Unidad 3
Actividades de
aprendizaje
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Tarea práctica 6
Unidad 3
Actividades de
aprendizaje
TEMA : Ubicación De Coordenadas En El Plano Cartesiano
NOMBRE: Cinthia Alejandro Magallanes.
MATERIA: Didáctica de la matemática.
CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación.
LICENCIADO: Arian Vazquez Alvares.
AÑO: 2024-2025
SANTA ELENA
Actividades de
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Tema: Evaluación de contenidos matemáticos.
Objetivo: Modelar una actividad pedagógica del proceso de enseñanza aprendizaje utilizando las TIC.
Actividades para el logro del objetivo
Actividad 1:
Seleccione un tema relacionado a la asignatura de Geometría de uno de los siguientes niveles educativos: nivel de educación inicial, nivel de educación
básico y/o nivel de educación bachillerato. De dicha asignatura seleccione un contenido (temática de la clase) para desarrollar la planificación microcurricular.
Determine:
a) Nivel educativo.
b) Grado.
c) Nombre de la asignatura.
d) Horas totales de la asignatura en el año.
e) Unidad.
f) Horas totales de la unidad.
g) Temática específica de la clase a planificar.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la institución: Escuela De Educación Básica “Jardines Del Edén”
Asignatura Matemáticas
Unidad: #3
Tema: PUbicación de coordenadas en el plano cartesiano
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Nombre del docente: Cinthia Paola Alejandro Magallanes
Subnivel: Subnivel Elementas Grado curso: Tercero De Básica
Fecha: 20 De Noviembre Del 2024
Cantidad de horas a la semana: Cantidad de horas a la unidad: Cantidad de horas a la anuales:
6 horas a la semana 36 horas. 216 horas anuales.
ARENDIZAJE DISCIPLINAR
Objetivo de aprendizaje O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la localización de puntos en el plano cartesiano,
utilizando coordenadas y aplicando el uso de la tecnología, para una mejor comprensión del espacio que los
rodea, el desarrollo del razonamiento lógico-matemático, y el fomento de la colaboración y el respeto en el
trabajo grupal.
DESTREZA INDICADOR ESTRATEGIAS METODOLOGICASPARA LA MATERIALES O ACTIVIDADES
CON DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RECURSOS EVALUATIVAS
CRITERIO DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
•Desarrollar Identifica Tema/ obra: Ubicación de coordenadas en el plano cartesiano • Pizarra. Técnica: Análisis
habilidades para leer correctamente los de producciones.
Método: Método inductivo y activo • Marcadores.
y escribir cuadrantes del Instrumento:
coordenadas de plano cartesiano,
Estrategia: Expositiva y práctica con tecnología. • Papel.
Rubrica.
puntos en escribe y ubica las Aseguramiento del nivel de partida: • Lápiz.
cuadrantes del plano coordenadas de Actividad inicial:
• Computadora o
cartesiano. .CM puntos en cada uno
• Observación y discusión en clase sobre el plano cartesiano. tablets.
aplicando el de ellos, utilizando
programa la tecnología para • Plantilla de plano
(GEOGEBRA). su comprensión. cartesiano
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REF.M.2.2.9. GEOGEBRA), a
• Proyector
partir del análisis
de sus
Motivación (la motivación inicial). • Plataforma
características y la •Plantear ejemplos cotidianos (por ejemplo, ubicaciones en mapas) GEOGEBRA
donde se usen coordenadas para localizar puntos.
aplicación de los
conocimientos . •Realizar ejercicios iniciales de identificación de los ejes X e Y.
CM Orientación hacia el objetivo:
Ref. I.M.2.7.1. 1.Presentación del tema:
•Introducir los conceptos básicos: ¿qué es un plano cartesiano? ¿qué
son las coordenadas?
•Explicar la estructura del plano cartesiano: los ejes X y Y, y los
cuadrantes.
•Aplicar las coordenadas en el plano cartesiano.
Aplicación de conocimientos.
2.Demostración con tecnología:
•Usar aplicaciones como GeoGebra o plataformas interactivas para
mostrar cómo localizar puntos en un plano cartesiano.
•Demostrar cómo introducir coordenadas y observar la ubicación de
los puntos en el plano.
3.Discusión y práctica en grupo:
•Los estudiantes, en grupos, practicarán ubicando puntos con
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coordenadas en cuadrantes específicos del plano cartesiano.
•Se les guiará en el uso de herramientas digitales o pizarras
interactivas para comprobar la correcta ubicación de puntos.
Actividades prácticas:
•Usar una hoja con un plano cartesiano vacío para que los
estudiantes localicen puntos en sus cuadrantes y escriban sus
coordenadas.
•Realizar juegos interactivos donde los estudiantes tengan que
"resolver" ubicaciones de puntos en un plano cartesiano con
coordenadas dadas, usando aplicaciones de tecnología.
