“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
INFORME ANUAL DE LOS CINCO COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR 2024
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 32430 “ANDRES AVELINO CÁCERES” NIVEL: PRIMARIA
LUGAR: IRMA GRANDE DISTRITO: LLATA
DIFICULTADES O PROPUESTAS/
FUENTES DE
COMPROMISO INDICADORES LOGROS PUNTOS SUGERENCIAS PARA EL
VERIFICACIÓN
CRÍTICOS 2025
1. Incremento del Desarrollo de la evaluación Registros y actas Se observo el Para el acompañamiento de
número o formativa en las competencias de de evaluación de descuido y el las experiencias de
COMPROMISO porcentaje de aprendizaje de las diferentes áreas los estudiantes desinterés de los aprendizaje de las clases
1. estudiantes que de acuerdo a los estándares de de la IE. (Sistema padres de familia presenciales se propone un
obtienen un nivel aprendizaje previstos para el año de información para brindar apoyo proyecto breve para
Desarrollo de logro 2023 de acuerdo a las de Apoyo a la a sus menores hijos desarrollar con los estudian-
Integral de las y satisfactorio en competencias seleccionadas por el Gestión de la en las tareas y tes y padres de familias,
los Estudiantes las evaluaciones MINEDU a través de la CNEB. Institución desarrollo de las evaluando en el marco del
que genera la Asimismo, se logró que EducativaSIAGIE- fichas de trabajo. trabajo colegiado las
propia Institución los estudiantes tomen conciencia 2023-2024) necesidades y condiciones
Educativa. de la importancia de la evaluación de los estudiantes, así como
de diagnóstico, proceso y final de del contexto local. Así
acuerdo a la elaboración de mismo, promover
instrumentos de evaluación a nivel evaluaciones mensuales a
de la I.E en forma nivel institucional con apoyo
bimestral, también se les de otras entidades locales.
incentivó a la investigación
y experimen- tación así como los
hábitos Perma-nentes de lectura.
2. Reducción del se analizó y reflexionó sobre los Registros y actas Hay niños que no Reducción del número o
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número o resultados y el rendimiento de evaluación de tienen los mismos porcentaje de estudiantes
porcentaje de general de los estudiantes, los estudiantes estilos de que se ubican en el menor
estudiantes que estableciendo objetivos y metas de la IE. (Sistema aprendizaje y se nivel de logro en
obtienen un nivel para la mejora y progreso de de información tardan en desa- evaluaciones estandarizadas
de logro en inicio los estudiantes de nivel de de Apoyo a la rrollar las en que participa la IE.
en las logro en inicio, dando Gestión de la actividades, fichas o
evaluaciones que seguimiento a los avances Institución seguir las
genera la propia según las metas establecidas EducativaSIAGIE- secuencias que se
IE. en el PAT y de acuerdo con la 2023-2024) van trabajando. Los
planificación institucional. pa-dres de familia
no se adecuaban a
las nuevas
enseñanzas, ni a las
tecnologías
3. Número o La I.E. participó en las Cuadernillos de Debido a la Incremento del número de
porcentaje de evaluaciones de inicio, proceso trabajo focalización no se porcentaje de estudiantes
estudiantes que y final a través de las fichas de Fichas de pudo participar en que obtienen un nivel de
logran nivel evaluación, propuestas por la sistematización las evaluaciones logro destacado en las
satisfactorio en UGEL Huamalíes con la muestrales evaluaciones regionales y
evaluaciones finalidad de observarlos regionales y la ECE nacionales.
estandarizadas avances y las dificultades de 2024.
nacionales, aprendizaje en los diferentes
regionales o grados a nivel de institucional.
locales en las que
participe la IE.
4. Número o Se participó en las evaluaciones de Cuadernillos de Debido a la Reducción en el número o
porcentaje de diagnóstico: inicio, proceso y final a trabajo focalización no se porcentaje, a los alumnos
estudiantes que se través de las fichas de evaluación, Fichas de pudo participar en que tienen dificultades en el
ubican en el menor propuestas por la I.E. y la UGEL sistematización las evaluaciones logro de sus aprendizajes,
nivel de logro en Huamalíes con la finalidad de muestrales apoyándoles
evaluaciones observar los avances y las regionales y la ECE permanentemente de
estandarizadas dificultades de aprendizaje en los 2023 manera virtual o presencial.
nacionales, diferentes grados a nivel de
regionales o locales institucional observándose la
en las que participe reducción en las evaluaciones de
la IE. proceso y salida.
