niños a dialogar sobre la actividad.
10:35 a 11:05 am CIERRE Nos preparamos para la salida, La maestra pregunta los niños y niñas: ¿Qué [Link] - lonchera
 hicimos hoy?, ¿les gustó o no les gustó lo que realizaron? ¿por qué? ¿les gustaría
11:05 a volver a realizar la actividad? Se les invita a los niños a dialogar en casa la actividad Canción de despedida
11:30 am. de hoy.
Recuerdos.
ASEO - LONCHERA -RECREO

ACTIVIDADES DE SALIDA
Mientras entonamos la canción de despedida se hará entrega de los recuerdos de bienvenida
realizados por sus padres y su maestra.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 02
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CÓMO ME SIENTO AL RETORNAR A MI JARDÍN
EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS
DOCENTE Miss Amparo
FECHA MARTES 12 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
COMPETENCIA
 Se valora a sí mismo.  Reconoce sus intereses,  Expresa sus emociones al retornar al
PERSONAL- SOCIAL  Autorregula sus emociones preferencias y características; aula y comunica porque se siente
las diferencia de las de los así.
CONSTRUYE SU otros a través de palabras o  Comunica las emociones que le generan las
IDENTIDAD acciones, dentro de su familia actividades que lleva a lo largo de la
experiencia a través de palabras, acciones,
o grupo de aula.
gestos y movimientos.
 Se reconoce como miembro de
su familia y grupo de aula.
Comparte hechos importantes
de su historia familiar.
 Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal,
de alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos
para su salud. Busca realizar
con otros algunas actividades
cotidianas y juegos según sus
intereses.
 Expresa sus emociones; utiliza
palabras, gestos y
movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los
 demás, y muestra su simpatía
o trata de ayudar.
 Busca la compañía y consuelo
del adulto en situaciones en
las que lo necesita para
sentirse seguro o contenido.
Da razón de lo que le sucedió

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

MARTES 12 8:00 a 8:10 am RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS: Jabón
Recepción de los niños y niñas (lavado y desinfección de manos con agua, jabón y alcohol)
DE MARZO agua
ACTIVIDADES PERMANENTES:
8:10 a 8:25 am Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima, alcohol
“COMO ME calendario, canciones y/o recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia. Tv o parlante
8:25 a 9:25 am JUEGO TRABAJO Carteles
SIENTO AL Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
RETORNAR PRIMER MOMENTO
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el sector
A MI para jugar Sectores del aula
JARDÍN” ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién
jugar?
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden
representan a través del dibujo lo que jugaron.
Canción
9:25 a 10:25 am INICIO: Guante gigante
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños expresen sus emociones
al retornar a su jardín.

ANTES
La docente saluda a los niños con un guante gigante, expresa y menciona porque está feliz de
volverlos a ver nuevamente, entona una canción “SI ESTÁS FELIZ, FELIZ”, sobre las emociones
realizando gestos, muecas y movimientos. Preguntaremos lo siguiente ¿Cuándo se sienten
tristes? ¿Cuándo se sienten felices? ¿Cuándo se sienten molestos? Diálogo
DURANTE Preguntas
Hojas bond
La docente, luego pide a los niños y niñas que dibujen la emoción que sienten al reencontrarse Colores
con sus amiguitos Plumones
Después saldrán cada uno a expresar sus sentimientos de la emoción que dibujaron.

CIERRE
 Terminada la actividad dialogamos sobre lo que hicimos el día de hoy: ¿Qué les pareció la
actividad de hoy? ¿te gustó o no te gustó la actividad que realizamos hoy? ¿Por qué?¿Cómo
expresaron sus emociones?

10:35 a 11:05 am
ASEO - LONCHERA -RECREO [Link] - lonchera
11:05 a
11:30 am. ACTIVIDADES DE SALIDA Canción de despedida

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 03
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMPARTIMOS UNA LONCHERA
EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS
DOCENTE Miss Amparo
FECHA MIÉRCOLES 13 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las  Se relaciona con adultos de su  Se relaciona con sus compañeros
personas. entorno, juega con otros niños y comparte los alimentos de su
 Construye normas, y asume y se integra en actividades lonchera.
CONVIVE Y grupales del aula. Propone
PARTICIPA acuerdos y leyes.
ideas de juego y las normas
DEMOCRÁTICAME  Participa en acciones que
del mismo, sigue las reglas de
NTE EN LA promueven el bienestar los demás de acuerdo con sus
BÚSQUEDA DEL común. intereses.
BIEN COMÚN
 Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el respeto
y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a alguno de
sus compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia
asumidos.
 Colabora en actividades
 colectivas orientadas al
cuidado de los recursos,
materiales y espacios
compartidos.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

