PSICOLOGIA
PROCESOS COGNITIVOS
TUTOR:
ROSADELA MARTINEZ
INTREGRANTES:
YOLANDA FERNANDEZ
LEIDY CARO ORTEGA
CARLOS FERNANDEZ
EDUAR FERNANDEZ
ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZON DE
JESUS
2024
INTRODUCCIÓN
Las actividades humanas son complejas y dependen en gran medida deprocesos
cognitivos elaborados como el pensamiento, el aprendizaje, el lenguaje o la
inteligencia. Estos procesos permiten desarrollar actividades como la
comunicación,
laresolución de problemas y la planificación entre otras que se consideran partefun
damental de la mente y que diferencian al ser humano de otras especies. El nivel
de complejidad de algunos de estos procesos es sumamente alto y
losinvestigadores todavía trabajan activamente para identificar los principios de suf
uncionamiento fisiológico, su evolución durante las etapas del desarrollo humano y
en algunos casos aún tratan de llegar a un acuerdo general sobre su definición,
como en el caso de la inteligencia. La interpretación simultánea es una compleja
tarea cognitiva ella que se ponen en marcha numerosos procesos bajo una fuerte
presión temporal, ya que el intérprete recibe auditivamente un mensaje en una
lengua fuente que debe ser comprendido, reformulado y producido en una lengua
meta al mismo
[Link] procesos cognitivos son esenciales para la adquisición de cualquier ap
rendizaje en el alumnado, de ahí la importancia de su identificación y correctodesa
rrollo. La palabra cognición de origen latino (cognitivo = conocimiento, acción de
conocer) denota el proceso por el que las personas alcanzan conocimientos.
SegúnRivas (2008) los procesos cognitivos son el canal a través del cual se adqui
ere, almacena, recupera y se usa el conocimiento. Deben ser constituidos
adecuadamente como fundamento para servir de experiencia en posteriores
aprendizajes y permitan desenvolverse eficientemente en el medio. Describe como
la capacidad para acceder, comprender y reflexionar sobre cualquier tipo de
información.
Las funciones cognitivas son las unidades mentales que sirven de soporte a todas
las operaciones mentales para adquirir y procesar información, en consecuencia,
para dar respuesta a las demandas del ambiente. Uno de los primeros y másimpor
tantes aprendizajes del alumnado en el ámbito escolar es el proceso lecto-escritor,
siendo necesario que este se desarrolle de forma adecuada para evitar la
aparición de posibles dificultades en la adquisición de otros aprendizajes
posteriores
LOS PROCESOS COGNITIVOS
Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que realiza el cerebro para
procesar información que nos llega a través de los sentidos. Esto es, una forma
desde codificar esos datos para que signifiquen algo para nosotros. En esta
cuestión, es básica para poder avanzar en el conocimiento de la psique humana.
Es relevante señalar que no todos los
procesos tienen la misma complejidad. Lo cierto es que algunos procesos los
compartimos con los animales, mientras que otros son exclusivos de nuestra
especie. Esto es relevante porque es ahí donde se marca la diferencia. Se trata de
cada una de las operaciones que realizamos que nos permiten captar, codificar,
almacenar y trabajar con la información proveniente tanto del exterior como
del interior. Mediante estas operaciones, el cerebro trabaja con la información que
le rodea, la almacena y la analiza para tomar las decisiones
correspondientes. Estos son los denominados procesos cognitivos, y orientarlos
hacia la actividad profesional es clave para tu desarrollo laboral. Su influencia en
la conducta los convierte en fundamentales para la adaptación al medio social y la
supervivencia Son estos procesos los que permiten al cerebro procesar la
información que le llega de los sentidos, registrarla, recuperarla cuando le sea
necesaria y, sobre todo, aprender. Los procesos cognitivos, también denominados
funciones cognitivas, incluyen aspectos básicos, como la percepción y la atención,
otros más elaborados, como el pensamiento. Cualquier actividad que realicemos,
como leer, lavar los platos o ir en bicicleta, lleva implícito un procesamiento
[Link] sucede con la mayoría de nuestras actividades cotidianas, por lo qu
ecuando alguna de estas funciones cognitivas sufre algún daño, se ve deteriorada
lacapacidad de desempeñar determinadas actividades. Aunque el estudio de esto
sprocesos se ha llevado a cabo desde distintas disciplinas, como la neurología, la
antropología e, incluso, la filosofía o las ciencias de la información, fue la
psicologíacognitiva la que empezó a analizar la influencia que ejercía el procesami
ento deinformación en la conducta y en la adquisición del conocimiento.
