SESIÓN DE APRENDIZAJE
“PLANIFICAMOS EL PROYECTO”
I. DATOS GENERALES
I.1. Institución educativa Inicial: N° 181 “El mundo de los angelitos” - Balsayacu
I.2. Directora : Madeleine Salas Lozano
I.3. Docente : Dora María Usnava Muñoz
I.4. Aula : 4 años
I.5. Sección : “Estrellitas del saber ”
I.6. Fecha : lunes, 5 de agosto del 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA: COMUNICACION DESEMPEÑOS (4 años) CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Competencia 4AÑOS Participa activamente en Imita los
“SE COMUNICA ORALMENTE Expresa sus necesidades, emociones, actividades relacionadas a la sonidos que le
EN SU LENGUA MATERNA” intereses y da cuenta de sus gusta.
experiencias al interactuar con matemática, proponiendo
CAPACIDAD soluciones y explicando su
personas de su entorno familiar,
Obtiene información del escolar o local. Utiliza palabras de uso razonamiento de manera clara,
texto oral. frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y
esperando su turno para hablar y
• Infiere e interpreta
diversos volúmenes de voz, según su colaborando con sus
información del texto oral interlocutor y propósito: informar, compañeros.
pedir, convencer o agradecer.
II. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS Y HORARIO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Recepción De Los La docente recibe a los niños y niñas saludando afectuosamente, Niños
Niños invitándolos a pasar al aula para jugar con diferentes materiales hasta 7:30 – 8:00
que lleguen sus demás compañeros.
Actividades Se entona junto a los niños la canción de bienvenida, saludo, oración, Pandereta 8:00 – 8:30
permanentes tiempo, día de la semana, calendario, asistencia y palabras mágicas.
INICIO 8:30– 9: 15
ASAMBLEA Niños
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los
acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
Propósito de aprendizaje: Negociamos las actividades del nuevo proyecto
de aprendizaje.
Recordamos los acuerdos establecidos, para una mejor convivencia.
Motivación: Les proponemos salir al patio o acomodarnos en un lugar de
mucho espacio para disfrutar de la actividad e iniciando con una canción
Moviendo el Cuerpo - Y Más Canciones Infantiles ♫ Plim Plim para mover el
cuerpo al ritmo de la música. [Link]
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Problematización: Les mostramos algunos objetos como soga, tarros de
colores, trompo, canicas y realizamos la interrogante ¿qué son?, etc.
Saberes previos: Dialogamos ¿Cómo son?, ¿Para qué servirán?, ¿alguna
vez han jugado con ellos?
Gestión y acompañamiento:
Les proponemos expresen qué desean realizar en este proyecto ellos y
comunicarles que iniciaremos un proyecto nuevo y que actividades desearían
realizar en él. Con ayuda del cuadro de planificación les proponemos
expresan:
¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Los invitamos a disfrutar de los materiales antes mostrados u otros de su
agrado, mostrándoles algunas ideas de juego para utilizarlos y escuchar sus
ideas ante otra forma de juego que surjan.
Permitimos que interactúen con sus compañeros y el material elegido y
puedan crear su propio proyecto de juego.
Acompañamos en la interacción observando su actuar y si es necesario
promover el juego ante algún niño o niña que no se integre.
Les anticipamos el tiempo de culminación del juego y poder disponerse a
ordenar el material.
Actividad de extensión: Juego a realizar los trazos del movimiento de la soga
Evaluación:
Los invitamos a la asamblea y poder brindarle la oportunidad de verbalizar
lo que ha realizado durante la actividad ¿Qué actividad realizaste?, ¿Cómo
lo lograste? ¿Qué te agrado más?, ¿Qué otro juego desearías realizar?,
¿Cómo era el material que elegiste?
DESARROLLO
CIERRE
TALLER “¿DÓNDE ESTAMOS? ARRIBA O ABAJO”
PSICOMOTRIZ COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
CAPACIDAD:
Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente
DESEMPEÑO: Realiza acciones y juegos de manera autónoma como correr, saltar,
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros en lo que expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio.
ASAMBLEA
Nos reunimos en asamblea, en media luna, recordamos los acuerdos que debemos
cumplir para la realización del taller.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Se colocan los niños distribuidos por todo el patio en pareja. Y utilizamos una pareja
de ejemplo para explicar lo que tiene que hacer cada pareja.