MIÉRCOLES 8:0 a 8:10 am RECEPCION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Jabón
13 Recepción de los niños y niñas (lavado y desinfección de manos con agua, jabón y alcohol) agua
8:10 a 8:25 am ACTIVIDADES PERMANENTES: alcohol
DE MARZO
Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima, calendario, Tv o parlante
8:25 a 9:25 am canciones y/o recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia. Carteles
“COMPARTIM JUEGO TRABAJO
OS UNA Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
LONCHERA” PRIMER MOMENTO
Sectores del aula
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el sector para jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se
sintieron y que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden representan a través del dibujo lo
que jugaron.
INICIO
9:25 a 10:25 am PROPOSITO DEL DIA: Que las niñas y niños compartan alimentos saludables.
Reunidos con todos los niños y niñas se les invita a escuchar y cantar la canción titulada: Canción
[Link] Compartir, Compartir Plim Plim -Canciones Infantiles. Dialogo
Se les pregunta a los niños y niñas: ¿De qué trata la canción? ¿A ti te gusta compartir? ¿Qué harías si ves a Preguntas
alguien que no le gusta compartir? Loncheras
DESARROLLO Frutas
La docente presenta una dramatización sobre la importancia de compartir (títeres, mamita del aula como
apoyo para la dramatización).
 La auxiliar entra feliz al aula y comenta todo lo que su mamá le ha preparado en su lonchera, fruta, pan,
bebida y les dice a los niños lo contenta que esta.
La docente entra triste al aula y la auxiliar le pregunta porque esta triste y la docente les responde que
solo le han mandado agua.
La auxiliar les pregunta a los niños ¿Qué harías tu para que no este triste la profesora? Escuchamos las
opiniones de los niños, la auxiliar les comenta que va compartir su lonchera con sus compañeros. Luego
contentas la docente y la auxiliar comparten la rica lonchera.
Se les pide a los niños que saquen sus loncheras y se les pregunta ¿que han traído en su lonchera para
compartir? Se les pide voluntariamente que salga un niño al frente para que pueda mencionar el
compañero con el que desea compartir su fruta y así sucesivamente.
Luego los niños y niñas de gustan su loncheras y frutas que han compartido.

10:35 a 11:05 am CIERRE: Al término de la actividad se preguntará: ¿Qué hemos aprendido hoy día? ¿Con quién
compartieron? ¿Cómo se sintieron al compartir? ¿les gustó o les gustó compartir? ¿por qué? [Link] - lonchera
11:05 a
11:30 am. ASEO – LONCHERA- RECREO Canción de despedida

ACTIVIDADES DE SALIDA

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 04
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMPARTO UN JUGUETE CON MIS AMIGOS
EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS
DOCENTE Miss Amparo
FECHA JUEVES 14 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las  Se relaciona con adultos de su  Se integra y se relaciona con sus
personas. entorno, juega con otros niños compañeros al compartir sus
 Construye normas, y asume y se integra en actividades juguetes con los demás.
CONVIVE Y grupales del aula. Propone
PARTICIPA acuerdos y leyes.
ideas de juego y las normas
DEMOCRÁTICAME  Participa en acciones que
del mismo, sigue las reglas de
NTE EN LA promueven el bienestar los demás de acuerdo con sus
BÚSQUEDA DEL común. intereses.
BIEN COMÚN
 Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el respeto
y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a alguno de
 sus compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia
asumidos.
 Colabora en actividades
colectivas orientadas al
cuidado de los recursos,
materiales y espacios
compartidos.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

JUEVES 14 8:00 a 8:10 am RECEPCION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Jabón
DE MARZO Recepción de los niños y niñas (lavado y desinfección de manos con agua, jabón y alcohol) agua
8:10 a 8:25 am alcohol
ACTIVIDADES PERMANENTES Tv o parlante
8:25 a 9:25 am Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima, calendario, Carteles
“COMPARTO canciones y/o recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia.
UN JUGUETE JUEGO TRABAJO
CON MIS Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
Sectores del aula
AMIGOS” PRIMER MOMENTO
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el sector para jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se
sintieron y que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden representan a través del dibujo lo Diálogo
que jugaron. Preguntas
9:35 a 10:35 am INICIO: Caja mágica
 PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y niños compartan un juguete con sus amigos. Juguetes
ANTES:
Pedir con anticipación a los padres de familia que envíen un juguete a sus niños.
La docente les muestra una caja mágica a los niños y niñas donde ellos tendrán que adivinar ¿Qué puede
ser lo que hay dentro? Los niños darán sus respuestas.
La docente les enseñara que hay dentro de la caja mágica un juguete con el que ella jugaba de niña y luego
les realiza las siguientes preguntas: ¿Qué juguete había dentro de la caja mágica? ¿Por qué creen que le
gustaba jugar con eso? ¿Qué podría hacer con el juguete si ya no lo utilizo? Se escucha atentamente sus
respuestas.
DESARROLLO:
Se les invita a los niños que coloquen todos sus juguetes al frente en una mesa, luego se les propones que
salgan voluntariamente de uno en uno y cojan su juguete y elijan al compañero con el que quieren
compartir luego se les da un momento para que jueguen.
La docente les pregunta: ¿Qué juguete trajiste? ¿Cómo te sentiste al compartir tu juguete? ¿Qué otro
juguete te hubiera gustado traer para compartir con tus amigos?
CIERRE: Al término de la actividad se dialoga con los niños que les ha parecido la actividad realizada y
luego les preguntamos: ¿Te gustaría compartir tu juguete con un niño que lo necesite? ¿Cómo te sentirías SSHH –LONCHERA
al compartir con ese niño? Canción de despedida
10:35 a 11:05 am