5. Porcentaje de La IE demuestra incremento en Registros y actas Dificultad en la Promover estrategias de
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estudiantes de el porcentaje de estudiantes de evaluación de comunicación aprendizajes y proyectos
los demás grados que logran nivel satisfactorio de los estudiantes virtual en el que estimulen el desarrollo
y niveles que aprendizajes en todos los de la IE. (Sistema desarrollo de los cognitivo con altas
alcanzan grados, respecto al año anterior de información aprendizajes tanto demandas de aprendizaje.
rendimiento de Apoyo a la con los padres de
satisfactorio en Gestión de la familia y alumnos
todas las áreas Institución en general
curriculares EducativaSIAGIE-
2023-2024
Reducción del Porcentaje de estudiantes que Algunas familias se Reducción de numero o
número o culmina el año escolar 2024 NÓMINA DE encuentran en sus porcentaje de estudiantes que
COMPROMISO
porcentaje de con la matrícula para el año MATRÍCULA actividades abandonan sus estudios con
2.
estudiantes que escolar 2025 2023 (SIAGIE). agrícolas y relación al número de
interrumpen sus Actas de pastoreo de sus matriculados al inicio del
Acceso de las y
estudios (no incluye evaluación 2023 animales, periodo lectivo. Fomentar el
los Estudiantes
traslados), con y 2024 de la IE dificultando el seguimiento, acompañamiento,
al SEP hasta la
relación al número (SIAGIE) acompañamiento a respeto y la confianza hacia
Culminación de
de matriculados al sus hijos en sus nuestros alumnos para lograr
su Trayectoria
inicio del periodo aprendizajes. los aprendizajes esperados.
Educativa.
lectivo.
1. Elaboración, Se cumplió con las metas de Calendarización La dificultad que se En el año 2024 se planificará
difusión y acuerdo a las actividades del año escolar tuvo con los el tiempo de acuerdo con lo
seguimiento de la programadas en el PAT y la 2023 y matriz de estudiantes fue el establecido y se dará a
calendarización y calendarización del año escolar cumplimiento. poco compromiso conocer a la comunidad
COMPROMISO prevención de 2023, negociando la asumido en sus educativa la calendarización
3. eventos que comunicación diaria con los aprendizajes para el normal desarrollo de
afecten su padres de familia y estudiantes previstos, así mismo los aprendizajes y el
Gestión de las cumplimiento. de acuerdo a su necesidad. el descuido de los cumplimiento de las horas
Condiciones padres de familia en efectivas sin contratiempos
Operativas el cumplimiento de o actividades extras que
Orientada al sus funciones. obstaculizan su
Sostenimiento cumplimiento.
del Servicio 2. Gestión oportuna En el presente año 2023 se Padrón de Disminución de En el 2024 la matrícula de
Educativo y sin incrementó el número de matrícula, niños y niñas de 5 los niños y niñas debe ser
Ofrecido por la condicionamiento matriculados respecto al año plataforma años promovidos oportuna y sin
I.E. s de la matrícula anterior con acceso hasta el SIAGIE. en el nivel inicial condicionamiento para que
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(acceso y mes de noviembre. Asimismo, que pasan al todos los niños puedan
continuidad de se aperturó la matrícula y primer grado de acceder a una Educación
estudios). número de vacantes en el mes educación gratuita y de calidad sin
de diciembre para el año lectivo primaria. discriminación alguna.
2024.
