NOMBRE DE LA SESION

IDENTIFICAMOS LA PLANTA Y US PARTES

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Tambopata.
 Institución Educativa : I.E.N° 50240 – “Simón Bolívar”.
 Sub director : Prof. Andrés Arizábal Triveño.
 Docente : Prof. Mirella Marycruz Mercado Campos.
 Grado y Sección : Tercer Grado “D”.
 Temporalización : 10 de junio
 Área : Ciencia y Tecnología

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓN/
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Describe los - Explica las funciones que cumplen Descripción de las
conocimientos sobre los seres vivos, órganos que cada una de las partes. partes de la planta y
materia y energía, biodiversidad, Tierra y conforman los sis- - Conoce como es una planta en cómo funciona cada
universo. temas de plantas y fuentes directas y fuentes de parte con un mapa
- Comprende y usa conocimientos sobre animales. información. conceptual.
los seres vivos, materia y energía, - Describe las características de las
biodiversidad, Tierra y universo. Instrumentos de
plantas de su comunidad
Evaluación
- Evalúa las implicancias del saber y del
Lista de cotejos
quehacer científico y tecnológico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque transversal de orientación al bien común

Valores Por ejemplo
 Equidad y justicia Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una
 Solidaridad situación de dificultad y comprender sus circunstancias.
 Empatía
 Responsabilidad

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
actividad?
 Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
 Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
 Elaboración de fichas de trabajo
 IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

INICIO  Se invita a los niños y niñas a realizar un recorrido por las áreas verde de la Institución Educativa y
observan detenidamente como son las plantas, registran todo lo que observan en tarjetas de
cartulina.

 Responde a preguntas
¿Qué observaron? ¿Cómo son las plantas? ¿Qué partes tiene la planta?

¿Por qué el ser humano cultiva y cuida las plantas?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro G Hoy identificaran las partes de la planta y

propósito
compararan las características de cada parte

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desarrollo
 Se formula las siguientes preguntas
¿Qué partes tiene una planta?, ¿Qué partes de la planta tiene la función de reproducción?

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:

 Se indica a los estudiantes que para responder las preguntas dibujarán una planta en una hoja bond y
escribirán el nombre de las partes que creen que tiene.y la parte que se encarga de la reproduccion.
 Pegan sus trabajos en la pizarra, debajo de las preguntas, y eligen un representante para que
exponga las hipótesis.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:

 Responden a preguntas : ¿todos los dibujos sobre las partes de la planta son iguales?, ¿en qué se
diferencian?, ¿por qué creen que todos han dibujado cosas diferentes?, ¿qué grupo tiene las
respuestas correctas?, ¿qué podemos hacer para averiguar si las respuestas son correctas?
 Se registra sus respuestas y proponen como hacer la indagación de las partes de la planta.
 Buscar información en los libros de ciencia

Observar videos referente a las partes de la planta

Observar láminas de las partes de las plantas

Observar una planta

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

 Se comenta que para saber qué sus respuestas son las adecuadas, realizarán dos de las actividades
sugeridas: buscar información en un libro y observar una planta.
 Se entrega a cada estudiante referente a las partes de las plantas y sus características
LA PLANTA
Las plantas, como todo ser vivo, cumple su ciclo vital cuando nace, crece, se reproduce y muere.
Las plantas no se pueden desplazar de un lugar a otro; pero sí realizan algunos movimientos sobre sí
mismos para poder captar los elementos necesarios para su alimentación y respiración.
Es importante cuidar las plantas, ya
que ellas nos proporcionan el Las plantas purifican el aire, por esa
oxígeno y el alimento que todos los razón debemos conservarla y así
evitaremos la contaminación
seres vivos necesitamos para vivir.
ambiental. ¡Ahora te invito
a conocer sus partes . . .!

Las plantas son seres vivos que presentan las siguientes características:
• Elaboran su propio alimento mediante el proceso de la fotosíntesis.
• No se desplazan, solo puede realizar movimientos como cerrar sus hojas, abrir y cerrar las flores.

La mayoría de las plantas tienen las siguientes partes:

El ciclo de vida de la planta

El ciclo de vida de la planta

planta es un ser vivo y cumple un ciclo vital:
 a. Nace en el momento
que empieza a germinar la semilla.
b. Crece al alimentarse
día a día.
c. Se reproduce y da origen a otras plantas.
d. Al final de su vida, se marchita y muere.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:

 Se comenta que, según lo trabajado, ya pueden determinar que una planta está compuesta por raíz,
tallo, hoja, flor y fruto, y que estas partes tienen distintas formas señalando las imágenes de las
partes de la planta.
 Después, se formula las siguientes preguntas: ¿todos aceptamos lo determinado hasta el
momento?, ¿alguien tienen alguna duda sobre la información encontrada acerca de las partes de la
planta?
 Comparan sus hipótesis planteadas y con respuesta final, realizan las modificaciones a la respuesta
inicia.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Presentan los resultados finales de su indagación

 Resuelven la siguiente aplicación:
1. ¿Para qué sirven las plantas?

2. Escribe las partes de una planta:

3. ¿Qué órganos forman el sistema reproductor de la planta?

Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Explica las funciones que cumplen cada una de las partes.
Conoce como es una planta en fuentes directas y fuentes de
información
Describe las características de las plantas de su comunidad

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?