11:05 a
11:30 am. ASEO – LONCHERA- RECREO

ACTIVIDADES DE SALIDA

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 05
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PARTICIPAMOS DE JUEGOS LIBRES
EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS
DOCENTE Miss Amparo
FECHA VIERNES 15 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las  Se relaciona con adultos de su  Interactúa con personas de su entorno,
personas. entorno, juega con otros niños juega con otros niños y se integra en
 Construye normas, y asume y se integra en actividades actividades grupales proponiendo ideas
CONVIVE Y grupales del aula. Propone
acuerdos y leyes. de juego y sus normas.
PARTICIPA ideas de juego y las normas
DEMOCRÁTICAME  Participa en acciones que
del mismo, sigue las reglas de
NTE EN LA promueven el bienestar los demás de acuerdo con sus
BÚSQUEDA DEL
 BIEN COMÚN común. intereses.
 Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el respeto
y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a alguno de
sus compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia
asumidos.
 Colabora en actividades
colectivas orientadas al
cuidado de los recursos,
materiales y espacios
compartidos.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

VIERNES 15 8:00 a 8:10 am RECEPCION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Jabón
Recepción de los niños y niñas (lavado y desinfección de manos con agua, jabón y alcohol) agua
DE MARZO
8:10 a 8:25 am ACTIVIDADES PERMANENTES
alcohol
Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima, calendario, canciones y/o Tv o parlante
8:25 a 9:25 am recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia. Carteles
JUEGO TRABAJO
“PARTICIPAM Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
OS DE PRIMER MOMENTO
JUEGOS PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el sector para jugar
Sectores del aula
LIBRES” ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
SEGUNDO MOMENTO
 EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y
que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden representan a través del dibujo lo que jugaron.

9:25 a 10:25 am INICIO: Diálogo

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños se integran y expresen sus emociones a partir de sus vivencias. Preguntas
ANTES Patio del colegio
La docente invita a los niños y niñas a observar que el espacio en el que se van a reunir, presente lo menos dos Ula Ula
condiciones básicas:
• El espacio deberá estar libre de elementos peligrosos (piedras, por ejemplo).
• El espacio deberá estar delimitado de alguna manera para que niños y niñas tengan claros los límites que no deberán
pasar cuando jueguen.
DURANTE
1. Invito a los niños a sentarse en círculo.
2. Les comento que el día de hoy van a realizar una actividad que se llama “Calabaza, calabaza, cada uno a su casa”, que
de manera previa la docente ha ubicado 6 lugares dentro de ese espacio (Ula Ula), que funcionarán como la casa de un
determinado grupo de niños y niñas. La actividad consiste en que los niños y niñas, puedan realizar una ronda, el grupo
se moverá al compás de la canción “Calabaza, calabaza cada uno a su casa…” esta frase la deben de repetir en grupo
como mínimo 3 veces, cuando los niños y niñas dejen de cantar, cada uno deberá de ir a la búsqueda de una casa, la Canción
idea es que nadie se quede sin ingresar a alguna casa, en valido que en una casa puedan entrar más de un niño. Hojas
3. El juego inicia nuevamente cuando los niños salen de la casa y vuelven a armar la ronda para entonar la canción y esta Lápiz
vez puede estar permitido no esconderse en la misma casa que lo hicieron la primera vez. Colores
4. Una vez que han terminado de realizar la actividad puedes convocar al grupo de niños y niñas a sentarse nuevamente
Plumones
en círculo, para conversar: ¿En qué lugar vivimos ahora después de haber pasado por una situación de lluvia? ¿Cómo es
este lugar? ¿Con qué personas estamos en este lugar? ¿Cómo te sientes en este lugar?
5. La docente para favorecer el dialogo, debe de respetar los tiempos que los niños y niñas se toman para dar a conocer
sus sentimientos, ideas y emociones, así como respetar si alguno de ellos no desea hablar en este momento.
6. Luego de escuchar las intervenciones de cada uno de los niños y niñas, la docente propone un espacio para que
dibujen lo que más nos gustó de esta actividad y también coméntales que pueden dibujar lo que hemos conversado
sobre el lugar y las personas con las que estamos en estos momentos.
DESPUES
10:35 a 11:05 am Una vez que han terminado de dibujar la docente propone al grupo, pegar en algún lugar del espacio las
representaciones que los niños y niñas han realizado.
11:05 a SSHH - Lonchera-
SSHH –LONCHERA- RECREO
11:30 am. juegos
ACTIVIDADES DE SALIDA
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 06
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TODO SOBRE MÍ
EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS
DOCENTE Miss Amparo
FECHA LUNES 18 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
COMPETENCIA
 Se valora a sí mismo.  Reconoce sus intereses,  Menciona las características físicas
PERSONAL- SOCIAL  Autorregula sus emociones preferencias y características; a través de palabras,
 las diferencia de las de los movimientos o gestos.
 CONSTRUYE SU otros a través de palabras o
IDENTIDAD acciones, dentro de su familia
o grupo de aula.
 Se reconoce como miembro de
su familia y grupo de aula.
Comparte hechos importantes
de su historia familiar.
 Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal,
de alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos
para su salud. Busca realizar
con otros algunas actividades
cotidianas y juegos según sus
intereses.
 Expresa sus emociones; utiliza
palabras, gestos y
movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los
demás, y muestra su simpatía
o trata de ayudar.
 Busca la compañía y consuelo
del adulto en situaciones en
las que lo necesita para
sentirse seguro o contenido.
Da razón de lo que le sucedió

