PRÁCTICA UD3

Resuelve las siguientes cuestiones atendiendo al DECRETO 252/2019 y DECRETO

72/2021.

1. ¿Cuáles son las competencias del consejo escolar?

El consejo escolar del centro, sin menoscabo de los principios generales previstos en la
normativa vigente, tendrá las siguientes competencias:

a) Proponer directrices para la elaboración del proyecto educativo, del proyecto de gestión,
de las normas de organización y funcionamiento, de la programación general anual, y de
todos los planes y programas que determine la Administración educativa con criterios de
equidad.

b) Conocer y emitir informe, antes de su aprobación, de los proyectos, planes y normas del
centro, y evaluarlos, al finalizar del curso escolar, sin perjuicio de las competencias que el
claustro del profesorado tiene atribuidas respecto a la concreción del currículo y a todos
los aspectos educativos.

c) Promover y participar en el uso social y académico del valenciano dentro del marco
establecido por el proyecto lingüístico, con la concreción del programa de educación
plurilingüe e intercultural adoptado, y por el plan de normalización lingüística, en el cual se
plasman las líneas de actuación previstas para los diferentes ámbitos escolares: el
administrativo, el de gestión y planificación pedagógica y el social y de interrelación con el
entorno.

d) Velar por que los entornos, procesos y servicios sean accesibles a todos los miembros
de la comunidad educativa, mediante la eliminación de barreras de acceso y la
incorporación de las condiciones que faciliten la interacción, la participación, la máxima
autonomía y la no-discriminación de las personas.

e) Velar por la incorporación y el desarrollo de los principios inclusivos al proyecto

educativo y en todos los planes y las actuaciones del centro.

f) Conocer y emitir informe, antes de su aprobación, y evaluar, al finalizar el curso escolar,

la programación general anual del centro docente, sin perjuicio de las competencias del
claustro de profesorado en relación con la planificación y organización docente, y realizar
propuestas de mejora para que sean incluidas en el plan de actuación para la mejora.
g) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro de acuerdo con lo establecido en su
proyecto de gestión, así como supervisar la ejecución y aprobar la cuenta anual con la
liquidación de esta.

h) Promover la conservación y la renovación de las instalaciones y el equipamiento escolar,

así como informar la obtención de recursos económicos complementarios de acuerdo con
los límites recogidos en la normativa vigente y los que establezca la Administración.

i) Conocer y valorar las candidaturas a la dirección de los centros y los proyectos de

dirección presentados.

j) Participar en la selección de la persona que ejerza la dirección del centro en los términos
que se establezca en la normativa específica, ser informado del nombramiento y el cese
de los miembros del equipo directivo, así como participar en la evaluación del desempeño
de la función directiva, de la forma en la que se determine.

k) Proponer, si procede, la revocación del nombramiento de la persona titular de la

dirección del centro, previo acuerdo motivado de sus miembros adoptado por mayoría de
dos tercios del total de miembros efectivos, con derecho a voto, que conformen el consejo
escolar.

l) Proponer y aprobar medidas e iniciativas que favorezcan la igualdad, la convivencia y el

respeto a la diversidad, la compensación de desigualdades, la resolución pacífica de
conflictos en todos los ámbitos y la igualdad entre mujeres y hombres.

m) Conocer y participar en la resolución de los conflictos de convivencia y promover

acciones de prevención que favorezcan un clima de convivencia en el centro y una
verdadera cultura de paz basada en el respeto a los valores universales. Cuando las
medidas disciplinarias adoptadas por la dirección del centro correspondan a conductas
del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el consejo escolar, a
instancia de las familias, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, si procede, las
medidas alternativas oportunas.

n) Proponer y aprobar medidas e iniciativas que favorezcan el buen uso del equipamiento
y las herramientas TIC de que disponga el centro, y velar por el respeto a la protección de
datos, la propiedad intelectual, la convivencia y la utilización de software libre.

o) Informar sobre la admisión del alumnado.

p) Informar y participar en el establecimiento de las directrices para la colaboración, con
fines educativos y culturales, con las administraciones locales, con otros centros
docentes, o con entidades y organismos públicos o privados.

q) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento

escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el
centro.

r) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración

educativa, sobre el funcionamiento del centro y sobre otros aspectos que puedan incidir
en la mejora de la gestión.

s) Determinar los criterios sobre la participación del centro en actividades socioculturales,

deportivas y recreativas realizadas dentro y fuera del centro, y en otras acciones en las que
el centro pueda prestar su colaboración.

t) Establecer criterios y actuaciones para conseguir una relación fluida y participativa entre
este órgano colegiado de gobierno y todos los sectores de la comunidad educativa,
promover las relaciones y la colaboración escuela-familia y fomentar la participación de
las familias en las elecciones a miembros del consejo escolar y en las diferentes consultas
que se realicen por parte de la dirección del centro o de la Administración educativa.

