SECUENCIA DE GEOMETRÍA Y MEDIDA 1

TEMA: CIRCUNFERENCIA
GRADO. 6TO
DOCENTE: SIERRA ANALISA
DIRECTORA: FORMIGLIA, SUSANA
AÑO LECTIVO: 2.023

Fundamentación:

En general, las personas generamos de manera intuitiva, conceptos y relaciones geométricas a partir de la interacción con el espacio;
el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría debe contribuir en el desarrollo del conocimiento de dicho espacio con el fin de
ser capaces de generar mentalmente imágenes de figuras haciendo uso de la capacidad de abstracción.

Por un lado, el estudio de la geometría permite, además, interactuar con relaciones tanto en el espacio físico como conceptualizado en
un determinado momento. Ello permite validar conjeturas apoyadas en razonamientos que se sustentas por las reglas de
argumentación matemática, en particular, un razonamiento deductivo generando nuevos conocimientos a partir de lo que ya se
conoce. Por ejemplo, de acuerdo con la teoría, “Todos los cuadrados tienen cuatro ángulos rectos. Son rectángulos.”; por otro lado,
sabemos que “Todos los cuadrados tienen los cuatro lados iguales. También son rombos”. Por tanto, aplicando un razonamiento
deductivo, podemos afirmar que “Los cuadrados son rectángulos y rombos al mismo tiempo” algo que, además, se puede constatar
fácilmente. Así pues, fomentando esta forma de pensamiento, se contribuye a una mayor percepción del espacio, mejorando la
capacidad de visualización y abstracción.

Por otro lado, hay que destacar que la geometría está presente continuamente en nuestro entorno. No hay más que detenerse y
contemplar las infinitas relaciones y conceptos geométricos que tenemos a nuestro alrededor. Aplicamos la geometría en cualquier
contexto: arquitectura, pintura, astronomía, deportes, carpintería, cocina, tráfico…

También, está presente en nuestro lenguaje cotidiano, como puede ser el indicar la perpendicularidad entre dos calles, una escalera
en espiral… Adicionalmente, no debemos olvidar que la geometría sirve de estudio para otros conceptos matemáticos clave como
pueden ser el empleo de expresiones algebraicas para el cálculo de áreas o volúmenes. Unas buenas bases geométricas contribuirán 2
a una mayor comprensión del entorno en la vida diaria.

En definitiva, la enseñanza de la geometría supone un pilar fundamental para fomentar y desarrollar nuevas estrategias de
pensamiento descubriendo nuevas posibilidades creativas fomentando una mayor agudeza acerca de la visión del mundo que nos
rodea.

En esta secuencia los alumnos conocerán los elementos de la circunferencia, estudiarán la relación entre la longitud de la
circunferencia y su diámetro, y podrán calcular el perímetro de una circunferencia.

EJE: Geometría y Medidas

Saberes

El reconocimiento de figuras geométricos y la producción y el análisis de construcciones, considerando las propiedades

involucradas en diversas situaciones problemáticas.
Esto implica:
✔ Reconocer, comparar y clasificar figuras utilizando distintos criterios a partir de las propiedades de las mismas (ejemplo: radio,
diámetro)
✔ Construir figuras utilizando las propiedades conocidas y los instrumentos necesarios, determinando su perímetro y área, evaluando
la adecuación de la figura obtenida a la información dada.
Propósitos

 Promover el uso de herramientas digitales.

 Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta,
la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
 Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el
procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Conocer los conceptos de: circunferencia, centro, radio, diámetro, cuerda, círculo, segmento, circular.
Conocer las posiciones relativas de dos circunferencias y de una recta y una circunferencia. Resolver ejercicios relativos a longitudes y
superficies de estas figuras.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

 Identifiquen elementos de circunferencia.

 Diferencien círculo de circunferencia y sus respectivas características.
 Relacionen el diámetro y la longitud.
 Calculen el perímetro de la circunferencia.

Evaluación

¿Cómo lo hago? Logrado Parcialmente Logrado con Aún no logrado

Autoevaluación de… logrado mucha ayuda

Trabaja con autonomía

Reconoce los elementos de la circunferencia
Resuelve problemas que implican calcular perímetros
Utiliza el compás y la regla para dibujar circunferencias adecuadamente
Comunica sus estrategias y resoluciones en oral y escrita
Clase 1: Circunferencia y círculo 3

INICIO

Actividad 1:

En esta clase quiero que aprendan el concepto de circunferencia (como línea sucesiva de puntos que están a igual de distancia del
centro) y círculo, características y propiedades. A cada alumno le reparto una copia de la siguiente situación, también se encontrará
proyectada en la pizarra. Les propondré que la veamos entre todos"

Natalia sacó a pasear a Catalina, su perra. Cuando entró a un negocio, la dejó esperando en la
vereda, atada con su correa a un poste. Catalina, impaciente de esperar a Natalia, caminaba
alrededor del poste y dejó una marca interesante alrededor del mismo, como podemos
observar en las huellas.