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

LUNES 18 8:00 a 8:10 am RECEPCION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Jabón
Recepción de los niños y niñas (lavado y desinfección de manos con agua, jabón y alcohol) agua
DE MARZO
8:10 a 8:25 am ACTIVIDADES PERMANENTES
alcohol
“TODO Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima, calendario, canciones y/o Tv o parlante
SOBRE MÍ” 8:25 a 9:25 am recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia. Carteles
JUEGO TRABAJO
Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
PRIMER MOMENTO
 PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el sector para jugar Sectores del aula
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y
que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden representan a través del dibujo lo que jugaron.

INICIO: Dialogo
9:25 a 10:25 am PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños mencionen y reconozcan sus características físicas.
Preguntas
ANTES
La docente comunica a los niños y niñas que vamos a entonar una canción: [Link] Canción
v=UBtdvYL6rTI&feature=share ,luego pregunto a los niños ¿de qué trata la canción? ¿qué parte de su cuerpo tocan Títeres
los animales? ¿Qué otros movimientos realizan? Escuchamos sus respuestas. Caja sorpresa
Hojas bond
DURANTE colores
Muestro la caja de sorpresas y pregunto a los niños: ¿Qué creen ustedes que habrá dentro de la caja? Escuchamos sus
respuestas, abro la caja y muestro a los niños el títere que traje y que a partir de este día se convertirá en un amigo del
aula. Luego, preguntamos: ¿Cómo se llamará? ¿Qué pasa si no tiene un nombre? ¿Qué nombre le damos? ¿Ustedes
tienen un nombre? Y si no lo tuvieran, ¿cómo se sentirían? Entonces ¿Qué nombre le ponemos? Ahora Observemos
cómo es y mencionen sus características de nuestro amigo………….
Nuestro amigo Juan (titere) explica la dinámica que consiste en que él cantará una canción y los niños se pasarán una
pelota y cuando deje de cantar, el niño o la niña que tenga la pelota, dirá algo que conoce de sí mismo (a), brindando un
ejemplo:

Se realiza el juego hasta que todos participen y se les felicita por su entusiasmo.
Luego entregamos a cada niño una hoja para que dibujen su rostro en el recuadro y otra ficha para que dibujen la
cantidad de velas de acuerdo a su edad.

DESPUES
Una vez terminada la actividad preguntamos: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿es importante conocer sobre uno
mismo?
¿por qué? ¿te gusto la actividad de hoy? ¡todos participaron? ¿respetaron los acuerdos?
10:35 a 11:05 am SSHH - Lonchera

11:05 a Canción de despedida

11:30 am. SSHH –LONCHERA- RECREO

ACTIVIDADES DE SALIDA
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 07

1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGAMOS CON LA PELOTA

EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS
DOCENTE Miss Amparo
FECHA MARTES 19 de marzo del 2024
2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
COMPETENCIA
PSICOMOTRIZ • Comprende su • Realiza acciones y juegos de  Realiza diversos movimientos con su
cuerpo. manera autónoma, como correr, cuerpo al explorar objetos de su
SE saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer entorno expresando emociones que
DESENVUELVE giros, patear y lanzar pelotas, etc. en siente su cuerpo.
DE MANERA los que expresa sus emociones–
AUTONOMA A • Se expresa explorando las posibilidades de sus
TRAVES DE SU
corporalmente cuerpo con relación al espacio, la
MOTRICIDAD
superficie y los objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con cierto control
de su equilibrio.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

MARTES 19 8:00 a 8:10 am. RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS: Jabón
Damos la bienvenida a los niños(as) con un beso y abrazo, invitándolos a ingresar al colegio
DE MARZO agua
acompañados de sus padres.
8:10 a 8:25 am. ACTIVIDAD PERMANENTE alcohol
“JUEGAMOS Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima, Tv o parlante
Carteles
CON LA
 PELOTA” calendario, canciones y/o recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia.
8:25 a 9:25 am. JUEGO TRABAJO
Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre. Sectores del aula
Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
PRIMER MOMENTO
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el
sector para jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién
jugar?
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes Dialogo
9:25 a 10:25 am. jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden Preguntas
representan a través del dibujo lo que jugaron.

