APRENDIZAJE- MATERIAL COMPLEMENTARIO
Aprendizaje Tradicional vs. Aprendizaje Ontológico
Aspecto Aprendizaje Tradicional Aprendizaje Ontológico
Centrado en la transmisión de conocimientos y Centrado en la transformación personal y cambio de
Enfoque
habilidades. perspectiva.
Adquisición de información y destrezas Desarrollo de conciencia, cambio de creencias y forma
Objetivo
específicas. de ser.
Métodos didácticos, clases magistrales, Herramientas lingüísticas, conversaciones reflexivas,
Método
evaluaciones. indagación.
Medidos por la retención de información y Medidos por el cambio de comportamiento, mejora
Resultados
resultados académicos. en la calidad de vida.
Menos enfocado en la reflexión sobre el ser y Enfatiza la exploración y transformación de la manera
Enfoque en el Ser
la identidad. de ser.
Limitado a la comunicación de hechos y Utiliza el lenguaje para explorar y cuestionar
Lenguaje y
Comunicación conceptos. creencias, generando aprendizaje.
Menos atención a la gestión emocional y Incluye la gestión emocional, exploración de
Gestión de
Emociones autoconocimiento. emociones y su impacto.
Menos flexible en adaptarse a las necesidades Se adapta a las necesidades individuales, fomentando
Flexibilidad
individuales. la flexibilidad.
Puede generar conocimiento superficial sin Busca resultados sostenibles a través de la
Resultados
Sostenibles cambios profundos. transformación interna.
Aprendizaje Tradicional:
1. Enfoque: El aprendizaje tradicional se centra principalmente en la transmisión de
conocimientos y habilidades desde el profesor hacia el estudiante. El énfasis está en impartir
información de manera directa y en la entrega de contenido predeterminado.
2. Objetivo: El objetivo principal del aprendizaje tradicional es la adquisición de información y
destrezas específicas, que suelen ser evaluadas a través de exámenes y pruebas
estandarizadas.
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3. Método: Se utilizan métodos didácticos convencionales como clases magistrales, lecturas, y
evaluaciones. El profesor tiene un papel predominante como proveedor de conocimiento, y el
estudiante tiene un rol más pasivo en el proceso de aprendizaje.
4. Resultados: Los resultados del aprendizaje tradicional suelen medirse por la retención de
información y los logros académicos, como notas y calificaciones.
Autores Relevantes:
● John Dewey, con su enfoque en la educación progresiva y la importancia del aprendizaje activo
y experiencial.
● Lev Vygotsky, quien propuso la teoría sociocultural del aprendizaje, destacando la influencia del
entorno social en el desarrollo cognitivo.
● Jean Piaget, cuya teoría del desarrollo cognitivo sugiere etapas específicas de desarrollo
intelectual en los niños.
● Benjamin Bloom, conocido por su taxonomía de los objetivos educativos, que clasifica los
objetivos del aprendizaje en diferentes niveles cognitivos.
● Jerome Bruner, cuya teoría del constructivismo enfatiza la construcción activa del conocimiento
por parte del estudiante.
Aprendizaje Ontológico:
1. Enfoque: El aprendizaje ontológico se centra en la transformación personal y el cambio de
perspectiva. Busca explorar y cuestionar las creencias fundamentales de las personas y su forma de
ser en el mundo.
2. Objetivo: El objetivo principal del aprendizaje ontológico es el desarrollo de la conciencia y el
autoconocimiento, así como el cambio de creencias limitantes que puedan estar obstaculizando el
crecimiento personal.
3. Método: Utiliza herramientas lingüísticas y conversaciones reflexivas para indagar en las
perspectivas y experiencias del individuo. El coach ontológico juega un papel fundamental en
facilitar el proceso de reflexión y transformación.
4. Resultados: Los resultados del aprendizaje ontológico se miden por el cambio de comportamiento,
la mejora en la calidad de vida y la alineación de las acciones con los valores y metas personales.
Autores Relevantes:
● Fernando Flores, quien introdujo el concepto de "coaching ontológico" y su aplicación en el
ámbito del desarrollo personal y organizacional.
● Rafael Echeverría, conocido por su trabajo en la ontología del lenguaje y su aplicación en el
coaching ontológico.
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● Humberto Maturana, cuya teoría de la biología del conocer destaca la importancia de la
cognición y la percepción en la construcción de la realidad.
● Peter Senge, autor de "La quinta disciplina", que propone un enfoque sistémico para el
aprendizaje organizacional y personal.
● Otto Laske, cuyo trabajo se centra en el desarrollo de la capacidad de pensamiento y la
transformación personal a través del coaching ontológico.
En resumen, mientras que el aprendizaje tradicional se enfoca en la transmisión de conocimientos y
habilidades, el aprendizaje ontológico busca la transformación personal a través de la exploración de
creencias y perspectivas fundamentales sobre el ser y el mundo. Los enfoques y métodos utilizados reflejan
estas diferencias fundamentales en los objetivos y resultados del aprendizaje.