u) Proponer y aprobar medidas e iniciativas que favorezcan el uso de la página web del
centro como herramienta de difusión de información y publicación de la producción digital
del centro.

v) Solicitar, a los servicios de apoyo, a otras instituciones o a expertos, los informes y el

asesoramiento que se considere oportuno, y constituir comisiones con carácter estable o
puntual para la realización de estudios o trabajos.

w) En los centros que impartan ciclos formativos, además de las atribuciones

mencionadas, tendrá las siguientes: 1. Analizar la inserción laboral del alumnado titulado
en el centro y hacer propuestas para su mejora. 2. Informar los convenios de colaboración
con instituciones laborales, organizaciones empresariales, empresas y centros de trabajo.
3. Impulsar y fomentar las relaciones con los centros de trabajo vinculados con las familias
profesionales que se impartan en el instituto.

x) Cualquier otra que la Administración educativa determine en su ámbito de

competencias
 2. Nombra los casos en los que el consejo escolar no adoptará los acuerdos por
mayoría.

El consejo escolar adoptará los acuerdos por mayoría de los miembros presentes, con
derecho a voto, excepto en los casos siguientes:

a) Propuesta de revocación del nombramiento de la persona titular de la dirección del

centro, que se realizará por mayoría de dos tercios del total de miembros con derecho a
voto que conforman el consejo escolar, de acuerdo con el apartado k del artículo anterior.

b) Aprobación del presupuesto del centro y de la cuenta anual con la liquidación de esta,
que se realizará por mayoría de los miembros con derecho a voto que conformen el consejo
escolar.

c) Propuesta del proyecto lingüístico de centro que se hará por mayoría cualificada de dos
tercios de los miembros.

d) Otros procedimientos que se determinen por parte de la Administración educativa en su

ámbito de competencias.

3. ¿Qué comisiones constituirá el consejo escolar y qué características tendrán?

1. El consejo escolar de cada centro constituirá todas las comisiones de trabajo que decida
y en la forma que se determine en sus propias normas de organización y funcionamiento.
En estas comisiones, que no tendrán carácter decisorio ni vinculante, se procurará, la
paridad entre mujeres y hombres. Podrán incorporarse a estas comisiones, a criterio del
consejo escolar, otros miembros de la comunidad educativa.

2. En cualquier caso, tendrán que constituirse, al menos, la comisión de gestión

económica, la comisión de inclusión, igualdad y convivencia y la comisión pedagógica, de
actividades extraescolares y complementarias y de servicios complementarios de
comedor y transporte, así como otras que se determinen.

3. La comisión de gestión económica estará integrada, al menos, por las personas titulares
de la dirección del centro y de la secretaría, una persona representante del profesorado,
una persona representante de las madres, padres o representantes legales del alumnado
y una persona representante del alumnado, elegidos, si procede, entre los miembros del
consejo escolar por cada uno de los sectores respectivos. La comisión de gestión
económica formulará propuestas al equipo directivo para la elaboración del proyecto de
gestión y del presupuesto del centro docente. Asimismo, analizará el desarrollo del
proyecto de gestión, el cumplimiento del presupuesto aprobado y emitirá un informe que
se elevará para que tome conocimiento el consejo escolar. También emitirá un informe
previo no vinculante a la aprobación por parte del consejo escolar del presupuesto del
centro y de la cuenta anual con la liquidación de esta.

4. La comisión de inclusión, igualdad y convivencia estará integrada, al menos, por las

personas titulares de la dirección y de la secretaría, la persona coordinadora de igualdad y
convivencia del centro, una persona representante del profesorado del centro, una
persona representante de las madres, padres o representantes legales del alumnado y una
persona representante del alumnado, elegidos, en su caso, entre los miembros del
consejo escolar por cada uno de los sectores respectivos. Esta comisión tendrá como
objetivo el diseño y la puesta en marcha de iniciativas encaminadas a la inclusión y a la
eliminación de las barreras al acceso, participación y aprendizaje, y a la igualdad entre
hombres y mujeres, siguiendo las directrices del Plan director de coeducación y de los
planes de igualdad de la Generalitat que sean aplicables, con especial atención a los casos
de acoso escolar y de discriminación de cualquier índole, y a la mediación para la
resolución de conflictos, particularmente los relacionados con la violencia escolar.

5. La comisión pedagógica, de actividades extraescolares y complementarias y de

servicios complementarios de comedor y transporte estará integrada, al menos, por las
personas titulares de la dirección del centro, de la vicedirección y de la secretaría, la
encargada o el encargado de comedor, si existe, una persona representante del
profesorado del centro, una persona representante de las madres, padres o
representantes legales del alumnado y una persona representante del alumnado,
escogidas, si procede, entre los miembros del consejo escolar por cada uno de los
sectores respectivos. Esta comisión podrá proponer todas las intervenciones de carácter
pedagógico, artístico-cultural y cívico que promuevan la formación integral del alumnado
y la consolidación de los aprendizajes formales y no formales realizados, así como de las
competencias asociadas a estos.

