“”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2022

I. DATOS GENERALES

1. UGEL : CHICLAYO
2. C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”
3. NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA-V
4. ÁREA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : ARTE Y CULTURA.
5. GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 6°PRIM “A-B-C”
6. AULAS INCLUSIVAS / INCLUSIVE ROOM :
7. TURNO / SHIFT : MAÑANA
8. DURACIÓN/ DURATION : 40 SEMANAS
9. DIRECTORA : Hna. Aleyda Alejandrina Carrasco Correa
10. DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER : José Santos Pino Ramírez

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Arte y Cultura presenta un enfoque multicultural e interdisciplinario, cuyo

propósito es reconocer que todas las personas tienen un potencial creativo que deben
desarrollar plenamente, mediante el desarrollo de los cuatro componentes: Artes
visuales, danza, música y teatro, buscando reafirmar el derecho de todo estudiante a
participar en la vida artística y cultural de su país,
El enfoque resalta el carácter interdisciplinario de las artes. Esta perspectiva, conduce,
por un lado, a un uso integrado y simultáneo de distintos lenguajes artísticos. Por otro
lado, también conduce a la integración del arte con otras disciplinas y saberes para el
tratamiento de temáticas o cuestiones locales o globales. Situar el proceso de
enseñanza y aprendizaje en entornos culturales y naturales del estudiante favorece la
formación integral de ciudadanos creativos, críticos y participativos del desarrollo local,
e incrementa la posibilidad de construir personas con sensibilidad frente a la realidad
que las rodea.
Este año 2022 las estudiantes del sexto grado de primaria desarrollarán las
competencias: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales y Crea
proyectos desde los lenguajes artísticos.
El equipo de Arte y Cultura hace una minuciosa diversificación de los desempeños a
lograr, organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar
las competencias que se requiere para interactuar y expresar mensajes a través de los
diferentes lenguajes artísticos y poder desarrollar sus capacidades críticas y creativas
logrando entendernos a nosotros mismos, a otros y al entorno; resolviendo los
problemas de su vida diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada en valores –
marianos - franciscanos, bajo el carisma de la Congregación de Religiosas
franciscanas de la Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra
vida dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, a María como nuestra fiel
protectora y a nuestros fundadores como ejemplo de vida, lo cual contribuirá a la
formación integral de la estudiante.
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES
BIMESTRE ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANVERSAL
ES

I Formación Responsabilidad  Muestra constancia, calidad y liderazgo como fruto de la investigación o de la

Integral de consolidación de lo aprendido, en las actividades a trabajar.
la mujer Humildad  Muestra entusiasmo al realizar las tareas encomendadas.
Alegría  Realiza actividades teniendo en cuenta las normas de convivencia.
De  Es constante en la práctica de los valores y quehaceres educativos diarios.
Derecho  Reflexiona sobre sus logros y se plantea compromisos de mejora.
Honradez  Es honesta en la presentación de sus actividades y en su actuar frente a los demás
 Participa activamente con actitud crítica en la solución de situaciones de su medio
Equidad escolar.
Diálogo y  Promueve un trato equitativo y de igualdad con todos sus compañeros.
concertación  Conoce y reflexiona individual y en forma colectiva sobre los derechos humanos y la
convención sobre los derechos del niño para ejercer su ejercicio democrático.
 Trabaja en equipo propiciando el diálogo y la toma de decisiones para bienestar de
todos.

II Inclusivo o Respeto  Saluda amablemente a todas las personas con Paz y Bien.
atención a  Reflexiona críticamente sobre situaciones reales de discriminación.
la  Participa activamente en las diferentes acciones curriculares y extracurriculares.
Equidad  Escucha con atención las ideas de los demás y expone las suyas con seguridad y
diversidad intergeneracional confianza.
Tolerancia  Valora y cuida a los demás como hijos de Dios mostrando preocupación por el
Intercultural
bienestar de su familia, sus compañeras y maestros.
 Acepta que cada una de sus compañeras debe ser atendida de acuerdo a sus
condiciones y oportunidades.

Fraternidad  Muestra respeto y empatía frente a las necesidades del otro.

Empatía  Realiza corrección fraterna con sus compañeras, reflexiona y cambia de actitud,
Diálogo intercultural ofreciendo disculpas cuando le corresponde hacerlo.
Corrección  Expresa su gratitud a través de palabras o hechos por la labor o servicio que se le
fraterna brinda.

