REGLAMENT

O
INTERNO

2024
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 010-2024-IE SAM-LU/UGEL-R-DRESM-D

La Unión, 11 de marzo del 2024.

Visto, el informe de la comisión de revisión y adecuación del reglamento interno

de la I.E. SAM al contexto de pandemia que nos encontramos,

CONSIDERANDO:

Que, la Ley 28044 Ley General de Educación, Ley 28029 y su reglamento

aprobado por D.S. Nº 04-2013-MINEDU, regula los deberes y obligaciones de los docentes de la
Carrera Pública Magisterial, garantizando el cumplimiento de los objetivos institucionales en los
aspectos técnico pedagógicos, administrativos y de gestión institucional.

Que, a través de la Resolución Ministerial N°189 -2021-MINEDU que aprueba las

“Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de
Educación Básica” se establece el consolidado de integrantes y funciones de los Comités de
Gestión Escolar que se conforman en las instituciones educativas públicas Educación Básica.

Que, la RM N°587-2023-MINEDU, aprueba los “Lineamientos para la prestación del servicio

educativo en instituciones y programas de Educación Básica para el año 2024. 6.1.3.
Instrumentos de Gestión Escolar – II.GG Para el inicio del año lectivo 2024, las II.EE. polis
docentes completas deben contar con sus II.GG, que respondan de manera pertinente a las
características de sus estudiantes y sus contextos socioculturales y lingüísticos, a fin de
organizar, dirigir e implementar las actividades de gestión que permitirán alcanzar los resultados
esperados.
Que, es política de la Institución Educativa “Santiago Antunes de Mayolo”, contar con
instrumentos de gestión institucional como herramientas que articulen las políticas educativas
a nivel nacional, regional y local, agregándole el contexto.

De conformidad con la normatividad referida en el visto y los considerandos y en

virtud a las facultades delegadas mediante Resolución Directoral N°1133-2023-UGEL Rioja;

SE RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR El Reglamento Interno 2024 de la
Institución Educativa “Santiago Antunes de Mayolo” del distrito de Nueva Cajamarca, provincia
de Rioja, región San Martín, la cual consta con 57 folios;

ARTÍCULO SEGUNDO: DISPONER, su aplicación a partir de la fecha hasta

el 31 de diciembre del 2024.

ARTÍCULO TERCERO: PUBLICAR por los diferentes medios a fin de

dar cumplimiento y otros fines.

Regístrese, comuníquese y cúmplase.

C.C. Archivo
YBV/D
 PRESENTACIÓN

El Reglamento Interno de la institución educativa “Santiago Antunes de Mayolo” del

distrito de Nueva Cajamarca y provincia de Rioja, es un instrumento de gestión técnico
normativo elaborado en base a las normas legales vigentes, normatividad propia y
lineamientos de política educativa nacional, regional y local.

El Reglamento Interno es el resultado del trabajo participativo y socializado con la

Comunidad Educativa con el fin de ofrecer una educación integral y de calidad, buscando
siempre un clima saludable y una convivencia armónica.

Este Reglamento es una guía orientadora para todos los miembros de la institución
educativa “Santiago Antunes de Mayolo”. Consta de: 22 Capítulos, 6 Títulos, 84
Artículos y 3 Disposiciones Complementarias.

Ponemos en manos de la comunidad educativa de nuestra institución para su

cumplimiento, con el firme propósito de que todo el proceso educativo institucional se rija
bajo sus propias normas internas y conduzca su propio destino con el fin de lograr los
objetivos institucionales.

La Unión, marzo de 2024.

 CAPÍTULO I

TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 1°. El reglamento interno es un documento de gestión Institucional

elaborado acorde con las disposiciones y/o normas que rigen para el Sector Educación
y el consenso de los profesores, que precisa aspectos de gestión pedagógica: técnico
pedagógico y aspectos de gestión administrativos: Régimen de trabajo, gestión de
recursos económicos y recursos materiales.

Establece las normas y procedimientos sobre la planificación, organización, ejecución y

evaluación de las acciones técnico-pedagógicas y de gestión de la Institución
Educativa “Santiago Antunes de Mayolo”, del distrito Nueva Cajamarca y provincia
de Rioja, tal como lo dispone la Resolución Ministerial N°587-2023-MINEDU, Norma
Técnica denominada "Lineamientos para la prestación del servicio educativo en
instituciones y programas educativos de Educación Básica para el año 2024.

ARTÍCULO 2°. FINALIDAD:

2.1. El Reglamento Interno es un documento de carácter técnico normativo, con la

finalidad de lograr un mejor desarrollo de las acciones educativas durante el año
lectivo 2024, a la vez normar la organización y funcionamiento de la I.E. “Santiago
Antunes de Mayolo”-La Unión y velar por la buena marcha Institucional, el mismo
que contempla derechos, deberes, prohibiciones, normas de convivencia,
estímulos y sanciones del personal directivo, docente, administrativo y alumnado,
así como las relaciones con los padres de familia y tutores de nuestras y nuestros
estudiantes matriculados en la institución educativa.
ARTÍCULO 3°. BASE LEGAL:
- Constitución Política del Perú.
- Ley N° 28044 “Ley General de Educación. DS. Nº 011-2012-ED Reglamento de
Ley General de Educación.
- Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo por Desastres.
SINAGERD.
- Ley Nº 29944 Ley de Reforma Magisterial. DS. Nº 004-2013-ED- Reglamento de
la Ley de Reforma Magisterial.
- D.S. Nº 001-2007-ED. Aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021: “La
Educación que queremos para el Perú”
- Decreto Legislativo Nº 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
- DS. Nº 05-90-PCM. Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
- DS. Nº 008-20006-ED, Aprueban lineamientos para el seguimiento y control de
labor efectiva de trabajo docente en las II.EE.
- RM. Nº 0386-ED. Orientaciones para la implementación del Plan Lector.
- DS. Nº 050 .82-ED, Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa,
- RM. Nº 0425.2007-ED. Aprueba las Normas para la implementación de simulacros
en el Sistema Educativo, en el marco de la Educación en gestión de riesgo.
- RM. Nº 0017-2007-ED, Establecen la Organización de la ejecución de las
actividades permanentes de movilización social de escuelas seguras limpias y
saludables.
- RVM. Nº0 019-2007-ED. Aprueban las Normas de Orientación para la
Organización e Implementación de los “Municipios Escolares”.
- RM. Nº 0440-2008-ED. Aprueba el Diseño Curricular Nacional de EBR.
- Códigos de los Niños y Adolescentes Ley Nº 27337 del 07-08-2000.
- Ley del Código de Ética de la Función Pública Ley Nº 27815.
- RM. Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-
OET, denominada “Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones
Educativas”
- RVM. Nº 0022-2007-ED, que norma el Fortalecimiento de la Convivencia y
Disciplina Escolar, el uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana, cívica y
patriótica de los estudiantes de las II EE. y programas de la Educación Básica.
- RD. Nº 0343-2010-ED, aprueba las Normas para el desarrollo de las acciones de
Tutoría y Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
- RM Nº 0069-2008-ED, Aprueban la Directiva “Normas para la matrícula de niños
(a) y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema
educativo en el marco de la educación inclusiva”
- Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública Ley Nº 27806.
- Ley Nª 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las Instituciones Públicas.
- DS. Nº 004-2006-ED, que Aprueba el Reglamento de las Asociaciones de Padres
de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
- RM. N°199-2015-MINEDU. Que modifica parcialmente el Diseño Curricular
Nacional de la Educación Básica Regular.
- RVM. N° 212-2020-MINEDU, aprueba “Lineamientos de Tutoría y Orientación
Educativa para educación básica”.
- R.S.G N° 353-2018-MINEDU, «Normas para la implementación del Modelo de
Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas
Públicas del nivel de educación secundaria»
- Resolución Ministerial N°587-2023-MINEDU, Norma Técnica denominada "Lineamientos
para la prestación del servicio educativo en instituciones y programas educativos de
Educación Básica para el año 2024.
 MISIÓN

La Institución Educativa “Santiago Antunes de Mayolo”; es una institución

educativa pública competitiva, que imparte una educación integral de
calidad, con personal actualizado, comprometido y con una infraestructura
equipada y segura. Establece alianzas estratégicas, trabaja en red y
comparte las buenas prácticas constituyéndose así, en una comunidad que
aprende y se compromete con la transformación de la realidad.

VISIÓN

La Institución Educativa “Santiago Antunes de Mayolo”; al 2025,

formaremos alumnos y alumnas lideres para la innovación e investigación,
cuente con docentes competentes, desde su práctica pedagógica,
comprometidos con la mejora de los aprendizajes e identificados con su
comunidad, nuestros estudiantes serán capaces de expresarse con
facilidad, con la ayuda de sus padres y madres de familia activos e
interesados; asumiendo roles en beneficio del aprendizaje de su hijos,
practicando valores como: Responsabilidad, respeto, amor y solidaridad.
Somos una comunidad educativa comprometida permanentemente en la
conservación del medio ambiente para un desarrollo sostenible.
ARTÍCULO 4°. 0BJETIVOS:

a. Establecer normas Internas para el mejor funcionamiento de la Institución

Educativa “Santiago Antunes de Mayolo”, garantizando un eficiente servicio a los
alumnos, padres de familia y a la comunidad.
b. Proporcionar información y orientación al personal directivo, docente, auxiliares
de educación y administrativo acerca de sus deberes, derechos, prohibiciones,
premios y estímulos en la institución educativa, así como a los alumnos y padres
de familia.
c. Promover una cultura colaborativa entre los miembros de la comunidad educativa,
en todas las actividades extracurriculares como: concursos, festivales, talleres,
actividades cívico patrióticos, aniversario institucional, de la ciudad, etc.
d. Impulsar una gestión de mejora continua, eficiente, ética, informada y desarrollada
tecnológicamente.
e. Ofrecer una educación humanística basada en el respeto a los derechos
humanos, la práctica de valores y fortaleciendo nuestra identidad socio-histórico
cultural y ecológica.
f. Brindar una educación científica, que proporcione conocimientos sobre las leyes
naturales, fundamentos teóricos de las ciencias sociales y de las ciencias formales
que le permitan al educando una mejor comprensión de su relación con el medio
en que vive.
g. Favorecer el planeamiento, promoción, monitoreo y evaluación de los
lineamientos institucionales.

ARTÍCULO 5°. – ALCANCES

El presente reglamento interno debe ser cumplido por:
- Personal Directivo
- Personal Docente
- Personal Administrativo y de Servicio
- Auxiliar de Educación.
- Educandos
- Padres de Familia.
 CAPÍTULO II
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CREACIÓN, CARACTERÍSTICAS, 0BJETIVOS
DE
NIVEL Y ESTRUCTURA ORGÁNICA.

ARTÍCULO 6°. CREACIÓN:

La Institución Educativa La I.E. “SANTIAGO ANTUNES DE MAYOLO”, empezó a funcionar

el año 1984 según Resolución Directoral Regional N° 0002 del 22 de abril como Colegio Nacional
Agropecuario.

MODALIDAD

ARTÍCULO 7°. La Institución Educativa “SANTIAGO ANTUNES DE MAYOLO”, brinda los

servicios de educación secundaria en forma escolarizada, en la modalidad de Jornada Escolar
Completa; en el turno de mañana, en su local propio.

ARTÍCULO 8°. CARACTERÍSTICA:

La I.E. “SANTIAGO ANTUNES DE MAYOLO” tiene las siguientes características:

- Es Poli docente
- Estatal
- Funciona en el turno mañana.
- Es una Institución Inclusiva.

ARTÍCULO 9°. UBICACIÓN.

La Institución Educativa “SANTIAGO ANTUNES DE MAYOLO”, está ubicada en el
caserío de La Unión, Av. San Martín s/n, Nueva Cajamarca; dentro de la jurisdicción
educativa correspondiente a la UGEL de Rioja Dirección Regional de Educación San
Martín.
ARTÍCULO 10°. OBJETIVOS DEL NIVEL:
a) Mejorar el clima institucional, valorando el trabajo en equipo, promoviendo
actividades de integración entre diferentes áreas, estamentos o actores educativos de
nuestra institución educativa.
b) Optimizar el funcionamiento del aparato administrativo que garantice un servicio de
calidad, acorde a las necesidades de la institución educativa y al mejoramiento de la
distribución de los recursos humanos y económicos.
c) Brindar un servicio educativo de calidad, a través de una educación personalizada,
ofreciendo una educación humanística basada en el respeto a los derechos humanos,
la práctica de valores y fortaleciendo nuestra identidad socio-histórico cultural y
ecológica.

d) Atender de manera integral las necesidades de los niños a través de alianzas

estratégicas con otros sectores del estado e instituciones de la sociedad civil para el
funcionamiento de servicios complementarios de salud y nutrición.

e) La Institución coordinará con el Centro de Salud más cercano a fin de controlar, atender,
prevenir y detectar problemas que afecten la salud y crecimiento del niño, así como las
acciones de promoción y difusión a la familia y comunidad.
ARTÍCULO 11º. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
a) Brindar una educación de calidad que promueva el desarrollo integral del niño (a) en base
a valores de AMOR, JUSTICIA, HONESTIDAD, RESPETO Y LIBERTAD.
b) Fortalecer el desarrollo de su pensamiento lógico.
c) Fortalecer su capacidad de autonomía y contribuir a la formación de aptitudes,
habilidades, destrezas para poder resolver problemas sencillos propios de su edad.
d) Relacionarse con su medio natural- social interactuando y modificándolo en bien propio y
del grupo.
e) Promover la identidad cultural de nuestra región.
f) Favorecer el hábito de lectura y razonamiento matemático de acuerdo a la edad del niño.
g) Fortalecer el aspecto espiritual en el desarrollo integral del niño(a).
h) Promover y difundir la inclusión en nuestros estudiantes con necesidades especiales.
i) Fomentar una conciencia ambiental realizando acciones de cuidado del medio ambiente.
j) Aplicar una formación basada en una educación saludable.

ARTÍCULO 12°. ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

(Art. 134° DS. N° 011-2015-ED)
a) ÓRGANO DE DIRECCIÓN DIRECTOR y COORDINADORES.
b) ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN CONEI Y COMITÉS DE AULA.
c) ÓRGANO DE ASESORAMIENTO CONSEJO ACADÉMICO.
d) ÓRGANO DE APOYO PERSONAL ADMINISTRATIVO.