3. Seguimiento a la La IE aseguró la asistencia y Registro auxiliar Inasistencia de En el 2024 hacer conocer a
asistencia y permanencia de los estudiantes de asistencia. algunos los docentes, estudiantes,
puntualidad de y docentes para el estudiantes a las padres de familia las normas
las y los cumplimiento de las horas clases diarias. vigentes y el reglamento
estudiantes y del lectivas por el nivel educativo interno sobre la asistencia y
personal de la IE planificadas en la puntualidad de los actores
asegurando el calendarización escolar dando educativos y la negociación
cumplimiento del cumplimiento a las jornadas de los horarios para las
tiempo lectivo y laborales. clases presenciales o
de gestión. semipresenciales.
4. Mantenimiento Se cumplió con el Acta de consulta La I.E. se Mejorar las estrategias de
de espacios acondicionamiento del local con los padres encuentra en organización y sensibilizar a
salubres, seguros escolar y asegurando la de familia proceso de la comunidad educativa la
y accesibles que integridad física de los alumnos construcción, ya seguridad de la
garanticen la en las clases presenciales. que el local se infraestructura e higiene en
salud e Asimismo, se dio cumplimiento encuentra los ambientes, donde los
integridad física a las indicaciones emanadas completamente alumnos interactúan el
de la comunidad por Defensa Civil para la deteriorada por la desarrollo de sus
educativa, prevención y cuidado del antigüedad de su aprendizajes
incluyendo la contexto educativo. construcción.
gestión del
riesgo,
emergencias y
desastres,
teniendo en
cuenta las
diferentes
modalidades y
turnos de la IE.
5. Entrega oportuna Se cumplió con las acciones de Pecosas y Cuadernos de Entrega de materiales y
y promoción del distribución oportuna, constancias de trabajo EIB recursos educativos en el
uso de materiales redistribución y/o entrega de descontextualizado mes de marzo, bajo
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y recursos almacenamiento de los materiales a los s y el mal uso de responsabilidad de los
educativos. materiales educativos y entrega padres de las tabletas padres de familia, para su
oportuna de los textos y familia. conservación y buen uso de
cuadernos de trabajo escolares estos materiales por parte
a los estudiantes. Así mismo se de sus pupilos.
entregó las tabletas a los niños
del cuarto, quinto y sexto grado
para el uso eficaz de las
herramientas digitales de
aprendizaje.
6. Gestión y Se desarrolló acciones de Informe de Se observó algunos Realizar acciones de
mantenimiento mantenimiento del local escolar mantenimiento deterioros en los mantenimiento de los
de la de los principales ambientes (Declaración de ambientes debido ambientes escolares en los
infraestructura, como la cocina y los servicios Gastos) a las inclemencias meses de enero y febrero
equipamiento y higiénicos, priorizando el Plataforma Mi del tiempo. para el inicio del año escolar
mobiliario. almacenamiento de agua Mantenimiento 2024. 2024 y brindar seguridad y
potable y el buen confianza a los niños y niñas
funcionamiento de las letrinas, que asistirán en el mes de
fomentando el cuidado de la marzo a la I.E. teniendo en
salud de los niños y niñas. cuenta los protocolos
sanitarios.
COMPROMISO 1. Generación de Se logró la coordinación entre Acciones de La poca Establecer con los docentes
espacios de trabajo
4. el director, docente y monitoreo. Ficha disponibilidad de estrategias para sistematizar
colegiado diversos y
otras estrategias de estudiantes de manera de monitoreo a tiempo, hace la información del progreso
Gestión de la acompañamiento constante y fluida. Dando la práctica imposible el del logro de aprendizaje de
Practica pedagógico, para importancia al acompa- docente. desarro-llo de las los estudiantes, definir
reflexionar, evaluar y
Pedagógica ñamiento en sus aprendizajes reuniones canales de comunicación
tomar decisiones que
Orientada al fortalezcan la práctica a los estudiantes brindando colegiadas en para el trabajo colegiado a
Logro de pedagógica de los retro-alimentación para el horas de la tarde. fin de estar informados
Aprendizajes docentes, y el logro de los aprendizajes y el acerca de los trabajos
involucramiento de
Previstas en el las familias en función
trabajo colegiado con los realizados en favor del
Perfil de Egreso de los aprendizajes de docentes. aprendizaje de los
del CNEB las y los estudiantes. estudiantes
2. Monitoreo de la Manejo de fichas de monitoreo a Acciones de Dificultad para Promover que los docentes
práctica los docentes para el recojo de monitoreo. Ficha monitorear de identifiquen las dificultades que
pedagógica información y así reflexionar, de monitoreo a la manera permanente enfrentan tanto en el monitoreo
docente analizar y evaluar el actuar práctica docente. a los docentes por de los estudiantes como en el
personal y profesional de los tener sección a trabajo presencial para que se
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utilizando las docentes en el desarrollo de las cargo. realicen los ajustes adecuados.