6. La programación de las actividades diseñadas por las diferentes comisiones será

presentada para la valoración y aprobación del consejo escolar de centro, de forma que
figure en el plan de actuación para la mejora, se evalúen los resultados de las actividades
en la memoria final de curso y quede constancia formal en la secretaría del centro a efectos
de participación del profesorado.

4. ¿Qué competencias tendrá el claustro de profesores/as?

El claustro de profesorado, sin menoscabo de los principios generales previstos en la

normativa vigente, tendrá las competencias siguientes:

a) Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboración de los

proyectos y normas del centro (proyecto educativo, proyecto de gestión, normas de
organización y funcionamiento, programación general anual y todos aquellos planes y
programas que determine la Administración educativa).

b) Establecer los criterios para la elaboración de la concreción de los currículos y del plan
de actuación para la mejora.

c) Establecer los criterios pedagógicos para la asignación y la coordinación de las tutorías.

d) Aprobar y evaluar la concreción del currículo, los aspectos pedagógicos de los proyectos
y el plan de actuación para la mejora; decidir sus posibles modificaciones, teniendo en
cuenta lo establecido en el proyecto educativo de centro y en las evaluaciones realizadas.

e) Informar sobre la programación general anual y la memoria final de curso antes de su

presentación al consejo escolar.

f) Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación dentro del

marco normativo, así como el calendario de evaluaciones; analizar y valorar la evolución
del rendimiento escolar general del centro a través de los resultados de las evaluaciones y
elevar informes al consejo escolar con las propuestas de mejora.

g) Fijar los criterios referentes a la atención a la diversidad, la orientación, la tutoría, la

evaluación y la recuperación del alumnado dentro del marco normativo, así como los
criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado y del profesorado y
para la constitución de grupos de alumnado.

h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia, la igualdad entre mujeres

y hombres y la resolución pacífica de conflictos al centro docente.

i) Conocer, en los términos que establezca el centro, la resolución de conflictos

disciplinarios y la imposición de sanciones.
j) Proponer medidas e iniciativas que fomenten la colaboración de las familias para la
mejora del rendimiento académico del alumnado, el control del absentismo y la mejora de
la convivencia.

k) Emitir informe sobre las normas de organización y funcionamiento del centro docente
antes de su presentación al consejo escolar.

l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro y los resultados de las

evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

m) Realizar el seguimiento y evaluar el desempeño de los diferentes protocolos de

actuación definidos por la conselleria competente en materia de educación.

n) Promover y aprobar iniciativas en el ámbito de la inclusión, la investigación y la

innovación, el fomento de la lectura, el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación, la formación del profesorado del centro y la participación de la comunidad
educativa y de agentes comunitarios.

o) Conocer las candidaturas a la dirección del centro y los proyectos de dirección

presentados.

p) Elegir al profesorado representante del claustro en el consejo escolar del centro y

participar en la selección del director o de la directora en los términos establecidos en la
normativa específica de esta materia

5. ¿Qué atribuciones tendrá la comisión de coordinación pedagógica?

a) Analizar, desde el punto de vista educativo, el contexto cultural y sociolingüístico del

centro con objeto de proponer al equipo directivo el proyecto lingüístico del centro.

b) Establecer las directrices para la elaboración y la revisión de las programaciones y

comprobar el cumplimiento de estas.

c) Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y de la acción tutorial.

d) Elaborar la propuesta de los criterios y los procedimientos previstos para realizar las
adaptaciones curriculares significativas al alumnado con necesidades educativas
especiales.
e) Hacer propuesta de criterios para la organización de los apoyos personales para la
inclusión del alumnado.

f) Coordinar la organización y la implementación de las medidas de respuesta para la

inclusión.

g) Asegurar la coherencia entre el proyecto educativo y los diferentes proyectos, planes,

programas y actuaciones desarrollados por el centro.

h) Velar por el cumplimiento y la evaluación posterior del proyecto educativo de centro, de

las programaciones didácticas y, en general, de la práctica docente del centro.

i) Establecer los aspectos generales que hay que tratar en las reuniones de coordinación
con las familias por parte del profesorado que ejerce la tutoría.

j) Proponer al claustro la planificación de las sesiones de evaluación, de acuerdo con las

decisiones incluidas en el proyecto educativo de centro.

k) Proponer al equipo directivo la distribución de los recursos del centro.

l) Promover actividades de formación y perfeccionamiento del profesorado.

m) Promover la utilización integrada de las tecnologías de la información y las

comunicaciones al centro.

n) Fomentar la evaluación de todas las actividades, los planes, los programas y los
proyectos del centro, e impulsar y proponer actuaciones de autoevaluación y mejora.

o) Velar por la coherencia en la elección de libros o materiales curriculares y su relación

con el proyecto educativo de centro.

p) Colaborar en el desarrollo de actividades de fomento de la lectura.

q) Cualquier otra que la Administración educativa determine en su ámbito de

competencias.

