Dom. Cien.
, ISSN: 2477-8818
Vol. 10, núm. 3. Julio-Septiembre, 2024, pp. 392-400
El Impacto de las TIC en el Desarrollo Cognitivo Infantil
DOI: https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3930
Ciencias de la Salud
Artículo de Investigación
El Impacto de las TIC en el Desarrollo Cognitivo Infantil
The Impact of ICT on Children's Cognitive Development
O impacto das TIC no desenvolvimento cognitivo das crianças
Adriana de Los Ángeles Avalos-Guijarro I
[email protected] https://orcid.org/0009-0003-8963-3890
José Florencio Pico-Anchundia II
[email protected] https://orcid.org/0009-0008-2684-7863
Correspondencia: [email protected]
*Recibido: 01 de mayo de 2024 *Aceptado: 20 de junio de 2024 * Publicado: 16 de julio de 2024
I. Instituto Tecnológico Universitario Cordillera, Ecuador.
II. Instituto Superior Universitario Japón, Quito, Ecuador.
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El Impacto de las TIC en el Desarrollo Cognitivo Infantil
Resumen
El impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el desarrollo cognitivo
infantil es significativo y multifacético. A través de estudios y análisis recientes, se ha demostrado
que las TIC no solo facilitan el acceso a la educación y la información desde una edad temprana, sino
que también promueven el desarrollo de habilidades cognitivas clave como la resolución de
problemas y la creatividad. La penetración generalizada de dispositivos tecnológicos en los hogares
y su integración en entornos educativos han transformado la forma en que los niños interactúan con
el conocimiento y aprenden conceptos complejos de manera visual e interactiva. Durante la pandemia,
las plataformas educativas digitales jugaron un papel crucial al permitir la continuidad del
aprendizaje, adaptándose rápidamente a las necesidades cambiantes y garantizando que los niños
siguieran recibiendo educación de calidad. Además, las TIC han mejorado la atención y concentración
de los niños durante las actividades educativas estructuradas, personalizando el aprendizaje según las
habilidades individuales y facilitando la colaboración entre pares. Este impacto se extiende más allá
de lo cognitivo, afectando positivamente habilidades socioemocionales como la colaboración y la
empatía. En conjunto, el uso estratégico y responsable de las TIC en la educación infantil no solo
mejora los resultados académicos, sino que también prepara a los niños para enfrentar los desafíos de
un mundo digital en constante evolución, asegurando un desarrollo integral y equitativo en la próxima
generación.
Palabras clave: TIC; Desarrollo cognitivo infantil; Educación digital; Habilidades cognitivas;
Impacto socioemocional.
Abstract
The impact of Information and Communication Technologies (ICT) on children's cognitive
development is significant and multifaceted. Through recent studies and analysis, ICT has been
shown to not only facilitate access to education and information from an early age, but also promote
the development of key cognitive skills such as problem solving and creativity. The widespread
penetration of technological devices into homes and their integration into educational environments
has transformed the way children interact with knowledge and learn complex concepts in a visual and
interactive way. During the pandemic, digital educational platforms played a crucial role in enabling
continuity of learning, quickly adapting to changing needs and ensuring that children continued to
receive quality education. In addition, ICT has improved children's attention and concentration during
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structured educational activities, personalizing learning according to individual abilities and
facilitating peer collaboration. This impact extends beyond the cognitive, positively affecting social-
emotional skills such as collaboration and empathy. Taken together, the strategic and responsible use
of ICT in early childhood education not only improves academic results, but also prepares children
to face the challenges of a constantly evolving digital world, ensuring comprehensive and equitable
development in the next generation.
Keywords: ICT; child cognitive development; digital education; Cognitive habilyties; Socio-
emotional impact.
Resumo
O impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no desenvolvimento cognitivo das
crianças é significativo e multifacetado. Através de estudos e análises recentes, as TIC demonstraram
não só facilitar o acesso à educação e à informação desde tenra idade, como também promover o
desenvolvimento de competências cognitivas essenciais, como a resolução de problemas e a
criatividade. A penetração generalizada dos dispositivos tecnológicos nas casas e a sua integração em
ambientes educativos transformou a forma como as crianças interagem com o conhecimento e
aprendem conceitos complexos de forma visual e interativa. Durante a pandemia, as plataformas
educativas digitais desempenharam um papel crucial ao permitir a continuidade da aprendizagem,
adaptando-se rapidamente às novas necessidades e garantindo que as crianças continuavam a receber
uma educação de qualidade. Além disso, as TIC melhoraram a atenção e a concentração das crianças
durante atividades educativas estruturadas, personalizando a aprendizagem de acordo com as
capacidades individuais e facilitando a colaboração entre pares. Este impacto vai além do cognitivo,
afetando positivamente competências socioemocionais como a colaboração e a empatia. No seu
conjunto, a utilização estratégica e responsável das TIC na educação de infância não só melhora os
resultados académicos, como também prepara as crianças para enfrentarem os desafios de um mundo
digital em constante evolução, garantindo um desenvolvimento abrangente e equitativo na próxima
geração.
