INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2024

I. DATOS GENERALES
1.- Apellidos y nombres ANGELINO JARAMILLO BETTY
2.- N° de DNI 06098938
3.- Código modular 1006098938
4.- Nivel PRIMARIA
5.- Escala magisterial II
6.- Tiempo de servicio 35
7.- Domicilio actual AV. BOLIVAR MZ A LT 4 ZONA G TAMBO VIEJO
8.- Teléfono celular 964915779
9. Correo electrónico Betty_a@[Link]

DOCUMENTOS QUE DEBE PRESENTAR A DIRECCIÓN

1. Informe general del logro de las competencias
2. Análisis de resultados del trabajo realizado en el grado
3. Consolidado estadístico de nivel de logro de aula (estadística por grado, excel)
4. Informe de estudiantes con necesidades educativas especiales que atiende.
5. Relación de estudiantes que requieren recuperación (RR) pedagógica o repiten (R)
6. Informe cualitativo de los estudiantes que necesitan soporte al cierre del año 2024
(Aprendizajes y conducta)
7. Reporte de resultados de la gestión anual del grado-Consolidado de Calificaciones del IV
bimestre (Excel)
8. Llenado de la asistencia de los estudiantes en el SIAGIE.
9. Llenado de la plantilla del registro del SIAGIE - IV Bimestre y entrega a la Dirección para su
correspondiente revisión.
10. Acta de entrega de boletas informativas del IV Bimestre.
 INFORME GENERAL DEL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS PRIORIZADAS
A Directora Cristina Segovia Juárez
Docente Betty Angelino J.
Grado y sección 6°B
Fecha: 20-12-2024

ÁREA COMPETENCIAS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

DESARROLLADAS

Resuelve problemas de El 50% alcanzaron el logro destacado y el 50% el logro Existió mucha dificultad en el uso de
cantidad. previsto de acuerdo al estándar: nuevas estrategias que le lleven a Reforzar las competencias con
•Expresar sus representaciones y comprensión numérica del resolver un problema de estimación el apoyo de fichas o cuadernillos.
valor posicional de números hasta nueve dígitos, los múltiplos, de productos, descomposición del
las propiedades de la multiplicación, las fracciones como parte dividendo entre porcentaje. No explica
de una cantidad y realiza conversiones de unidades de los procedimientos y estrategias que ha
masa y tiempo. utilizado para resolver un problema de
Utiliza nuevas estrategias que le lleven a resolver un decimales o fracciones.
problema de estimación de productos, descomposición del Pero se pudo superar.
dividendo entre porcentaje.
Explica los procedimientos y estrategias que ha utilizado para
resolver un problema de decimales fracciones.
El 50% alcanzaron el logro destacado y el 50% el logro Existía dificultad al usar estrategias
Resuelve problemas de previsto de acuerdo al estándar: adecuadas que le ayuden a hallar
regularidad, equivalencia Relaciona los datos y valores desconocidos para el
y cambio. transformarlo en una ecuación. valor de la incógnita de una ecuación,
Tiene dificultad para explicar cuál es la regla de y uso de estrategias para encontrar los
formación de un patrón de segundo orden y las valores de las magnitudes
variables de una ecuación. proporcionales,
Usa estrategias adecuadas que le ayuden a hallar el
valor de la incógnita de una ecuación, o la regla de
formación de un patrón y usa estrategias para encontrar los -----------
valores de las magnitudes proporcionales,
Sustenta los procesos de resolución de un patrón, una
MATEMATICA

ecuación o una magnitud proporcional.