Elaborado: Revisado y aprobado
Cinthia Alejandro Magallanes PhD: Arian Vazquez Alvarez Teoria
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Rubrica de Evaluación:
Nombre del estudiante: _______________
Grupo de trabajo #: _______________
Excelente Bueno Satisfactorio Insuficiente
Criterios (4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
Usa las Usa las Usa las No usa
Navegación y herramientas con herramientas herramientas con correctamente las
Herramientas gran precisión. correctamente. dificultad. herramientas.
Aplica las Aplica los
coordenadas y Aplica los conceptos de No aplica los
Aplicación de cuadrantes con conceptos con manera conceptos
Conceptos precisión. algunos errores. incompleta. correctamente.
Precisión y Localiza todos los Localiza la mayoría Muchos puntos
Atención al puntos con alta de los puntos Algunos puntos están mal
Detalle precisión. correctamente. son incorrectos. ubicados.
Trabaja en equipo Participa de No participa
Colaboración y de manera Trabaja bien en manera limitada activamente en el
Participación excelente. equipo. en el grupo. grupo.
El proyecto es El proyecto es El proyecto es El proyecto es
Creatividad e innovador y bien claro, pero sin básico y incompleto o
Innovación organizado. mucha innovación. repetitivo. desorganizado.
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Actividad 2:
Derive y redacte un objetivo de enseñanza-aprendizaje para la temática seleccionada. Verifique que
en su redacción el objetivo contenga:
a) Habilidad a desarrollar.
b) Contenido de enseñanza-aprendizaje.
c) Método de enseñanza-aprendizaje.
d) Intencionalidad formativa que se pretende desarrollar con ese contenido (asociado con la
formación de valores)
Objetivo de enseñanza-aprendizaje:
O.M.2.6. Desarrollar en los estudiantes la habilidad para identificar, ubicar y representar puntos en
el plano cartesiano, mediante la resolución de problemas prácticos en los que se apliquen conceptos
de coordenadas (x, y), utilizando recursos visuales con la ayudad de la tecnología, y actividades
colaborativas que promuevan la reflexión sobre la importancia del trabajo en equipo y la resolución
de problemas de manera lógica y ordenada, favoreciendo así el desarrollo del pensamiento crítico y
la capacidad de tomar decisiones basadas en el análisis y la organización de la información.
Desglose del objetivo:
Habilidad a desarrollar: Identificación, ubicación y representación de puntos en el plano cartesiano.
Contenido de enseñanza-aprendizaje: Conceptos de coordenadas cartesianas, cuadrantes, y
resolución de problemas prácticos en el plano cartesiano.
Método de enseñanza-aprendizaje: Uso de recursos visuales con la ayudad de la tecnología,
resolución de problemas colaborativos y actividades interactivas.
Intencionalidad formativa: Fomentar el desarrollo de valores como el trabajo en equipo, el
pensamiento crítico y la organización lógica de la información para la toma de decisiones.
Actividad 3:
Grabe y edite un video de no más de 5 minutos de duración, donde usted realiza una clase
demostrativa utilizando la aplicación GEOGEBRA y con la cual desarrollará su actividad pedagógica,
acorde a la planificación microcurricular descrita. https://www.youtube.com/watch?v=0D8cCodsp0I
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Bibliografía
• Currículo priorizado por competencias.
• Currículo del 2016.
Lista de cotejo para la evaluación de la tarea práctica 6
Criterios de evaluación Cumple No cumple Aspectos Puntuación
a mejorar
ACTIVIDAD 1: 20 puntos
Determinar nivel educativo 2 puntos
Determinar el grado 2 puntos
Determinar el nombre de la 2 puntos
asignatura
Determinar las horas totales 2 puntos
de la asignatura en el año
Determinar la unidad 5 puntos
Determinar las horas totales 2 puntos
de la unidad
Determinar la temática 5 puntos
específica de la clase
ACTIVIDAD 2: 50 puntos
Habilidad a desarrollar 10 puntos
Contenido de enseñanza- 10 puntos
aprendizaje
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Método de enseñanza- 10 puntos
aprendizaje
Intencionalidad formativa que se 10 puntos
pretende desarrollar con ese
contenido
Sintaxis en la redacción del 10 puntos
objetivo
ACTIVIDAD 3: 25 puntos
Mostrar en el video la manera 10 puntos
más idónea de construir la
figura geométrica
seleccionada.
Mostrar en el video la 10 puntos
orientación del objetivo que se
va a desarrollar en la clase
correspondiente a la
planificación microcuricular
Dicción, coherencia, fluidez 3 puntos
demostrada en la orientación
a los estudiantes
Ajuste al tiempo establecido 2 puntos
(no más de 5 minutos)
CRITERIOS GENERALES: 5 puntos
Calidad de la ortografía y 2 puntos
redacción
Utilización del lenguaje 3 puntos
pedagógico
TOTAL: 100 puntos.