6. ¿Qué funciones tienen los equipos educativos?

Son funciones de los equipos educativos las siguientes:

a) Formular propuestas al equipo directivo, a la comisión de coordinación pedagógica y al

claustro de profesorado, relativas a la elaboración y la modificación del proyecto educativo
de centro y del plan de actuación para la mejora.
b) Llevar a cabo las estrategias de detección e intervención con el alumnado que presenta
necesidades específicas de apoyo educativo, según las directrices emanadas de la
comisión de coordinación pedagógica.

c) Realizar las adaptaciones curriculares significativas para el alum nado con necesidades
educativas especiales, después de su evaluación con la participación del departamento
de orientación, que tiene que participar también directamente en su elaboración y
redacción, de manera coordinada con la persona que ejerza la tutoría de este alumnado.

d) Coordinarse con los equipos educativos del mismo nivel y de la misma etapa, en este
último caso con el fin de facilitar una adecuada transición entre los diferentes cursos.

e) Desarrollar las actuaciones incluidas en los diferentes planes y proyectos desarrollados

por el centro.

f) Proponer la información que se tiene que transmitir a las madres, padres o

representantes legales del alumnado sobre los criterios de evaluación y promoción.

g) Participar en el desarrollo del plan de igualdad y convivencia.

h) Adoptar criterios metodológicos comunes para facilitar la coherencia del proceso de

enseñanza y aprendizaje con todo el alumnado del grupo.

i) Realizar propuestas de actividades extraescolares y complementarias para el alumnado.

j) Elaborar propuestas de actuación y participar de manera activa en la web del centro, para
crear una herramienta de comunicación ágil y actualizada.

k) Realizar propuestas para reducir la carga de trabajo del alumnado que debe realizar en
casa, de modo que no perjudique el derecho del alumnado al ocio, al deporte y a la
participación en la vida social y familiar.

7. ¿Qué competencias tienen los departamentos didácticos y de la familia

profesional?

Artículo 42. Competencias de los departamentos. Son competencias de los

departamentos, las siguientes:
a) Formular propuestas al equipo directivo, a la comisión de coordinación pedagógica y al
claustro del profesorado, relativas a la elaboración y modificación del proyecto educativo
y del plan de actuación para la mejora.

b) Elaborar las programaciones didácticas de las enseñanzas correspondientes a las

materias, módulos y ámbitos integrados en el departamento, de acuerdo con las
directrices de la comisión de coordinación pedagógica y bajo la coordinación de la
dirección de departamento.

c) Llevar a cabo el seguimiento del desarrollo de las programaciones didácticas.

d) Proponer los materiales curriculares de acuerdo con los criterios establecidos por el
claustro de profesorado y la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación, de acuerdo con el proyecto educativo del centro.

e) Proponer actividades de formación que promuevan la actualización didáctica del

profesorado y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, de
acuerdo con el proyecto educativo del centro.

f) Promover el trabajo colaborativo entre los miembros del departamento y entre los
diferentes departamentos a través de proyectos que favorezcan la consecución de los
objetivos del proyecto educativo del centro.

g) Llevar a cabo las estrategias de detección e intervención con el alumnado que presenta
necesidades específicas de apoyo educativo, según las directrices emanadas de la
comisión de coordinación pedagógica y del departamento de orientación.

h) Establecer los planes de recuperación para el alumnado con materias, módulos y

ámbitos pendientes de superar de cursos anteriores.

i) Deliberar sobre las reclamaciones del alumnado a las calificaciones obtenidas en las
materias, ámbitos y módulos de su competencia.

j) Colaborar en la organización y el desarrollo de cualquier actividad de centro aprobada en

la programación general anual.

k) Organizar y proponer actividades complementarias y extraescolares relacionadas con

las materias, ámbitos y módulos que imparte el profesorado adscrito al departamento.

l) Proponer la oferta parcial de módulos profesionales que puedan ser impartidos por el
departamento.
m) Organizar las materias, módulos y ámbitos en la lengua que corresponda de acuerdo
con el programa de educación plurilingüe e intercultural del centro.

n) Elaborar a final de curso una memoria en la cual se evalúe el desarrollo de la

programación didáctica, la práctica docente y los resultados obtenidos.

o) Cualquier otra que la Administración educativa determine en su ámbito de

competencias.

8. ¿Qué competencias tiene el departamento de orientación educativa y profesional?

Artículo 45. Competencias del departamento de orientación académica y profesional. El

departamento de orientación tendrá las siguientes competencias:

a) Asesorar y colaborar con los órganos de gobierno, de coordinación didáctica y de

participación de los centros educativos en el ámbito de sus competencias en:

1. El proceso de identificación de barreras a la inclusión en el contexto escolar, familiar y

social en cada uno de los niveles de respuesta a la inclusión.