 El 19% alcanzaron el logro destacado y el 81% el logro Hubo dificultad para hallar
previsto de acuerdo al estándar: las medidas de los objetos Reforzar las
Resuelve problemas de Halla las medidas de los objetos tridimensionales tridimensionales más que todo sus áreas. competencias con el apoyo de
forma, movimiento y como prisma, cubo, cilindro entre otros, así como: sus Como también aplicar estrategias fichas o cuadernillos.
localización. elementos perímetro y superficie. nuevas en ampliación o reducción de
Establece la ubicación o el desplazamiento de objetos o figuras, para medir de manera exacta
personas a través de un croquis o plano de una o aproximada ángulos, superficie entre
avenida o calle. otros
Aplica estrategias nuevas en ampliación o reducción de -----------
figuras, para medir de manera exacta o aproximada ángulos, Pero fue de gran ayuda las eval. de la
superficie entre otros. ECE.
Explica con argumentos los procedimientos seguidos
para resolver problemas de geometría, en el plano
cartesiano.

El 62% alcanzaron el logro destacado y el 38% el logro

previsto de acuerdo al estándar:
Resuelve problemas de Representa datos de una población utilizando Esta es la competencia que los niños se
gestión de datos e pictogramas horizontales o verticales con variables han apropiado más excepto
incertidumbre. cualitativas o cuantitativas y halla la moda o la media probabilidades sigue un con un poco de
aritmética de los datos obtenidos, dificultad.
Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble
entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencia e
interpreta la información del mismo conjunto de datos.
Recopila datos realizando encuestas sencillas y emplea
procedimientos y recursos como el diagrama, las tablas de
frecuencia u otros, para
determinar la media aritmética.
Explica sus decisiones y conclusiones a partir de la
información obtenida con base en el análisis de datos.
•Se logró que el estudiante comuniqué oralmente ideas y Al inicio hubo dificultades pero se fue •Mejorar la situación
Se comunica oralmente
emociones en torno a un tema de su interés cotidiano. superando esta competencia. comunicativa con sus
en lengua materna
•Como establecer relaciones lógicas entre ellas (en especial, • Aún a una minoría de estudiantes interlocutores considerando
de adición, secuencia y causa), a través de algunos todavía presentan pequeñas el propósito comunicativo.
conectores e incorpora un vocabulario de uso frecuente. dificultades es la expresión con •Emplear recursos no
•Se logró comunicar oralmente mediante diversos tipos de autonomía. verbales (gestos y
textos e identifica información explícita, infiere e interpreta • Dificultad en inferir situaciones de movimientos corporales) y
COMUNICACIÓN

hechos. relación de imágenes con el contenido recurriendo a su experiencia

•Se logró que los estudiantes desarrollen su discurso a partir de del texto. y tipo textual.
un tema con vocabulario de uso frecuente. • Cuando se presentan al expresarse También llevar oratoria ya
de manera coherente. que es de gran ayuda en
esta competencia.
 •Se logró que los estudiantes lean diversos tipos de textos que Hubo dificultades al inicio como en el •Darles una guía de comprensión
Lee diversos tipos de
presentan estructura simple e ilustraciones de las proceso ya en este último bimestre se ha lectora de nivel Vi y dar las
textos escritos en su
ideas principales. superado el logro que algunos se recomendaciones a los padres
lengua materna
•Se logró obtener información poco evidente e inferencias locales encontraban en B fueron mejorando con como a los estudiantes en el
a partir de información explícita. las evaluaciones de la ECE . sentido de una ficha lectora.
•Se logró opinar sobre sucesos e ideas del texto a partir de sus
experiencias.
•Se logro que el estudiante deduzca características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado
de palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo,
establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto.
El 58% alcanzaron el logro destacado y el 42% el logro
Escribe diversos tipos de
previsto de acuerdo al estándar: Existió dificultad en el uso de conectores Mejorar el uso de recursos
textos en su lengua
Mantiene el registro formal para la organización de ideas en torno al ortográficos .
materna.
e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y tema pero se pudo superar dicha Así también revisar que en sus
selecciona algunas fuentes de información dificultad con la producción constante de textos haya coherencia y
complementaria. afiches, infografías y tantos otros textos cohesión.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en referidos a diversas actividades
subtemas de acuerdo a párrafos y establece relaciones desarrolladas en cada fecha
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste. programada en la I.E.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales para reforzar dicho sentido.
El texto que escribe tiene coherencia y cohesión entre las ideas y
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario

