SESION DE APRENDIZAJE
Escribimos cuentos navideños
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 013 “LEONARDO RODRIGUEZ ARELLANO”
DOCENTE: ZARATE BREGANTE PATSY LISBETH
GRADO Y SECCIÓN: 6to “E” FECHA: 19 / 12 / 2024
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumen
to de
evaluació
n
C Escribe diversos tipos de textos Utiliza recursos gramaticales y - Planifica la LISTA DE
en su lengua materna. ortográficos (por ejemplo, el escritura de su COTEJO
- Adecúa el texto a la punto aparte para separar texto según el
situación comunicativa. párrafos) que contribuyen a destinatario.
- Organiza y desarrolla las dar sentido a su texto, e - Escribe y revisa el
ideas de forma incorpora algunos recursos texto según su
coherente y textuales (como uso de estructura.
cohesionada. negritas o comillas) para
- Utiliza convenciones del reforzar dicho sentido. Emplea
lenguaje escrito de algunas figuras retóricas
forma pertinente. (personificaciones e
- Reflexiona y evalúa la hipérboles) para caracterizar
forma, el contenido y personas, personajes y
contexto del texto escenarios, o para elaborar
escrito. patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso,
por ejemplo).
Propósito Recuerda la estructura de un texto narrativo mediante la redacción de uno
sobre la navidad, para celebrar esta fiesta.
Evidencia Escribe un cuento navideño.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE LA Los docentes y estudiantes se esfuerzan para terminar de cumplir las competencias
BÚSQUEDA DE esperadas del año.
EXCELENCIA
VALOR Paz y amor
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Descarga el video: Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta, fichas, tv,
[Link] micrófono, buffer.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a
todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción:
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Para comenzar, se menciona que realizarán una dinámica llamada “viaje en el tiempo”
- Para ello, se pide a los niños que se coloquen las sillas en forma de media luna alrededor del aula.
- Luego de ello, se les invita a cerrar los ojos y pensar en algún personaje navideño que recuerden.
- Se menciona que, deben imaginar algún cuento relacionado a este personaje.
- Se les da 1 minuto para eso.
- Luego de haber realizado lo que se mencionó, dialogan a través de las siguientes preguntas oralmente:
¿Qué personaje imaginaste?
¿Qué cuento navideño se te vino a la mente?
¿Cuándo lo leíste?
¿Qué sensaciones te transmiten los personajes de aquel cuento?
¿Qué te gustaría escribir un cuento con esta temática?
- Los niños comparten su opinión y anotan las ideas en su cuaderno.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas.
¿Qué es un cuento?
¿Qué tipo de texto es?
¿Cuál es la estructura de este tipo de texto?
¿Cuáles son sus características?
¿Por qué se llama cuento?
¿Qué tipo de lenguaje se utiliza para escribir un cuento?
¿Cómo son los personajes de un cuento?
¿De qué tratará la clase de hoy?
- Las respuestas se anotan en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- El docente presenta el tema y el propósito de la sesión.
- Recuerda la estructura de un texto narrativo mediante la redacción de uno sobre la navidad, para celebrar esta
fiesta.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se menciona que, deberán escribir un cuento navideño.
- Para ello, se juntan en pareja.
- Luego, deben responder las preguntas del cuadro.
¿Qué escribiremos? ¿Por qué escribiremos? ¿Para quién escribiremos?
- Se menciona que, cada pareja deberá escribir un cuento relacionado a la navidad.
- Se recalca que, pueden escribir algún suceso que hayan vivido en esas fechas o algo que les hayan contado.
- También, se les recuerda que, para planificar la escritura de su cuento deben tomar en cuenta lo que vieron en la
clase anterior; cuentos navideños.
- Para hacerles recordar la estructura de un cuento, se presenta el siguiente video:
[Link]
- Luego de ver el video, el docente profundiza la información realizando una explicación breve sobre el tema.
- Se pide a los niños que, tomen nota de lo que consideren importante.
- Seguido a ello, cada pareja comienza a planificar la redacción de su texto.
- Por ello, se les entrega su ficha de aplicación respectiva.
- Se recalca que, en la ficha los niños deberán plasmar sus ideas para finalmente juntar todas ellas, y así escribir su
cuento.
- Se les da el tiempo necesario para que completen las primeras actividades.
- Luego de ello, se les entrega un cuento; cómo ejemplo de lo que pueden hacer. Anexo 2
- Luego de planificar la redacción de su cuento, se les agradece su participación y se prosigue con las actividades.
TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Luego de su planificación, empiezan a escribir la primera versión de su cuento.
- Se pide que lo hagan en el formato que se encuentra en la ficha.
- Se les da el tiempo justo para ello.
- También, se les muestra los siguientes conectores, los cuales pueden utilizar para comenzar a relatar su cuento.
- Se les recuerda preguntar cualquier duda que tengan.
- Se indica que, deben mostrar al docente cada párrafo que escriban para recibir las indicaciones necesarias.
- Se recuerda que, deben revisar la ortografía, las mayúsculas y las tildes, así como los signos de puntuación.
- También, se recalca que deben utilizar los conectores y el vocabulario adecuado.
- Dialogan en pareja todas las sugerencias que el docente da.
- Se les felicita por su participación y se prosigue con las actividades.
REVISIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Para revisar lo que hicieron, cada pareja debe corregir algunos errores internamente.