ARTÍCULO 13º. PRINCIPIOS DEL NIVEL SECUNDARIA:

a) Excelencia personal:
Búsqueda permanente y voluntaria de la superación personal en el aspecto corporal,
intelectual, afectivo y ético, tendiente a alcanzar en comunidad la plenitud humana. Se
entiende entonces, que la educación en la institución educativa es un llamado
permanente a la superación personal de todos y cada uno de los estudiantes,
consecuente con la búsqueda del “desarrollo más completo de todas las capacidades o
talentos” de cada persona. Por ello, los aprendizajes deben ser significativos, partiendo
de las necesidades individuales y sociales del estudiante para lograr su desarrollo.

b) Cooperación:
La comunidad de la institución se asocia y fortalece mutuamente a través del trabajo
conjunto para conseguir los fines y propósitos de nuestra educación. De esta forma, se
plantea un modelo de interacción entre los integrantes de la comunidad educativa,
entendiendo que mediante la cooperación se hará más posible el pleno logro de los
objetivos planteados. Ningún estamento posee en sí mismo el dominio completo de todas
las herramientas necesarias para el éxito educativo de la Institución, es precisamente la
acción conjunta de ellos la que potenciará este logro.
Los docentes se identificarán con la institución educativa participando en acciones
científicas, artísticas, culturales y cívicas.

c) Compromiso social:
Los integrantes de la comunidad asumen responsablemente la construcción y
transformación de la sociedad.
 La inserción y proyección constructiva de los estudiantes en la sociedad requiere de una
intencionalidad, cuál es su preparación como ciudadanos activos responsables y
comprometidos con el logro de una sociedad fundamentada en los principios del
humanismo cristiano. Se trata de dejar establecida la voluntad de construir un mundo
conforme a las aspiraciones del hombre de hoy, y a la fuerza inspiradora del evangelio
de Cristo.

d) Contextualización:
Vinculación estrecha con el mundo y con las necesidades de las personas y de la
sociedad. La educación carece de sentido y no alcanza el objetivo de potenciar el
desarrollo personal de los (as) estudiantes, sino está ligada fuertemente al mundo real.

e) Formación ética
Un signo distintivo de la institución educativa, se relaciona con el despertar de una
conciencia ética fundada en la formación integral de la persona, ello de acuerdo a la
puesta en marcha de un programa educativo de valores.

ARTÍCULO 14º. VALORES:

A partir del párrafo anterior surgen los siguientes valores que nuestra institución privilegia en su
formación:
- Justicia
- Disciplina
- Responsabilidad:
- Promover la puntualidad en los horarios.
- Hacer que los alumnos aprendan a entregar los trabajos en los tiempos convenidos.
- Asumir en forma responsable los cargos para los que son elegidos por sus compañeros.
- Respeto Mutuo
✔ Reconocer y aceptar la autoridad y las normas de la institución para la convivencia
armónica.
✔ Reconocer y comprender que las normas en los diferentes ámbitos buscan el bien
individual y colectivo.
- Compañerismo e Integración:
✔ Aprender a disfrutar haciendo felices a los demás.
✔ Descubrir que dar es mucho mejor que recibir.
✔ Conseguir una buena relación entre los compañeros de aula, aceptando a los que
son distintos y ayudándose.

- Solidaridad:
✔ Crear un ambiente de confianza y tolerancia para establecer relaciones armoniosas
y sinceras.
✔ Conocer y valorar el trabajo de muchas personas que dedican su vida en
solidaridad.
✔ Cultivar un espíritu sensible frente a las necesidades de los otros.

- Orden:
✔ Desarrollar en los alumnos el hábito del orden y limpieza del lugar de trabajo y del
material utilizado.
✔ Promover la elaboración de sus trabajos en forma clara y ordenada.
✔ Cultivar el orden y la claridad en sus trabajos.
✔ Desarrollar en los alumnos la capacidad de organización personal.
- Humildad:
✔ Valorar la humildad como algo indispensable para poseer una personalidad íntegra.
✔ Comprender la importancia de conocerse a uno mismo como medio para desarrollar
la virtud de la humildad.

- Trabajo:
✔ Conseguir que los alumnos valoren como motivo para el estudio la satisfacción por
el trabajo bien hecho.
✔ Realizar o revisar el horario personal de estudio con el fin de rentabilizar el tiempo
y el trabajo.
✔ Mostrar perseverancia en el desarrollo de sus actividades.
- Confianza en sí mismo:
✔ El mundo de hoy requiere de hombres de alta autoestima, que, aunque conscientes
de sus limitaciones y debilidades se entienden capaces de alcanzar grandes logros.

- Cumplirá con sus deberes y prevalecerán sus derechos.

- Será puntual con sus diferentes acciones educativas.
- Se valora a sí mismo y a los demás, será crítico y autocrítico.
- Será equitativo, honrado e imparcial en sus juicios y objetivos.
- Compartirá y se identificará con los problemas de los demás, será enfático.
- Asumirá su propia identidad, de la institución y del grupo social.
- Valorará y respetará las tradiciones y costumbres de su localidad.
- Hará buen uso de su libertad, respetando los derechos de los demás, será creativo y
espontáneo.
- Amante de la paz, respetuoso, comunicativo, sabrá escuchar a los demás y participativo.
- Será orientador, que organice y promueva acciones, haciendo participar a los demás,
promocionando a otros que los ayudará a crecer. será digno de imitar.

CAPÍTULO III

FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS QUE LA

INTEGRAN.
ARTÍCULO 15º. El director es la primera autoridad responsable de la programación,
organización, desarrollo, supervisión, evaluación y control de las actividades técnico-
pedagógicas y administrativas de los servicios que brinda la institución educativa.

En el ejercicio de sus funciones, el director es responsable:

a. Representa legalmente a la institución educativa.
b. Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Plan
Anual de Trabajo, Proyecto Curricular Institucional y Reglamento Interno, de manera
participativa.
c. Velar por el cumplimiento de los objetivos del nivel y por el buen trato de los estudiantes
dentro y fuera de la institución educativa.
d. Organizar el proceso de matrícula de los estudiantes a través del sistema SIAGIE,
autorizar traslados de matrículas dentro de lo normado, aprobar nóminas y actas,
rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos oficiales.
e. Planificar y supervisar las acciones acordadas con los profesores de acuerdo al contexto,
las condiciones, características de los estudiantes y sus familias, según el nivel y
modalidad.
 f. Establecer mecanismos de comunicación permanente con los profesores de la IE,
mientras dure el periodo de aislamiento social obligatorio, con la finalidad de el de los
profesores nombrados y contratados, sin afectar la condición de aislamiento obligatorio.
g. Identificar y establecer canales de comunicación (redes sociales: WhatsApp, Facebook;
dispositivos: teléfono fijo, celular; herramientas para reuniones: Hangouts, Zoom. etc.)
para brindar información y orientación sobre aspectos administrativos y formativos a los
padres de familia sobre sus hijos en el contexto de la emergencia nacional y el servicio
no presencial.
h. Orienta a los profesores y otros profesionales en el contexto del servicio educativo no
presencial sobre los medios o mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los
estudiantes para verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los
recursos brindados por el MINEDU en el marco de "Aprendo en casa" de acuerdo a sus
condiciones de conectividad.
i. Sensibilizar a los padres de familia respecto a la importancia de los entornos virtuales,
televisivos y radiales para los aprendizajes de sus hijos y promover que las familias se
involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos, especialmente en la gestión del
tiempo de diversas actividades.
j. Promover que los profesores y profesionales que trabajan brindando el servicio educativo,
lleven los cursos ofertados en Perú Educa u otras fuentes oficiales, en la perspectiva de
participar de la estrategia de educación no presencial.
k. Coordinar con el Coordinador Pedagógico de la IE para organizar y asignar las labores
de los profesores en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”, así como implementar
mecanismos de supervisión de las labores realizadas durante la prestación no presencial
del servicio educativo.
l. Reportar mensualmente a la UGEL dentro de los tres (03) primeros días hábiles del mes
inmediato próximo, las labores realizadas por el personal de su IE, durante la prestación
no presencial del servicio educativo a través de los medios virtuales que establezca la
UGEL.
m. Coordinar con los padres/madres de familia y líderes comunales la implementación del
servicio educativo no presencial en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”, para los
distintos niveles y modalidades de la educación básica
n. Promover el trabajo colaborativo entre profesores de la IE. para mejorar el proceso de
enseñanza.
o. Ajustar la planificación curricular en función de las necesidades del contexto que afectan
la prestación del servicio educativo en la IE.

CAPÍTULO IV
ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA: CONEI

ARTÍCULO 16º. FUNCIONES DEL CONEI

El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación, concertación y vigilancia
ciudadana. Es presidido por el director e integrado por representantes de los docentes, de los
administrativos, auxiliares de educación, de los estudiantes, de los ex alumnos y de los padres
de familia. Pueden integrar también otra institución de la comunidad por invitación de sus
miembros y cumple las siguientes funciones:
FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: CONEI
a) PARTICIPACIÓN:
- En la elaboración del Proyecto Educativo Institucional.
- En la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PATMA)
- Aprueba el Reglamento Interno.
- Aprueba y revisa los reportes mensuales de asistencia remitidos al organo intermedio.
- Aprueba la calendarización del año escolar.
- Reuniones ordinarias de informes del director.
- En reuniones extraordinarias para dejar constancia del abandono de cargo y otras
faltas leves, cometidas por los actores educativos.
- Cautela el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad,
equidad, inclusión, pertinencia del servicio educativo, logros de aprendizaje.

b) CONCERTACIÓN:
- En la solución de conflictos que pueden poner en riesgo el clima institucional.
- En conciliaciones entre los actores educativos, para dejar constancia de los debidos
procedimientos en caso de negligencia funcional.
- En reuniones ordinarias de concertación fijando plazo para regularizar la rendición de
cuentas administrativas y/o económicas.
- Para dejar constancia de algún suceso incidente producido en la institución educativa
(entre trabajadores y/o pérdida de bienes).

c) VIGILANCIA
- Cumplimiento de jornadas laborales de los trabajadores de la Institución.
- Adecuado uso y destino de los recursos presupuestales asignados por el estado,
recursos propios y/o donaciones.
- Cumplimiento de horas efectivas de clase.
- Uso adecuado de los bienes y materiales en general de la institución educativa.
- Funcionamiento adecuado del quiosco escolar.
- Acceso, matrícula oportuna, inclusión educativa y calidad del servicio que brinda la
institución educativa.
 CAPÍTULO V
ÓRGANO DEL CONSEJO ACADÉMICO

ARTÍCULO 16. El comité de gestión pedagógica, es presidido por el director e integrado por
docentes, son designados anualmente por asamblea docente.

A) CONFORMACIÓN E INTEGRANTES:

Para la conformación la directora realiza una reunión y se propone realizándose

democráticamente se elige el consejo académico; teniendo como referencia su trabajo
realizado a través del informe se puede renovar siempre y cuando tenga mayoría.

Sus integrantes son: la directora quien lo preside y tres docentes de los cuales se elige una
coordinadora.

B) FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO:

- Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta del PCI.

- Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los
aprendizajes.
- Diseñar estrategias para optimizar los servicios de tutoría.
- Formular los criterios de evaluación.
- Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones.
- Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluación institucional.
- Participar en el marco del PEI, PATMA, en las actividades y programas de la IE.
- Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes.
- Optimizar los servicios de tutoría.
- Formular los criterios de evaluación y recuperación académica de los estudiantes.
- Apoyar en la labor de monitoreo y asesoramiento.
- Realizar GIAS de inter aprendizaje.
 CAPÍTULO VI

ARTÍCULO 17º. DE LOS COORDINADORES PEDAGÓGICOS:

Son los responsables de elaborar con el equipo directivo el plan de acompañamiento y monitoreo
institucional, los cuales incluyen las necesidades de acompañamiento en base a las
necesidades. Se elabora un plan de acompañamiento que incluye visitas al aula y sesiones de
diálogo reflexivo, que servirán de base para asegurar el desarrollo de aprendizajes de los
estudiantes con ello contribuyendo al logro de los compromisos de gestión escolar.

FUNCIONES:
- Brindar acompañamiento pedagógico a los docentes de las áreas a su cargo.
- Gestionar las reuniones del trabajo colegiado de las áreas curriculares a su cargo,
promoviendo la conformación de una comunidad de aprendizaje.
- Orientar la planificación, ejecución y evaluación curricular de las áreas que se encuentran
bajo su coordinación, considerando la contextualización a partir de las necesidades y
características de los estudiantes.
- Reportar al equipo directivo los avances y dificultades sobre la intervención en los diferentes
procesos y actividades programadas durante el año académico, con énfasis en el
acompañamiento pedagógico.
- Organizar, junto con la coordinación de tutoría y del área de psicología, estrategias y
acciones de comunicación permanente y colaboración con las familias y la comunidad, para
potenciar la atención tutorial integral; así como, el desarrollo de los aprendizajes de los
estudiantes.
- Planificar, coordinar y evaluar las acciones educativas que se efectúen en el nivel, así como
formular directivas, circulares, normas pedagógicas complementarias y documentos de
trabajo que coadyuven al mejoramiento del desarrollo educativo.
- Atender los reclamos que formulen los padres de familia o el alumnado en materia educativa.
- Coordinar con el área de tutoría en la organización y control de la labor de orientación
vocacional y profesional del educando, encomendando a los profesores tutores dicha
función.
- Coordinar con la dirección para las acciones de implementación y actualización docente,
posibilitando la auto superación.
- Delegar al personal docente responsabilidades para el mejor desarrollo de las actividades
educativas.
- Supervisar la elaboración del cuadro de horas de clase y la distribución del tiempo.
- Supervisar bimestralmente la entrega de libretas de calificaciones de los alumnos y velar
para que sean entregadas oportunamente a los padres de familia.
- Atender las peticiones de los padres de familia, personal docente, alumnos, personal
administrativo y de servicio.
- Formular anualmente el cuadro de necesidades del nivel.
- Realizar otras funciones que le asignen las autoridades superiores.

ARTÍCULO 17º.- COORDINADOR DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

ESCOLAR.

1. Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia

Escolar institucional en función del diagnóstico de las necesidades e intereses de los
estudiantes, de acuerdo con las particularidades de las modalidades, niveles educativos
y ciclos de los servicios educativos, teniendo en cuenta los proyectos Educativo Local y
Regional, si los hubiera.
2. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, garantizando la implementación de la
Tutoría y Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
3. Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios seguros y según las
necesidades de orientación.
4. Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y de
aula.
5. Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos
de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de los derechos.
6. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras instituciones,
el desarrollo de actividades formativas y promocionales relacionadas con la Tutoría y
Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
7. Promover durante el Año Escolar las reuniones de trabajo colegiado y grupos de
interaprendizaje de TOE para planificar y evaluar las acciones con los tutores en materia
de Tutoría y Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
8. Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para evaluar y
planificar las acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con participación de los
docentes y auxiliares de educación.
9. Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados a la TOE, la
Convivencia Escolar y temas afines.
10. Promover, convocar y articular acciones con instituciones públicas y privadas con el fin
de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa, y a la promoción de
la Convivencia Escolar, acciones de prevención y atención de la violencia.
11. Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia, asegurando su incorporación
en el reglamento interno y su difusión a todos los integrantes de la comunidad educativa.
12. Asegurar la afiliación de la institución educativa al SiSeVe, la actualización periódica de
los datos del responsable y el registro de los casos de violencia escolar.
13. Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un “enfoque de derechos, sin ningún
tipo de castigo físico ni humillante”.

