INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 64031
“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
I.E. N° 64031 “Nuestra Señora de
las Mercedes”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
N° 64031 “Nuestra Señora de las
NOMBRE DE LA I.E. FECHA 25/11/2024
Mercedes”
ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 2º “D”
DIRECTOR: Luis Estuardo Chapa Díaz
SUB DIRECTORA: LOYDA Panduro Salas
DOCENTE Sonia Valeria Del Águila Zevallos
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Leemos una historieta TODOS SOMOS IGUALES.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
“Escribe diversos tipos de textos en lengua materna”
COMPETENCIA Y Adecúa el texto a la situación comunicativa.
CAPACIDADES Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Escribe textos en torno a un “Leemos una Identifica Encierra en el texto la
tema. Agrupa las ideas en historieta para información evidente y información evidente y
oraciones y las desarrolla para identificar relevante, explica con sus
relevante que se
ampliar la información, aunque en información, propias palabras para que
ocasiones puede reiterar ordenar los encuentra en distintas
se escribió la historieta.
información innecesariamente. hechos ocurridos y partes de la historieta.
Ordena la secuencia de
Establece relaciones entre las opinar sobre lo Establece la los hechos según
ideas, como adición y secuencia, leído”. secuencia de los ocurrieron y opina sobre
utilizando algunos conectores. hechos de la historieta. la historieta leída
Incorpora vocabulario de uso
frecuente. Opina sobre el
INSTRUMENTO
contenido de a partir
Lista de cotejo.
de su propia
experiencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de DERECHO Los docentes promueven el conocimiento sobre los Derechos del Niño
VALOR: Conciencia de Derecho para empoderara los estudiantes en su ejercicio democrático.
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
sesión?
- Investigar sobre el tema. - Plumones
- Planear estrategias. - Hojas impresas.
- Ficha de trabajo
- imágenes
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III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado:15 minutos
Saludo cordial a los estudiantes y desearles un buen día a cada uno de ellos.
Realizamos el control de asistencia.
Comenzamos con la oración del día, siempre agradeciendo por un día más de vida y
salud.
La maestra muestra una imagen en la pizarra.
Luego se pregunta: ¿A quiénes observan?, ¿Qué sucede con la niña de polo
rosado?, ¿Por qué crees que no quieren jugar con ella?, ¿Crees que la actitud de
sus demás compañeras sea correcta?, ¿Cómo crees que se siente la niña?, ¿Qué
les dirías a sus compañeras sobre el trato que le brindan a la niña de polo rosado?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Se comunica el propósito de la sesión:
“Leemos una historieta para identificar información,
ordenar los hechos ocurridos y opinar sobre lo leído”.
Acordamos normas de convivencia que pondrán en práctica Levantar la mano para opinar.
en la sesión de aprendizaje para trabajar mejor Participar activamente.
Se presenta los criterios de evaluación. No interrumpir al que habla.
Tiempo aproximado:60 minutos
ANTES DE LA LECTURA
Se les muestra en grande el texto.
Se pide a los estudiantes que lean el título, luego que observencada imagen.
Se promueve la conversación preguntando:¿Qué dice en eltítulo?, ¿Qué imágenes
presentan?, ¿En dónde crees queocurrieron los hechos? ¿Por qué lo crees?, ¿Tendrá
relaciónel título con la imagen? ¿Por qué?, y ¿Para qué crees que secolocaron los
números? Entonces ¿De qué crees que trataráel texto?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
Se anota sus predicciones antes de leer.
Se recuerda que el texto a leer es una HISTORIETA y se identificalas partes del texto con
apoyo de los estudiantes.(El título,viñetas y los globos)
Los estudiantes reconoces la estructura de la historieta leída.
DURANTE LA LECTURA
Recuérdales el propósito de la lectura, leer para localizar la información que presenta la
historieta y establecer un diálogo a partir de su contenido.
Se pide que lean en silencio el texto, mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo
hacen.
Puedes pedir apoyo a algunos estudiantes que deseen leer el texto.