Rúbricas de sesiones de aprendizaje
Observación de garantizando la planificación de
Aula u otros experiencias de aprendizaje de
acuerdo al CNEB pertinentes y de
instrumentos ser el caso adecuarlas a los
para recoger niveles de competencia y saberes
información que tienen los estudiantes.
sobre su
desempeño,
identificar
fortalezas,
necesidades y
realizar
estrategias de
fortalecimiento.
Esta práctica
aplica
preferentemente
en las II.EE. con
directivo sin aula
a cargo.
3. Desarrollo de Se reviso los materiales del MED Registro de Algunas inasistencias Seguimiento permanente a los
estrategias para destinados a estudiantes, de esta asistencia de los estudiantes a niños y niñas en riesgo de
atención a manera poder identificar SIAGIE la I.E. interrumpir sus estudios,
estudiantes en dificultades y oportunidades de consensuando con los padres de
mejora para el plan curricular de familia e interacción diaria con
riesgo de la Institución Educativa y priorizar el alumno(a) brindándole
interrumpir sus las necesidades de aprendizaje confianza y dedicación.
estudios para de los estudiantes con algún
que alcancen los riesgo de interrumpir sus estudios
aprendizajes de nivel primario.
esperados y
culminen su
trayectoria
educativa.
4. Implementación Se estableció canales de Padrón de Se tuvo dificultad en Identificar las principales
de estrategias de comunicación con los estudiantes y asistencia de los la implementación dificultades en la
difusión de los sus familias tomando un criterio padres de familia. por falta de implementación de la estrategia
general de la situación social asistencia de los de difusión de los Enfoques del
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enfoques del Educativa, de las características y padres.. CNEB a partir del dialogo con los
CNEB a toda la demandas de los contextos en que docentes estableciendo
comunidad se aprenden para poder acompañar estrategias de aprendizaje para
educativa. su proceso y ofrecerles su atención y plantear
recomendaciones que respondan a recomendaciones y
sus contextos, tomando en énfasis adecuaciones
los enfoques de la CNEB.
5. Implementación Uso de diversas plataformas y Plataformas La falta de Capacitaciones permanentes en el
de estrategias de herramientas virtuales para el virtuales participación continua uso de otras herramientas virtuales
desarrollo de desarrollo de los aprendizajes. en el desarrollo de los y aplicativos educativos para la
competencias Asimismo, la implementación de cursos virtuales de enseñanza-aprendizaje de los
actualización docente permanente. PERUEDUCA y niños y niñas. Asimismo, el
docentes y de WEBINAR. fortalecimiento de capacidades
desarrollo tecnológicos de acuerdo al avance
profesional en el contemporáneo.
ámbito
pedagógico.
COMPROMISO 1. Fortalecimiento La comunidad educativa participa Resolución El desconocimiento Promover valores éticos y sociales
5. de los espacios democráticamente en las decisiones y directoral de la IE sobre el impacto a través de practicas efectivas,
de participación actividades establecidas en la I.E. que reconoce e social de la consensuadas por los miembros
Gestión del democrática y promoviendo la unidad de trabajo instala el Comité enfermedad, hace de la comunidad y su evaluación
colaborativo y cooperativo entre de Tutoría, que no se cumpla las oportuna de las actividades de
Bienestar organización de pares, dándoles seguridad y el Orientación relaciones ayuda socioemocional,
Escolar que la IE o programa, desarrollo de valores positivos en los Educativa y interpersonales y
Promueva el promoviendo niños y niñas. Convivencia acuerdos
Desarrollo relaciones Escolar. Resolución establecidos.
