CONOCEMOS EL LENGUAJE COMO FACULTAD HUMANA
I. DATOS GENERALES:
UGEL SÁNCHEZ CARRIÓN BIMESTRE: I
I.E. 82013 – JORGUE CHAVEZ DURACIÓN: 2 horas
ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: 11/ 04 /2024
GRADO PRIMERO DOCENTE YOLANDA GONZALEZ RODRÍGUEZ
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Hoy los estudiantes conocemos el lenguaje como facultad humana
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y . Establece diversas relaciones lógicas entre las
cohesionada. ideas a través del uso preciso de referentes,
Escribe Utiliza convenciones conectores y otros marcadores textuales.
diversos tipos del lenguaje escrito Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
La comunicación
de textos en de forma ejemplo tiempos verbales) que contribuyen al
y sus clases
lengua su pertinente. sentido de su texto
materna Reflexiona y evalúa la .Compara y contrasta aspectos gramaticales y
forma, el ortográficos, diversas características de tipos
contenido y el
textuales
contexto del texto
escrito
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
Establece las características del lenguaje.
Ficha de análisis Identifica el lenguaje articulado. Lista de cotejo
Reconoce las funciones del lenguaje
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
Gestiona su aprendizaje de
estratégicas para alcanzar función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
manera autónoma
sus metas de aprendizaje. las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Se desenvuelve en entornos - Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando
Gestiona información del
virtuales generados por las desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del
entorno virtual.
TIC conocimiento.
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Orientación la Solidaridad situación en a que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
bien común de afrontarlas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENT ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
la docente saluda cálida y afectuosamente, y da la
OS
bienvenida a al desarrollo de la sesión de clase - Material
impreso.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
- Proyector
multimed
ia
PROBLEMATIZACIÓN
la docente genera la problematización cognitiva mediante la siguiente
interrogante:
I ¿Consideras que es importante conocer sobre el lenguaje como facultad
N humana ? ¿Por qué?
15 min
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
I La docente construye el propósito de la sesión con la participación de
C todos los estudiantes. - Material
Se anota el título de la sesión y propósito de aprendizaje:
I “ CONOCEMOS EL LENGUAJE COMO FACULTAD HUMANA”
fungible.
O “Hoy los estudiantes conocemos el lenguaje como facultad
humana mediante una ficha de trabajo para mejorar nuestros
aprendizajes”.
La docente enfatiza la utilidad de este aprendizaje para la vida con la
participación de los estudiantes.
- A continuación, da a conocer la ruta de actividades para el
desarrollo de la sesión y construir sus aprendizajes para lo cual
deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.
- la docente negocia los acuerdos de convivencia a tener en cuenta
para que toda la sesión se desarrolle de manera continua y sin
quiebres.
● GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
La docente entrega a los estudiantes la ficha de información sobre el
D tema donde se habla del lenguaje como facultad humana,
E - Material
S características entre otros aspectos.
impreso.
A La docente solicita a los estudiantes que por turnos vayan leyendo la
R información para que la clase escuche y pueda formular ejemplos.
R
La docente solicita que cada uno de los estudiantes en su cuaderno 60
O
L elaboren un esquema para explicar el tema
L La docente monitorea el trabajo absolviendo dudas e inquietudes. min
O La docente revisa el trabajo de los estudiantes para verificar sus - Lapiceros
aciertos y desaciertos esto le permitirá saber cuáles con las ideas
fuerza a realizar.
- Recurso
La docente realiza las ideas fuerza para consolidar la información. verbal
La docente felicita el trabajo de cada uno de los estudiantes.
EVALUACIÓN: - Papelote
La docente entrega la practica calificada que será trabajado de manera
CIERRE individual para comprobar los aciertos y desaciertos. - Plumones
METACOGNICIÓN: 15 min
✔ ¿Qué aprendí respecto al lenguaje?
✔ ¿Cómo lo aprendí?
✔ ¿Qué dificultades tuve?
✔ ¿Para qué me servirá lo aprendido?
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HERMAN SÁNCHEZ BALCAZAR YOLANDA GONZALEZ RODRIGUEZ
DIRECTOR DOCENTE