III Orientació Solidaridad  Coopera y apoya por propia iniciativa con los demás. (Compañeras, personal y
n al bien Servicio personas necesitadas).
común Gratitud  Es sensible a las necesidades de sus hermanos haciendo llegar donaciones.
Justicia  Colabora voluntariamente con el compañero que tiene dificultades.
Ambiental
Paz  Muestra apertura a adaptarse a los diferentes contextos siendo equitativa y justa con
sus compañeras.
Justicia  Usa de forma racional y sostenible los recursos naturales aplicando los principios de
Diálogo y las cinco R (Recicla, recupera, reutiliza, reduce y repara),
concertación  Mantiene una imagen adecuada con los demás y con la naturaleza.
Equilibrio con los  Practica una alimentación saludable.
demás y con uno  Participa activamente y con actitud crítica en la solución de situaciones de su medio
mismo escolar

Búsqueda Responsabilid  Trabaja en equipo propiciando el diálogo y la toma de decisiones para bienestar de
de la ad todos.
excelencia  Valora lo que su familia hace por ella siendo responsable con su rol de estudiante.
Trabajo  Realiza con esmero y responsabilidad actividades e investigaciones con sentido
Perseverancia crítico y creativo.
Igualdad de
Disciplina  En las actividades a trabajar muestra constancia, calidad y liderazgo como fruto de la
 IV género consolidación de lo aprendido.
 Cumple en los tiempos establecidos las actividades asignadas y desarrolla su
autorregulación.
 Reflexiona sobre sus logros y se plantea compromisos de mejora.
 Se autocorrige y regula frente a diferentes situaciones de la vida escolar.

Minoridad  Es sencilla en el trato con los demás.

 Respeta y valora el rol de la mujer y del hombre, así como sus características.
Flexibilidad y  Escuchan con apertura propuestas de mejora o sugerencias y las consideran.
apertura  Se adaptan a situaciones nuevas mostrando flexibilidad en cada momento para el
Igualdad y logro de objetivos.
dignidad Reflexiona críticamente sobre situaciones reales de discriminación.

EJE TRANSVERSAL CONGREGACIONAL DE “EVANGELIZAR NUESTROS PROCESOS EDUCATIVOS A LA LUZ DE LOS

LA PASTORAL VALORES CRISTIANO, MARIANO, FRANCISCANOS A EJEMPLO DE PADRE
ALFONSO Y MADRE CLARA”.

IV. CALENDARIZACIÓN

CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE N° DE
DURACIÓN UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD N° DE HORAS
SEMANAS

1 “Nos reconocemos como parte 10

01 de marzo al importante de la familia, la escuela y 20
I
06 de mayo la sociedad, humanizando todo lo que
hago”
2 “Liderar, compartir y transformar con 10
identidad y patriotismo a la luz del
20
II 16 de mayo al Evangelio de Nuestro Señor
22 de julio Jesucristo”

3 “Celebramos nuestro aniversario 09

escolar aprendiendo a ser, hacer,

III 08 de agosto al 18
aprender y a convivir, a ejemplo de
07 de octubre
Padre Alfonso y Madre Clara”

4 “Como Francisco de Asís 09

encarnemos a Cristo en nuestra
IV 17 de octubre al formación integral para afrontar con 18
22 de diciembre
éxito los retos y desafíos de un
mundo post pandemia”

TOTAL 38 76
 V. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

- Percibe manifestaciones artístico- Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales,
culturales. táctiles, sonoros, kinestésicos que percibe en manifestaciones
APRECIA DE
- Contextualiza las manifestaciones culturales. artístico-culturales y establece relaciones entre sus hallazgos y las
MANERA CRÍTICA
ideas y emociones que estas le generan.
MANIFESTACIONES - Reflexiona creativa y críticamente.
ARTÍSTICO
Ficha de cotejo

- Explora y experimenta los lenguajes del Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Ficha de cotejo
arte. música, el teatro y la danza y combina medios, materiales,
CREA PROYECTOS - Aplica procesos creativos. herramientas y técnicas y recursos tecnológicos con fines
DESDE LOS
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. expresivos y comunicativos.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS

- Explora y experimenta los lenguajes del Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Ficha de cotejo
arte. música, el teatro y la danza y combina medios, materiales,
CREA PROYECTOS - Aplica procesos creativos. herramientas y técnicas y recursos tecnológicos con fines
DESDE LOS
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. expresivos y comunicativos.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS

SE DESENVUELVE Personaliza entornos virtuales Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y Ficha de cotejo
1 EN ENTORNOS herramientas de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el
VIRTUALES contexto y las actividades en las que participa.
GENERADOS POR
LAS TIC Gestiona información del entorno virtual Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que obtuvo, de
manera que esté disponible para actividades frecuentes. Ejemplo: El
estudiante crea un blog para difundir las actividades de “El día del logro”.
 Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de
identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.

Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada de diversas

fuentes y materiales digitales que respalden sus opiniones o posturas en los
diversos trabajos que realiza. Ejemplo: El estudiante hace uso de un
presentador visual.

Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos,

Interactúa en entornos virtuales mediante el uso de diversas herramientas y medios digitales; por ejemplo,
en la participación en videoconferencias.

Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales utilizando

Crea objetos virtuales en diversos formatos diferentes recursos digitales multimedia y aplicaciones de simulación
interactiva de la realidad cuando presenta ideas y proyectos.

Programa secuencias lógicas cuando simula procesos o comportamientos

de acuerdo a la construcción de un diseño elaborado para presentar
soluciones; por ejemplo, para mostrar una historieta interactiva.

Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende

diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada y consciente. Por
ejemplo: El estudiante accede a un portal educativo y utiliza los recursos
digitales.

Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,

prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
Define metas de aprendizaje tarea.

Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo

GESTIONA SU y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
APRENDIZAJE DE
aprendizaje Ficha de cotejo
MANERA Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
AUTÓNOMA utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
aprendizaje
dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos
para llegar a la meta.

2 CREA PROYECTOS - Explora y experimenta los lenguajes del arte. Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la ficha de cotejo
DESDE LOS - Aplica procesos creativos. observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural
 LENGUAJES local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos,
ARTÍSTICOS. materiales, y técnicas y recursos tecnológicos para resolver
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. problemas creativos planteados en su proyecto, incluyendo
propuestas de artes integradas.

CREA PROYECTOS Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la ficha de cotejo

DESDE LOS observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural
LENGUAJES - Explora y experimenta los lenguajes del arte. local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos,
ARTÍSTICOS. - Aplica procesos creativos. materiales, y técnicas y recursos tecnológicos para resolver
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. problemas creativos planteados en su proyecto, incluyendo
propuestas de artes integradas.

CREA PROYECTOS Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la ficha de cotejo

DESDE LOS observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural
LENGUAJES - Explora y experimenta los lenguajes del arte. local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos,
ARTÍSTICOS. - Aplica procesos creativos. materiales, y técnicas y recursos tecnológicos para resolver
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. problemas creativos planteados en su proyecto, incluyendo
propuestas de artes integradas.

SE DESENVUELVE Personaliza entornos virtuales Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y ficha de cotejo
EN ENTORNOS herramientas de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el
VIRTUALES contexto y las actividades en las que participa.
GENERADOS POR
LAS TIC Gestiona información del entorno virtual Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que obtuvo, de
manera que esté disponible para actividades frecuentes. Ejemplo: El
estudiante crea un blog para difundir las actividades de “El día del logro”.
Interactúa en entornos virtuales Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de
identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada de diversas
fuentes y materiales digitales que respalden sus opiniones o posturas en los
diversos trabajos que realiza. Ejemplo: El estudiante hace uso de un
presentador visual.

Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos,

mediante el uso de diversas herramientas y medios digitales; por ejemplo,
en la participación en videoconferencias.

Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales utilizando

 diferentes recursos digitales multimedia y aplicaciones de simulación
interactiva de la realidad cuando presenta ideas y proyectos.

Programa secuencias lógicas cuando simula procesos o comportamientos

de acuerdo a la construcción de un diseño elaborado para presentar
soluciones; por ejemplo, para mostrar una historieta interactiva.

Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende

diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada y consciente. Por
ejemplo: El estudiante accede a un portal educativo y utiliza los recursos
digitales.

Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,

prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
Define metas de aprendizaje tarea.

Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo

GESTIONA SU y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
APRENDIZAJE DE
aprendizaje ficha de cotejo
MANERA Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
AUTÓNOMA utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
aprendizaje
dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos
para llegar a la meta.

3 APRECIA DE Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que
MANERA CRÍTICA - Percibe manifestaciones artístico-culturales. manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas
MANIFESTACIONES - Contextualiza las manifestaciones transmiten las características de una sociedad.
ficha de cotejo
ARTÍSTICO
culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente.

- Explora y experimenta los lenguajes del Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el ficha de cotejo
arte. teatro y la danza, y combina medios, materiales, herramientas, técnicas y
CREA PROYECTOS - Aplica procesos creativos. recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
DESDE LOS
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
CREA PROYECTOS Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en
DESDE LOS el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y
- Explora y experimenta los lenguajes del
LENGUAJES propone formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos
arte. ficha de cotejo
ARTÍSTICOS. tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto;
- Aplica procesos creativos. incluye propuestas de artes integradas.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.

SE DESENVUELVE Personaliza entornos virtuales Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y ficha de cotejo
EN ENTORNOS herramientas de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el
VIRTUALES contexto y las actividades en las que participa.
GENERADOS POR
LAS TIC Gestiona información del entorno virtual Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que obtuvo, de
manera que esté disponible para actividades frecuentes. Ejemplo: El
estudiante crea un blog para difundir las actividades de “El día del logro”.
Interactúa en entornos virtuales Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de
identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada de diversas
fuentes y materiales digitales que respalden sus opiniones o posturas en los
diversos trabajos que realiza. Ejemplo: El estudiante hace uso de un
presentador visual.

Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos,

mediante el uso de diversas herramientas y medios digitales; por ejemplo,
en la participación en videoconferencias.

Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales utilizando

diferentes recursos digitales multimedia y aplicaciones de simulación
interactiva de la realidad cuando presenta ideas y proyectos.

Programa secuencias lógicas cuando simula procesos o comportamientos

de acuerdo a la construcción de un diseño elaborado para presentar
soluciones; por ejemplo, para mostrar una historieta interactiva.

Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende

diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada y consciente. Por
ejemplo: El estudiante accede a un portal educativo y utiliza los recursos
digitales.
 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
Define metas de aprendizaje tarea.

Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo

GESTIONA SU y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
APRENDIZAJE DE
aprendizaje ficha de cotejo
MANERA Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
AUTÓNOMA utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
aprendizaje
dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos
para llegar a la meta.

- Percibe manifestaciones artístico- Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales,
APRECIA DE culturales. táctiles, sonoros, kinestésicos que percibe en
MANERA CRÍTICA - Contextualiza las manifestaciones culturales. manifestaciones artístico-culturales y establece relaciones
MANIFESTACIONES Reflexiona creativa y críticamente. entre sus hallazgos y las ideas y emociones que estas le
ARTÍSTICO generan. Ficha de cotejo

APRECIA DE - Percibe manifestaciones artístico-culturales. Investiga en diversas fuentes acerca del origen y formas en que
MANERA CRÍTICA manifestaciones artístico- culturales tradicionales y contemporáneas
- Contextualiza las manifestaciones Rúbrica
MANIFESTACIONES transmiten las características de una sociedad.
ARTÍSTICO culturales.
Reflexiona creativa y críticamente.

- Explora y experimenta los lenguajes del Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Ficha de cotejo
arte. música, el teatro y la danza y combina medios, materiales,
CREA PROYECTOS - Aplica procesos creativos. herramientas y técnicas y recursos tecnológicos con fines
DESDE LOS
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. expresivos y comunicativos.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS

4 CREA PROYECTOS - Explora y experimenta los lenguajes del arte. Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la Ficha de cotejo
DESDE LOS - Aplica procesos creativos. observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural
 LENGUAJES
ARTÍSTICOS. local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos,
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. materiales, y técnicas y recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su proyecto, incluyendo
propuestas de artes integradas.

Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y

herramientas de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el
contexto y las actividades en las que participa.

Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que obtuvo, de

manera que esté disponible para actividades frecuentes. Ejemplo: El
estudiante crea un blog para difundir las actividades de “El día del logro”.

Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de

identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
Personaliza entornos virtuales
Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada de diversas
fuentes y materiales digitales que respalden sus opiniones o posturas en los
SE DESENVUELVE diversos trabajos que realiza. Ejemplo: El estudiante hace uso de un
Gestiona información del entorno virtual
EN ENTORNOS presentador visual.
VIRTUALES Ficha de cotejo
GENERADOS POR Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos,
LAS TIC Interactúa en entornos virtuales mediante el uso de diversas herramientas y medios digitales; por ejemplo,
en la participación en videoconferencias.

Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales utilizando

- Crea objetos virtuales en diversos formatos diferentes recursos digitales multimedia y aplicaciones de simulación
interactiva de la realidad cuando presenta ideas y proyectos.

Programa secuencias lógicas cuando simula procesos o comportamientos

de acuerdo a la construcción de un diseño elaborado para presentar
soluciones; por ejemplo, para mostrar una historieta interactiva.

Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende

diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada y consciente. Por
ejemplo: El estudiante accede a un portal educativo y utiliza los recursos
digitales.

GESTIONA SU Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, Ficha de cotejo
APRENDIZAJE DE prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
MANERA
 tarea.

Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo

y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
AUTÓNOMA utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.

- Monitorea y ajusta su desempeño durante el Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
proceso de aprendizaje dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos
para llegar a la meta.
VI.
RECURSOS DIDÁCTICOS

MEDIOS Y MATERIALES

✔ El aprendizaje es personalizado y activo. Se considerará el trabajo individual, en parejas y en equipo,

haciendo uso del material de estudio (libros, cuadernos, lapiceros, papelotes, hojas de colores,
plumones), así como de plataformas educativas: Zoom, Beereaders, Blinklearning, presentaciones
con diferentes herramientas digitales. Además, se proporcionará a las estudiantes hipervínculos que
faciliten la búsqueda de información.

Chiclayo, 01 de marzo del 2022

______________________________________
JOSÉ SANTOS PINO RAMÍREZ
DOCENTE RESPONSABLE
N° DEL TÍTULO: 589-2014

____________________________________
MARISOL SANTISTEBAN ACOSTA
V° B° COORDINACION ACADEMICA
NIVEL PRIMARIA