INICIO:
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños participen realizando movimientos
libres con la pelota.
ANTES
La docente presenta a los niños y niñas una pelota, luego pregunta ¿Qué será? ¿para que
servirá? ¿Qué color es? ¿alguien tiene una igual o parecida en casa? escuchamos sus
Patio
respuestas.
Pelotas
DURANTE Hojas bond
Luego la docente preguntará ¿Qué creen ustedes que podemos hacer con la pelota? ¿Cómo haríamos para jugar todos Colores
con la pelota? Escuchamos sus respuestas………. Luego cada niño y niña propone una manera de como podemos hacer plumones
para que todos podamos jugar con la pelota, luego los invitamos a salir al patio para realizar el juego, antes de salir se
recuerda los acuerdos y normas para realizar el juego con la pelota.
10:35 a 11:05 am. Al termino del juego nos sentamos para descansar e ingresar al aula, ya en el aula se preguntará a los niños y niñas [Link] - lonchera
¿que hicimos hoy? ¿Qué material utilizamos? ¿todos participamos? ¿Cómo nos sentimos?
11: 10 a 11: 50
La docente entregará una hoja donde los niños y niñas representaran la actividad de hoy, de manera voluntaria el
am. niño que desee expresa lo que realizo.
CIERRE Nos preparamos para la salida, La maestra pregunta los niños y niñas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿les gustó o no les Canción de despedida
11: 50 a 12: 05 gustó lo que realizaron? ¿por qué? ¿Cómo se sintieron? ¿les gustaría volver a realizar la actividad? Se les invita a los
pm. niños a dialogar en casa la actividad de hoy.

ASEO - LONCHERA –RECREO

ACTIVIDADES LIBRES (lectura, pintura, rompecabezas, etc.)

ACTIVIDADES DE SALIDA
Mientras entonamos la canción de despedida nos alistamos para la salida.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 08

1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: REPRESENTO A MI FAMILIA Y SOY PARTE DE ELLA

 EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS

DOCENTE Miss Amparo

FECHA MIÉRCOLES 20 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO

COMPETENCIA

PERSONAL SOCIAL  Se valora a sí mismo.  Reconoce sus intereses, preferencias y  Se reconoce como miembro de su familia
 Autorregula sus emociones características; las diferencia de las de los otros y comparte hechos importantes de su
a través de palabras o acciones, dentro de su
familia o grupo de aula. historia familiar.
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD  Se reconoce como miembro de su familia y
grupo de aula. Comparte hechos importantes
de su historia familiar.

 Toma la iniciativa para realizar acciones de

cuidado personal, de alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica la importancia de
estos hábitos para su salud. Busca realizar con
otros algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
 Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos
y movimientos corporales. Reconoce las
emociones en los demás, y muestra su simpatía
o trata de ayudar.

 Busca la compañía y consuelo del adulto en

situaciones en las que lo necesita para sentirse
seguro o contenido. Da razón de lo que le
sucedió.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

MIÉRCOLES 20 8:00 a 8:10 am RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS:
Jabón
Damos la bienvenida a los niños(as) con un beso y abrazo, invitándolos a ingresar al colegio
acompañados de sus padres.
DE MARZO agua
ACTIVIDAD PERMANENTE
Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima,
8:10 a 8:25 am calendario, canciones y/o recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia. alcohol

“REPRESENTO A JUEGO TRABAJO Tv o parlante

Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
MI FAMILIA Y Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
8:25 a 9:25 am Carteles
SOY PARTE DE PRIMER MOMENTO
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el
ELLA”
sector para jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién
jugar?
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores. Sectores del aula
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden
representan a través del dibujo lo que jugaron.
9:35 a 10:35 am Caja o bolsa de regalo
INICIO:
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños mencionen a los
integrantes de su familia.
ANTES
La maestra invita a las niñas y niños a reunirse en asamblea, y presenta una bolsa de Imágenes
regalo y jugamos a adivinar, se escucha atentamente las respuestas, luego se invita
a un niño para sacar las sorpresas de la bolsa de regalo, se pegan las imágenes en la Diálogo
10:35 a 11:05 am
pizarra. Se formulan algunas preguntas. ¿Saben quiénes son? ¿Con quién vives?
Preguntas
¿Será importante tener una familia? ¿Por qué?
DURANTE
La maestra establece un dialogo con las niñas y niños y les pide estar atentos para
contarles acerca de su familia. Seguidamente se motiva mediante un títere a cada
niña/o para que pueda contar acerca de su familia. Se realizan las siguientes
preguntas: ¿Quiénes son los integrantes de tu familia?, ¿Qué les gusta hacer a tu
familia?, ¿les gusta escuchar música?, ¿A qué les gusta jugar? Se agradece la
participación con frases motivadoras. [Link] - lonchera
10:35 a 11:05 am.
Niños (as) ¿Quiénes son los integrantes de tú ¿Qué le gusta hacer a tú
11: 10 a 11: 50 familia? familia?
am.
Canción de despedida
CIERRE: Terminada la actividad preguntamos: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué
11: 50 a 12: 05 me servirá lo que hicimos?
pm. ¿todos participaron? ¿respetaron los acuerdos?