ARTÍCULO 18º. DEL PERSONAL DOCENTE

a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en
aula y evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su
formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones
correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad
competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo.
f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio que
se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión Educativa Local,
Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación.
h) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar
ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole.
i) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua
originaria.
j) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la
institución educativa de la comunidad local y regional.
k) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con
ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su
compromiso con el proceso de aprendizaje.
l) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la
institución educativa.
m) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la
práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la
tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.
n) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si fuera el
caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.
o) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
 CAPITULO VII

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO: COORDINADOR DE INNOVACIÓN Y SOPORTE

TECNOLÓGICO (CIST), PERSONAL PSICÓLOGO(A), SECRETARIA, AUXILIAR DE
EDUCACIÓN, PERSONAL DE SERVICIO Y PERSONAL DE VIGILANCIA.
ARTÍCULO 19º. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO DEL/LA COORDINADOR(A) ADMINISTRATIVO(A) Y DE RECURSOS EDUCATIVOS(CARE).

El Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos responde al director respecto de la gestión de los recursos humanos, m ateriales y económicos, y del registro y control de la información de los bienes de
la institución educativa, con la finalidad de optimizar el uso de estos para el logro de aprendizajes de los estudiantes.

Las funciones establecidas para el coordinador administrativo y de recursos educativos son seis, y para su cumplimiento se instituyen algunas tareas y orientaciones:

a) Organizar la gestión administrativa de soporte al proceso pedagógico.

b) Asegurar el uso, mantenimiento y conservación de los ambientes pedagógicos y los espacios con los que cuenta la IE, realizand o la distribución equitativa de los mismos al personal de
mantenimiento, informar al director de las acciones realizadas.
c) Identificar de manera oportuna las carencias, insuficiencias y deterioros de los materiales, mobiliarios y ambientes de la IE , a fin de coordinar las acciones que permitan solucionar las dificultades
encontradas, informando de lo actuado al director de la IE.
d) Gestionar y mantener la información actualizada de los recursos educativos con los que cuenta la IE, promoviendo el uso oportuno y adecuado de los mismos.
e) Mantener actualizado el reporte de asistencia y permanencia del personal de la institución educativa durante la jornada escolar programada, informando permanentemente al director de la IE.
f) Verificar y garantizar el correcto y pertinente reporte en el SIAGIE sobre matrícula, traslado, retiro y rendimiento de los estudiantes, informando al director de la IE sobre las acciones realizadas.
g) Sistematizar la información sobre los resultados de aprendizaje y de gestión de la IE reportando periódicamente a la comunidad educativa.

ARTÍCULO 20°. COORDINADOR DE INNOVACIÓN Y SOPORTE TECNOLÓGICO

(CIST).
El personal de recursos tecnológicos es el responsable de acompañar a los directivos,
coordinadores(as) y docentes en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TICs,
además de realizar formación docente en alfabetización digital y usos eficiente de los recursos
educativos y tecnológicos, así como de los ambientes de aprendizaje; con la finalidad de
contribuir a que dentro de la I.E. se genere el soporte y acompañamiento necesario en las
diferentes actividades integradas a las TICs, en beneficio de la población escolar y garantizar la
disponibilidad de los recursos tecnológicos en la I.E.

a. Orientar a los docentes acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos educativo-
tecnológicos con los que cuenta la I. E. y acompañar el proceso de integración de las TICs
en las sesiones de enseñanza aprendizaje.
b. Desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital para el personal de la I. E. con
base en el diagnóstico, para fortalecer las estrategias de integración de las herramientas
tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
c. Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo directivo, y
convocar a reuniones a los profesores de aulas de innovación (si lo hubiera), coordinadores
pedagógicos y responsables de aulas funcionales.
d. Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo para el uso adecuado de
programas informáticos que se empleen en ocupaciones con demanda en el mercado laboral
local y regional.
e. Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y de
comunicación, asegurando el correcto funcionamiento, sistema eléctrico, sistema de puesta
a tierra, sistema pararrayos y red de datos.
f. Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las herramientas pedagógicas y/o
aplicaciones, equipos informáticos y de comunicación, protegiendo el equipo y detectando
necesidades de reparación.
g. Velar por la seguridad informática y uso del equipamiento tecnológico en las aulas
funcionales TICs.

ARTÍCULO 21º. PERSONAL PSICÓLOGO(A) o TRABAJADOR SOCIAL

El psicólogo(a) es uno de los actores que tienen la responsabilidad de brindar el soporte
socioemocional a directivos, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, siendo sus
funciones las siguientes:

a. Apoyar la formulación de estrategias para la promoción de la Convivencia Democrática e

Intercultural en la IE.
c. Acompañar y brindar asistencia técnica a los directivos, coordinadores y docentes en su
ejercicio profesional para lograr una atención oportuna y pertinente en situaciones y casos
que afecten el bienestar de los estudiantes; así como a la convivencia democrática e
intercultural en la institución educativa.
d. Coordinar con los profesores y tutores para orientar su accionar en la atención e
identificación de factores de riesgo que puedan afectar a los estudiantes (Violencia, drogas,
pandillaje, abandono familiar, etc.).
e. Promover acciones de prevención de la salud integral (física, psicológica, social).
f. Promover y participar en la planificación, organización, desarrollo y evaluación de los
procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional a los estudiantes.
g. Coordinar con el equipo directivo la organización de actividades educativas con padres y
madres de familia relacionados a los intereses y necesidades de los estudiantes para su
formación integral.

ARTÍCULO 22º. PERSONAL DE APOYO EDUCATIVO

a. Apoyar a la labor del docente en la conducción de actividades específicas y generales de la institución educativa (formacione s, actos cívicos, y otras celebraciones educativas, así como en los
recreos) de manera permanente.
b. Informar oportunamente a los directivos sobre la inasistencia de estudiantes y a los estudiantes sobre la ausencia de algún docente en la IE.
c. Registrar incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la comunidad educativa, previniendo discriminación y vio lencia en la escuela.
d. Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, profesores y profesores tutores.
e. Orientar a los estudiantes sobre actividades pedagógicas correspondientes a cada día y los acuerdos y compromisos relacionado s a la convivencia democrática en el aula y en la IE.
f. Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la IE, faltas, tardanzas, permisos y el registro de la agenda escolar.
g. Velar el ingreso oportuno de los estudiantes a sus aulas, talleres, laboratorios y otros espacios de aprendizaje en horas pro gramadas.
h. Velar por el mantenimiento y conservación de la infraestructura, equipamiento y mobiliario escolar.

ARTÍCULO 23º. SECRETARIA:

a) Brindar atención adecuada al público y trabajadores de la institución educativa.

b) Recepcionar, registrar, clasificar, distribuir y archivar los documentos de la Institución
Educativa.
c) Concertar reuniones de trabajo.
d) Llevar y mantener actualizado el libro de actas de reuniones de la institución educativa y
CONEI.
e) Preparar y redactar la documentación oficial de la I.E. para fines correspondientes.
f) Mantener actualizado el archivo de los documentos de secretaría.
g) Mantener en reserva, orden y bajo extrema seguridad la documentación confidencial y
oficial de la dirección, personal jerárquico, docente y administrativo.
h) Ser ejemplo de puntualidad, pulcritud, modestia y sinceridad, brindando un trato cordial y
afable con la desidia, empatía al usuario.
i) Coordina la elaboración, impresión de los documentos referentes al proceso de matrícula
y finalización del año escolar, así como la entrega de los documentos a la DRE y UGEL.
j) Transcribir y entregar oportunamente los documentos oficiales recibidos al personal que
labora en la I.E.
k) No abandonar su labor en horas de trabajo.
ARTÍCULO 24º. AUXILIAR DE EDUCACIÓN
a) Los Auxiliares dependen del órgano inmediato superior y de la Coordinación de Tutoría,
Convivencia y Disciplina Escolar.
b) Ser ejemplo de puntualidad, pulcritud, modestia y sinceridad, brindando un trato cordial,
afable y de empatía al usuario
c) Inculcar la práctica efectiva de hábitos de responsabilidad, disciplina, puntualidad, trabajo,
estudio, higiene y solidaridad entre sus compañeros.
d) Brinda orientación y acompañamiento a los estudiantes de la Policía Escolar, Brigadieres,
desarrollando su Plan de Trabajo.
e) Brinda orientación y acompañamiento a los(as) estudiantes, con problemas familiares,
académicos y otros.
f) Informar cuando la superioridad lo requiera o cuando sea conveniente acerca de las
características de los(as) estudiantes con lo que respecta a su comportamiento, asistencia
y aseo personal, así mismo eleva un informe de los casos problema a las instancias
correspondientes.
g) Convoca, atiende e informa a los padres de familia sobre el comportamiento de sus hijos.
h) Fomentar en los(as) estudiantes el sentido de responsabilidad en lo concerniente al
cuidado de la institución, evitando el deterioro del mobiliario, estructura y material
educativo, dando cuenta inmediatamente a la superioridad.
i) Colaborar con los tutores y/o asesores en acciones de motivación y ejecución de las
diferentes actividades educativas.
j) Llevar personalmente y en coordinación con el personal docente el registro anecdotario de
cada estudiante, de las secciones a su cargo, registrando oportunamente las incidencias
significativas de comportamiento y conducta.
k) De acuerdo al Reglamento de la Ley del Profesorado N° 24029, los señores Auxiliares
estarán presentes 30 minutos antes de la formación y abandonaron el plantel 30 minutos
después de la salida.
l) En ausencia del docente el auxiliar de educación ingresará al aula para cumplir funciones
a su cargo, desarrollando para ello su plan anual de trabajo que tiene carácter integral.
m) Colaborar y participar en acciones educativas que la dirección le encomiende.

ARTÍCULO 25º. PERSONAL DE MANTENIMIENTO:

a) Desempeñar con responsabilidad, esmero y eficiencia las funciones que encaucen a su

cargo, tales como:
b) Velar por el mantenimiento y aseo de las aulas funcionales, servicios higiénicos, pasadizos,
conservación de los muebles del plantel en forma permanente.
c) Velar por el buen uso y racionalización del agua y la energía eléctrica.
d) Cumplir con los turnos programados, registrando las incidencias y casos en el cuaderno de
ocurrencias.
e) Impedir el ingreso a personas ajenas a la institución en horas de clase, salvo autorización
expresa de las autoridades correspondientes.
f) Informar sobre las condiciones de las instalaciones, mobiliario y equipos de la Institución.
g) Apoyar en el desarrollo de actividades escolares especiales, instalando escenografías y
otros en espacios y ambientes adecuados.
h) Guardar la debida consideración con el personal de la LE. y estudiantes en general.
i) Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su cargo.
j) Apoyar en las funciones que le asigne el órgano directivo de la institución educativa.
k) Cumplir las normas básicas de salud: Distanciamiento social, uso de mascarilla y lavado
de manos
 ARTÍCULO 26º. PERSONAL DE VIGILANCIA:

a. Registro y control del ingreso y salida de las personas en la Institución Educativa.

b. Verificar y registrar el ingreso y salida de los bienes, mobiliario, materiales y equipos de la
Institución Educativa.
c. Elaborar reporte de las condiciones e incidentes ocurrido en la Institución Educativa.
d. Realizar recorridos de la I.E de forma periódica durante la jornada laboral para fortalecer
las estrategias de seguridad.
e. Cumplir las normas básicas de salud: Distanciamiento social, uso de mascarilla y lavado
de manos.

CAPITULO VIII
FUNCIONES DE LA APAFA
ARTÍCULO 27. DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:

a. La Asociación de Padres de Familia es una organización estable de personas naturales,

sin fines de lucro, con personería jurídica de derecho privado, que tiene por finalidad
propiciar la participación de los padres de familia, tutores en el proceso educativo de sus
hijos, pupilos, matriculados en la Institución Educativa. Su razón de ser está ligada a la
existencia de la Institución Educativa y del servicio educativo que brinda.
b. Es el órgano de apoyo, participación y coordinación con la Institución Educativa Inicial, con
la finalidad de brindar las mejores condiciones para la prestación de un efectivo trabajo
educativo.
c. Está conformado por el Consejo Directivo, Consejo de Vigilancia y la Asamblea de Padres
de Familia.

ARTÍCULO 28°. FUNCIONES DE LA APAFA.

a) Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la inclusión o
incorporación de las personas con necesidades educativas especiales en igualdad de
oportunidades.
b) Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la institución educativa, fomentando
las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad educativa
promoviendo un clima institucional favorable para el aprendizaje.
c) Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que utilizan los
estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la venta o sustracción de libros o
textos escolares oficiales de distribución gratuita.
d) Velar por la institución educativa para que permita la existencia de un ambiente adecuado
que permita la formación integral de los niños (as).
e) Velar y coordinar acciones cuando el personal administrativo y de servicio del turno de la
noche, haga uso de sus vacaciones respectivas.
f) Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y
materiales, tanto educativos como lúdicos.
g) Cooperar con la institución educativa para salvaguardar la seguridad e integridad física de
los estudiantes.
h) Proponer y coordinar con el director de la institución educativa, mecanismos y estrategias
que contribuyan a evitar la deserción y la inasistencia de los estudiantes.
i) Gestionar y/o colaborar con la implementación de comedores escolares, programas de
apoyo alimentario, de salud física y mental, de deportes, recreación, orientación
vocacional, visitas guiadas de estudio y otros servicios que contribuyan al bienestar de los
estudiantes.
j) Recibir de parte del director de la institución educativa, información sobre el manejo
administrativo, financiero y económico de la institución educativa.
k) Denunciar ante los órganos competentes las irregularidades que se produzcan en las
instituciones educativas.
l) Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que logren un
desempeño destacado en la institución educativa.
m) Brindar información, rendir cuenta documentada a los asociados.
n) Participar a través de sus representantes, en el Consejo Educativo Institucional.

CAPITULO IX

DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL

ARTÍCULO 29°. Es algo que todos nosotros debemos asumir, para evitar dañar a nuestro medio
ambiente. Se trata de asumir de una vez por todas que, si no la cuidamos nosotros, nadie más
lo hará; es por ello que tenemos que trabajar en base a acciones tratando de evitar contaminarlo
de la menor forma posible.
ARTÍCULO 30°. Nuestra institución trabaja teniendo en cuenta los lineamientos ambientales y
de esa manera concientizar a la comunidad educativa en el marco de la conciencia ambiental,
trabajando con los siguientes documentos y actividades:

▪ Plan de gestión de riesgo.

