Corporación Educacional Emprender

COLEGIO EMPRENDER OBISPO ALVEAR.

2024
Departamento: Matemática
Profesores: Soledad Acuña – Richard Cavieres –
Catherine Clavero – Dafne Laferte – Danae Rivano
Nivel: 8vo Básico

PRUEBA UNIDAD 1 – “ENTEROS”

OCTAVO BÁSICO.
Nombre: Puntaje Ideal: 61 puntos Calificación

Curso: PMA: 36 puntos

Puntaje
Fecha:
Obtenido:
Instrucciones
 Esta prueba corresponde a la segunda evaluación del primer semestre. Consta de tres ítems
( Selección única, Operatoria Combinada y Resolución de Problemas).
 Lee atentamente cada uno de los enunciados y desarrolla cada uno de los ejercicios de manera
ordenada y en el espacio indicado.
 Durante la evaluación no se responden dudas sobre la materia.
 Para desarrollar la prueba dispones de 80 minutos. Sin posibilidades de extensión. Una vez
finalizada, debes conservar tu prueba hasta el término del tiempo.
 No está permitido el uso de calculadoras u otros dispositivos electrónicos durante la duración
de la evaluación.
¡Mucho éxito! Recuerda que la evaluación no te define y te permite mejorar a ti y a tu profesor/a.

Objetivo de Aprendizaje Indicadores

OA01 (8° Básico):  Representan la multiplicación por -1 de manera concreta;
Mostrar que comprenden la por ejemplo: con situaciones o procesos inversos (estar en
multiplicación y la división de contra de, etc.).
números enteros:  Desarrollan la regla de los signos en ejemplos concretos o en
Representándolos de manera la recta numérica: + • + = +; + • - = -; - • + = -; - • - = +.
concreta, pictórica y simbólica.  Representan la multiplicación de números enteros positivos
Aplicando procedimientos usados y negativos de forma pictórica (recta numérica) o simbólica.
en la multiplicación y la división de  Multiplican números enteros positivos y/o negativos,
números naturales. Aplicando la utilizando la multiplicación de números naturales y la regla
regla de los signos de la operación. de los signos.
Resolviendo problemas rutinarios  Resuelven problemas cotidianos que requieren la
y no rutinarios. multiplicación o división de números enteros.
USO EXCLUSIVO : DEL PROFESOR DIFERENCIAL (PIE) O PROFESOR DE ASIGNATURA
TABLA DE ADECUACIONES

Educadora Diferencial_______________________________ FIRMA/TIMBRE:____________________________

Adecuación SÍ NO Adecuación S NO
Í
1. Flexibilización en el tiempo. 4. Reelaboración de alternativas o estilos de estas (ejemplo a
términos pareados u otro)).
2. Explicar las preguntas o instrucciones 5. Apoyo de material complementario (por ejemplo tablas de
de los ítemes. Multiplicar, tabla periódica, diccionario, textos, etc.)

3. Incorporación de diversas modalidades 6. Reducir el número de preguntas que apunten al mismo

de respuesta (ejemplo oralmente) objetivo.
Observaciones de la educadora:

ÍTEM I – SELECCIÓN ÚNICA: Lee atentamente cada enunciado y desarrolla cada

ejercicio en el espacio indicado. Identifica y selecciona la alternativa correcta,
marcando su letra con un CÍRCULO ENNEGRECIDO. Si el desarrollo es necesario
y no se encuentra o no concuerda matemáticamente con la respuesta marcada,
ésta podrá ser anulada. (2 puntos cada una)

“EDUCACIÓN PARA PODER ELEGIR”

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Departamento: Matemática
Profesores: Soledad Acuña – Richard Cavieres –
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Nivel: 8vo Básico

1.¿Cuál es el resultado de multiplicar 4 × (-1)?

A) 4

B) -4

C) 1

D) -1

2.El cociente entre el inverso aditivo 20 y el inverso aditivo de 4 es:

A) −24
B) (−20 ×−4 )
C) 5
D) −5

3. El siguiente diagrama representa una suma iterada (multiplicación) de dos números

enteros. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa esta multiplicación?

A) (-10) × (-5)
B) (-10) × 2
C) 5 × (-2)
D) (-2) × (-5)

4. ¿Cuál es el signo del resultado de (-5) ÷ (3)?

A) El resultado es negativo.
B) El resultado es positivo
C) El resultado es cero
D) El resultado no se puede determinar.

5.¿Cuál es el valor de 2 × (−2 ) +5 × (−4 )+ 3

A) 4
B) -1
C) -6

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Nivel: 8vo Básico

D) -21

6. Resuelva ( 4 ) · (−2 ) · (−4 )=¿

A) -24
B) -20
C) 32
D) 96

7. Resolver (−2):(−2)=¿
A) 2
B) 1
C) -4
D) 4

8. ¿Cuál de las siguientes situaciones puede ser representada por un numero

entero Positivo?
A) Bajar la temperatura
B) Bajar 3 pisos en el ascensor
C) Subir 6 peldaños en la escalera
D) Tener una deuda de $ 1.000 en el banco

9. Resuelva 1 ×(−1)×(−1)×1 ×1 ×1
A) 1
B) 6
C) 0
D) -1

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10. En la imagen se muestra la temperatura mínima de una montaña en

cada mes. ¿Cuál es el promedio de las temperaturas mínimas?

