“Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “Divino Maestro” – Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I.E. “Divino Maestro” – Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra
Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ÁREA GRADO SECCIÓN EdA BIMESTRE DURACIÓN FECHA
Antonia Alfaro coba Comunicación 4° A, B, C, D, E 06 III 90 min 24 / 09 / 24
II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6: Difundimos el turismo sostenible en nuestra localidad
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La población estudiantil de la I.E Divino Maestro del distrito de Elías Soplín Vargas, son conocedores del potencial turístico de su
distrito, se dieron cuenta que el turismo sostenible tiene la acogida de muchos visitantes; por ello, tenemos que preparar a nuestros
estudiantes para brindar una buena información y orientación a los turistas. En tal sentido, es evidente la necesidad de impulsar a la
población estudiantil del Divino Maestro a seguir aprovechando y promoviendo el turismo en el distrito, desarrollando aprendizajes
significativos que contribuyan al mejoramiento de la actividad turística sostenible que le permita mejorar su calidad de vida. Por lo
que nos planteamos los siguientes retos: ¿Con qué lugares turísticos cuenta tu localidad? ¿Cómo podemos brindar una
buena información de los centros turísticos? ¿Cómo podemos revalorar y difundir la cultura turística de Segunda
Jerusalén?
Los estudiantes de 4° grado elaborarán una infografía para difundir el turismo sostenible en su localidad. Finalmente, darán a
conocer su texto mediante la exposición oral.
IV.TÍTULO DE LA ACTIVDAD 04: Planificamos y escribimos una infografía.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE/INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES / DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos - Adecúa el texto a la situación comunicativa. Planificación y Lista de cotejo.
tipos de textos en Adecúa el texto escrito seleccionando el tema, el elaboración de la
lengua materna. destinatario, los recursos textuales y las fuentes de primera versión
consulta que utiliza para elaborar la infografía. de la infografía.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
Organiza y desarrolla las ideas en torno al tema de forma
lógica, clara y precisa, evitando contradicciones,
repeticiones o digresiones en la infografía.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Utiliza recursos textuales que contribuyen al sentido y la
claridad de la infografía.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Revisa su infografía para verificar si mantiene el tema de
manera lógica, y si utiliza los recursos ortográficos y
conectores para relacionar las ideas y dar claridad al
texto, y lo corrige.
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos Interactúa en entornos virtuales Practica actividades de investigación, colaboración y
virtuales generados por las TIC. elaboración de materiales digitales con
responsabilidad y eficiencia para expresar su
originalidad.
Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizajes Establece su meta de aprendizaje considerando sus
manera autónoma. potencialidades y limitaciones.
Organiza acciones estratégicas Organiza sus actividades para alcanzar su meta de
para alcanzar sus metas de aprendizaje en el tiempo previsto.
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño Toma en cuenta las recomendaciones de su docente
durante el proceso de aprendizaje para realizar los ajustes y mejorar sus
recomendaciones.
ENFOQUE VALORES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque ambiental Valor(es) Respeto a toda forma de vida.
Los estudiantes aprecian, valoran y difunden el turismo de su localidad para fortalecer la identidad
cultural y todo lo relacionado a ello, a través de la escritura de textos.
I.E. “Divino Maestro” – Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra
Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
PROPÓSITO Planificar y elaborar el primer borrador de una infografía para promocionar la riqueza natural y
cultural de la comunidad.
I. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
MOMENTOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO -La docente inicia la sesión saludando atentamente a los estudiantes y plantean algunas 15 min
normas de convivencia para desarrollar la actividad.
La docente comenta que ha llegado la hora de planificar la elaboración de una infografía.
Realizamos las siguientes preguntas a modo de repaso del tema anterior: ¿Qué es una
infografía? ¿Cuál es el propósito de este tipo de texto? ¿Cuál es su estructura?
Escribimos el propósito de la actividad en la pizarra.
Planificar y elaborar el primer borrador de una infografía para promocionar la
riqueza natural y cultural de la comunidad.
DESARROLLO PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE LA INFOGRAFIA 65 min
Para ello nos apoyaremos de las siguientes preguntas:
Mi plan de escritura
¿Para qué escribiré la infografía?
¿Sobre qué va a tratar la infografía?
¿A quiénes me dirigiré al escribir la
infografía?
¿Cuál será el título de la infografía?
¿Qué subtítulos o encabezados tendrá la
infografía?
¿Qué imágenes utilizaré para mostrar las
riquezas culturales y naturales de mi
comunidad?
¿Qué textos acompañarán a las imágenes
para mostrar las riquezas culturales y
naturales de mi comunidad?
¿En qué fuentes buscaré información?
¿Con qué lenguaje escribiré la infografía:
formal o informal?, ¿por qué?
SELECCIONAMOS RECURSOS PARA ESCRIBIR LA INFOGRAFÍA
¿Qué incluirás en tu infografía?
Una propuesta para promocionar el turismo local y mostrar a la región, al país y al
mundo la riqueza cultural y natural de tu comunidad. Para ello, realiza lo siguiente:
a. Selecciona información sobre el tema de tu infografía en libros, revistas, periódicos y
sitios web confiables. Organiza toda la información recogida y revisa todas las
producciones e insumos elaborados a lo largo de esta experiencia de aprendizaje.
b. Selecciona las imágenes, gráficos, mapas, esquemas, símbolos, etc., que
acompañarán a los textos. También puedes dibujarlos.
c. Forma grupos con los textos e imágenes que seleccionaste. Ponle un subtítulo a cada
uno, escribe el texto de manera resumida e indica la imagen que lo acompañará.
d. Luego, decide el orden en el que ubicarás cada grupo en la infografía.
ESCRIBIMOS UNA INFOGRAFÍA
Teniendo como base la planificación, empieza a elaborar el primer borrador de tu
infografía para promocionar el turismo de tu comunidad siguiendo los siguientes pasos:
Puedes buscar y leer otras infografías, para observar su diseño y distribución, en fuentes
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Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
confiables.
Crea el diseño que más te guste para escribir tu infografía y, cuando haya concluido,
preséntala a tu docente para que te dé su opinión. Recoge sus sugerencias y
recomendaciones en tu cuaderno de apuntes.
REVISO EL AVANCE DE MI INFOGRAFÍA 10 min
Para revisar nuestra infografía, utilizamos esta lista de cotejo.
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
logré proces para mejorar mis
o de aprendizajes?
lograrlo
Adecué mi infografía a la situación comunicativa
y propósito.
El lenguaje de mi infografía se adecua al
destinatario
CIERRE Las ideas que presento en mi infografía tienen
cohesión y coherencia y responden al propósito
comunicativo.
Las imágenes, vídeos y textos que seleccioné se
relacionan entre sí y forman parte de un aspecto
del tema.
Elaboré mi infografía respetando su estructura.
Usé adecuadamente los recursos ortográficos al
escribir.
Finalmente cerramos la actividad con las siguientes preguntas:
¿Qué dificultades se les presentó antes y durante la actividad?, ¿Cómo lo superaron sus
dudas e inquietudes?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