Atentamente
 ANÁLISIS DE RESULTADOS DEL TRABAJO REALIZADO EN EL AULA 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : N° 1261
I.2. DIRECTORA : Dra. Cristina Segovia Juárez
I.3. PROFESORA : Betty Angelino Jaramillo
I.4. GRADO Y SECCIÓN : 6°B

II. DESCRIPCIÓN CUALITATIVA:

CRITERIOS LOGROS DIFICULTADES ASPECTOS POR MEJORAR
Un 10% quizás por la interrupción de la
 Avance de la planificación anual Un 90% se logró con la planificación
realización de clases virtuales que Priorizar ciertas actividades.
programada.
hubo.
Un 100% se logró desarrollar y Se debe considerar proyectos en cada
PLANIFICACION

 Elaboración de unidades presentar de acuerdo a la organización No se observó dificultad. bimestre .

y al PCI
Un 95% se cumplió con la preparación
No siempre se daba a conocer las
 Elaboración de sesiones y presentación de las sesiones de Considerar en las sesiones la pausa
actividades de los cuadernillos en las
acuerdo a las actividades de nuestra activa .
sesiones.
unidad.
Carencia de un buen clima de La mejora del buen clima ya que este
 Trabajo colegiado Un 70% convivencia y el otro la falta de es la base para un buen trabajo
disposición en tiempo. colaborativo.
Un 85% se logró conservar y mantener
Excepto un caso de un estudiante de
 Disciplina de estudiantes la disciplina con el apoyo de los lideres Autorregularse con apoyo de un
falta de autoestima y manejo de su
del aula, delegada y brigadier general especialista.
autocontrol.
que son los grandes aliados.
Un 85% Se logró mantener y Se observó conflicto entre estudiantes
CLIMA DE AULA

Mejorar la relación con uno mismo.

solucionar algún conflicto que se no del aula sino con el otro grado, pero
Ser tolerante y respetuoso con los
suscitaba entre ellos con una finalmente se superó .
 Conflictos entre estudiante errores de los demás. Reunión de
comunicación asertiva y el apoyo del
encuentros.
estudiante como mediadora (aliada de
convivencia)aula.
Ya se les dio las recomendaciones
Un 90% se dio el cumplimiento sobre
 Conocimientos de las normas de Sólo un 5% de estudiantes se les tanto al padre y al estudiantes. Un
todo a nuestras normas establecidas
convivencia dificultó acogerse a las normas. acompañamiento con un médico
por ellos mismos esto permitió un 95%
especialista .
 Evaluación formativa Se tuvo un 85% de logro en cuanto a la Un 15% hubo mínima dificultad en Trabajo colegiado de retroalimentación.
EVALUACI

evaluación de los estudiantes es manejo de estrategias de enseñanza y

cualitativa y permanente, se realizó a retroalimentar .
través de la reflexión y a mejorar su
aprendizaje -retroalimentación.
 Un 85% se llegó a evaluar el
rendimiento al final de un proyecto o -Tener en cuentas la evaluación de los
 Evaluación Sumativa Un 15% se presentó dificultad
actividad a través de sus evidencias cuadernillos del MINEDU
habilidades y continuas evaluaciones.

ON
 Elaboración de Instrumentos de Un 85% se utilizó instrumentos de
evaluación (Lista de cotejo, rubricas, evaluación como son la guía de Un 15% existe la dificultad del uso de Trabajo colaborativo con la rúbrica
ficha de registro, ficha de observación, lista de cotejo, entre las rúbricas holística.
coevaluación, etc.) otros.
Un 90% se dio cumplimiento al
Un 10% de estudiantes perdieron los
USO DE MATERIALES Y

 Uso de libros de texto y cuadernos de desarrollo de estos cuadernillos de Desarrollar en clase el cuadernillo de
cuadernillos pero luego lo adquirieron
trabajo acuerdo al tema que se ha ido acuerdo al tema.
en el campo ferial Amazonas.
desarrollando.
RECURSOS

 Uso de otros materiales concretos y/o Un 70% Se usó base 10,como El 30% hay escaso material para el Solicitar a instancias la donación u
visuales del MINEDU fracciones estructurado desarrollo de actividades en el aula compra de ellos.
Un 100% se realizó la entrega de los Falta de cuadernillos de personal así
 Entrega oportuna de los materiales
cuadernos de trabajo a los padres de como de Ciencia y sobre todo de ----
educativos
familia mediante un acta . tutoría.