- Se les recuerda que pueden preguntar cualquier duda que tengan.
- Después de realizar lo indicado, formalizan sus conocimientos y reflexionan a través de las siguientes preguntas:
¿Logramos escribir la primera versión del cuento?
¿Debemos cambiar algo?
¿Los personajes son los adecuados?
¿El nudo hace alusión a la navidad?
¿Qué debemos agregar?
- Los niños escuchan atentamente la opinión de los demás.
- Luego de las revisiones, se evalúan a través del siguiente cuadro:
Criterios para la revisión de mi texto narrativo Sí No ¿Qué se debe corregir?
El tema está relacionado con la navidad
El título se relaciona con el tema del texto narrativo.
Respeté la estructura: inicio, nudo y desenlace.
La imagen presentada se relaciona con mi texto.
El mensaje de mi texto es comprensible.
Mi texto tiene coherencia y cohesión, secuencialidad en los
hechos para que se entienda al leerlo.
- Después de evaluar su cuento, escriben la versión final del mismo.
- Deben tener en cuenta los criterios del cuadro para escribir.
- Finalmente, los niños responden las siguientes preguntas, para reflexionar sobre la clase de hoy.
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me sirve lo que aprendí hoy?
¿En qué debo mejorar?
¿Cómo puedo aplicar en la vida diaria lo que aprendí hoy?
- Se agradece la participación de los niños.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente cómo escribir texto narrativo.
- ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad para la redacción de textos.
- ¡Me gusta cómo escribiste tu cuento!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu redacción de textos?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en el trabajo de tus compañeros y compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la siguiente clase me gustaría que traigas materiales para elaborar tarjetas navideñas.
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces el texto que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR
Planifica la Escribe y revisa
NOMBRE escritura de su el texto según su
N° texto según el estructura.
destinatario.
SI NO SI NO
1 BARRIENTOS GUERRERO, ABDIEL BENJAMIN
2 CHIROQUE MACALUPÚ, SEBASTIAN MISAEL
3 CORONADO TRIPUL, SANTIAGO GILMAR
4 CRUZ ARRESE, YANILET LORELEY
5 FLORES CORTEZ, NATHALY DAYANA
6 FLORES INFANTE, MARIAFE
7 GARCÍA CARLIN, CARLOS MARTÍN
8 GUERRERO SALDARRIAGA, WILSON JOSUÉ
9 IBARBURO CUBAS, MIRTHA JACIEL
10 LAVALLE VITE, DAHARA VIVIANA
11 MIMBELA SANCHEZ, CÉSAR JORDY SMITH
12 PALACIOS IPANAQUÉ, LEONARDO EMANUEL
13 REATEGUI COLMENARES, CAMILA MARVIC
14 RÍOS HIDALGO, AGUSTIN ALESSANDRO PAOLO
15 RIVAS HERRERA SNAYDER JOSUÉ
16 RODRIGUEZ BANCES, ADRIANA MILAGROS
17 SALDARRIAGA HUAMÁN, GERSON JARET
18 SALDARRIAGA TABOADA, KAROLINA DALESKA
19 SEMBRERA ROBLES, THIAGO ISMAEL
20 SEMINARIO SUAREZ, ASHLEY KARELY
21 SERNAQUÉ SILVA, HECTOR DAVID
22 SÓCOLA PAÚCAR, FABIANA KRISSTELL
23 TANDAZO JIMENEZ, RAFAEL NEYMAR
24 TENORIO ROSILLO, CARLOS SLEYKER
25 TERRONES DAVILA, KASUMI YAMILE
26 ZARATE OBREGON, THIAGO ALEXANDER
ANEXO 1
¿Qué escribiremos? ¿Por qué ¿Para quién escribiremos?
escribiremos?
ANEXO 2
El muñeco de nieve
Era Nochebuena y, los niños que siempre acompañaban al muñeco de nieve,
estaban en sus casas. El muñeco de nieve se sentía solo y estaba triste.
De repente se acercó a una casa a mirar por la ventana y vio el calor de un
hogar, una mesa llena de comida y un lugar donde no hacía frío porque no caía
la nieve.
Quiso entrar, pero no pudo, hasta que una escarcha del cielo lo miró y le dijo
que pidiera un deseo.
Pidió entrar en esa casa y pasar la Navidad con esa familia. ‘Si haces esto -le
advirtió- te convertirás en agua’. Solicitó entonces que la familia saliera, pero la
escarcha le explicó que se morirían de frío.
‘Lo que necesitas es otro muñeco de nieve para compartir la Navidad’. Y así fue
cómo la escarcha creó otro muñeco que pronto descubrieron los habitantes de
la casa.
Uno de los niños salió y le puso la bufanda de su madre al muñeco de nieve
recién creado. Y así fue cómo el muñeco de nieve jamás volvió a estar solo en
Navidad.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribe los personajes que elegiste y explica el motivo.
Personajes:
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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2. Escribe tus ideas sobre el cuento que deseas escribir.
3. Escribe la versión final de tu cuento.
CRITERIOS PARA EVALUAR LO LO ESTOY NECESIT
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTAN O APOYO
DO
Evalúa tus aprendizajes
- Planifiqué la escritura de mi
texto según el destinatario.
- Escribí y revisé el texto según
su estructura.
FICHA DE EXTENSIÓN
1. Elabora un dibujo que represente la navidad.