ASEO - LONCHERA –RECREO

ACTIVIDADES LIBRES (lectura, pintura, rompecabezas, etc.)

ACTIVIDADES DE SALIDA
Mientras entonamos la canción de despedida nos alistamos para la salida.
 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 11

1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGAMOS RESPETANDO REGLAS

EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS

DOCENTE Miss Amparo

FECHA MARTES 26 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO

COMPETENCIA

 Interactúa con todas las  Se relaciona con adultos de su  Propone ideas de juegos y respeta las
PERSONAL personas. entorno, juega con otros niños reglas propuestas por todos.
SOCIAL y se integra en actividades
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes. grupales del aula. Propone
CONVIVE Y ideas de juego y las normas
PARTICIPA  Participa en acciones que
del mismo, sigue las reglas de
DEMOCRÁTICAME promueven el bienestar los demás de acuerdo con sus
NTE EN LA común. intereses.
BÚSQUEDA DEL  Realiza actividades cotidianas
BIEN COMÚN
con sus compañeros y se
interesa por conocer sus
costumbres, así como los
lugares de los que proceden.
Realiza preguntas acerca de lo
que le llamó la atención.
 Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el respeto
y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a alguno de
sus compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
 comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia
asumidos.
 Colabora en actividades
colectivas orientadas al
cuidado de los recursos,
materiales y espacios
compartidos.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

MARTES 26 8:00 a 8:10 am RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS: Jabón

Damos la bienvenida a los niños(as) con un beso y abrazo, invitándolos a ingresar al colegio
acompañados de sus padres. agua
DE MARZO
ACTIVIDAD PERMANENTE
alcohol
Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima,
“JUGAMOS 8:10 a 8:25 am calendario, canciones y/o recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia.
Tv o parlante
RESPETANDO
JUEGO TRABAJO
REGLAS” Carteles
Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
8:25 a 9:25 am Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
PRIMER MOMENTO
Sectores del aula
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el
sector para jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién
jugar?
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden
representan a través del dibujo lo que jugaron.
9:35 a 10:35 am Dialogo
INICIO: Preguntas
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños jueguen respetando los
acuerdos del juego. Video
ANTES
La maestra invita a los niños (as) a ponerse cómodos para observar el video (malas y buenas conductas de Imágenes
convivencia) luego de observar el video preguntamos: ¿Qué observaron en el Video? ¿Creen ustedes que estará
bien lo que hicieron los niños del Video? ¿Por qué? ¿Por qué creen que hemos observado el Video? ¿Cómo
10:35 a 11:05 am
debemos comportarnos en el jardín? Escuchamos sus respuestas.
DURANTE
La docente comunica que juntos crearemos nuestros acuerdos o reglas para poder jugar. Para ellos les realizará las
siguientes preguntas: ¿Qué acciones creen que debemos mostrar al momento de jugar, trabajar o compartir
espacios? ¿Cómo se les llama a estas acciones? ¿Creen ustedes que será importante respetar reglas? ¿Qué pasará si
 no respetamos las reglas?, según las respuestas de las niñas/os se irá pegando imágenes de las reglas o acuerdos en
la pizarra. A continuación, se invita a jugar El gato y el ratón, Etc.
CIERRE: Luego de terminada la actividad la maestra pregunta a las niñas y niños lo siguiente: ¿Qué
10:35 a 11:05 hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para qué me servirá lo que hicimos? ¿Todos respetaron los acuerdos? ¿Hubo
am. dificultades? ¿Cómo lo solucionaron? ¿En casa también cumples los acuerdos?
11: 10 a 11: 50
am. ASEO - LONCHERA –RECREO
ACTIVIDADES LIBRES (lectura, pintura, rompecabezas, etc.)
11: 50 a 12: 05
pm. ACTIVIDADES DE SALIDA
Mientras entonamos la canción de despedida nos alistamos para la salida.

[Link] - lonchera

Canción de despedida

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 09

1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI AMIGA LA GOTITA DE AGUA

EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS

DOCENTE Miss Amparo

FECHA JUEVES 21 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO

COMPETENCIA
COMUNICACIÓN  Utiliza recursos no +Expresa sus necesidades, emociones,  Da opiniones sobre los cuidados del agua y
intereses y da cuenta de sus experiencias menciona su importancia.
verbales y para
al interactuar con personas de su entorno
COMUNICA verbales de forma familiar, escolar o local. Utiliza palabras
ORALMENTE EN SU estratégica. de uso frecuente, sonrisas, miradas,
LENGUA MATERNA  Interactúa señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su
estratégicamente con interlocutor y propósito: informar, pedir,
distintos con - vencer o agradecer.
interlocutores. +Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
 Reflexiona y evalúa la
 forma, el contenido y relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o
contexto del texto
lo que no ha comprendido o responde a lo
oral. que le preguntan.
+Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron.
+Deduce relaciones de causa-efecto, así
como características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
+Comenta lo que le gusta o le disgusta
de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir de
sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