Integral de las y interpersonales directoral de la IE
los Estudiantes. positivas entre que aprueba el RI
los miembros de con normas de
la comunidad convivencia escolar
educativa. actualizadas.
2. Implementación Instituciones educativas con Resoluciones de Algunos padres de Ante casos de acoso escolar y
de acciones de Comités de Tutoría, Orientación reconocimiento de familia no reportan la casos de violencia contactarse
prevención de la Educativa y Convivencia Escolar los comités y violencia familiar y con los padres de familia para
violencia con actualizadas en el RI a nivel de Reglamento los docentes informarles el reporte y
institución y a nivel de cada aula Interno. minimizan los casos brindarles orientaciones sobre
estudiantes, para establecer relaciones de violencia. las medidas a tomar una vez
familias y armónicas y favorecer los inician las clases presenciales
personal de la IE aprendizajes
o programa.
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3. Atención II.EE. cuenta con el Libro de Cuaderno de Desconocimiento de Todo caso de violencia escolar
oportuna de Registro de Incidencias y están incidencias, Portal seguir los protocolos del que se tenga conocimiento
situaciones de afiliadas al SISEVE y atienden SISEVE vigentes y pautas de debe hacerse el seguimiento del
violencia contra oportunamente los casos de algunos maestros y caso reportado en el portal
violencia, cumpliéndose los padres de familia SISEVE; asimismo el director
estudiantes de protocolos sanitarios establecidos sobre los tipos de debe asumir la responsabilidad
acuerdo con los por e sector Salud. violencia para la de comunicar a la UGEL
protocolos atención de casos de respectiva y a cualquier otra
vigentes. violencia durante el autoridad competente las
estado de situaciones de violencia
emergencia. realizadas en contra de los niños
y niñas.
4. Establecimiento Formación de alianzas estratégicos Plan de Tutoría y La ausencia de Coordinación permanente y
de una red de con las ONGs, autoridades, Reglamento padres hace que no democrática con todos los
protección para docentes y padres de familia para Interno se cumpla a aliados y miembros de la
la prevención y la protección y prevención de casos cabalidad las comunidad educativa para
de maltrato infantil, violencia, actividades revisar, evaluar avances,
atención de la acosos, tocamientos indebidos por propuestas por los modificaciones que puedan
violencia escolar parte de los familiares y personas actores directos. producirse respecto al desarrollo
cercanas a su entorno con la de las estrategias de
finalidad de salvaguardar la convivencia escolar y familiar.
integridad de los estudiantes.
5. Fortalecimiento Los integrantes de la comunidad Plan de Tutoría y La ausencia de las El director como responsable de
del educativa mantienen relaciones de Orientación autoridades y la institución educativa a través
acompañamiento respeto, colaboración, buen trato y Educativa. algunos padres de del comité de tutoría y
de los apoyo socioemocional a los Cuaderno de familia en el orientación educativa
estudiantes. Asimismo, se brinda incidencias acompañamiento coadyuvará en la atención
estudiantes y de orientación sexual integral tanto a efectivo en cuanto a oportuna de los casos de
las familias, en el nivel de sus tutores y padres de los problemas violencia contra los estudiantes
marco de la familia en el hogar, donde el sociales comunes familias y personal de la
Tutoría y estudiante se sienta seguro y que se observan institución educativa en el
Orientación protegido. dentro de la marco de los protocolos para la
Educativa y la comunidad. atención de la violencia.
Educación Sexual
Integral
6. Elaboración Las normas de convivencia a nivel Reglamento El desinterés en la El año 2024 se debe hacer
articulada, de aula e Institución Educativa, Interno de la I.E. difusión de valores y efectivo los compromisos,
concertada y están estipuladas en el Reglamento el cumplimiento de normas de convivencia interna y
difusión de las Interno, bajo la aprobación de la las normas de acuerdos establecidos en bien
Comunidad Educativa convivencia por parte de la niñez estudiosa y el
normas de
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”
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convivencia de la de los padres de reporte de casos al SISEVE.
IE. familia
Irma Grande, 23 de diciembre del 2024.