Respondemos

¿Qué describieron en el piso las huellas que dejó Catalina?

DESARROLLO: Les dejaré que respondan la pregunta según sus ideas y luego dialogamos según lo que observamos, ¿qué ocurrió
con sus huellas, qué es lo que describió y dejó marcado en el piso Catalina? ¿Por qué? Apunta a que se den cuenta lo siguiente"
como Catalina siempre corría con la correa estirada, la correa siempre estuvo a la misma distancia en todo su recorrido. Por lo tanto, lo
que quedó marcado con sus huellas es lo que llamamos" circunferencia.

Actividad 2:

Luego se les presentará la siguiente figura

. Dialogaremos si la siguiente figura también es una circunferencia ya que también es una curva cerrada pero deberán entender que
todos los puntos que la forman no están a igual de distancia, por lo tanto, esto no es una circunferencia.

CIERRE

Para cerrar se les presentará la siguiente imagen para comparar también con la esfera. Mientras conversamos, se les pedirá que den
ejemplos de elementos que tienen forma de esfera, de circunferencia o de círculo

Todos los días al terminar la clase escribirán en un afiche que quedará pegado en el aula con lo que se aprendió en el día.

¿Qué aprendimos hoy?

Tarea para el hogar:

 4

Clase 2: ¡Hora de jugar!

Retomamos en forma oral lo trabajado la clase anterior para luego introducirnos en el juego.

Actividad 1: Jugamos a “Blanco en las figuras” (Página 109 del libro “Cuaderno de matemática)

Se organizarán en grupos de 4 integrantes.

Reglas del juego:

Aten una tiza en un extremo de un piolín de unos 50cm y, mientras un compañero sostiene fijo, sobre el piso, el otro extremo, dibujen
con la tiza una circunferencia en el suelo del patio y marquen el centro de la circunferencia con otro color.

Con una regla de pizarrón, tracen un triángulo dentro de la circunferencia, cuyos vértices queden apoyados en la misma.

Armen pelotitas de papel. Colóquense a una distancia de 1,5 metros y, por turnos, tiren una pelotita tratando de embocarla dentro de
las figuras. El puntaje es el siguiente: 10 puntos dentro de la circunferencia y fuera del triángulo; 30 puntos dentro del triángulo a más
de 20cm del centro de la circunferencia; 100 puntos en el centro de la circunferencia.

Gana la persona que sume más puntos en 4 jugadas.

Actividad 2: Después de jugar

1-Sofía tiró una pelotita de papel y, al medir, dijo que estaba a 20cm del centro. ¿Hay una única posición donde pudo haber caído la
pelotita?

2-Felipe tiró dos pelotitas que cayeron sobre uno de los lados del triángulo. ¿Puede afirmar que están a la misma distancia del centro
de la circunferencia? ¿Por qué?
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3-Camila tiró dos pelotitas que cayeron sobre la circunferencia. ¿Puede afirmar que están a la misma distancia del centro de la
circunferencia?

4- Tomás tiró dos pelotitas que cayeron dentro del triángulo, a la misma distancia del centro de la circunferencia.

a- ¿Qué instrumento pueden usar para dibujar las dos pelotitas a la misma distancia del centro de la circunferencia?
b- B- Dibujen las dos pelotitas en los lugares que pudieron haber caído.

¿Qué aprendimos hoy?

Tarea para el hogar: Traer compás para mañana.

Clase 3: Trazado de circunferencias

Retomamos en forma oral lo trabajado la clase anterior.

Actividad 1:

Dejá el pinche fijo y girá el

Abrí el compás cuanto Pinchá el compás en algún compás para que la mina
quieras. lugar de la hoja. marque la curva.

En una hoja lisa copia estas circunferencias usando regla y compás y escribí los pasos que seguiste para hacerlas.
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Actividad 2:

Copia estas circunferencias usando regla y compás

a- Radio= 3cm c-Diámetro=6cm e-Diámetro=6cm

b-Diámetro=6cm d-Radio=2cm f-Radio=2cm

¿Qué aprendimos hoy?