▪ Plan de contingencia.
▪ Certificado de inspección técnica de defensa civil.
▪ Colocación de señales de seguridad y otros.
▪ Insertar indicadores en la programación curricular.
▪ Implementar a los brigadistas de gestión.
▪ Implementar a los guardianes ecológicos.
▪ Campaña del cuidado del agua.
▪ Campaña del consumo de agua limpia y saludable.
▪ Participar con experimentos relacionados a ciencia.
▪ Promocionar la lonchera saludable.
▪ Sembramos y cuidamos las plantas.
▪ Reciclaje de la basura.
▪ Proyectos de reciclaje IPAE
▪ Promoviendo el uso de MANGAS LARGAS, protector solar y gorros.

ARTÍCULO 31°. Las actividades a desarrollar están enmarcadas al cumplimiento de

competencias, capacidades e indicadores que le permitirá aplicarlo en su vida
cotidiana.
 CAPITULO X
DE LOS MUNICIPIOS ESCOLARES

ARTÍCULO 32°. Es el organismo que representa a la generalidad de estudiantes de la institución

educativa, elegido en forma democrática – por voto universal y secreto- y tiene como finalidad
promover la participación estudiantil para el ejercicio de sus deberes y derechos.
El Municipio Escolar está formado por dos organismos: La directiva y el Consejo Escolar.
Cada Municipio Escolar elaborará su Reglamento Interno, el cual será aprobado por el Consejo
Escolar en concordancia con las presentes normas.

ARTÍCULO 33°. FINALIDAD DE LOS MUNICIPIOS ESCOLARES:

- Constituirse en espacios formativos donde, los niños, niñas desarrollen actividades como
experiencias de aprendizajes que complementen y enriquezcan sus capacidades, insertando
en la programación curricular.
- Contribuir a la formación integral de los niños y niñas a través de la formación ética.
- Aportar a la construcción de una nueva cultura que reconozca al niño y niña con capacidades
para contribuir a su desarrollo personal, familiar y comunal.
- Involucrar a la comunidad educativa en la defensa y promoción de los derechos de los niños
y niñas.

a) De la Directiva del Municipio Escolar: La directiva del Municipio Escolar está constituida por
los siguientes cargos:

- Alcalde (sa).
- Teniente alcalde (sa).
- Regidor(a) de Educación, Cultura, Recreación y Deporte.
- Regidor(a) de Salud y Medio Ambiente.
- Regidor(a) de Emprendimiento y Actividades Productivas.
- Regidor(a) de Derechos del Niño, Niña y Adolescente.
- Regidor(a) de Comunicación y Tecnologías de la Información

b) Las funciones de la directiva del Municipio Escolar son:

- Elaborar un Plan de Trabajo en coordinación con las Comisiones de Trabajo.

- Emitir opinión y propuestas para mejorar el nivel de la calidad de la institución
educativa.
- Coordinar con la dirección de la institución educativa, docentes y asociación de padres
de Familia para la ejecución de sus actividades académicas, deportivas y culturales.
- Promover la convivencia y disciplina escolar democrática en la institución educativa.
- Vigilar el cumplimiento del Plan de Trabajo del Municipio Escolar.
- Coordinar actividades conjuntas con otros Municipios Escolares de la misma jurisdicción
local, distrital, provincial y /o regional.

c) Son funciones del (la) alcalde(sa) del Municipio Escolar:

- Representar a la institución educativa, en actividades internas o externas referidas a

actividades propias del Municipio Escolar. Requiere de la autorización de la dirección de
la institución educativa para participar de las invitaciones a dichas actividades.
 - Coordinar la elaboración del Plan de Trabajo del Municipio Escolar.
- Convocar y dirigir las asambleas del Municipio Escolar, con carácter informativo, cuando
sea necesario. Para ello debe contar con el voto de la mitad más uno de los integrantes
del Consejo Escolar. Se requiere la autorización del director de la institución educativa. No
debe haber pérdida de clases.
- Promulgar ordenanzas del Municipio Escolar.
- Dictar decretos.
- Organizar un directorio de instituciones locales que puedan apoyar las actividades del
Municipio Escolar.
- Trabajar coordinadamente con sus regidores y apoyar las comisiones de trabajo.
- Informar de los acuerdos tomados al director de la institución educativa.
- Rendir cuentas de su gestión por lo menos dos veces durante su mandato.
- Dar un Informe al término de su mandato con copia al director de la institución educativa.

d) Son funciones de (la) teniente alcalde(sa):

- Reemplazar al (la) alcalde(sa) en caso de ausencia.

- Revisar y aprobar los informes de trabajo de las comisiones de trabajo.

e) Son funciones del Regidor de Educación, Cultura, Recreación y Deporte:

- Presidir la Comisión de Educación, Cultura, Recreación y Deporte del Municipio Escolar

de la institución educativa y coordinar sus actividades.
- Promover la formación de talleres referentes a las diversas áreas del desarrollo curricular
del grado, en coordinación con sus docentes y el director de la institución educativa.
- Editar y difundir el boletín informativo o el periódico mural del Municipio Escolar.
- Informar sobre sus actividades en asambleas y/o sesiones de la directiva y Consejo
Escolar.

f) Son funciones del Regidor de Salud y Medio Ambiente del Municipio Escolar:

- Presidir la Comisión de Salud y Medio Ambiente del Municipio Escolar y coordinar sus
actividades.
- Promover campañas que favorezcan el orden, la salud, el ornato y el cuidado del medio
ambiente en su institución educativa.
- Informar sobre sus actividades en asambleas y/o sesiones de la directiva y Consejo
Escolar.

g) Son funciones del Regidor de Emprendimiento y Actividades Productivas del

Municipio Escolar:

- Presidir la Comisión de Emprendimiento y Actividades Productivas del Municipio Escolar,

coordinando sus actividades económicas productivas.
- Colaborar en las acciones de orientación vocacional implementadas en la institución
educativa.
- Promover la organización de pequeños proyectos productivos y de servicios con apoyo
de la institución educativa.
- Informar sobre sus actividades en asambleas y/o sesiones de la directiva y Consejo
Escolar.
h) Son funciones del Regidor de Derechos del Niño, Niña y Adolescente del Municipio
Escolar:
- Presidir la Comisión de los Derechos del Niño, Niña y Adolescentes del Municipio
Escolar y coordinar sus actividades.
- Participar en la campaña por la semana nacional de los derechos del niño.
- Informar sobre sus actividades del Municipio Escolar.
- Difundir los derechos de los niños, niñas y adolescentes de su institución educativa.
- Asumir el cargo de Promotores Defensores en las Instituciones Educativas donde se
han implementado Defensorías Escolares de Niños y Adolescentes (DESNAS), de
acuerdo a lo señalado en la directiva N° 002-2006-VMGP-DITOE.

i) Son Funciones del Regidor(a) de Comunicación y Tecnologías de la Información del

Municipio Escolar:

- Coordina con los(as) distintos regidores (as) la implementación de medios de

comunicación escolar en diversos formatos para la difusión de las actividades del
Municipio Escolar y de la institución educativa que promuevan la identidad institucional
y local de los estudiantes.

1. Del Consejo Escolar:

- El Consejo Escolar está constituido por los delegados de las aulas de la institución
educativa y la directiva. Es la máxima instancia de gobierno del Municipio Escolar y
está presidido por el alcalde o la alcaldesa.
- El Consejo Escolar se reunirá de manera ordinaria cada 60 días (fuera de las horas
de clase); y de forma extraordinaria cuando se requiera, previa convocatoria del (la)
alcalde (Sa), teniente alcalde (sa) o a solicitud de la mitad más uno de los regidores.
Sus acuerdos se registran en el libro de actas.
- El Consejo Escolar emitirá las ordenanzas que considere pertinente.
- El Consejo Escolar tiene como finalidad aprobar y participar en la ejecución y
evaluación del plan de trabajo de la directiva del Municipio Escolar.
- A nivel de aula se elegirá, por voto universal y secreto con la mitad más uno, al
delegado de aula. Este delegado se encargará de canalizar los intereses,
motivaciones y necesidades específicas de quienes representa en el Consejo
Escolar.

2. Las funciones de los delegados de aula son las siguientes:

- Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio Escolar.
- Conformar las comisiones de trabajo correspondiente a cada regiduría.
- Promover en cada aula la participación de los y las estudiantes.
- Organizar y realizar las actividades propias de cada aula en coordinación con sus
docentes.
- En cada aula se puede formar una directiva de acuerdo a las características y
objetivos de los estudiantes que la conforman.

3. Todos los estudiantes son integrantes del Municipio Escolar y tienen los
siguientes derechos:

- Elegir y ser elegidos representantes del Municipio Escolar.

- Elegir y ser elegido como delegado para formar parte del Consejo Escolar.
- Sufragar en las elecciones del Municipio Escolar.
- Plantear por escrito o verbalmente sugerencias, reclamos o pedidos al Municipio
escolar y/o delegados de aula.
 4. Los estudiantes, en su condición de integrantes del Municipio Escolar, tienen las
siguientes responsabilidades:

- Cumplir con las comisiones de trabajo que se les encargue.

- Cumplir los decretos y ordenanzas dadas por el Municipio Escolar.
- Aceptar las sanciones que imponga el Municipio Escolar, por incumplimiento de sus
responsabilidades.

CAPITULO XI
DE LAS COMISIONES, CONSEJOS Y/O COMITÉS DEL PERSONAL

ARTÍCULO 36°. Las comisiones nos permiten afianzar y reforzar el trabajo pedagógico,
proyección social, emocional, de gestión económica y espiritual de la institución, enmarcado
dentro de la programación curricular; realizando diversas actividades para el bienestar de los
estudiantes.
ARTÍCULO 37°. -Las comisiones se conforman en reunión con todo el personal de la institución,
como docentes, auxiliares de educación, personal administrativo, elegidos democráticamente, y
presididas por el director.
Al finalizar el año se realiza una autoevaluación del trabajo realizado y se somete a asamblea
su renovación o elección de los integrantes, previa el informe presentado de su trabajo
ejecutado.
La cantidad de miembros se hará de acuerdo a la comisión de acuerdo a la necesidad.
ARTÍCULO 38°. - FUNCIONES:

▪ Eligen su coordinador.
▪ Elaboran su plan de trabajo.
▪ Coordinan con la dirección y se socializa.
▪ Realizan diversas actividades.
▪ Realizan la autoevaluación de su plan.
▪ Elaboran su informe final.

ARTÍCULO 39°. COMISIONES DE TRABAJO:

▪ Comisión de Gestión de Condiciones Operativas

▪ Comisión de Gestión Pedagógica
▪ Comisión de Gestión de Bienestar

Sub comisiones de carácter funcional

▪ Comité de Gestión de Riesgo.
▪ Comité de Recursos Propios y Actividades Productivas
▪ Comisión de Deporte.
▪ Comisión de Asuntos Sociales.
▪ Comisión del Buen Inicio del Año.
▪ Comisión de Municipio Escolar.
 CAPITULO XII

DISPOSICIONES GENERALES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS

PROPIOS y ACTIVIDADES EMPRESARIALES
ARTÍCULO 40. DEFINICIÓN:
Se denomina recursos propios a los ingresos generados y administrados por la misma
institución educativa por diferentes conceptos, excluyendo los provenientes del tesoro
público, destinados al mejoramiento institucional del servicio educativo.
ARTÍCULO 41. OBJETIVOS:
a) Garantizar la administración eficiente y transparente de la gestión de los recursos
propios en las instituciones educativas.
b) Fortalecer la gestión de las instituciones educativas, contribuyendo a su auto
sostenimiento y desarrollo institucional.

ARTÍCULO 42.- CAPTACIÓN DE RECURSOS:

La institución educativa está autorizada a manejar y administrar recursos propios por los
siguientes conceptos:
a) Alquiler a plazo fijo, no mayores de un año de terrenos, espacios disponibles sin afectar el
normal desarrollo del servicio educativo.
b) Desarrollo de actividades culturales, deportivas y sociales, siempre que no contravengan
los fines educativos, ni afecten el orden público.
c) Servicios de extensión educativa relacionados con el mismo servicio que brinda la
institución a la comunidad en general y la reconversión laboral.

CAPITULO XIII
DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS PROPIOS

ARTÍCULO 43. PLANIFICACIÓN:

Las actividades que generan recursos propios serán consideradas en el plan anual de trabajo
de la institución educativa. Al efectuar la planificación se establecen los criterios para la
captación de los mismos.
ARTÍCULO 44. DESARROLLO:
Las actividades para la captación de recursos propios en las instituciones educativas se
efectuarán teniendo en cuenta lo siguiente:
a) Elaboración y aprobación del plan de trabajo
b) Ejecución
c) Evaluación
d) Informe final del comité.

ARTÍCULO 45.- RESPONSABILIDAD:

La dirección de la institución educativa designará por escrito a los responsables que tendrán a
su cargo el desarrollo de la actividad generadora de recursos propios.

ARTÍCULO 46. EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL INFORME:

La evaluación de la actividad generadora de recursos será efectuada por el comité al término
de la misma, teniendo en cuenta los informes presentados por los responsables de las tareas y
de lo cual informará oportunamente a la UGEL 306 Rioja.
ARTÍCULO 47. EJECUCIÓN DE GASTOS:
Los gastos con cargo a los ingresos por recursos propios de la Institución Educativa serán
programados trimestralmente y autorizados por el comité, en función a las metas y objetivos
institucionales establecidos en el plan anual de trabajo.

El tesorero de la institución educativa o quien haga sus veces, es la única persona autorizada
para la recepción de los ingresos, debiendo establecer y firmar los comprobantes de pago,
numerados en forma correlativa de acuerdo a la normatividad vigente.

CAPITULO XIV
DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS PROPIOS Y ACTIVIDADES
EMPRESARIALES

ARTÍCULO 48. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ:

El comité estará integrado por:
a) Director de la institución educativa, quien lo preside y tiene voto dirimente.
b) Un representante de los docentes.
c) Un representante del personal administrativo.
d) Un representante de auxiliares de educación.

ARTÍCULO 49. ELECCIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTIÓN

DE RECURSOS PROPIOS:
a) La elección de los representantes del personal docente, personal administrativo y
auxiliar de educación, se realiza mediante voto directo y secreto en elecciones
convocadas por la dirección.
b) El período de vigencia de los representantes electos ante el comité es de un año.
c) Las elecciones se realizan en el mes de marzo y sus funciones culminan una vez
nombrada nueva comisión.