A finales de la década de los 50, las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el
desarrollo y el aprendizaje cognitivo supusieron toda una revolución en el
panorama científico del momento, y aún
[Link] y cada uno de los procesos cognitivos que llevamos a cabo
sonfundamentales a la hora de lograr nuestra adaptación al medio social, e incluso
nuestra supervivencia, a través de su influencia en la conducta. Hemos de pensar
que cada acto físico o mental que llevamos a cabo, desde coger un cubierto para
comer hasta
cantar bajo la ducha, besar a alguien o simplemente escribir, supone que hemos
procesado una serie de informaciones y que estamos operando en ellas. Un
aspecto a tener en cuenta es que generalmente se considera que proceso
cognitivo y emoción van por separado. Sin embargo es posible observar que en el
procesamiento de la información tiene una gran importancia la actividad
emocional, ya que contribuye a dotar a la experiencia de una significación y resulta
fundamental a la hora de procesar la información y valorarla, es por ello que bajo
dicha
perspectivapodría llegar a considerarse el hecho de que formara parte de dichos p
[Link] consecuencia, se realiza una clasificación entre procesos de
cognición básicos y superiores:
Procesos Cognitivos Básicos
Un proceso cognitivo básico sirven de base para la posterior elaboración yprocesa
miento de la información. Son aquellos que permiten que la información sea
captada y mantenida en nuestro sistema con tal de poder trabajar con ella. Dicho
de otra manera, sin este proceso es imposible que, en el futuro, se desarrollen
proceso superior. Estos procesos son la sensación, percepción, atención y
[Link] las personas contamos con ciertas habilidades
cognitivas las cuales permiten que llevemos a cabo nuestras tareas cotidianas,
como por ejemplo, el saber hacia dónde nos dirigimos, percibir los cambios que
ocurren en nuestro entorno,
poner el foco de nuestra atención en donde lo deseamos, tomar decisiones sencill
as eimportantes, recordar que es lo que tenemos que hacer durante el día,
reconocer los sonidos, calcular cuánto es lo que tenemos que pagar al hacer la
compra, entre muchas otras más acciones básicas e indispensables en nuestra
vida cotidiana.
Los procesos cognitivos básicos son sumamente importantes ya que son la
baseque nos va a permitir recibir la información, almacenarla y utilizarla para
después poder llevar a cabo los procesos cognitivos superiores. Los denominados
procesos cognitivos básicos o inferiores, son los que están relacionados con la
captación y mantenimiento de la información. No hay ningún procesamiento
complejo. Estos son los principales procesos cognitivos básicos:
La sensación y percepción:
Se trata de la manera en la que sentimos y percibimos el mundo a través
denuestros sentidos sin aparente esfuerzo. Podemos recibir información de nuestr
oentorno y también de nuestro propio cuerpo, lo cual nos permite interpretar todo
aquello que percibimos, comprender de manera coherente y organizada el entorno
de nuestra propia realidad. Gracias a nuestros sentidos podemos conocer los
diferentes tipos de objetos que existen en el mundo, percibir imágenes,
sensaciones, entre muchas otras cosas lo cual es una fuente inmediata de
conocimiento. Es el proceso más básico que existe porque básicamente supone
registrar información a través de los sentidos. Esto es, a través de la vista, olfato,
gusto, tacto y oído. La percepción es el proceso mediante el cual las personas
toman contacto con
elambiente en que están inmersas, permitiéndoles la conexión con la realidad.