Lee la historieta, variando el tono de voz para marcar el cambio de los personajes, sus
estados de ánimo, etc.
Procura trasmitir con tu lectura el efecto que la historieta produce en el lector: emoción,
tristeza, esperanza, alegría.
Escuchan cómo, su profesora o profesor, lee la historieta completa.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
DESPUES DE LA LECTURA
Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué tipo de texto leíste?, ¿Cuál es el
título de la historieta?, ¿Qué derechos no sabían los niños que tenían?, ¿Por qué crees que
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los niños no sabían que tenían derecho al juego? ¿Qué logramos gracias al juego? ¿Por qué
van a jugar todos? ¿habrá un momento para jugar? ¿qué crees que pasaría si no hubieses el
derecho a jugar?
Cierre Tiempo aproximado:15 minutos
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué texto leímos?
¿Qué aprendiste a partir de lo leído? ¿Crees que todos tenemos derecho a jugar?, ¿Qué
consejo le darías a aquellas personas que hacen diferencias por la forma de hablar, vestirse,
religión, etc.?,¿Tuviste alguna dificultad al leer?,¿Qué tenemos que mejorar?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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V.B. Sub Dirección Prof. Sonia Valeria Del Aguila Zevallos
ÁREA: Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN: Leemos una historieta: VAMOS A JUGAR ES NUESTRO
DERECHO
FECHA: 25/11/2024
ÁREA COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN “Lee diversos tipos de texto en su lengua materna”
Identifica Establece la Opina sobre el
información secuencia de contenido de a
evidente y los hechos de partir de su
relevante la historieta. propia
que se experiencia.
encuentra
en distintas
N.º NOMBRES Y APELLIDOS partes de la
historieta.
INTENTAND
INTENTAND
INTENTAND
NECESITYO
LO LOGRE
LO LOGRE
LO LOGRE
NECESITO
NECESITO
LO ESTOY
LO ESTOY
LO ESTOY
AYUDA
AYUDA
AYUDA
1 ACHO PILCO ASHLY BRIGITH
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“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
2 ACHO PILCO GRETY ESPERANZA
3 AMASIFUEN LOZANO ALEXIA MAIU
4 BARBARAN TANGOA FRANCISCO JOSE
5 BERNARDO NUÑEZ LUIS JOHAN
6 BRITO RENGIFO AMBART GISELL
7 CABUDIVO GONGORA ESMIT
8 CAMACHO CARDENAS GIANELLA LUCIEL
9 CARDENAS HUANUIRI MAX ANGELO
10 DAVILA ANGULO ARANZA ANALIA
11 DAVILA CANAYO CRISTOVAC ERIK
12 DEL AGUILA MANUYAMA JAROLD
13 DIAZ PINEDO JEYKON ANDRE
14 FASABI LOPEZ DAYELSI JULINHO
15 GONZALES ROMERO HASLY VALEXIA
16 GUERRA GONZALES JHON KEVIN
17 GUERRA RODRIGUEZ ENSO ALEM
18 GUZMAN TANGO AZUE ALANIS
19 INFANTES DAVILA JEINER ANDREY
20 LAVADO MURAYARI GABRIEL JHOSEP
21 MARTINEZ PEZO MAY LIAM
22 MENESES LANCHI JORGE LUIS AROLDO
23 NOA CURITIMA BRIANA
24 OJANAMA TAPULLIMA ANTHONY
25 PACAYA TANANTA YANDY MADAI
26 RAMIREZ LOPEZ CHELZIA BRIANETH
27 RODRIGUEZ TUESTA LIMBER ADRIANO
28 SILVA RAMIREZ ALEYDA ABIGAIR
29 TORRES DEL AGUILA ALONSO ADRIANO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 64031
“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
“Leemos una
historieta para
identificar
información, ordenar
los hechos ocurridos y
opinar sobre lo leído”.
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“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
Identifica información evidente y
relevante que se encuentra en distintas
partes de la historieta.
Establece la secuencia de los hechos de
la historieta.
Opina sobre el contenido de a partir de
su propia experiencia.
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