JUEVES 21 8:00 a 8:10 am RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS: Jabón

Damos la bienvenida a los niños(as) con un beso y abrazo, invitándolos a ingresar al
colegio acompañados de sus padres. agua
DE MARZO
ACTIVIDAD PERMANENTE
alcohol
Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima,
“MI AMIGA LA GOTITA DE 8:10 a 8:25 am calendario, canciones y/o recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia.
Tv o parlante
AGUA”
JUEGO TRABAJO
Carteles
Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
8:25 a 9:25 am Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
PRIMER MOMENTO
Sectores del aula
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden
el sector para jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con
quién jugar?
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden
representan a través del dibujo lo que jugaron.
 9:35 a 10:35 am INICIO: Dialogo
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños participen
dialogando sobre los cuidados del agua. Preguntas
ANTES
La docente dialoga con los niños y niñas acerca del cuidado del agua preguntándoles ¿Saben de dónde viene el Video
agua? ¿Para qué sirve el agua? ¿Cómo la cuidan? ¿Por qué debemos de cuidarla? La docente anota sus
opiniones en la pizarra
DURANTE
La docente presenta un video sobre el cuidado del agua, luego de observar el video preguntamos: ¿Qué vieron
10:35 a 11:05 am en el video? ¿Qué pasa con la gotita cuando se deja el caño abierto? ¿A dónde creen Uds. que van esas gotitas
de agua que se pierden? Escuchamos sus respuestas, luego se pide a los niños(as) que dibujen cómo cuidan el
agua, después de manera voluntaria el niño que desee expresa lo que realizo.
CIERRE: Luego de terminada la actividad preguntamos: ¿De quién hablamos hoy? ¿Que
deberíamos hacer para el cuidado del agua? ¿En tu casa como cuidan a la gotita de agua? ¿De qué manera Hojas bond
contaminamos el agua? ¿Qué crees que pasara sino cuidamos el agua?
colores

[Link] - lonchera
ASEO - LONCHERA –RECREO
10:35 a 11:05
am.
11: 10 a 11: 50 ACTIVIDADES LIBRES (lectura, pintura, rompecabezas, etc.)
am. Canción de despedida
11: 50 a 12: 05 ACTIVIDADES DE SALIDA
pm. Mientras entonamos la canción de despedida nos alistamos para la salida.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 10

1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PARTICIPAMOS DE LA FIESTA DE BIENVENIDA AL JARDÍN

EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS

DOCENTE Miss Amparo

FECHA VIERNES 22 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO

COMPETENCIA
COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los  Explora por iniciativa propia diversos  Participa de movimientos al compás de la
lenguajes del arte. materiales de acuerdo con sus música expresando sus emociones en la
CREA PROYECTOS  Aplica procesos creativos. necesidades e intereses. celebración.
DESDE LOS  Socializa sus procesos y  Descubre los efectos que se producen
LENGUAJES proyectos. al combinar un material con otro.
ARTÍSTICOS  Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado, al
jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

VIERNES 22 8:00 a 8:10 am RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS: Jabón

Damos la bienvenida a los niños(as) con un beso y abrazo, invitándolos a ingresar al
colegio acompañados de sus padres. agua
DE MARZO
ACTIVIDAD PERMANENTE
alcohol
Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima,
“PARTICIPAMOS DE LA 8:10 a 8:25 am calendario, canciones y/o recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia.
Tv o parlante
FIESTA DE BIENVENIDA AL
JARDÍN” JUEGO TRABAJO Carteles
Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
8:25 a 9:25 am
Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre. Sectores del aula
PRIMER MOMENTO
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden
el sector para jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con
quién jugar?
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes Patio
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden
representan a través del dibujo lo que jugaron. Show infantil
9:35 a 10:35 am INICIO:
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños participen de
movimientos libres de la celebración.
ANTES
Dialogamos con los niños y niñas que el día de hoy vamos a celebrar la fiesta
de bienvenida para ello recordamos las normas de convivencia.
DURANTE Sillas
Con los niños y niñas salimos de manera ordenada con sus sillas al patio, ubicándonos en
10:35 a 11:05 am el lugar que nos corresponde, se inicia el show infantil con la participación de los niños y Equipo de sonido
niñas que luego bailarán y disfrutarán los diferentes ritmos musicales realizando
movimientos libres y coreografías entre ellos. Luego pasamos a nuestras aulas con Compartir
nuestras respectivas sillas para realizar el compartir y seguir disfrutando de la fiesta al final
recibirán su sorpresa elaborada por su maestra.
CIERRE
Para terminar la actividad preguntamos: ¿Qué hicimos hoy? ¿cómo se realizó la fiesta?
¿quiénes animaron la fiesta? ¿todos participaron? ¿respetaron los acuerdos?