Atentamente
 CONSOLIDADO ESTADÍSTICO DEL NIVEL DE LOGRO IV BIMESTRE POR GRADO

A la : Directora Cristina Segovia J.

Docente: Betty Angelino J.
Grado y sección: 6° B
Fecha: 20 – 12 -2024

TOTAL RESULTADOS POR NIVEL DEL LOGRO

ÁREAS DE EN CANTIDADES Y PORCENTAJES
APRENDIZAJE MATRICULADOS % AD % A % B % C %
26 100 13 50 13 50 - - - -
MATEMÁTIC
A
COMUNICACI 26 100 13 50 13 50 - - - -
ÓN

CIENCIA Y 26 100 13 50 13 50 - - - -
TECNOLOGÍA

PERSONAL 26 100 15 58 11 42 - - - -
SOCIAL

ARTE Y 26 100 18 69 8 31 - - - -
CULTURA
26 100 17 65 9 35 - - - -
RELIGIÓN

26 100 19 73 7 27 - - - -
EDUCACION
FISICA

Atentamente,

INFORME DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O

 ESTUDIANTES OCULTOS IV BIMESTRE

A:
Docente:
Grado y sección:
Fecha: 20 – 12 -2024

NOMBRES Y APELLIDOS BREVE DESCRIPCIÓN RECOMENDACIONES

Diagnóstico:
Logros:

Diagnóstico:
Logros:

Atentamente,

-----------------------------------------
FIRMA
 INFORME DE ESTUDIANTES QUE PASAN A RECUPERACIÓN (RR)
o REPITE (R)

A:
Docente:
Grado y sección:
Fecha:

N° Nombres y apellidos ÁREA SITUACIÓN FINAL TELÉFONO

Atentamente,

-----------------------------------------

FIRMA
 FICHA INFORMATIVA
DE FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2024 EDUCACIÓN PRIMARIA

1. DATOS DEL DOCENTE:

GRAD TIEMPO DE NIVEL O
O APELLIDOS Y NOMBRES DE CÓDIGO SERVICIO. GRUPO MG. CONDICIÓN
SECC. DOCENTE MODULAR REG.
AÑOS MESES
6°B ANGELINO JARAMILLO 10060989 35 7 II NOMBRADA.
BETTY 38
EDUC. PRIMARIA.
ESPECIALIDAD

2.- RESUMEN ESTADÍSTICO: 6° B

ESTUDIANTES
Condición Hombres Mujeres TOTAL %

Integrantes 16 10 26 100
Matriculados 16 10 26 100
Promovidos 16 10 26 100
Repitentes - - - -
Recuperación - - - -
Retirados - - - -
Trasladados a - - - -
otras I.E.
TOTAL 16 10 26 100

3.- INFORME DEL INVENTARIO DEL AULA DEL 6º B 2024

I.E. Nº : 1261 “Guillermo Wagner”
Grado - Sección : 6º B
Docente. : Betty Angelino Jaramillo
CONDICIÓ PROYECCIÓ
OR
Nº

DESCRIPCIÓN CANT N OBSERVACIONE N PARA EL

 B R M AÑO 2025
DE

. S
N

01. Mesas de madera 1 X Color rosada

docente
02. sillas de madera 1 X rosada

03. Mesas de 22 X 2022

melamina adquisición,
04. Sillas de melamina 22 X En malas
condiciones
05. Mueble de pared 1 X En malas
condiciones
06 Mesa individual de 4 x I.E.
madera
07. sillas de maderas 4 X IE