ARTÍCULO 50. DEL RECONOCIMIENTO E INSTALACIÓN DEL COMITÉ:

a) El comité será reconocido mediante resolución directoral suscrita por el director de la
Institución Educativa.
b) La instalación del comité se llevará a cabo mediante acta suscrita por sus integrantes
y dentro de los cinco días hábiles de expedida la resolución de reconocimiento.
ARTÍCULO 51. FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS PROPIOS:
a) Formular y aprobar el plan anual de gestión de recursos propios.
b) Aprobar el presupuesto para la ejecución del plan anual de gestión de recursos propios.
c) Autorizar a la (s) persona (s) de la ejecución del proyecto. En caso que el proyecto sea
presentado por docente de la institución, éstos serán los responsables de su ejecución,
siempre que el proyecto sea de su especialidad.
d) Aprobar los contratos de personal considerados en los proyectos aprobados.
e) Aprobar los contratos de personal considerados en los proyectos aprobados.
f) Supervisar, controlar y evaluar el proceso de ejecución del plan anual de gestión de recursos
propios.
g) Proponer contratos y convenios con personas naturales o jurídicas para facilitar la realización
del plan anual de gestión de recursos propios.
h) Establecer un fondo de caja chica mensual para la atención de los gastos menores que
demanden las necesidades de la institución educativa.
i) Aprobar los egresos de dinero para la ejecución del plan anual de gestión de recursos propios.
j) Asumir en forma solidaria, la responsabilidad administrativa y económica de la gestión de los
recursos, cumplimiento de los plazos, cantidad y calidad de los bienes y servicios ofrecidos
por la institución educativa.
k) Informar bimestralmente al Consejo Educativo Institucional del manejo de los recursos
propios de la institución educativa cuando corresponda.
l) Presentar el balance anual de los resultados de la gestión del comité al Órgano de Control
Institucional para conocimiento y fiscalización pertinente.
m) Los recursos propios son generados por la institución educativa, con el apoyo del personal
docente, administrativos, alumnos y padres de familia, por diferentes fines como son:
actividades culturales, deportivas, rifas, veladas artísticas, trámite documentario, y
productivas.

CAPITULO XV
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

ARTÍCULO 52. DEL PLANTEAMIENTO EDUCATIVO

a) El Plan Operativo Institucional de la APAFA es elaborado por el director en coordinación

con el Consejo Directivo de la APAFA en el mes de diciembre.
b) El director y el personal que labora en la institución educativa son los responsables de la
elaboración y ejecución del PAT y el P.E.I. haciendo el informe final de los logros,
dificultades y sugerencias en el mes de diciembre a la Unidad de Gestión Educativa Local,
realizando un reajuste en el mes de marzo del siguiente año.
c) Cada profesora velará por el incremento adecuado y uso del material educativo de su aula,
promoviendo la participación de los padres de familia.
d) El director visará la programación curricular de cada profesor y hará el seguimiento
necesario.
e) Los días lunes se efectuará la ceremonia de saludo a la bandera, entonación del Himno
Nacional, desarrollo del calendario cívico escolar de 07:20 am a 7:30 am.
f) La evaluación del progreso de los estudiantes será permanente y se registrará en los
instrumentos de evaluación respectiva, informando trimestralmente a los padres de familia.
g) Al finalizar del año escolar los profesores harán la entrega de los siguientes documentos:
Informe técnico pedagógico, informe de gestión anual, informe de tutoría, balance
económico.

ARTÍCULO 53º. DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO:

- Las acciones de monitoreo se cumplirán en función al plan de monitoreo anual de la IE.

- El monitoreo será opinada e inopinada.
- El monitoreo opinado se realizará bimestralmente, mediante la ficha de monitoreo.
- Observación de clases para apreciar los diferentes aspectos del proceso enseñanza -
aprendizaje y de la relación alumno profesora relacionado con el compromiso 5.
- Evaluación del rendimiento de los educandos.
- Entrevistas individuales o grupales de las profesoras para intercambiar experiencias, estudiar
los problemas técnico pedagógicos y sugerir recomendaciones.
- Realización de jornadas pedagógicas con el personal una vez al mes.
- Aplicación de la ficha de monitoreo.
- Realización de reporte a la UGEL.
- Realizar su autoevaluación a cada docente de su práctica pedagógica.
- Sistematización del monitoreo.
- Jornadas de reflexión pedagógica.

ARTÍCULO 54°. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una
comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos y todas. La convivencia escolar democrática está determinada por el
respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica
que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes.

La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral
en las y los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida
escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus
acciones, actitudes, decisiones y valores. Los modos de convivencia en una institución educativa
reflejan la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella.

En ese sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos seguros,

a la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de experiencias
positivas sobre la base de la responsabilidad, la solidaridad y la justicia. Estos principios son
propios de una forma de vida democrática y pacífica, donde las dimensiones afectivas,
comportamentales y cognitivas de todas las personas pueden realizarse a plenitud.

De los integrantes del Comité:

- Elaborar, ejecutar y evaluar el plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

en función del diagnóstico de las necesidades e intereses de los estudiantes, de acuerdo con
las particularidades de las modalidades, niveles educativos y ciclos de los servicios
educativos, teniendo en cuenta los Proyectos Educativo Local y Regional, si los hubiera.

- Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos

de gestión de la institución educativa garantizando la implementación de la Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
- Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios seguros y según las
necesidades de orientación.

- Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y de aula.

- Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de

violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos, considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el sector.

- Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL y otras instituciones, el

desarrollo de actividades formativas, preventivas y promocionales relacionadas con la Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

- Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo colegiado y Grupos de

Interaprendizaje de TOE para planificar y evaluar las acciones con los tutores en materia de
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

- Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para evaluar y planificar
las acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con participación de los docentes y
auxiliares de educación.

- Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados a la TOE, la Convivencia

Escolar y temas afines.

- Promover, convocar y articular acciones con instituciones públicas y privadas con el fin de
consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la
Convivencia Escolar, acciones de prevención y atención de la violencia.

- Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia, asegurando su incorporación en el

Reglamento Interno y su difusión a todos integrantes de la comunidad educativa.

- Asegurar la afiliación de la institución educativa al SiSeVe, la actualización periódica de los

datos del responsable y el registro de los casos de violencia escolar.

- Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún tipo de

castigo físico ni humillante.

DEL RESPONSABLE DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. (D.S. N° 004-

2018-MINEDU)

El responsable de convivencia de la institución educativa es nombrado por el director o directora

y forma parte del Comité de Tutoría y Orientación Educativa. Se recomienda nombrar a un
responsable por cada nivel educativo, especialmente cuando existen turnos.

Sin perjuicio de lo señalado en el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la

Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, las funciones del responsable de
convivencia son las siguientes:

a) Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan

de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
b) Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de
casos de violencia. Para esto último se tendrá en cuenta los Protocolos para la Atención
de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.

c) Velar por el respeto y cumplimiento de las normas de convivencia de la institución educativa

y del aula.

d) Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún tipo

de castigo físico ni humillante.

e) Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.

f) Registrar, tanto en el portal SiseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los casos
de violencia que se den en la institución educativa.

h) Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia escolar

desarrolladas.

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

- Asistir Puntualmente a la I.E. de acuerdo al horario establecido en el R.I.

- Utilizar las mascarillas de manera correcta, practicando hábitos saludables y aplicando los
protocolos de bioseguridad.
- Firmamos el ingreso y la salida en el control de asistencia de la I.E.
- Mantener las puertas y las ventanas abiertas para asegurar la ventilación natural.
- Practicamos el respeto mutuo en entornos presenciales y virtuales.
- Presentamos diariamente al momento de ingresar nuestras jornadas de aprendizajes a la
dirección para respectiva visación.
- Apagar el celular durante la Jornada Pedagógica.
- Las faltas de asistencia deben ser siempre justificadas y con notificación previa.
- Durante el periodo de recreo, no nos quedaremos en las aulas estaremos a la expectativa
de nuestros alumnos, para garantizar su integridad física y emocional.
- Las opiniones deben ser alturadas y centradas en la temática.
- Cumplir con los acuerdos tomados en las reuniones y firmar el acta.
- Mantenemos buenas relaciones entre trabajadores, padres de familia y estudiantes, para
garantizar un buen clima institucional.
- Participamos solidariamente en situaciones fortuitas de salud y otros.
- Asistimos puntualmente a las reuniones extracurriculares convocadas oficialmente por la
Dirección y/o APAFA.
- Velar por el buen estado de conservación del mobiliario, recursos educativos e
infraestructura de la I.E.
- Cuidamos las áreas verdes y participamos de su cuidado.
- Respetamos los acuerdos firmados en asambleas, practicando la confidencialidad.
- Cumplimos con nuestro horario y deberes que tenemos como entes de la comunidad
educativa con responsabilidad evitando salir de la Institución Educativa, en caso muy
especial solo podrá hacerlo con permiso, acompañado o autorizado por sus padres, en caso
de los docentes lo harán con su respectiva papeleta de salida.
- Compartimos experiencias en busca de la excelencia o éxito.
- Nos involucramos en las actividades programadas en la I.E.
- Practicamos la solidaridad y empatía con la comunidad educativa.
- Actuamos sin violencia frente a cualquier situación en nuestra I.E.
● MIS NORMAS DE CONVIVENCIA COMO ESTUIANTE

● Respetamos los horarios establecidos para el desarrollo de nuestras actividades

porque valoramos el tiempo de todos.
● Utilizamos un lenguaje adecuado y respetuoso en los espacios donde
interactuamos para fortalecer la convivencia en nuestra comunidad educativa.
● Aportamos alternativas de solución ante diferentes dificultades y / o conflictos
incómodos para fortalecer la práctica de valores en la comunidad educativa.
● Utilizamos los medios y equipos tecnológicos con responsabilidad y disciplina para
mejorar la organización del tiempo y cumplir con todas nuestras actividades en la
I.E, hogar y comunidad.
● Mantenemos limpios los espacios donde nos desenvolvemos a fin de contribuir
con la salud individual, colectiva y del medio ambiente.
● Cuidamos los bienes de uso personal y colectivo porque valoramos el esfuerzo, la
honradez y el trabajo.
● Respetamos y practicamos los protocolos de bioseguridad a fin de evitar contagios
que pueden perjudicar nuestra salud.

MEDIDAS CORRECTIVAS

- Diálogo reflexivo
- Amonestación verbal.
- Llamar a los docentes, al padre de familia y al cambio de actitud.
- Amonestación escrita.
- Firmar compromisos con todos los actores educativos para la mejora de la convivencia
escolar.
- Comunicación asertiva con los padres, haciendo las citaciones en la agenda escolar.
- Informar al padre de familia en caso de reincidencia de su hijo(a), de asistir con atuendo que
no identifica a la I.E, lo cual hará que el(la) estudiante se haga acreedor a un comportamiento
“B” – “C”
- Si él o la estudiante acumula tres tardanzas recibe la llamada de atención respectiva.
- Acompañamiento individual por parte de los docentes, auxiliar a los estudiantes…
- Dar a conocer a la fiscalía de menores en caso el padre, madre de familia no atiende a tres
citaciones hechas.
- Entrevista con los estudiantes involucrados, para reconocer, reparar y restaurar el daño
causado.
- Brindar orientación psicológica a los actores involucrados.
- En caso de presentarse una situación de violencia, registrar en la plataforma del SiSeVe.

ver. retiro por inasistencias,. falta protocolo de visitas, de acuerdo a norma. retiro voluntario.
comunicar a demuna.

ARTÍCULO 55. ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL AULA

- Llegar puntual a la institución Educativa.

- Mantener los hábitos de bioseguridad dentro y fuera del aula.
- Mantener limpio nuestro salón de clase.
- Saludar a los docentes al momento de ingresar al aula.
- Ser solidarios entre compañeros y compartir los materiales.
- Cuidar las áreas verdes.
- Empatía entre compañeros.
- Cumplir con sus trabajos.
- Levantar la mano para opinar.
- Pedir permiso para ir a los servicios higiénicos.
 CAPÍTULO XVI
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 56. EL PAT Y EL REGLAMENTO INTERNO

Serán oficializados mediante acto resolutivo por la dirección, para ser remitido a la oficina de
operaciones de la Unidad Ejecutora 306 de Rioja, para su conocimiento y seguimiento.
El PAT, contendrá entre otras actividades las siguientes:
- Actividades correspondientes a los cinco compromisos, expresadas en metas de
conformidad a la Norma Técnica prevista en la RM. N°587-2023-MINEDU.
- La calendarización del año escolar, para el periodo 2024, se iniciará el día 11 de marzo y
terminará el 20 de diciembre del presente año, salvo inconvenientes por agentes naturales,
será de acuerdo a mandatos superiores oficiales.
- Realizar el trámite de documentos.
- Archiva documentos activos y pasivos.
- Vela por el mantenimiento y conservación del local.
- Mantener actualizado el inventario físico de bienes, muebles y enseres.
- Distribuye aulas de acuerdo a las secciones que corresponde.
- Supervisa y administra la institución educativa.
- Asistencia a ceremonias, izamiento y desfiles.

TÍTULO III
CAPÍTULO XVII

DE LA JORNADA DE TRABAJO, DURACIÓN Y HORARIOS, CONTROL DE

ASISTENCIA, PERMANENCIA, PUNTUALIDAD Y PERMISOS

ARTÍCULO 57. DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

a. Los trabajadores de la I.E “Santiago Antunes de Mayolo”, tienen la obligación de asistir
puntualmente a sus labores y permanecer en el mismo de acuerdo a la hora estipulada.

b. La jornada laboral es de 30 y 32 horas pedagógicas a la semana; en el área pedagógica, de 40

horas a la semana en el área administrativa y de 48 horas a la semana del personal de
Vigilancia.
Ingreso 7:30 a.m. 3:15 p.m.
Recreo 9:00 a.m. 9:20 a.m.
Refrigerio 12:20 a.m. 1:00 p.m.
c. El registro de asistencia debe ser marcado al momento del ingreso a la I.E y al término de la
jornada.
d. Los docentes durante su jornada de trabajo no pueden abandonar la I.E sin el permiso de la
dirección (firmarán una papeleta).

ARTÍCULO 58°. - DEL HORARIO:

a. El horario de ingreso y permanencia en la I.E el director, personal administrativo es de:

7:30 a.m. a 15:30 p.m.
ARTÍCULO 59°. DEL CONTROL DE ASISTENCIA:

a. Todos los trabajadores están en la obligación de marcar su asistencia al momento de

ingresar y salir de la I.E.
b. El registro de asistencia es el único documento que acredita al trabajador de haber
laborado.

ARTÍCULO. 60. DEL CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL

DIRECTIVO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO:
- Es responsabilidad del director con un personal de apoyo implementar el registro de control
de asistencia y permanencia del personal directivo, docente, auxiliares de educación y
personal de servicio.
- El registro será foliado y legalizado por el notario de la localidad, el cual estará diseñado
con los siguientes rubros:
- N.º de orden.
- Apellidos y nombres del trabajador.
- Hora de ingreso y de salida.
- Firmas de ingreso y salida.
- Jornada y/o actividades de aprendizaje
- Observaciones.
- Los trabajadores de la institución, incluyendo el director tienen la obligación de registrar su
asistencia en forma personal en el registro general.
- Registrada la firma de ingresos de personal, no podrá abandonar su centro de trabajo, sin
la correspondiente papeleta o autorización del director.
- Ningún trabajador tiene facultad para hacer manchas, borrones y observaciones en el
registro de asistencia al personal, si la incumplieran se harán acreedores de un
memorando donde se les recuerde sus funciones, de reincidir, serán sujetos de una
investigación y sanción resolutiva por parte de la dirección, elevando copia a la autoridad
inmediata superior para conocimiento y fines de conformidad al Art. 88 del DS. Nº 004-
2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley 29944.
- El director presentará dentro de los tres primeros días calendarios del mes siguiente el
informe sobre las inasistencias y/o tardanzas de los trabajadores, ante la superioridad para
su aplicación en los descuentos respectivos.