Clase 4: Elementos de la circunferencia

Actividad 1:

a-Observa el nombre que recibe de cada segmento trazado en esta circunferencia.

b-Observa las siguientes circunferencias y completa escribiendo sus elementos. («O» es el centro de la circunferencia).
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Actividad 2:

Escribe el nombre de cada segmento trazado en esta circunferencia.

Actividad 3:

Observa las siguientes circunferencias y completa escribiendo sus elementos. ("O" es el centro de la circunferencia).
¿Qué aprendimos hoy? 8

Tarea para el hogar: Dibuja, cuatro circunferencias cuyos diámetros sean 5 cm; 2 cm; 3 cm y 7 cm.

Clase 5:

Retomamos en forma oral lo trabajado la clase anterior.

Actividad 1:

Completa la frase

- Si el diámetro de una circunferencia mide 22 cm, su radio mide: __________

- Si el radio de una circunferencia mide 62 cm, su diámetro mide: __________

- Si el diámetro de una circunferencia mide 12 cm, su radio mide: __________

- Si el diámetro de una circunferencia mide 36 cm, su radio mide:__________

- Si el diámetro de una circunferencia mide 5 cm, su radio mide: __________

- Si el radio de una circunferencia mide 4,5 cm, su diámetro mide: __________

- Si el diámetro de una circunferencia mide (6 x 3) cm, su radio mide: __________

Actividad 2: Trabajamos con Geogebra. Dibujando las circunferencias de la actividad anterior.

¿Qué aprendimos hoy?

Clase 6:

Retomamos en forma oral lo trabajado la clase anterior.

Actividad 1: Resolvemos problemas

1-Entre todos comparen lo que ocurre en la cancha de básquet con el siguiente esquema.

a- ¿Qué representan los círculos rojo y verde? ¿Y el círculo blanco?

b- Para que ambos jugadores tengan la misma oportunidad de acceder a la pelota, ¿cómo deben ser las distancias entre los
círculos rojo y verde con respecto al círculo blanco? ¿Por qué?

2-Para responder las preguntas, los chicos identificaron las posiciones de los jugadores y del árbitro.

Observen el esquema y lean lo que hicieron los chicos. ¿Está de acuerdo? ¿Cómo lo pensaron ustedes?
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¿Qué aprendimos hoy?

Clase 7: Perímetro de la circunferencia

Retomamos en forma oral lo trabajado la clase anterior para dar paso a la siguiente actividad.

Actividad 1:

Vemos el video: “El círculo, la circunferencia y el número π. Recopilación” (Desde el minutos 3.00 a 9.22)

[Link]
%C3%ADmetro+de+una+circunferencia
%3F+explicacion+sencilla&type=E210AR91215G0#id=11&vid=54e1b92bf89565255230db055c25a2a3&action=view

Perímetro de una
circunferencia= 2.r.π

Actividad 2:

Lee y resuelve las siguientes situaciones problemáticas

1-Se quiere calcular la longitud del círculo central de la cancha de básquet de una escuela. Lo único que sabemos es que su diámetro
es de 1,83cm ¿Cuánto mide la circunferencia?

2-La rueda de una bicicleta tiene un diámetro de 29cm y se requiere poner una nueva capa de caucho para su funcionamiento.
¿Cuántos centímtros de caucho se necesitan?
 10

3-Necesitamos poner cerámica solo en la media circunferencia de esta piscina. Su radio mide 5cm. ¿Cuántos metros de cerámica
necesito para la mitad de la circunferencia?

4- Los chicos de sexto visitarán el parque de diversiones y quieren averiguar el perímetro de esta Vuelta al mundo. Si la distancia del
habitáculo hasta el eje central es de 5 metros, ¿Cuál será su perímetro?

 María dice el perímetro es la distancia recorrida. ¿Es cierto? ¿Por qué?

 Siguiendo la lógica de María. ¿Cuántos metros recorrerá en 5 vueltas?

¿Qué aprendimos hoy?

Tarea para el hogar: Calcula el perímetro de la circunferencia que se encuentra a continuación.

d=96cm

¿Qué aprendimos hoy?

Clase 8:

A
 11

Juan Cruz y Tiziano C.

[Link] el valor del radio y del diámetro en cada ejercicio.

2. Calcula el perímetro de cada circunferencia.

[Link] escribir la inidad de medida adecuada.

 12

Clase 10: Repasamos para la Evaluación

1-Escribe el nombre de cada segmento trazado en esta circunferencia.

2-En tres terrenos circulares se siembra flores. Halla el diámetro, el radio y el perímetro de cada terreno.

R= 12m

D= 50m D= 12m

Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3

3-Lee y resuelve.

Un caballo debe saltar obstáculos en el recorrido de una pista circular de 10 m de diámetro.