Nos colocamos por parejas y trabajamos diversas formas de colocarnos en clase
arriba o abajo de nuestro/a compañera. Cuando estemos arriba, diremos nuestro
nombre y estamos arriba.
Lo mismo cuando estemos abajo. Utilizamos los
ejemplos del esquema gráfico para desarrollar la actividad.
Los niños de manera libre realizan diversas formas de colocarse y realizar
diversos movimientos o diversas posiciones al jugar con sus amigos.
RELAJACION
Se propone a los niños y niñas a participar del momento de relajación
- Los niños y niñas eligen un espacio para sentarse o echarse pueden
coger una tela o un muñeco para acompañarse.
EXPRESION GRAFICO PLASTICO
Dibujan lo que más les gusto del taller.
ASEO Y
REFRIGERIO 10.00 -
10:30
JUEGO AL AIRE 10:30 -
LIBRE 10:50
JUEGO LIBRE EN Planificación Y Organización
LOS SECTORES - Se invita a los niños a formar una media luna para planificar el juego libre 10:50 –
en los sectores, teniendo en cuenta los acuerdos y preguntándoles: ¿En 11:50
qué espacio del aula les gustaría jugar?, ¿qué deseas hacer con los
materiales de ese espacio?, ¿cómo jugarías con tus compañeros? Sectores del
- Los niños establecen normas para dirigirse al sector. aula
Ejecución y desarrollo del juego
- Luego se invita a los niños para que se coloquen en el espacio del aula
que han decidido jugar
- Mientras nos niños realizan su propuesta de juego los observo, me acerco
a los diferentes espacios para acompañarlos, intervenir en el juego en
caso me lo propongan y realizar algunos registros relevantes en el
cuaderno de campo
- Minutos antes que termine el tiempo del juego libre (5 minutos antes), se
les indica que falta poco para que culmine el juego y es importante que
vayan terminando su propuesta de juego. Pasado esos 5 minutos se les
invita a que guarden los materiales por medio de una canción.
Orden, Socialización y representación
- Luego de manera ordenada los invitamos a que se laven las manos y se
ubiquen nuevamente en media luna para dialogar sobre lo realizado por
medio de preguntas: ¿En qué espacio jugaste?, ¿a qué jugaste?, ¿con
quién jugaste?, ¿cómo te sentiste?
- Se les agradece por su participación, por el cumplimiento de las medidas
de bioseguridad y por su participación.
SALIDA
- Ayudamos a los niños a alistarse, guardan sus pertenencias. 11:50 –
- La maestra indica que debemos de hacer la oración de despedida 12:00
- Entonamos una canción de despedida
- Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con
mucha alegría.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN -SESIÓN DE APRENDIZAJE
LISTA DE COTEJO
Docente : Dora María Usnava Muñoz
Aula/ sección : 4 años “estrellitas del saber”
Fecha : LUNES, 05 de agosto del 2024
SESIÓN DE APRENDIZAJE “PLANIFICAMOS EL PROYECTO”
ÁREA COMINICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDAD Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral
DESEMPEÑO Expresa sus emociones utilizan palabras gestos y movimientos corporales. Reconoce las
emociones de los demás y muestra sus simpatías o trata de ayudar.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Participa activamente en actividades relacionadas a la matemática, proponiendo
soluciones y explicando su razonamiento de manera clara, esperando su turno para
hablar y colaborando con sus compañeros
ESTUDIANTES SI NO
1 CUBAS OBLITAS, Jharlin Dael
2 CULQUITANTE VASQUEZ, Cristina Lucero
3 CHUQUIHUANCA LABAN, Lian Gael
4 ESTRELLA CUEVA, Alexa Thaine
5 PADILLA ISUIZA, Evans Willian
6 PEÑA VASQUEZ, Jhessy Rubith
7 RODRIGO MALDONADO, Sleiter Yoni
8 ROMAN GARCIA, Jhojan Abdiel
9 TANCHIVA AMASIFUEN, Mery Katzumi
10 TUANAMA ONORBE, Basthian Aron
11 VASQUEZ RIVERA, Jhon Smith
12 ZULUETA MENDOZA, Bianca Alizon.