Lapercepción es fundamental porque sirve para dar forma a las sensaciones que
llegan por medio de los sentidos. Esto significa que, sin sensación, no habrá
percepción, y es normal porque supone un estadio mayor de evolución. Este
proceso básico desempeña un papel fundamental para el
funcionamientode todos los demás procesos cognitivos. Dado que, en numerosas
ocasiones, elprocesamiento de la información comienza a nivel perceptivo,
obviamente si éste no
esóptimo el procesamiento posterior se verá negativamente afectado. Las tareasi
mplicadas en este proceso son fundamentalmente auditivas y visuales, al menos
lasque más se demandan en nuestro entorno social, pero evidentemente, también
aparecen implicadas las que están en contacto con el resto nuestros
sentidos. A veces separado en sensación y percepción, este tipo de proceso cogni
tivobásico es el que permite que la información sea procesada por nuestro sistema
.
Captamos las sensaciones a través de los diferentes receptores de los que
dispone nuestro organismo y posteriormente los percibimos al organizar la
información de
losreceptores y dotarla de un sentido. Hay ocasiones en las que la sensación
y lapercepción se tratan en conjunto. La realidad, sin embargo, es que una misma
sensación puede dar lugar a percepciones distintas según el contexto. Dentro de
esta categoría incluiríamos entre otros aspectos el análisis, la organización
perceptiva y la recepción de información.
Ejemplo: Por medio del sentido de la vista podemos observar una gran cantidad
de escenas visuales que nos permiten conocer nuestro entorno (objetos,
personas, signos, símbolos, etc.) Nuestro sentido del oído nos permite escuchar
una gama amplia de sonidos existentes en nuestro entorno (sonidos, volumen,
timbre, etc.).
La atención:
La atención es el proceso cognitivo que permite que el ser humano seleccionar,
vigilar y controlar aquellos estímulos que son de nuestro interés. Es imposible
procesar todo nuestro entorno, por ello, este proceso focaliza sobre la información
a procesar. Supone centrarse en determinados sentidos, dejando de lado otros.
Esta cuestión,
quees común a todas las especies, resulta fundamental para la supervivencia. Laa
tención es el proceso que se encarga de este proceso básico adopta distintas
formas, dependiendo de los objetivos que tenga el conjunto de
[Link] esa manera, podemos hablar de atención selectiva (filtrar información),
focalización (procesamiento intenso de cierta información), cambioatencional (ca
mbiar el foco a aspectos relevantes o novedosos de lainformación), atención
dividida (cambiar continuamente el foco de una tarea a otra),o atención sostenida
(mantener la atención durante tiempo prolongado) entre otros. Hay que
señalar que centrarse en un sentido no implica eliminar los demás. Significa,
simplemente, que los otros quedarán en su nivel básico y se concentrarán las
energías en una
cuestiónconcreta. Muy vinculado a la atención y a la percepción, el procesamiento
de lainformación es uno de los procesos cognitivos básicos el cual nos permite
que la información captada sea procesada y pueda llegar a ser elaborada. En este
sentido hay que tener en cuenta la existencia de procesamiento automático
(involuntario y con poca interferencia con otros procesos) y controlado (que
requieren un cierto nivel de
esfuerzomental): Este proceso cognitivo básico se refiere a nuestra capacidad dec
oncentrarnos en un gran número de estímulos, así como también en aquellos
quesean de nuestro especial interés. Afortunadamente, las personas
no necesitamos estar prestando atención todo el tiempo a todos los estímulos que
aparecen en
nuestroentorno debido a que existen algunos que se automatizan debido a su con
stanterepetición como por el ejemplo la acción de caminar, respirar, masticar,
entre otras. Sin embargo, existen ocasiones en donde nuestro grado de atención
y concentración debe de aumentar y esto requiere de un mayor esfuerzo
[Link]: Cuando un amigo tiene algo importante que decirnos, por lo q
uedecidimos dejar de prestar atención a los estímulos del ambiente y esforzarnos
por concentrarnos únicamente en lo que nuestro amigo nos está diciendo. Otro
ejemplo sería cuando nos piden en clase o en el trabajo exponer algún tema en
específico y tenemos que poner toda nuestra concentración en ello o también Un
ejemplo es el dela lectura o el estudio, donde se obliga a potenciar la vista sobre
otros sentidos. La atención es imprescindible para conseguir las metas que nos
propongamos.