PARTIDA

¿Cuántos metros recorrerá en cada vuelta?

¿Cuál será el recorrido desde el punto de partida hasta cada uno de los obstáculos?

4-Dibuja las siguientes circunferencias

a) diámetro 4cm; b) radio 1,5cm; c) radio 3cm

 NOMBRE: GRADO: FECHA: / / 13

Evaluación de matemática: “Circunferencia y perímetro”

1a-Lee las siguientes definiciones y encierra con color la palabra o frase correcta.

La circunferencia es una línea RECTA/CURVA y ABIERTA/CERRADA, cuyos puntos están a IGUAL/DISTINTA distancia del centro.

Los elementos de la circunferencia son los siguientes:

CENTRO: Es el punto equidistante de TODOS/ALGUNOS los puntos de la circunferencia.

RADIO: Es un segmento que une el CENTRO/DIÁMETRO con un punto de la circunferencia.

CUERDA: Es un segmento que une dos puntos de la circunferencia SIN PASAR POR EL CENTRO/PASANDO POR EL CENTRO de la circunferencia.

DIÁMETRO: Es un segmento que pasa por el centro y une dos puntos de la circunferencia. Su longitud es EL DOBLE/LA MITAD de la
longitud del radio.

ARCO: Es UNA PARTE/LA MITAD de la circunferencia comprendida entre dos puntos.

SEMICIRCUNFERENCIA: Es LA MITAD/EL TRIPLE de la circunferencia.

b-Observa esta figura de Geogebra y escribe el nombre de cada segmento trazado en esta circunferencia.

EF=
CD=
BD=
BA=
CD=
2-Lee y resuelve.

Se corrió una carrera de autos en este circuito circular. El diámetro de la pista es de 4,5 kilómetros.

a-¿Cuántos kilómetros debió recorrer cada auto para completar una vuelta?

Respuesta:

b-Uno de los autos debió parar por el box 2. Si no llegó a completar una vuelta, ¿cuántos kilómetros recorrió?

Respuesta:

c-Si la carrera constaba de 15 vueltas, ¿cuántos kilómetros debió recorrer cada auto?

Respuesta:

PARTIDA

En un circuito
de carreras el box es el
Box 3 ‘garaje’ donde cada equipo
Box 1
se prepara y revisa los
vehículos.

Box 2
3-Dibuja una circunferencia de centro A con un diámetro de 6cm. 14
Dibuja una circunferencia de centro B con un radio de 3,5cm.

Dibuja una circunferencia de centro C con un radio de 4cm.

4- Calcula el diámetro, el radio y el perímetro de las circunferencias que dibujaste.

¿Cómo lo hago? SÓLO CON POCA CON MUCHA AYUDA

Autoevaluación de… AYUDA
Leo las consignas y las comprendo
Reconozco los elementos de la circunferencia
Resuelvo problemas que implican calcular perímetros
Utilizo el compás y la regla para dibujar circunferencias adecuadamente
Escribo las respuestas de los problemas en forma completa

PARA KEVIN

NOMBRE: GRADO: FECHA: / /

Evaluación de matemática: “Circunferencia y perímetro”

1-Lee las siguientes definiciones y encierra con color la palabra o frase correcta.

La circunferencia es una línea RECTA/CURVA y ABIERTA/CERRADA, cuyos puntos están a IGUAL/DISTINTA distancia del centro.

Los elementos de la circunferencia son los siguientes:

CENTRO: Es el punto equidistante de TODOS/ALGUNOS los puntos de la circunferencia.

RADIO: Es un segmento que une el CENTRO/DIÁMETRO con un punto de la circunferencia.

DIÁMETRO: Es un segmento que pasa por el centro y une dos puntos de la circunferencia. Su longitud es EL DOBLE/LA MITAD de la
longitud del radio.

2-Escribe el nombre de cada segmento trazado en esta circunferencia.

3-Indica si se trata de una esfera, una circunferencia o un círculo

 15

4-Dibuja una circunferencia de centro A con un diámetro de 5cm.

Dibuja una circunferencia de centro B con un radio de 3cm.

4-Calcula estos perímetros utilizando la fórmula DIÁMETRO X 3,14.

12cm 8cm

¿Cómo lo hago? SÓLO CON POCA CON MUCHA AYUDA

Autoevaluación de… AYUDA
Leo las consignas y las comprendo
Reconozco los elementos de la circunferencia
Resuelvo problemas que implican calcular perímetros
Utilizo el compás y la regla para dibujar circunferencias adecuadamente
Escribo las respuestas de los problemas en forma completa