08. Armario marrón 1 X Docente

09. Botiquín 1 X Docente

10. Mochila DE GRD 1 X Docente

11. Franelógrafo 2 X De la docente

mediano madera
12. parlante 1 X IE

13. Jarra eléctrica 1 X Docente

14. Estante pequeño 1 X COMITE

15. Estante madera 1 X COMITE

16. Escoba 2 X COMITE

17 Recogedor 2 X COMITE

18 Balde trapeador 1 X COMITE

19 TV 55p 1 X IE

Cieneguilla diciembre 2024

I.- .- CLIMA ESCOLAR EN EL AULA

1.- ¿Cuáles son los logros, dificultades y sugerencias al gestionar el clima

escolar en el aula?

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIA

El clima escolar fue Presencia reducido de los estudiantes de este
positiva, se promovió el estudiantes con ciclo se deben
 diálogo en el momento problemas de acompañar con la
oportuno tanto con los comportamiento y de presencia de
estudiantes . acatar normas de especialistas de
-Se reconoció el esfuerzo convivencia. psicología, para superen
individual y grupal a su inmadurez e
través de palabras incumplimiento de
motivadoras . normas.
-También se hizo -Elevar la autoestima de
reflexionar la indiferencia los estudiantes por parte
ante el estudio, de todos los profesores y
recuperándose algunos padres de familia.
de ellos. -.Promover el liderazgo.
-La mayoría de
estudiantes demostró
interés por participar en
actividades desarrolladas
por la I.E.

II..- SEMAFORO ESCUELA EN EL AULA

1.- ¿Mencione que ha realizado usted para obtener buenos resultados en cuanto a semáforo escuela?

ACCIONES ACTIVIDADE LOGROS DIFICULTADE SUGERENCIAS

REALIZADAS S S
asistencia de Comunicarse Un 90 % Sólo el 10% se Apoyo de los
estudiantes con los asistieron ausentaban por padres en la
padres. en forma motivos de asistencia de sus
Se resaltó a permanente salud y otros. hijos en enviarlo
los todos los días
estudiantes excepto por salud
que asistieron comunicar.
al 100
durante el
mes.
asistencia del
personal
docentes
 INFORME CUALITATIVO DE LOS ESTUDIANTES QUE NECESITAN SOPORTE 2024
III. DATOS INFORMATIVOS:

III.1. I.E. : N° 1261

III.2. DIRECTORA : Dra. Cristina Segovia Juárez
III.3. PROFESORA : Betty Angelino Jaramillo
III.4. GRADO Y SECCIÓN : 6° B

IV. DESCRIPCIÓN CUALITATIVA:

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ACADÉMICAS, CONDUCTUALES, ETC.

N° SEGUIMIENTO SUGERENCIAS
ESTUDIANTE (PRECISAR)
Se ha dialogado con el las Se le alcanzó una ficha
JULCA ASCURRA, LEONARDO Regulación de sus emociones un mejor consecuencias que puede generar. para ser derivado al Centro
manejo de su autocontrol. También sugerencias de realizar de Salud y así asistir a
Se enoja muy rápido, mostrando una ejercicios de respiración. terapías .
señal de que están frustrado o enfrenta Se le ha registrado en oportunidades
situaciones que no pueden controlar. A estas conductas en la ficha de
01
menudo, no tienen las habilidades para anecdotario así como hacerle
manejar emociones intensas como la reflexionar y hacerle una ficha de
ansiedad y la frustración. Es importante compromiso para mejorar su
entender qué causa estos sentimientos conducta.
para poder ayudarles. Se le ha citado al padre en ocasiones
para dialogar con él.

02

Atentamente
REGISTRO DEL SIAGIE IV BIMESTRE
PERSONAL SOCIAL

MATEMATICAS
 ARTE Y CULTURA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMUNICACIÓN
 ED. FISICA

ED. RELIGIOSA

DESENVUELVE POR LAS TICS

GESTIONA SU AUTONOMIA
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