La memoria:
La memoria es el proceso que nos permite almacenar información pasada para
utilizar la en el futuro. Este proceso varía en función de la especie, pero en los
humanos puede durar varios años. La memoria puede dividirse, a su vez, en
memoria a corto
y alargo plazo. Sin entrar en todos los aspectos funcionales que puede abarcar la
memoria, ni en sus distintos tipos, debemos de señalar que la forma más
básicade memoria (mantenimiento, codificación, almacenamiento, recuperación), e
sfundamental para el correcto funcionamiento del resto de funciones superiores.
Como todos sabemos, la memoria nos permite encontrar respuestas a ciertas
cuestiones como por ejemplo el saber nuestra propia fecha de nacimiento,
recordar sucesos que acontecieron en el pasado, lo que nos acaban de decir hace
unosmomentos, entre muchas otras cosas. La memoria es la que nos permite
analizar y
ordenar la información que recibimos del exterior para después recuperarla en el
momento en el que lo deseamos. Dentro de la memoria podemos encontrar la
declarativa (dentro de las cuales encontramos la autobiográfica y la procedimental)
y la no declarativa (como por ejemplo la memoria procedimental). También forma
parte de
ella la memoria de trabajo, elemento esencial que nos permite trabajar con lainfor
mación reunida en la actualidad o recuperar elementos de la memoria a largo
plazo.
Procesos Cognitivos Superiores
Un proceso cognitivo superior es aquel que se ha desarrollado a partir de los
básicos. Suponen un grado más elaborado y son los que nos distinguen como
especie de las demás. Se consideran como procesos cognitivos superiores a
aquellos que suponen el nivel máximo de integración de la información, siendo
procesos que se derivan de la unión de la información proveniente de diversas
modalidades sensoriales y procesos cognitivos básicos. A menudo son
conscientes y que requieren de un esfuerzo mental para realizarlos. Por otra parte,
aunque no hay demasiado consenso sobre cuáles son los principales procesos
cognitivos superiores (a menudo se
estableceque son “pensamiento, lenguaje e inteligencia”), En este apartado se incl
uyen el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia.
El pensamiento
El pensamiento es la capacidad de examinar cosas en la mente y de formar o
combinar ideas, juicios y opiniones. Es una de las operaciones mentales más
típicas delos humanos y cumple con la función de resolver problemas, tomar
decisiones o crear representaciones del ambiente. Existen diversas formas de
pensar sobre los
problemasy se pueden clasificar en pensamiento convergente y pensamiento diver
gente.
Elpensamiento convergente agrupa los métodos de razonamiento más analíticos,
deductivos y lógicos y su objetivo es encadenar diferentes ideas que para llegar a
una respuesta correcta que sirve de hipótesis para resolver un problema. Por su
parte el pensamiento divergente se asocia con la creatividad y promueve la
generación de varias soluciones o
[Link] pensamiento convergente trabaja a partir de conceptos organizados en jer
arquías y categorías. Estos conceptos se pueden representar en la mente de
forma visual o abstracta (proposicional) y se definen en base a sus características
clave o núcleos o en función de su parecido con un modelo o prototipo del
concepto generado a partir de experiencias previas. Estos conceptos se trabajan
mediante mecanismos de razonamiento lógico que pueden ser inductivos,
deductivos o deductivo-hipotéticos o mediante heurísticos que reducen la carga de
trabajo mental mediante el uso de
atajospara resolver los problemas sin necesidad de realizar un análisis completo d
e lasituación.
El lenguaje
El lenguaje es considerado un proceso cognitivo superior, que además de
paracomunicarnos con el entorno y nuestros semejantes es utilizado para regular i
nternamente nuestra conducta (a través de auto-instrucciones). Es básico para eld
esarrollo humano, consiste en el conocimiento y uso del sistema de signos y
sonidos que compartimos con el resto de personas. Es importante tener en cuenta
de que no hablamos solo de lenguaje oral, sino también de otras formas de
comunicación como visual (escrita). La realidad es que las formas más elaboradas
de lenguaje, como los idiomas o la escritura, son resultado de nuestra evolución.
El lenguaje se adquiere mediante aprendizaje, generalmente por imitación. La
capacidad del ser humano de hablar, escuchar, leer y escribir ha posibilitado la
evolución cultural de nuestra especie al proporcionar un mecanismo para
acumular conocimientos y transmitirlos a las siguientes generaciones.