2. La planificación, desarrollo y evaluación de actuaciones y programas preventivos que

contribuyen a eliminar las barreras a la inclusión identificadas y favorecer el acceso, la
participación y el aprendizaje de todo el alumnado del centro.

3. La personalización de la accesibilidad de entornos y materiales didácticos y curriculares

y organizar con criterios inclusivos los recursos y apoyos con el objetivo de asegurar el
acceso de todo el alumnado a las experiencias educativas comunes.

4. La prevención y detección temprana de dificultades de aprendizaje y la organización y

seguimiento de las medidas curriculares ordinarias y extraordinarias que contribuyen al
logro de los aprendizajes y el desarrollo de las competencias clave de todo el alumnado
del centro.

5. La prevención y detección temprana de situaciones de desigualdad o desventaja y la

organización y seguimiento de las medidas de respuesta que facilitan la participación y el
desarrollo del sentido de pertenencia al centro y al grupo-clase de todo el alumnado que
contribuyen a superar y compensar las situaciones y circunstancias que las producen.
b) Formar parte del equipo de transición de los centros educativos y participar en la
planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de transición entre etapas y
modalidades de escolarización e inserción laboral.

c) Participar en el ámbito de sus competencias en la evaluación sociopsicopedagógica de

acuerdo con la normativa establecida al efecto y colaborar con los equipos educativos en
la elaboración, desarrollo, seguimiento y evaluación de los planes de actuación
personalizados.

d) Apoyar en el ámbito de sus competencias y de acuerdo con la normativa establecida al

efecto al alumnado que lo requiera mediante un acompañamiento que fortalezca su ajuste
personal, el sentido de pertenencia al centro y a su grupo-clase y las expectativas y
posibilidades en el logro de los aprendizajes.

e) Informar en el ámbito de sus competencias a las madres, padres o representantes

legales del alumnado sobre la organización y los resultados de las medidas de respuesta
desarrolladas con sus hijas e hijos y orientar y apoyar a su colaboración.

f) Transmitir, de acuerdo con la normativa vigente, la información educativa del alumnado

entre las diferentes estructuras de la orientación educativa y profesional, así como otros
servicios públicos de la administración local, autonómica o estatal.

g) Colaborar en la organización y desarrollo de acciones y proyectos formativos, de

sensibilización y de innovación o de investigación dirigidos al profesorado, las familias y el
entorno comunitario con el objetivo de implementar la cultura y los valores de la educación
inclusiva en las prácticas educativas y evitar la exclusión escolar y social y el abandono
escolar, colaborando con los centros de formación del profesorado y otras entidades
autorizadas.
h) Coordinar acciones conjuntas e intervenciones con los recursos educativos, culturales,
sanitarios y sociales externos.

i) Cualquier otra que la Administración educativa determine en su ámbito de

competencias.

9. Nombra las funciones del/de la director/a.

El equipo directivo tendrá las siguientes funciones:

a) Velar por el buen funcionamiento del centro docente público, por la coordinación de los
programas de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo de la práctica docente, sin perjuicio
de las funciones atribuidas al claustro de profesorado, al consejo escolar y a otros órganos
de coordinación didáctica del centro.

b) Estudiar y presentar al claustro de profesorado y al consejo escolar propuestas para

facilitar y fomentar la participación coordinada de toda la comunidad educativa en la vida
del centro.

c) Coordinar la elaboración y las propuestas de actualización del proyecto educativo, el

proyecto de gestión, las normas de organización y funcionamiento y la programación
general anual, así como el plan de actuación para la mejora, teniendo en cuenta las
directrices y propuestas formuladas por el consejo escolar y por el claustro de
profesorado, en el marco que establezca la conselleria competente en materia de
educación.

d) Velar por la aplicación del proyecto lingüístico de centro tanto en lo referente al plan de
enseñanza y uso vehicular de las lenguas como al plan de normalización lingüística.

e) Realizar propuestas sobre las necesidades de personal del centro, teniendo en cuenta
los criterios de especialidad del profesorado y los principios de eficacia y eficiencia del
sistema educativo público, así como sobre las necesidades materiales y de infraestructura
del centro docente.

f) Coordinar al personal y gestionar los recursos del centro con criterios de calidad,
eficacia, eficiencia y sostenibilidad a través de una adecuada organización y
funcionamiento del mismo.
g) Proponer a la comunidad educativa actuaciones que garanticen la inclusión de todo el
alumnado, las relaciones, la participación y la cooperación entre los diferentes colectivos
que la integren, que mejore la convivencia en el centro, que fomenten un clima escolar que
prevenga cualquier forma de acoso y que favorezca el respecto a todo tipo de diversidad y
la formación integral del alumnado.

h) Organizar y liderar el proceso de evaluación y análisis de los factores del contexto que
faciliten o dificulten la inclusión y las decisiones que se deriven de esto, con el objeto de
articular las medidas necesarias que permitan eliminar las barreras identificadas que
limiten el acceso, la participación y el aprendizaje del alumnado, y de movilizar y
reorganizar los recursos disponibles.