ARTÍCULO 61°.- DE LA HORA DE INGRESO DE LOS TRABAJADORES A LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.
De conformidad a la RM. N°587-2023-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2024 en la Educación
Básica, determina que para el ingreso al centro laboral no existe minutos de tolerancia; por lo
tanto, todo trabajador puede ingresar a sus labores, aunque haya pasado de la hora de ingreso,
haciéndose acreedor al descuento por minutos u horas respecto a la hora de entrada.
ART. 62°. DEL CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL DIRECTIVO,
DOCENTE Y ADMINISTRATIVO: (DS. Nº 008-20006-ED)
a) Es responsabilidad del director implementar el registro de control de asistencia y
permanencia del personal directivo, docente
b) El Registro será foliado, el cual estará diseñado con los siguientes rubros:
✔ Nº de orden.
✔ Apellidos y nombres del trabajador.
✔ Actividades a realizar.
✔ Hora de ingreso y de salida.
✔ Observaciones.
c) Los trabajadores de la institución, incluyendo el director tienen la obligación de
registrar su asistencia en forma personal en el registro general.
d) Registrada la firma de ingresos de personal, no podrá abandonar su centro de
trabajo, sin la correspondiente papeleta o autorización del director.
e) Ningún trabajador tiene facultad para hacer manchas, borrones y observaciones
en el registro de asistencia al personal, si la incumplieran se harán acreedores de
un memorando donde se les recuerde sus funciones, de reincidir, serán sujetos
de una investigación y sanción resolutiva por parte de la dirección, elevando copia
a la autoridad inmediata superior para conocimiento y fines de conformidad al Art.
88 del DS. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley
29944.
f) El director presentará dentro de los tres primeros días calendarios del mes
siguiente el informe sobre las inasistencias y/o tardanzas de los trabajadores, ante
la superioridad para la aplicación de los descuentos respectivos, de conformidad
al D.S. Nº 008-20006-ED, Aprueban lineamientos para el seguimiento y control de
labor efectiva de trabajo docente en las II.EE; previo visto bueno del padre de
familia representante del CONEI, bajo responsabilidad funcional.

ARTÍCULO 63°. DE LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS:

Las tardanzas e inasistencias de los profesores, personal jerárquico y directivo de la Institución

educativa, se encuentran previstas en el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley
29944, en la forma siguiente:

Numeral 145.1.- La tardanza es el ingreso del profesor al centro de trabajo después de la hora
establecida.

Numeral 145.2.- Se considera Inasistencia al centro de labores:

- No concurrir al centro de trabajo.
- No desempeñar la función habiendo concurrido al centro de trabajo.
- Retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna.
- No registrar el ingreso o salida sin justificación.

LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS pueden justificarse oportunamente dentro de las

veinticuatro horas con documentos justificados, por motivos de salud o por circunstancias
imprevistas ajenas a la voluntad del trabajador, salvo situaciones fortuitas en la que demanda
de más tiempo.
ARTÍCULO 64º. DE LAS SANCIONES POR TARDANZAS E INASISTENCIAS:

La investigación de denuncias por el director está prevista en el Art. 88º, numeral 88.1.- La
investigación de las denuncias por faltas Leves o faltas que no pueden ser calificadas como leves,
presentadas contra el profesor, personal jerárquico y directivo de la institución educativa, que
amerite sanción de amonestación escrita o suspensión le corresponde al director en los siguientes
casos:
a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa curricular.
b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempeña el profesor, sin perjuicio
del descuento remunerativo correspondiente.
c) La tardanza e inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento remunerativo
correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formación en servicio para las que ha sido
seleccionado por su institución educativa, red educativa, el gobierno regional o el MINEDU.
e) La evasión de su obligación, de ser el caso, de colaborar con las evaluaciones ser
calificados de rendimiento de los estudiantes que realiza el MINEDU, de participar en la
formulación, ejecución y seguimiento al Proyecto Educativo Institucional, Proyecto
Curricular Institucional, reglamento interno y plan anual de trabajo de la institución
educativa.
f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que no pueden
ser calificadas como leves.
g) La trasgresión de los precitados incisos trae como consecuencia la aplicación de una
sanción prevista en el numeral 88.2.-Que precisa. El director de la institución educativa
alcanzará al denunciado, copia de la denuncia, para que presente sus descargos en un
plazo improrrogable de diez días hábiles contados a partir de la notificación, Vencido el
plazo el director realiza la investigación correspondiente en un plazo no mayor de diez días
hábiles, aplicando la amonestación escrita o suspensión, mediante acto resolutivo;
aclarando que en caso de reincidencia puede tener hasta dos amonestaciones y de
persistir se le aplicará la sanción de separación hasta por treinta días de conformidad a los
artículos 80º y 81º , todos previstos en el DS. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de
Reforma Magisterial, Ley 29944.

ARTÍCULO 65°. SE CONSIDERAN FALTAS O INFRACCIONES MUY GRAVES:

Se consideran faltas o infracciones muy graves: Incurrir en reincidencia la inasistencia
injustificada al centro de trabajo por más de tres días consecutivos o cinco (5) discontinuos en
un periodo de dos meses, se considera falta y/o infracción muy grave, el director bajo
responsabilidad funcional debe informar al órgano superior, para las investigaciones y sanción
correspondiente.
ARTÍCULO 66°. DE LOS PERMISOS Y JUSTIFICACIONES
66.1. PERMISO. - El permiso es la autorización del jefe inmediato, previa solicitud de parte del
profesor, para ausentarse por horas del centro laboral durante la jornada laboral. Se concede
por los mismos motivos que las licencias, así como otras normas específicas y se formaliza con
la papeleta de permiso.
66.2. PERMISO CON GOCE DE REMUNERACIONES.
El permiso con goce de remuneración se rige por las reglas siguientes:
a) Por enfermedad. - Se concede al profesor para concurrir a las dependencias de
ESSALUD, debiendo a su retorno acreditar la atención con la constancia respectiva
firmada por el médico tratante.
b) Por maternidad. - Se otorga a las profesoras gestantes para concurrir a sus controles
en las dependencias de ESSALUD o facultativo de preferencia, debiendo a su retorno
acreditar la atención con la constancia firmada por el médico tratante.
c) Por paternidad. 10 días calendarios, Presentar CITT
d) Por lactancia. - Se concede a la profesora en periodo de lactancia a razón de una (01)
hora diaria al inicio o al término de su jornada laboral hasta que el hijo cumpla un (01)
año de edad. No hay compensación y se autoriza por resolución de la autoridad
competente.
e) Por capacitación oficializada. Se concede al profesor propuesto para concurrir a
certámenes, seminarios, congresos auspiciados u organizados por el MINEDU o
Gobierno Regional, vinculados con las funciones y especialidad del profesor.
f) Por citación expresa de la autoridad judicial, militar o policial. - Se concede al
profesor previa presentación de la notificación o citación respectiva, para concurrir o
resolver diligencias judiciales, militares o policiales dentro de la localidad.
g) Por el onomástico. El profesor tiene el derecho a gozar de descanso físico en el día
de su onomástico, si éste recae en un día no laborable, el descanso físico será el primer
día útil siguiente.
h) Por el día del Maestro. El profesor tiene el derecho a gozar de permiso por el día del
Maestro.
i) Para ejercer docencia Superior o Universitaria. - Los profesores que laboran en el
Área de Gestión Institucional tienen el derecho a gozar de permisos para ejercer docencia
en Institutos o Escuelas Superiores o Universidades. El tiempo máximo será de seis (06)
horas semanales y es compensado con el trabajo adicional en el mes. Se requiere contar
para este caso con la aprobación de su superior jerárquico.
j) Por representación sindical. Son las facilidades que la autoridad administrativa
concede a los miembros de la Junta Directiva vigente e inscritos en el Registro de
Organizaciones Sindicales de Servidores Administrativos (ROSSP) siempre que no
afecte el funcionamiento de la entidad.

66.3. PERMISO SIN GOCE DE REMUNERACIONES.

El permiso sin goce remuneración se rige por las reglas siguientes:

a) Por motivos particulares. - Se concede al profesor para que atienda asuntos

particulares debidamente sustentados, los mismos que son acumulados
mensualmente y expresados en horas.
b) Por capacitación no oficializada. - Se concede al profesor cuando el certamen,
seminario o congreso no es auspiciado por la entidad, ni es propuesto por la misma.
c) Por enfermedad grave de padres, cónyuge, conviviente o hijos. - Se concede al
profesor en caso de enfermedad grave de padres, cónyuge, conviviente o hijos, previa
a la presentación del certificado médico correspondiente.

ARTÍCULO 67º. DE LAS LICENCIAS

67.1. La Licencia. - Es el derecho del profesor para no asistir al centro de trabajo por uno o
más días, se formaliza mediante resolución administrativa por la instancia de gestión
 educativa descentralizada. Su tramitación se inicia en el centro laboral y termina en la
instancia superior correspondiente. Puede ser con goce o sin goce de remuneraciones.

67.2. DISPOSICIONES COMUNES A LA LICENCIA CON GOCE O SIN GOCE DE

REMUNERACIONES.
La licencia con goce o sin goce de remuneración se rige por las disposiciones comunes
siguientes:
a) Se inicia con la petición de la parte interesada, dirigida al titular de la entidad.
b) La sola presentación de la solicitud no da derecho al goce de la licencia.
c) Para el cómputo del período de licencia, por cada cinco (05) días consecutivos o no
dentro del año fiscal, acumulará los días sábados y domingos, igual procedimiento se
seguirá cuando involucre días feriados no laborables.
d) Se otorga de manera temporal sin exceder del periodo máximo establecido para cada
uno de los tipos de licencia, previo cumplimiento de los requisitos y condiciones.

67.3. LICENCIA CON GOCE DE REMUNERACIÓN.

a) Las razones que permiten la solicitud de la licencia con goce de remuneraciones están
descritas en el literal a) del Art. 71º de la Ley de Reforma y se rigen por las disposiciones
del presente sub capítulo del Reglamento.
b) El tiempo que dure la licencia con remuneración, se computa como tiempo de servicios.

67.4. LICENCIA POR INCAPACIDAD TEMPORAL.

La licencia por incapacidad temporal se rige por lo siguiente:
a) Se otorga de acuerdo a las disposiciones de la Ley 26790, Ley de Modernización de la
Salud y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 009-97-SA.
b) Corresponde al empleador el pago de remuneraciones hasta por los primeros veinte
(20) días, correspondiendo a ESSALUD el pago del subsidio a partir del vigésimo primer
día hasta un máximo de once (11) meses y diez (10) días consecutivos.
c) Si ESSALUD, a través de la Junta Médica diagnóstica incapacidad permanente la
Instancia de Gestión Educativa Descentralizada cesará al profesor por este motivo.
d) Corresponde a la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada abonar la diferencia
la diferencia remunerativa con el subsidio que otorga ESSALUD hasta completar el
100% de la remuneración.

67.5. LICENCIA POR MATERNIDAD.

La licencia por Maternidad se rige por lo siguiente:

a) Se otorga conforme a las disposiciones de la Ley Nº26790, Ley de modernización de la

Salud y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 009-97-SA; así mismo por
las Leyes N.º 26644, 27403, 27408 y 29992.
b) Es el derecho a gozar de cuarenta y cinco (45) días de descanso pre- natal y cuarenta
y cinco (45) días de descanso postnatal.
c) En tanto el Informe médico o el certificado de incapacidad temporal lo disponga, el goce
puede ser diferido, parcial o totalmente y acumulado al post natal, a decisión de la
profesora gestante, comunicando a la instancia de gestión educativa descentralizada
dos (2) meses antes de la fecha probable del parto.
d) El descanso postnatal se extenderá treinta (30) días naturales adicionales en los casos
de nacimiento múltiple a nacimiento de niños con discapacidad.
 e) En caso de adelanto de alumbramiento, los días de adelanto se acumularán al
descanso postnatal. Si el alumbramiento es después de la fecha probable de parto, los
días de retraso serán considerados como descanso médico por incapacidad temporal.

67.6. LICENCIA POR ADOPCIÓN

La licencia por adopción se rige por lo siguiente:

a) Conforme a la Ley 27409 Ley que otorga licencia laboral por adopción, el profesor tiene
derecho a una licencia con goce de remuneración por treinta (30) días naturales a partir
del día siguiente de la resolución de colocación familiar y suscrita el acta de entrega del
niño y siempre que el adoptado no tenga más de doce (12) años de edad. La falta de
comunicación al empleador en plazo de 15 días naturales a la entrega del niño, impide
al profesor el goce de la misma.
b) Si los peticionarios son profesores y cónyuges, la licencia será tomada por la mujer.
c) Si el personal directivo tiene vacaciones pendientes, este será computado a partir del día
siguiente de vencida la licencia.

67.7. LICENCIA POR PATERNIDAD

La licencia por paternidad se rige por lo siguiente:
a) El profesor de la actividad pública tiene derecho a licencia remunerativa por paternidad
por cuatro (10) días hábiles consecutivos, en caso de alumbramiento de su cónyuge, o
conviviente declarada judicialmente.
b) La licencia se computa desde la fecha que el profesor indique, comprendida entre la
fecha de nacimiento del hijo y la fecha en que la madre o el hijo o hija sean dados de
alta por el centro médico respectivo.
c) El profesor debe comunicar al empleador con una anticipación no menor de 15 días
naturales, respecto de la fecha probable de parto.

67.8. LICENCIA POR FALLECIMIENTO DE PADRES, CÓNYUGE E HIJOS.

La licencia por fallecimiento de padres, cónyuge e hijos, se rige por lo siguiente:
a) Se concede en cada caso, si el deceso se produjera en la provincia donde presta
servicio el profesor, la licencia es por ocho (08) días calendarios y si el deceso o sepelio
se produjera en provincia distinta al de su centro de trabajo, la licencia es por quince
días calendario.
b) Se computará a partir del día siguiente del fallecimiento.
c) Se concede sin deducción del periodo de vacaciones.

67.9 LICENCIA POR SINIESTROS

Se rige de la siguiente manera:

a) Se concede en los casos de causa fortuita o fuerza mayor como terremotos,

inundaciones, huaycos, incendios, conmoción social y similar.
b) Es determinada por la autoridad competente, sin exceder el plazo de treinta (30) días
calendario.