Estas cuatro habilidades conforman lo que entendemos por lenguaje. Este es la
forma primaria de comunicación del pensamiento humano y es una característica
universal de todos los seres
humanos. Ambos hemisferios cerebrales contribuyen a la comprensión y emisión d
ellenguaje, pero el hemisferio izquierdo tiene un papel mucho más destacado. Enp
articular hay dos áreas de especial interés: el área de Broca y el área de
Wernicke. El área de broca, ubicada en el lóbulo frontal izquierdo, está implicada
en la producción del habla y entre otras funciones sirve como repositorio de los
recuerdos con las secuencias musculares que producen las palabras. El área de
Wernicke, ubicada en el lóbulo temporal superior, está implicada en la percepción
del habla. La percepción del habla incluye los mecanismos necesarios para
capturar los sonidos, interpretarlos como palabras e identificar su significado.
La inteligencia
La inteligencia es una capacidad mental de carácter general que integra las
diferentes funciones mentales de los humanos. La inteligencia es el grado
supremo
dedesarrollo cognitivo. Es aquella habilidad que te permite aprovechar al máximo t
usdemás cualidades y aumentar su rendimiento. Estudio de la psicología, por lo
que una infinidad de psicólogos a lo largo del tiempo han ido reflexionando,
argumentado y haciendo sus propias conclusiones acerca de lo que es
la inteligencia. Finalmente,
hoyen día, se ha llegado a la conclusión de que la inteligencia no está compuestaú
nicamente por un tipo de habilidad o aptitud para poder definirla, de aquí surge
una delas teorías que ha tenido una mayor aceptación acerca de este concepto.
Tradicionalmente, se había dado importancia a una sola variedad de inteligencia,
la lógico-matemática. Hoy el análisis de la inteligencia es multidisciplinar. El
desarrollo del concepto de inteligencias múltiples por parte de Howard Gardner ha
permitido que se favorezca el cultivo de nuevas habilidades La teoría de las
inteligencias múltiples de Gardner hace referencia a que debido a que no existe un
sólo tipo de inteligencia, que tomar en cuenta distintas capacidades de la
persona en diferentes
á[Link] lo que dividió la inteligencia en los siguientes tipos: inteligencia intrap
ersonal,interpersonal, lingüística, musical, entre otras. Así que cada persona
puede tener algún tipo de inteligencia más desarrollada que otras ya que también
se considera que este proceso mental no es estático y que puede irse
desarrollando a lo largo del tiempo.
Conclusión
Los procesos cognitivos, tienen en conjunto la función de la percepción, memoria,
pensamiento y lenguaje, a su vez estas cumplen con funciones en las cuales las
cuatro interactúan de forma ordenada, organizada y por procesos. La memoria es
una fuente muy importante en ese procedimiento ya que es como una fuente de
energía, para que nosotros los seres vivos podamos realizar pensamientos,
conductas y expresarnos de diversas formas; ya sea visual, auditiva o físicamente
expresadas. Y estas a su vez se pueden almacenar, y volverlas a expresar. Todos
los procesos cognitivos son fundamentales para nuestra adaptación al medio
social y nuestra supervivencia. El número de acciones que ejecutan los
procesoscognitivos es muy amplio, y tiene lugar en nuestro cerebro continuamente
. Lashacemos de forma inconsciente, normalmente. Comprender los temas de
memoria, percepción, creatividad, entre otros. Es necesario para un maestro, ya
que al momento de desarrollar clases en las instituciones educativas comprenderá
mejor el proceso de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes El aprendizaje es
un proceso en el que deberá tenerse en cuales las diferentes formas que
las personas tienen para captar la realidad y aplicarlas a sus propias
necesidades no todos aprenden de la misma manera, por lo tanto será necesario
descubrir cómo podemos aprender personalmente. La adquisidores de
conocimientos
seda mediante un proceso complejo de todas las facultades o capacidades de lap
[Link] de lo que hacemos es independiente del proceso cognitivo, sea
o no sea captado por la conciencia del individuo. Enfrentamos al mundo lo
comprendemos en la medida en que los elementos informativos que captamos en
el momento se relacionan con otros.
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