i) Garantizar que el proyecto educativo del centro, la programación general anual (PGA),
las prácticas educativas y todas las actuaciones que se desarrollan en cada uno de los
niveles de respuesta establecidos en el Decreto 104/2018 tengan en cuenta las líneas
generales de actuación indicadas en el mismo decreto, considerando la idiosincrasia de
cada centro y el análisis de los factores que facilitan o dificultan la inclusión en el contexto
escolar, familiar y sociocultural.

j) Impulsar el desarrollo de actuaciones para la igualdad entre mujeres y hombres

siguiendo las directrices del Plan director de coeducación y del Plan de igualdad impulsado
por la conselleria competente en materia de educación, y del Plan de igualdad de mujeres
y hombres de la Administración de la Generalitat.

k) Impulsar la coordinación, a través de los órganos competentes, del seguimiento de las

prácticas del alumnado que curse estudios conducentes a títulos de grado o postgrado
correspondientes a las enseñanzas universitarias.

l) Fomentar la participación del centro en proyectos europeos, de investigación e

innovación y desarrollo de la calidad y equidad educativa; en proyectos de formación y de
perfeccionamiento de la acción docente del profesorado, y en el uso integrado de las
tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza.

m) Colaborar con las personas responsables de la coordinación de los programas y

servicios estratégicos de que disponga la conselleria competente en materia educativa,
para su implantación y desarrollo en el centro, y proporcionar los medios y recursos
necesarios para conseguir los objetivos propuestos.
n) Colaborar con el órgano competente en materia de tecnologías de la información y las
comunicaciones para la implantación de las tecnologías de la información y de la
comunicación (de ahora en adelante TIC) y fomentar el uso integrado de estas en los
procesos administrativos, docentes (como la herramienta de trabajo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje) y como medio de comunicación de la comunidad educativa.

o) Desarrollar, velar y realizar el seguimiento del proyecto de dirección a través de un plan

de evaluación y mejora de este durante el periodo que esté en vigencia.

p) Impulsar todas aquellas acciones necesarias para la puesta en marcha del curso y el
funcionamiento diario del centro, y asegurar el cumplimiento del calendario escolar.

q) Velar por el máximo desarrollo de las capacidades del alumnado, favoreciendo su

participación y propiciando la disminución del absentismo escolar.

r) Organizar y liderar el proceso de análisis de las mejoras necesarias para conseguir la

inclusión y las decisiones que se deriven, con la colaboración del departamento de
orientación, de los equipos educativos, de las familias y del alumnado y el asesoramiento
y la participación de los departamentos didácticos.

s) Promover convenios de colaboración con las empresas para el desarrollo del módulo
profesional de formación en centros de trabajo y prácticas formativas, en caso de oferta
integrada de formación profesional, y para establecer colaboraciones con los
departamentos de familias profesionales del centro, y asumir la responsabilidad de su
ejecución y custodia.

t) Colaborar con el desarrollo de las evaluaciones que determine la conselleria competente

en materia de educación.

u) Velar por el cumplimiento de la normativa en materia de protección de datos y de

prevención de riesgos laborales.

v) Cualquier otra que la Administración educativa determine en su ámbito de

competencias.

10. Nombra las funciones de la vicedirección del centro.

La persona titular de la vicedirección tendrá las siguientes competencias:

a) Colaborar con la dirección del instituto en el desarrollo de sus funciones.

b) Sustituir a la dirección en caso de ausencia, enfermedad o vacante y de suspensión o
cese hasta su sustitución por el procedimiento legalmente establecido.

c) Promover y organizar la realización de actividades extraescolares y complementarias,

según las directrices aprobadas por el consejo escolar del centro.

d) Organizar los actos académicos.

e) Fomentar la participación de los diferentes sectores de la comunidad escolar en las

diferentes actividades que se desarrollan en este.

f) Planificar, administrar, dinamizar y coordinar la utilización de la biblioteca y sus recursos

didácticos.

g) Velar en el centro por el cumplimiento de la normativa sobre prevención de riesgos

laborales para garantizar la seguridad y salud de todas las trabajadoras y trabajadores y
ejercer la dirección de los equipos de emergencia propios de su centro, con la
participación del equipo directivo y, si existe, de la coordinadora o coordinador de
prevención de riesgos laborales.

h) Impulsar actuaciones relacionadas con la conservación del medio ambiente y el

desarrollo sostenible.

i) Elaborar un plan de acogida destinado al profesorado que se incorpore por primera vez
al centro.

j) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona titular de la
dirección del centro o por la conselleria competente en materia de educación, dentro de
su ámbito de competencias, o por los correspondientes reglamentos orgánicos y
disposiciones vigentes.