67.10. LICENCIA POR ESTUDIOS DE POSTGRADO, ESPECIALIZACIÓN O

PERFECCIONAMIENTO.
 El profesor puede solicitar licencia con goce de remuneración por estudios de
posgrado, especialización o perfeccionamiento, autorizados por el MINEDU y los
gobiernos regionales.

67.11. La licencia se otorga al profesor hasta un máximo de dos años en las siguientes
condiciones:
a) Acreditar un mínimo de tres (03) años como profesor nombrado.
b) Contar con el auspicio o propuesta de la casa superior de estudios a través del
programa Nacional de Becas y Créditos Educativos PRONABEC o por el Consejo
Nacional de Ciencias, Tecnología e Innovación – CONCITEC.
c) Compromiso a servir en su entidad por el doble del tiempo de la licencia, contados a
partir de su reincorporación. El profesor al que se le otorga la licencia para estudios no
podrá solicitar una nueva licencia de este tipo antes que transcurra un periodo
equivalente al doble de la licencia primariamente concedida.

ARTÍCULO 68º. V A C A C I O N E S.

a) Los docentes gozarán de 60 días de vacaciones anuales remuneradas, las que

coincidirá con las de los alumnos, es decir enero y febrero.

b) En las vacaciones de medio año los profesores realizan actividades de su

responsabilidad, sin asistir a la IE. En caso que el órgano Intermedio programa
actividades que requieran de la asistencia, el docente está obligado a asistir, sino se
aplica el descuento.

c) El director tomará 30 días al año para sus vacaciones la cual hará uso cualquier
mes de entre abril a noviembre.

d) Vacaciones Truncas. - Los profesores que cesen sin cumplir su periodo laboral que
le permita el goce del periodo vacacional, tienen el reconocimiento de sus vacaciones
truncas.

CAPÍTULO XVIII

DE LOS EDUCANDOS
ARTÍCULO 69º.- DE LA MATRÍCULA:
Se encuentra regulado por R.M. Nº 531-2021-MINEDU-2020-MINEDU.
Proceso de Matrícula en Educación Básica 2022, donde se establecen condiciones,
modalidades, prioridades, requisitos y responsabilidades a fin de garantizar su ingreso y
continuidad en el sistema educativo.

Son requisitos obligatorios para la matrícula en el nivel secundaria los siguientes

documentos:
• Ficha de matrícula
• Partida de nacimiento y D.N.I.
• Certificado de estudios nivel primaria.
• Presencia del padre o apoderado que debe contar con autorización notarial refrendada
por el juez de familia en concordancia con el Código del Niño y del Adolescente
 ARTÍCULO 70. Se establecerá y publicará anticipadamente el cronograma de matrícula y
ratificación de la misma, señalando fecha.

a) Es responsabilidad del director y de la secretaría de la I.E. los documentos que se

entreguen para la matrícula.

ARTÍCULO 71º.-La dirección de la institución educativa y la secretaría son los encargados de

absolver las consultas o resolver los problemas imprevistos, deben estar a
disposición de los(as) estudiantes y padres de familia.

ARTÍCULO 72º.- La matrícula debe de ser aprobada por el director. Firmará las nóminas para
darle valor oficial y las remitirá en el plazo estipulado a la instancia superior.

CAPÍTULO XVIX

DE LA CONTINUIDAD DE LA MATRÍCULA

ARTÍCULO 73º.- La matrícula en secundaria es automática. A partir del segundo grado de

secundaria, para los estudiantes promovidos, se efectúa en el mes de enero, febrero. En los
casos de necesidad de recuperación pedagógica, la continuidad, se realiza previa verificación de
los resultados y antes del inicio del año escolar, ésta debe ser comunicada con anticipación al
estudiante y a los padres de familia o apoderados.

ARTÍCULO 74º.-Los requisitos para la continuidad de matrícula son:

- Libreta escolar generada por el SIAGIE.

- Tener la situación final de estudiante promovido de grado.
- Constancia de resultados de evaluación, recuperación o de subsanación de las áreas
pendientes de grados anteriores.
- Presencia de padre o apoderado.
- La reinserción es para estudiantes que permanecen en el grado y se realiza la matrícula
de continuidad en el mismo grado.

ARTÍCULO 75º. TRASLADO DE MATRÍCULA:

a. Los padres de los estudiantes que desean tramitar su traslado de matrícula deberán
presentar la constancia de vacante otorgada por la I.E. de destino.
b. La dirección de la I.E está obligada a entregar en el menor plazo posible, al padre del
estudiante que se traslada, los documentos que obra en sus archivos, certificado de
estudios de los grados anteriores y una constancia de los resultados de las evaluaciones
del estudiante hasta la fecha en que se produce el traslado, si este se realiza durante el
año lectivo.
c. Los traslados de matrícula de los estudiantes se realizan hasta dos meses antes de la
finalización del año escolar.

ARTÍCULO 76º. DE LA EVALUACIÓN:

La evaluación será la siguiente:

a) Diagnóstica, formativa y sumativa durante las sesiones de aprendizaje, y al finalizar
cada unidad se evaluará teniendo en cuenta criterios que muestren si se ha logrado
desarrollar nuestro propósito.
 b) De reforzamiento. Para los estudiantes no lo lograron las competencias y necesitan
acompañamiento.
c) De acompañamiento para los estudiantes que permanecen de grado a fin de asegurar
sus aprendizajes.
d) Los padres de familia o apoderados recibirán la boleta informativa al finalizar cada
bimestre, en un plazo no mayor a 15 días calendarios de concluido.

ARTÍCULO 77º.- Al culminar, el periodo lectivo se evalúan las competencias; es decir, el nivel
de logro alcanzado por los estudiantes en las competencias, lo que implica analizar la facultad
que tienen para combinar un conjunto de capacidades (conocimientos, habilidades y actitudes).
El Ministerio de Educación dispone el uso de una única escala de calificación común a todas
las modalidades y niveles de la Educación Básica (Especial, Alternativa y Regular):
Escala Nivel de logro Descripción

Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado

AD Logro destacado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
A Logro esperado competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las
tareas propuestas y en el tiempo programado.
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado
En proceso
B respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una
competencia de acuerdo nivel esperado. Evidencia con
En inicio
C frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que
necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del
docente
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (MINEDU) (2016). Currículo Nacional. Recuperado de:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf

Registro de conclusiones descriptivas.

Las conclusiones descriptivas son el resultado del juicio docente, luego de analizar evidencias
de aprendizaje, en contraste con los criterios de evaluación determinados. Señalan avances,
dificultades y apoyos requeridos por el estudiante, asimismo explican su progreso al nivel de
desarrollo de la competencia.
Se registra en el SIAGIE, se visibilizan en el Informe de progreso, sobre todo, se consignarán
conclusiones descriptivas cuando el estudiante alcance el nivel de logro “C” y, en el caso de
otros niveles de logro cuando el docente lo considere conveniente.
Promoción y repitencia

1. Son promovidos los(as) estudiantes que tienen nivel de logro satisfactorio en todas las
competencias del área del grado que concluyen.
2. Requieren recuperación aquellos estudiantes no lograron las competencias o
competencias asociadas.

Son promovidos los(as) estudiantes que desaprueben menos de 4 áreas, pero rinden
examen de subsanación o participan en el PRA (Programa de Recuperación
Académica).
 3. Repiten el grado los(as) estudiantes que tienen 4 o más áreas desaprobadas.
4. Participan en el programa de recuperación académica (PRA), durante el mes de enero
los(as) estudiantes que tienen hasta 3 áreas desaprobadas del grado que concluyen en
el nivel secundario.

ARTÍCULO 78. Promoción, recuperación pedagógica y permanencia

Al final de año, se tiene, la situación final en el SIAGIE a partir de los niveles de logro de cada
una de las competencias de cada estudiante.

La situación final puede ser: PRO (para promovido de grado), PER (permanece en el grado) o
RR (requiere recuperación).

Las condiciones para la determinación de la promoción, permanencia o recuperación pedagógica

tienen requerimientos diferentes al culminar el grado dependiendo de si este es el grado
intermedio o final del ciclo, dado que se espera que el estudiante haya avanzado un nivel en el
desarrollo de la competencia en el tiempo que comprende un ciclo.

ARTÍCULO 79º. DE LA NIVELACIÓN:

a. La nivelación es un programa organizado por la dirección de la I.E en el mes de enero,

es un servicio educativo pagado, no obligatorio, dirigido a los estudiantes que ingresan al
siguiente grado de estudio y tiene por finalidad complementar aprendizajes previos,
detectar y subsanar algunas deficiencias de aprendizaje. Este programa será planificado,
ejecutado, evaluado y monitoreado por el director.

b. Tanto al término de cada bimestre como al término de cada año lectivo, el estudiante o
padre de familia dispone de 4 días útiles después de la fecha de recepción de la libreta
escolar o documento equivalente, para formular su reclamo sobre los resultados de la
evaluación.

c. Los(as) estudiantes que formulen reclamos o consultas deben ser atendidos con la mayor
comprensión y discreción sin menoscabo de su dignidad y condición, evitando derivar el
hecho en acto de represalia.

ARTÍCULO 80º. DE LA RECUPERACIÓN PEDAGÓGIOCA:

a. En el empeño de asegurar igualdad de oportunidades educacionales que superen la

diversidad de posibilidades y limitaciones educativas de los alumnos. “El Programa de
Recuperación Pedagógica” debe constituir un servicio a favor de los que confrontan
problemas de aprendizaje; estará dirigido a alumnos que resulten desaprobados en 1 o
más competencias, se realizará durante el mes de enero, será organizado por el director
de la I.E. con la participación de los subdirectores. Participan del PRA los alumnos que
hayan sido desaprobados en diferentes competencias. El programa será financiado por
los padres de familia, realizando sus pagos de la tasa respectiva a la tesorería del colegio
de conformidad con la Resolución Ministerial N° 0310-2003-ED.
b. De conformidad con la R.M. N° 0310-2003-ED, terminado el programa de recuperación:
Son promovidos al grado inmediato superior los alumnos que quedan hasta con 01 área
desaprobada.
c. Permanecen en el mismo grado los alumnos que tienen 02 o más áreas desaprobadas.
ARTÍCULO 81º.-DE LA EVALUACIÓN DE LAS ÁREAS DE SUBSANACIÓN:

a. Los(as) estudiantes que tengan áreas a cargo rendirán el examen de subsanación en los
meses de septiembre, octubre.
b. Los estudiantes de quinto año rendirán sus evaluaciones de subsanación dentro de los
30 días siguientes al término del año lectivo.
c. Los cursos de subsanación serán evaluados por el docente que desarrolló el curso en el
grado evaluado respecto al año anterior.

ARTÍCULO 81º. DE LA CERTIFICACIÓN:

Para el registro, comunicación, conservación, y certificación de los resultados de la evaluación
del aprendizaje y del comportamiento, se utilizarán los siguientes documentos:
a) Registro de evaluación.
b) Boleta informativa
c) Acta consolidada de evaluación
d) Certificados de estudios

ARTÍCULO 82º. La I.E. otorga el certificado que acredita haber terminado satisfactoriamente el
nivel de educación secundaria. Este certificado contiene los calificativos de los 5 grados con las
especificaciones que corresponde.

ARTÍCULO 83º. Los reclamos sobre certificación y evaluación debidamente fundamentados, se

presentan por escrito ante la dirección de la I.E.

CAPÍTULO XX
DE LOS BIENES, MUEBLES E INMUEBLES, ADMINISTRACIÓN,

ARTÍCULO 84°. CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LO MISMO

a. La dirección constituirá la comisión de altas y bajas, quienes llevarán el inventario

debidamente actualizado.
b. La dirección constituirá y reconocerá con acto resolutivo el comité de recursos
propios.
c. Todos los trabajadores y alumnos son los responsables del cuidado, mantenimiento
y buena conservación de los servicios, muebles y material educativo de la
Institución.

TITULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN ELECCIÓN Y JURAMENTACIÓN DE LAS BRIGADAS
DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES
ARTÍCULO 85°. Los miembros de la Brigada de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo de
Desastres, son parte de comité de Gestión de Convivencia Escolar, son elegidos
democráticamente por sus compañeros de aula, con la dirección de la docente de aula teniendo
en cuenta las siguientes características: Líder, responsable, asertivo y con gran conciencia
ambiental.

ARTÍCULO 78°. El comité de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo de Desastres, son

juramentados en acto público con sus respectivos distintivos:

TITULO V.
DE LAS FUNCIONES DE LOS BRIGADISTAS ESCOLARES.

ARTÍCULO 79°. Inspeccionar las áreas y depósitos en las cuales se realiza el reciclaje de papel,
plástico, residuos orgánicos, residuos sólidos.

ARTÍCULO 80°. Vigilar y evitar que sus compañeros utilicen indebidamente los depósitos de
reciclaje ubicados en sus aulas y en el patio.

ARTÍCULO 81°. Verificar el óptimo estado de los depósitos de reciclaje e informar cualquier
desperfecto a su profesora, auxiliares de educación y/o la dirección, personal de servicio.

ARTÍCULO 82°. Promover y participar en la planificación y ejecución de actividades de reciclaje,

recolección de desechos y demás actividades similares de conservación, defensa y
mejoramiento del ambiente.

ARTÍCULO 83°. Los Brigadistas serán capacitados y preparados para que asuman a cabalidad
sus funciones establecidas en el presente reglamento.
ARTÍCULO 84°. La vigencia en el cargo de los Brigadistas Ecológicos será de un año, debiendo
renovarse en el mes de marzo de cada año.
 CAPÍTULO XXII
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN
DE RIESGO DE DESASTRES, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ARTÍCULO 85°. DEL COMITÈ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGO DE

DESASTRES
Es una comisión permanente que organiza, planifica y dirige las acciones destinadas a
salvaguardar la vida de los integrantes de la I.E. SAM y la infraestructura del local escolar. A fin
de estar preparados y protegidos en caso de cualquier eventualidad. Que los daños materiales
y humanos sean lo menos posible y brindar la ayuda adecuada en forma inmediata.

ARTÍCULO 86°. DE LA ORGANIZACIÓN DE LA BRIGADA DE EDUC. AMBIENTAL Y

GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES
Está compuesta por las autoridades de la Institución Educativa
le conforman los siguientes miembros:

- Dirige la Comisión de Gestión del Bienestar.

- Brigadista líder.
- Brigadista responsable
- 8 brigadistas: Contra Incendios, soporte socioemocional y actividades lúdicas, seguridad y
protección, señalización y evacuación, salud y primeros auxilios, protección a la
biodiversidad, de ecoeficiencia y de cambio climático.

