Se llevará a cabo individualmente.
Consiste en describir la rutina diaria que suelen tener, incluyendo la parte del día en que realizan las actividades y la hora.
Usar las 6 actividades que se muestran en la unidad 3 del libro, de igual forma pueden agregar algunas extras.
Para las rutinas que implican comer, mencionar que alimentos consumen y hablar si son saludables o no:
“My breakfast is/isn’t healhty because I eat…”
Solicitar el apoyo en casa para que les tomen fotografías realizando sus rutinas, se les pedirá llevarlas el 25 de Noviembre.
En esta fecha también empezarán a elaborar su borrador en clase, cuando tenga el visto bueno del profesor les
proporcionará papel bond para que ahí elaboren su proyecto junto con las fotografías.
Usar la siguiente presentación al iniciar sus proyectos:
“Hello, my name is Marley
I am 8, my mom is 30, my dad is 33
I can play the guitar. I can’t play the drums
And this is my project”
Las presentaciones iniciarán del 2 al 6 de Diciembre.
Está es la rúbrica que se usará para evaluar:
PROJECT “DAILY ROUTINES”
CRITERIOS EXCELENTE (4) COMPETENTE (3) BÁSICO (2) LIMITADO (1)
Pronuncia las Pronuncia de forma La pronunciación a La pronunciación es
clara, con ocasionales menudo es poco clara frecuentemente poco clara,
PRONUNCIACIÓN palabras de manera problemas de y puede dificultar la lo que dificulta significati-
clara y precisa. pronunciación. vamente la comprensión.
comprensión.
Demuestra dominio de la Utiliza una gramática El uso de la gramática a Utiliza frecuentemente una
GRAMÁTICA gramática, sin ningún correcta, solo con algu- menudo es incorrecto, insu- gramática incorrecta, difi-
error en los tiempos verba-nos errores u ocasional- ficiente o no la comprende cultando la comprensión o
Y les o la estructura de lasmente no la comprende. en muchas ocasiones. no la comprende.
VOCABULARIO oraciones. Utiliza vocabula-
Usa vocabulario adecua- Utiliza vocabulario básico y Utiliza vocabulario muy
rio adecuado y/o nuevo. do casi todo el tiempo. repite algunos términos. limitado y repetitivo.
Habla inglés con fluidez Habla con relativa A menudo es vacilante y
y confianza, con fluidez, con ocasionales puede contener pausas Tiene dificultades para
FLUIDEZ mínimas vacilaciones y vacilaciones menores que notables, lo que afecta la hablar con fluidez, con
una expresión natural. no interrumpen la comunicación. vacilaciones frecuentes.
comunicación.
RECURSOS Incorpora de manera Incluye recursos relevan- Están presentes, pero
efectiva recursos visuales tes, pero podría realizar requieren un mejor diseño, Los recursos visuales
VISUALES altamente relevantes a lo algunas mejoras en el carecen de relevancia o son están ausentes.
solicitado. diseño o relevancia. insuficientes.
PUNTUALIDAD Se presenta la fecha Se presenta un día Se presenta 2 días Se presenta 3 o más días
solicitada. después de lo acordado. después de lo acordado. después de lo acordado.
Utiliza el tiempo en Utiliza parte del tiempo Utiliza poco tiempo en clase Desaprovecha la mayor
clase de manera en clase de manera de manera efectiva y a parte del tiempo en
TRABAJO
efectiva, enfocándose efectiva, pero a veces se menudo se muestra
clase y no se enfoca en
EN CLASE en las tareas del
distrae o pierde el distraído o desinteresado
las actividades del
enfoque en las en las tareas del proyecto.
proyecto. actividades del proyecto. proyecto
TOTAL DE PUNTOS
CALIFICACIÓN
Al concluir la presentación, de manera oral se proporcionará retroalimentación
especifica, las fortalezas del estudiante y las áreas que requieren mejora.