11. Nombra las funciones de las direcciones de estudios.

1. Las personas titulares de las direcciones de estudios ejercerán sus atribuciones en el

turno de alumnado que corresponda.

2. Las funciones de las personas titulares de las direcciones de estudio serán las
siguientes:
a) Participar coordinadamente con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las
funciones señaladas en este decreto.

b) Coordinar los diferentes planes y proyectos desarrollados por el centro, las actividades
de carácter académico, de orientación y tutoría, las programaciones didácticas y el plan
de actuación para la mejora, y velar por su ejecución.

c) Coordinar las actuaciones de los órganos de coordinación docente que se establezcan.

d) Elaborar y proponer el calendario general de actividades docentes y no docentes,

incluyendo las actividades complementarias y extraescolares, de acuerdo con la
planificación de las enseñanzas y el proyecto educativo, todo ello respetando el marco de
las disposiciones vigentes.

e) Establecer el procedimiento de evaluación de las faltas de asistencia del alumnado,

coordinando las actuaciones para la prevención y corrección del absentismo escolar
dentro del centro y con otros organismos externos a este.

f) Coordinar la acción tutorial, y presidir las reuniones periódicas que, a tal efecto, se
determinen.

g) Organizar los apoyos personales para la inclusión del alumnado, de acuerdo con las
directrices de la comisión de coordinación pedagógica o el órgano del centro que tenga
atribuidas estas funciones.

h) Velar por la coherencia y la adecuación, si procede, de los materiales curriculares y

recursos didácticos que se utilizan en el centro, así como del desempeño de la normativa
vigente en materia de derechos de autor y propiedad intelectual, fomentando el uso de
recursos educativos abiertos (REO).

i) Proponer los agrupamientos del alumnado y la distribución de las aulas y otros espacios
destinados a la docencia, atendiendo a criterios de inclusión y convivencia.

j) Coordinar una adecuada transición del alumnado entre los diferentes ciclos y etapas.

k) Organizar la atención y cuidado del alumnado en los periodos de recreo y en otras

actividades no lectivas.

l) Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la dirección del centro, la dirección del
personal docente en todo lo que corresponda al régimen académico.
m) Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios
académicos del alumnado y del profesorado, teniendo en cuenta el reparto equitativo de
grupos y niveles, de acuerdo con los criterios pedagógicos y organizativos incluidos en la
programación general anual y de acuerdo con la normativa que regule la organización y
funcionamiento de los centros, así como velar por su cumplimiento.

n) Controlar el cumplimiento de la jornada de trabajo del profesorado y gestionar las

justificaciones de bajas, ausencias, permisos y licencias.

o) Velar por que la evaluación de los procesos de aprendizaje se ajuste a los criterios de
evaluación establecidos en la concreción curricular correspondiente a las diferentes
enseñanzas impartidas en el centro.

p) Organizar el proceso de análisis de las dificultades vinculadas a la evaluación de

procesos de aprendizaje y proponer soluciones con la colaboración del departamento de
orientación académica y profesional, de los equipos educativos, de las familias y del
alumnado y el asesoramiento y la colaboración de los departamentos didácticos.

q) Planificar, junto con el coordinador o coordinadora de formación, la programación de

actividades para la formación continua del profesorado, acordada en el proyecto formativo
de centro, y colaborar, así como coordinar, aquellas actividades de formación que se
realicen en el centro con el fin de estimular la participación en programas europeos y en
proyectos de investigación e innovación educativa, todo de acuerdo con las líneas
estratégicas generales del plan anual de formación permanente del profesorado.

r) Asumir las competencias atribuidas a la jefatura de estudios de Formación Profesional,

cuando esta figura no exista, con la colaboración de las o de los jefes de departamento de
las familias profesionales y con la coordinadora o coordinador de ciclos formativos.

s) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona titular de la
dirección del centro o por la Conselleria competente en materia de educación, dentro de
su ámbito de competencias, o por los correspondientes reglamentos orgánicos y
disposiciones vigentes.

12. Nombra las funciones de la secretaría del centro.

La persona titular de la secretaría tendrá las siguientes funciones:

a) Participar coordinadamente con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las
funciones señaladas en este decreto.

b) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las directrices de la

dirección del centro, según el presupuesto aprobado por el consejo escolar, elaborar el
anteproyecto de presupuesto del centro, realizar la contabilidad y rendir cuentas al
consejo escolar y a las autoridades correspondientes.

c) Ejercer la supervisión y control del personal de administración y servicios adscrito al

centro y velar por el cumplimiento de su jornada y de las tareas establecidas.

d) Actuar como secretaria o secretario de los órganos colegiados de gobierno, extender

acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno de la persona
titular de la dirección del centro.

e) Custodiar las actas, libros, archivos del centro docente y sus documentos oficiales de
evaluación, así como expedir, con el visto bueno de la persona titular de la dirección del
centro, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas.
Asimismo, cotejar y compulsar documentos administrativos y realizar las diligencias que
correspondan, conforme a la normativa vigente.