A) 0°
B) -20
C) 4
D) -4

11. ¿Cuál de estas divisiones tiene como resultado -5?

5÷1
(-5) ÷ (-1)
A)

(-5) ÷ 1
B)

1÷5
C)
D)

12. . Si Carlos camina 5 pasos hacia adelante y luego camina (-25) ÷ 5 pasos más. ¿qué ocurre?

A) Camina 5 pasos más

B) Retrocede 5 pasos
C) Se queda quieto
D) Camina 25 pasos hacia adelante

13. ¿Cuál es el resultado de (-20) ÷ 4?

A) -80
B) -16
C) -5
D) -24

14. ¿Cuál es el resultado de (–318) ÷ 3?

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A) 106
B) 16
C) –16
D) –106

15. ¿En cuál de las siguientes rectas numéricas se ubicaron correctamente los
siguientes números?

16. . ¿Qué signo tiene el resultado de (5) × (-2)?

A) Negativo

B) Positivo

C) Cero

D) No se puede determinar

17. 3. Si 8 × (-1) = -8, ¿qué representa el “-1”?

A) Un número neutro
B) Un cambio de dirección
C) Una adición
D) Una suma positiva

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18. En la recta numérica, si empiezas en el 0 y multiplicas 5 × (-2), ¿dónde terminas?

A) En 10
B) En -10
C) En 2
D) En -2

19. . Multiplicar un número negativo por -1 siempre da como resultado:

A) El mismo número
B) Un número negativo
C) Cero
D) Un número positivo

20. Una maquina es programada para descender su temperatura en 5 °C cada

4minutos. ¿Cuál de estas operaciones permite calcular la variación de temperatura,
en grados Celsius, luego de 28 minutos?

E) 4 ∙−5

F) 7 ∙−5

G) 28 ∙−5

H) −7 ∙−5

21. La adición (−3 ) + (−3 )+ (−3 ) + (−3 ) se puede representar por la multiplicación:

A) (−4 ) ∙(−3)
B) (−3 ) ∙(−3)
C) 12 ∙(−3)
D) (−3 ) ∙ 4

22. ¿Cuál es el resultado de 7 ∙ (−2 )?

A) 21

B) −4

C) −14

D) −73

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23. Un submarino descendió en el mar 40 m en 4 horas. Si cada hora bajó la misma

cantidad de metros, ¿cuántos metros descendió el buzo cada hora?
A) 7 metros
B) 9 metros.
C) 10 metros.
D) 160 metros.

24. ¿Cuál es el resultado de (1) × (-3)?

A) -4

B) 3

C) -3

D) (-1) ÷(-3)

25. ¿Cuál es el inverso aditivo de -4?

A) 1 ÷ 4
B) 1 ÷−4
C) −4
D) 4

ÍTEM II OPERACIONES COMBINADAS: Resuelve los siguientes ejercicios

indicando el procedimiento realizado para obtener la respuesta. (3 puntos cada
uno)

I. 6−3 ⋅3+4 ⋅0−5+ 1

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ÍTEM III – RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Lee atentamente la situación planteada.

Anota los datos relevantes del problema, resuélvelo y comunica tu respuesta en
los espacios indicados. La ausencia de desarrollo invalidará la respuesta. (4
puntos cada uno)
1. Un barco está hundido a unos 200 metros de profundidad. Se reflota (asciende) a
una velocidad de 5 metros por minuto. ¿A qué profundidad estará al cabo de 10
minutos?
Datos Relevantes del Desarrollo:
Problema:

Respuesta:

Si ya terminaste tu prueba realiza la siguiente sopa de letras.

NO PUEDES ENTREGAR TU EVALUACIÓN HASTA QUE TU
PROFESOR/A LO INDIQUE.

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RÚBRICAS
Indicador 3 puntos 2 puntos 1 puntos 0 puntos
Resuelve el Resuelve el Resuelve el Otra
ejercicio propuesto ejercicio ejercicio respuesta
sin cometer propuesto, pero propuesto, pero o no
ÍTEM II errores, comete a lo más comete a lo más contesta.
mostrando el dos errores en tres errores en su
procedimiento que su desarrollo. desarrollo.
realiza para llegar a
dicho resultado.
Selecciona los Selecciona más Selecciona más Otra
ÍTEM III datos del problema del 60% de los del 30% datos del respuesta
Datos que le permiten datos del problema que le o no
Relevantes obtener la problema que le permiten obtener contesta.
respuesta a la permiten obtener la respuesta a la
pregunta. la respuesta a la pregunta.
pregunta.

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