10:35 a 11:05 [Link] - lonchera

am.
11: 10 a 11: 50 ASEO - LONCHERA –RECREO
am.
11: 50 a 12: 05 ACTIVIDADES LIBRES (lectura, pintura, rompecabezas, etc.) Canción de despedida
pm.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Mientras entonamos la canción de despedida nos alistamos para la salida.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 12
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TODOS NOS CUIDAMOS COMIENDO SALUDABLE
EDAD DE LOS NIÑOS 04 AÑOS- MARINEROS
DOCENTE Miss Amparo
FECHA MIERCOLES 27 de marzo del 2024

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
 AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL • Se valora a sí mismo. • Reconoce sus intereses, preferencias y características; las  Practica hábitos saludables de
• Autorregula sus emociones diferencia de las de los otros a través de palabras o
acciones, dentro de su familia o grupo de aula.
alimentación para el cuidado de
CONSTRUYE SU • Se reconoce como miembro de su familia y grupo de su persona.
IDENTIDAD aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar.
• Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
personal, de alimentación e higiene de manera autónoma.
Explica la importancia de estos hábitos para su salud.
Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y
juegos según sus intereses.
• Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales. Reconoce las emociones en los
demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar.
• Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones
en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da
razón de lo que le sucedió.
MÁTEMATICA  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los objetos de
expresiones numéricas. su entorno según sus características  Agrupan los alimentos saludables
 Comunica su comprensión sobre perceptuales al comparar y agrupar
RESUELVE y no saludables.
los números y las operaciones. aquellos objetos similares que le sirven
PROBLEMAS DE para algún fin, y dejar algunos elementos
 Usa estrategias y procedimientos
CANTIDAD de estimación y cálculo. sueltos.
 Usa algunas expresiones que muestran su
comprensión acerca de la cantidad, el
tiempo y el peso “muchos”, “pocos”,
“pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o
“después” en situaciones cotidianas.
 Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio
cuerpo.”.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FECHA TIEMPO ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD Recursos

MIÉRCOLES 26 8:00 a 8:10 am RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS: Jabón
Damos la bienvenida a los niños(as) con un beso y abrazo, invitándolos a ingresar al colegio
DE MARZO agua
acompañados de sus padres.
8:10 a 8:25 am ACTIVIDAD PERMANENTE alcohol
“TODOS NOS Participación: Actividades de saludo, rezo, control de carteles básicos: asistencia, clima, Tv o parlante
8:25 a 9:25 am calendario, canciones y/o recomendaciones uso de los SS. HH, acuerdos de convivencia. Carteles
CUIDAMOS
JUEGO TRABAJO
 COMIENDO Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre.
Los niños jugaran en los diferentes sectores del aula de manera libre. Sectores del aula
SALUDABLE” PRIMER MOMENTO
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el
sector para jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién
jugar?
SEGUNDO MOMENTO
9:35 a 10:35 am EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores.
TERCER MOMENTO Canción
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego y si lo requieren pueden
representan a través del dibujo lo que jugaron.
INICIO: Diálogo
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños reconozcan alimentos que son Preguntas
saludables para su cuerpo. Caja sorpresa
ANTES Alimentos saludables y no
La docente invita a los niños a cantar la canción de los alimentos realizando movimientos, gestos y sonidos según saludables
indica la canción, luego preguntamos: ¿de qué trata la canción? ¿por qué debemos comer saludable? ¿Qué crees tú Caja roja y azul
que pasaría si no te alimentas de manera saludable? Escuchamos sus respuestas. Hojas bond
DURANTE Plumones
colores
La docente dialoga con los niños-as les muestra una caja o un cofre de tesoro en donde se encuentran los alimentos
saludables como (manzana, plátano, mandarina, sandia, pera entre otros) y no saludables (gaseosa, Chizitos,
Caramelos, Chupetines entre otros). La docente invita a los niños a reconocer los alimentos y realiza las siguientes
preguntas: ¿Alguna vez han visto estos alimentos? ¿En qué lugar? ¿Todos los alimentos son nutritivos? Cada niño-a
comunica sus experiencias mediante sus observaciones y con ayuda de la docente brinda información de cada
alimento. La docente invita a los alumnos a diferenciar entre los alimentos saludables y los no saludables en dos
cajas indicando que en la caja roja se encuentran los alimentos nutritivos y la otra caja azul los no nutritivos. Luego
la docente mediante la observación dialoga con los estudiantes sobre la selección de alimentos; realiza las
siguientes preguntas: ¿Por qué creen que las frutas son nutritivas? ¿Qué alimentos podemos consumir para una
mejor alimentación?
Al finalizar la docente invita a los alumnos a compartir los alimentos y a reflejarlo mediante un dibujo. [Link] - lonchera
CIERRE
Después de terminada la actividad preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué alimento conocimos? ¿Y cuántos
10:35 a 11:05 am alimentos más conoces? ¿Para qué será necesario comer alimentos nutritivos? ¿Todos respetaron los acuerdos?
Canción de despedida
¿Hubo dificultades? ¿Cómo lo solucionaron?

ASEO - LONCHERA -RECREO

ACTIVIDADES DE SALIDA
Mientras entonamos la canción de despedida nos alistamos para la salida, recordándoles que
verifiquen sus cosas y si están completas.