f) Acceder al sistema informático de gestión académica y administrativa de los centros

educativos, en el cual residen los expedientes académicos del alumnado, y custodiar,
conservar y actualizar los expedientes en soporte documental o electrónico, conforme al
nivel de protección y seguridad establecido en la normativa vigente.

g) Velar por el cumplimiento de la gestión administrativa tanto en el proceso de admisión

del alumnado en el centro como en otras convocatorias que así lo requieran.

h) Dar a conocer y difundir a toda la comunidad educativa toda la información sobre

normativa, disposiciones legales o asuntos de interés general o profesional que se reciba
en el centro docente público.

i) Coordinar la utilización de espacios, medios y materiales didácticos de uso común para

el desarrollo de las actividades de carácter académico, de acuerdo con lo establecido en
el proyecto educativo, en el proyecto de gestión, en las normas de organización y
funcionamiento y en la programación general anual.
j) Velar por el buen uso y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar, así
como gestionar las demandas o acciones de mantenimiento y las peticiones o compras
para su reposición, si procede.

k) Velar por el correcto uso de los medios informáticos y de los sistemas de comunicación
puestos a disposición del centro educativo, del profesorado y del alumnado, siguiendo las
instrucciones y el marco normativo establecido por el órgano competente en materia TIC.

l) Realizar el inventario general del centro docente, proponer los materiales de sustitución
necesarios por rotura u obsolescencia y mantenerlo actualizado de acuerdo con las
indicaciones de la persona titular de la dirección del centro.

m) Custodiar y disponer la utilización del material didáctico con la colaboración del

profesorado responsable de este.

n) Supervisar la correcta actualización del inventario TIC del centro.

o) Supervisar el correcto funcionamiento de los servicios complementarios.

p) Garantizar el uso adecuado y accesibilidad de la web del centro y de los tablones de

anuncios con el fin de evitar que sirvan de apoyo a conductas injuriosas u ofensivas para
cualquier miembro de la comunidad educativa o que pudieran suponer cualquier acto
ilícito administrativo o penal.

q) Supervisar y gestionar la información publicada en la web del centro.

r) Gestionar los tablones de anuncios del centro y responsabilizarse de la colocación,

ordenación y retirada de todos los elementos que se anuncien en estos y garantizar el uso
de un tablón para anuncios sindicales en la sala de profesorado del centro.

s) Atender y difundir los requisitos normativos para que el centro cumpla la normativa
vigente en materia de protección de datos en los procedimientos administrativos y al
compartir información mediante las tecnologías de la información y la comunicación.

t) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona titular de la
dirección del centro o por la conselleria competente en materia de educación, dentro de
su ámbito de funciones, o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones
vigentes.

13. Nombra las funciones de la jefatura de estudios de FP.

La persona titular de la jefatura de estudios de formación profesional tendrá las siguientes
competencias:

a) Participar coordinadamente con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las

funciones señaladas en el presente decreto.

b) Coordinar, de conformidad con las instrucciones de la persona titular de la dirección,

las actividades de carácter académico, relacionadas con la formación profesional del
centro.

c) Promover las relaciones con las empresas del entorno y coordinar la elaboración de los
convenios que afectan a la formación del alumnado y posibilitan la colaboración con el
profesorado, así como la adquisición de nuevas cualificaciones que permiten la inserción
profesional.

d) Supervisar la realización del programa de formación en centros de trabajo y el

cumplimiento de los convenios de colaboración firmados por la dirección del centro con
las empresas para la realización del módulo profesional de formación en centros de
trabajo.

e) Coordinar al profesorado tutor de los diferentes grupos de cada uno de los ciclos
formativos, en cuanto a la realización de la formación en centros de trabajo y del módulo
profesional de proyecto.

f) Gestionar la realización de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio
y grado superior.

g) Coordinar la utilización y el funcionamiento de los talleres y laboratorios de uso común

a los diferentes ciclos formativos.

h) Coordinar con la secretaria o secretario la realización del inventario anual de las aulas-
taller y laboratorios.

i) Elaborar y coordinar, con las o los jefes de departamento de familia profesional, las
propuestas de necesidad de materiales para la elaboración del proyecto de presupuesto,
que comunicará a la secretaria o secretario.

j) Realizar el seguimiento y la evaluación de todas las acciones de formación profesional.

k) Reestructurar durante el tiempo que dure la realización del módulo de formación en

centros de trabajo los horarios del profesorado del equipo educativo afectado, para
responder a las necesidades del resto del alumnado del centro y velar porque las tutorías
cuenten con los recursos tecnológicos suficientes para un efectivo seguimiento de las
prácticas formativas y su posterior evaluación.

l) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona titular de la
dirección del centro o por la Conselleria competente en materia de educación, dentro de
su ámbito de competencias, o por los correspondientes reglamentos orgánicos y por las
disposiciones vigentes.