ARTÍCULO 87°. Los miembros de las brigadas son elegidos en asamblea de docentes en el
mes de marzo de cada año por los estudiantes con ayuda de sus tutores.

ARTÍCULO 88°. DE LAS FUNCIONES DE LAS BRIGADAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y

GESTIÓN DE RIESGO.

Son funciones de la comisión EAGRD.

a. Dirige la comisión de Gestión de Riesgo de Desastres.

b. Supervisa el Cumplimiento del Plan de Trabajo de la Comisión
c. Representa a la Institución Educativa en el Centro de Operaciones de Emergencias Local
COEL.
d. Coordina la formulación, implementación y evaluación del Plan de Trabajo de la Comisión
de Gestión de Riesgo.
e. Coordina con la UGEL Rioja o DRESM, a la que pertenece la Institución Educativa para el
desarrollo de acciones en caso de emergencias.
f. Gestiona recursos para la implementación de las acciones del plan de trabajo de la comisión.
g. Reconoce mediante resolución directoral a los miembros de la comisión y aprueba el Plan
de Trabajo e informe anual de la comisión.
h. Toma decisiones de la información recopilada e informa a las autoridades competentes.

ARTÍCULO 89°. COORDINADOR DE LAS BRIGADAS CON EL DOCENTE LÍDER DE LA

INSTITUCIÓN DE LA EAGR.

- Organiza reuniones y capacitaciones para los miembros de la comisión de la Institución

educativa en coordinación con el director de la institución educativa.
 - Coordina con el director de la I.E. para que convoque a los miembros de la Comisión para
la Planificación y evaluación del Plan de Gestión del Riesgo.
- Coordina con los equipos de prevención, reducción, respuesta y rehabilitación.
- Participa en los procesos operativos de estimulación, reducción, respuesta y rehabilitación.
- Realiza el inventario de los recursos de la institución educativa.
- Actualiza el directorio de los actores.
- Genera los informes de situación y los remite al presidente de la comisión.

ARTÍCULO 90°. APAFA Y CONEI

- Apoyan en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras.
- Vigila la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la II.EE después de la
emergencia.
- Coordina con las autoridades locales para la seguridad de la infraestructura frente a los
saqueos en situaciones críticas.

ARTÍCULO 91°. PERSONAL ADMINISTRATIVO

El personal administrativo apoyara en:
- Activar el sistema de alarma
- Control de ingreso y salida de los padres para el traslado de los niños, según protocolo
de entrega de niños.
- La secretaria de la I.E consolida y sistematiza la información brindada por las brigadas.

EQUIPO DE PREVENCIÓN
- Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros, analiza
las vulnerabilidades de la institución educativa y establece los niveles de riesgo que
permitan tomar decisiones a la comisión de Riesgo de Desastres de la institución
educativa.
- Elabora el plan de actividades del equipo.
- Genera el conocimiento y difunde los peligros.
- Analiza la vulnerabilidad y establece los niveles de riesgo de la Institución Educativa.
- Coordina con los actores locales para identificar los peligros.
- Define los mecanismos de participación de los padres de familia, estudiantes y actores
locales en la identificación de los peligros y el establecimiento de los niveles de riesgo de
la Institución.
- Identifica las amenazas dentro del aula, la escuela y su comunidad y la vulnerabilidad de
los estudiantes ante los peligros.
- Identifica los factores de vulnerabilidad en la institución educativa.
- Monitorea los peligros dentro de la institución educativa.
- Establece los escenarios de riesgo.
- Acopia difunde el conocimiento sobre los riesgos de desastres.
- Elabora y difunde el mapa de peligros de la institución educativa.

PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

- En el autocuidado y en la prevención de riesgos sociales.
- En acciones colectivas y campañas.
- En las brigadas escolares para que según sus capacidades apoyen a los maestros en los
procedimientos de respuesta ante la crisis y procuren la contención emocional.

PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS.

- Brindar información a sus hijos sobre los riesgos sociales para enfrentar las situaciones
de crisis.
- En el cuidado de sus hijos, la prevención de los riesgos y la cooperación para evitar
acciones de riesgo en la comunidad educativa.
EQUIPO DE REDUCCIÓN.
- Señalizar las vías de evacuación y las zonas seguras.
- Impulsa y ejecuta acciones que se orienten a reducir las vulnerabilidades y riesgos
existentes.
- Elabora el plan de actividades del equipo
- La comunidad educativa se involucra en acciones formativas y preventivas con base en
diversas estrategias.
- Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.
- Identifica las zonas seguras dentro y fuera de la institución educativa.
- Divulga medidas de reducción ante emergencias o desastres.
- Mantiene informado de las actividades que realiza el coordinador de la comisión.
- Capacita a los miembros de la comisión según las necesidades en prevención y reducción
de desastres.
- Organiza y capacita a las brigadas escolares.
- Organiza los simulacros escolares de desplazamiento a zonas seguras y de evacuación.
- Vela por cumplimiento de las normas de seguridad en la Institución.
- Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en
situaciones de emergencia o desastres (área de refugio, área de instalación de aulas
temporales para la continuidad del servicio educativo.
- Prevé los espacios de protección de bienes de la institución educativa (materiales
educativos, mobiliario y equipos.
- Supervisa el acceso de personas a la institución en caso de emergencia o desastre.
- Organiza las comisiones en caso de que la escuela sea utilizada como albergue o refugio
temporal.
- Capacita a los miembros de los equipos en temas de su función, así como en primeros
auxilios.
- Se vincula con los medios de comunicación de la localidad para difundir las acciones de
la comisión, identificar los riesgos existentes y las medidas adecuadas que deben
asumirse como respuesta ante una emergencia o un desastre.
- Determina qué insumos son necesarios para el botiquín general de la Institución.
- Prevé que cada aula cuente con un botiquín básico.
- Mantiene actualización el listado de estudiantes por grado, sección y la persona
autorizada a recogerlo en caso de emergencia o desastre.
- Forma, organiza el equipo de atención socio emocional y gestiona su capacitación.
- Forma y organiza el equipo de intervención del currículo por la emergencia.
- Forma y organiza el equipo lúdico y de apertura a la educación formal.

EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

EQUIPO DE RESPUESTA.
- Desarrolla acciones de capacitación, organización, operación y gestión de recursos para
anticiparse y responder en caso de emergencia o desastre y asegurar la continuidad del
servicio educativo.
- Desarrolla acciones de organización, coordinación y establece procedimientos para las
acciones de respuesta en casos de emergencias o desastres.
- Capacita a los miembros de la comisión entre ellos a las brigadas conformadas por los
docentes en las acciones que se deben desarrollar en situaciones de emergencias o
desastres.
- Identifica a los actores clave para coordinar y desarrollar acciones antes y durante la
respuesta en casos de emergencia o desastres.
- Transfiere información sobre los riesgos al equipo de prevención.
- Conduce y coordina la atención de la emergencia o el desastre.
 - Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los daños
ocasionados por la emergencia o el desastre.

BRIGADA DE DOCENTES DE INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA SALVAMENTO.

PREPARACIÓN
- Posee el conocimiento de la teoría básica y entrenamiento en maniobras de prevención
y control de emergencias.
- Define los elementos y equipos necesarios para cumplir con su labor.
- Ubica las zonas críticas de la infraestructura que puedan generar lesiones o hacer peligrar
la vida de la comunidad.
- Conoce los riesgos generales y particulares que se presentan en los diferentes sitios y
actividades que desarrollan.
- Está en constante capacitación y actualización.
- Primeramente, debe reunirse para organizarse y reconocer el lugar.
- Entrenamiento permanente y realizar constantes inspecciones de equipos y riesgos.

BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS.

PREPARACIÓN
- Recibe capacitación y actualización periódicamente sobre primeros auxilios.
- Organiza el botiquín escolar.
- Revisa continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos, y solicita
al coordinador los necesarios.
- Realizar campañas informativas para prevenir accidentes.
- Apoyar en las actividades que implican concentración masiva de estudiantes.

EVALUACIÓN
- Informa a quienes necesitan ayuda y de qué tipo.
- Solicita al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso de que sea
necesario.
- Coordina el traslado de las personas afectadas por la emergencia o el desastre a los
centros asistenciales, a las áreas seguras o al albergue temporal.

BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN

PREPARACIÓN.
- Se capacita en procedimientos de entrega a los estudiantes.
- Elabora y actualiza las fichas de emergencias de los alumnos.
- Elabora y mantiene en stock las fichas de entrega.
- Se vincula con los COE del sector en el ámbito de su jurisdicción (COE de la Ugel).
- Gestiona recursos y voluntarios para asegurar la continuidad del servicio educativo
(actores con presencia en el ámbito de la Institución, ONG, Cooperación, Organizaciones
sociales, club, etc).
- Asegura la evacuación de todas las personas de la Institución
- Reorienta la estrategia de evacuación.
- Actualiza, divulga y ejecuta los planes de contingencia para eventos.
- Utiliza formas de comunicación propias de la comunidad para mantener la calma, informar
y proporcionar instrucciones.
- Ejecuta el plan de primeros auxilios para atender la emergencia.

EL EQUIPO DE RESPUESTA CUENTA CON:

BRIGADA DE DOCENTES DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN DE DAÑOS:
PREPARACIÓN
- Reconoce las zonas seguras.
- Identifica las posibles rutas de evacuación.
- Diseña estrategias de evacuación.
- Identificar estudiantes con habilidades diferentes.
- Realiza simulacros de evacuación.
- Comunica a las personas las rutas de evacuación.
- Se capacita en el manejo del formato de evaluación de daños y en el procesamiento de
datos.
- Coordina el recojo de información que puede ser útil para la toma de decisiones.
- Establece los requerimientos logísticos para el levantamiento de información.

EVALUACIÓN
- Continúa en estado de alerta ante la posibilidad de que se repita el evento o que
incremente su magnitud.
- Verifica que todos los alumnos estén en zona de seguridad.
- Realiza una primera evaluación complementaria.
- Registra la ficha EDAN del sector educación de la Institución Educativa.
- Elabora el protocolo para la entrega de los alumnos.
- Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS, sobre
los procedimientos de entrega de los niños a sus familias
- Establece los requerimientos logísticos para prestar el servicio.
- Realiza simulacro de procedimientos de entrega.
- Mantiene informada a la comunidad sobre el procedimiento de entrega de niños el lugar
donde se les deberá recoger en caso de desastres.

BRIGADA DE DOCENTES CONTRA INCENDIOS

PREPARACIÓN
- Recibe capacitación y se actualiza periódicamente, sobre prevención de emergencias.
- Elabora listas de chequeo para verificar las condiciones de seguridad del colegio.
- Realiza simulacros con extintores.
- Atiende y revisa la detección de posibles focos de incendio.
- Se contacta con la estación de bomberos cercana al colegio.

EVALUACIÓN
- Inspecciona verificando que no haya focos que generen nuevos incendios.
- Emite un informe al coordinador de la comisión de gestión de riesgo.

BRIGADA DE DOCENTES DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL.

- Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.
- Brinda o gestiona la atención para el manejo de las secuelas físicas emocionales de la
crisis de la comunidad educativa.
- Orienta a los estudiantes y familias en los procedimientos legales y psicológicos derivados
de la crisis.
- Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que han impactado en
la I.E.
- Convierte a la crisis en una experiencia de aprendizaje.

EQUIPO DE REHABILITACIÓN
Desarrolla acciones para el restablecimiento o continuidad del servicio educativo asegurando su
normal desarrollo en el más breve plazo posible bajo condiciones de seguridad para los
estudiantes y docente.
EL EQUIPO DE RESPUESTA CUENTA CON:
Equipo de gestión de Espacios Alternos y Acondicionamiento para el Aprendizaje.
- Sensibiliza y capacita a la comunidad educativa involucrando a todos los actores de la
localidad para garantizar el derecho a la educación de los estudiantes.
- Gestiona e identifica los espacios alteños (aulas temporales, viviendas, locales
comunales, iglesias), que tengan las condiciones mínimas como: luz, agua, desagüe, vías
de acceso y que brinde seguridad a la comunidad educativa en coordinación con el
coordinador del CGRD.
- Prevé espacios para el resguardo y almacenamiento de los kits de emergencias,
materiales educativos, equipos de informática, de Química, materiales de la biblioteca a
fin de evitar su pérdida o deterioro.

Equipo de Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas.

- Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de
restablecer emocionalmente después de una emergencia.
- Ejecuta el protocolo para brindar apoyo socioemocional a estudiantes y profesores.
- Ejecuta actividades lúdicas para acompañar la contención y el apoyo socioemocional de
los estudiantes y profesores.
- Capacita a las brigadas conformadas por docentes en temas de soporte socioemocional
y actividades lúdicas para la atención inmediata de los estudiantes.

EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR LA EMERGENCIA

- Coordina con las autoridades educativas de DRE Y UGEL para la atención de los
estudiantes en situaciones de emergencia y desastres los materiales educativos
esenciales para cubrir rápidamente los requerimientos de la enseñanza.
- Gestiona recursos logísticos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios
educativos: espacios alternos, material educativo, kits pedagógicos.
- Desarrolla talleres de capacitación a todo el personal docente en la elaboración y
aplicación de las fichas de intervención del currículo por la emergencia y del protocolo de
actuación de la misma.
- Coordina las acciones para el restablecimiento, recuperación o restitución de la
infraestructura, materiales educativos, mobiliario, equipo y servicio complementarios de
la institución.
- Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluación del progreso y desarrollo de
capacidades de los estudiantes, como, por ejemplo, listas de cotejo a fin de medir sus
avances. Lista de cotejo aplicadas en el momento de la intervención.

DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LOS BRIGADISTAS DE GESTIÓN DE RIESGO

Artículo 61º LA ORGANIZACIÓN. – Conformar, Reconocer a través de Resoluciones los

comités de gestión de riesgo las comisiones de gestión de riesgo delegando funciones según
sus atribuciones de cada comisión.

Artículo 62º.Los brigadistas lo integra el personal que labora en la mencionada I.E.I. según
resolución.
a) Brigada de Seguridad y Evacuación
b) Brigada de Señalización y Evacuación
c) Brigada de Primeros Auxilios
d) Brigada de Servicios especiales.
Artículo 63º. Los brigadistas deberán estar capacitados para actuar antes, durante y después
de una emergencia.

TITULO VI

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA. - El presente reglamento entrará en vigencia al día siguiente de su aprobación.

SEGUNDA. -La dirección de la institución educativa será la encargada de cumplir y hacer

cumplir el presente reglamento, según el caso con el CONEI.

TERCERA. - Toda la comunidad educativa de la institución educativa está obligada a

desarrollar estilos de vida saludables.

CUARTA. - La asistencia del personal de la Institución a las ceremonias cívicas, es obligatoria

y deben asistir con el uniforme establecido.

QUINTA. - Las situaciones no previstas en el presente reglamento serán resueltas por la

dirección del plantel en coordinación con el CONEI.