Palavras-chave: TIC; desenvolvimento cognitivo infantil; educação digital; Capacidades cognitivas;
Impacto socioemocional.
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El Impacto de las TIC en el Desarrollo Cognitivo Infantil
Introducción
En la era digital contemporánea, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han
revolucionado diversos aspectos de la sociedad, incluyendo el ámbito educativo inicial. Según Pico
et al. (2024), el avance de las TIC en la matemática no solo transforma los métodos de enseñanza,
sino que también influye profundamente en el desarrollo cognitivo de los niños. Desde una
perspectiva educativa, Pérez (2024) destaca que las estrategias basadas en proyectos apoyadas por
tecnología fomentan habilidades del siglo XXI entre los estudiantes de secundaria, sugiriendo un
impacto significativo en el aprendizaje y la cognición.
Mosquera (2020) subraya la influencia directa de las tecnologías modernas en el desarrollo cognitivo
de niños pequeños, especialmente en edades críticas como entre los 3 y 7 años, donde las experiencias
digitales pueden moldear sus habilidades perceptuales y cognitivas. En concordancia, Guaña y
Altamirano (2024) exploran cómo las herramientas de software pueden mejorar la inclusión educativa
en la etapa inicial, proporcionando un entorno de aprendizaje más accesible y estimulante.
La implementación de programas educativos específicos utilizando TIC también ha demostrado ser
crucial. Según Villa (2021), los programas de educación para la salud mediante TIC pueden potenciar
el desarrollo integral de la primera infancia, combinando aprendizaje lúdico con información crucial
para su bienestar físico y mental. Además, Cusme (2024) analiza el impacto del mundo virtual en la
Educación 4.0, destacando cómo los entornos virtuales pueden optimizar la enseñanza mediante
experiencias inmersivas y colaborativas.
En el contexto de la innovación pedagógica, las TIC desempeñan un papel fundamental en el
desarrollo de competencias informacionales y digitales. Según Área Moreira (2008), la integración
efectiva de las TIC no solo moderniza el proceso educativo, sino que también capacita a los
estudiantes con habilidades esenciales para la era digital. Morales et al. (2022) amplían esta
perspectiva al discutir los beneficios de los entornos virtuales de aprendizaje, que permiten
personalizar la experiencia educativa y adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes.
Es importante describir que el impacto de las TIC en el desarrollo cognitivo infantil es un tema
multidimensional que abarca desde la transformación de métodos educativos tradicionales hasta la
creación de nuevos paradigmas pedagógicos. Este estudio explorará cómo las TIC no solo facilitan
el acceso a la información y el conocimiento, sino que también modelan activamente las habilidades
cognitivas y sociales de las generaciones futuras.
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Revisión de literatura
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han emergido como una fuerza
transformadora en el ámbito educativo, particularmente en el desarrollo cognitivo infantil. Según
Luna (2023), la desigualdad en el acceso a la enseñanza respaldada por las TIC puede influir
significativamente en los resultados educativos, destacando la importancia de políticas inclusivas. En
Venezuela, Zambrano et al. (2006) han explorado el impacto de las TIC y los recursos tecnológicos
locales, resaltando su relevancia en la mejora del acceso y la calidad educativa.
Durante la pandemia, Guaña et al. (2022) analizaron cómo las TIC afectaron el desarrollo académico
y la formulación de políticas educativas, subrayando su papel crucial en la adaptación a situaciones
de crisis. En un contexto más específico, Dicao y Ponce (2023) investigaron la incidencia de las TIC
en el desarrollo cognitivo de estudiantes, evidenciando beneficios significativos en el subnivel II de
la educación básica.
Cevallos (2024) examinó los efectos generales de las TIC en la educación, destacando su potencial
para mejorar tanto el acceso como la calidad del aprendizaje. Calero y Zapata (2024) se enfocaron en
el uso de la tecnología en el desarrollo cognitivo de niños de educación inicial, encontrando que las
TIC pueden enriquecer las experiencias de aprendizaje en esta etapa crucial del desarrollo.
Romero López et al. (2022) exploraron cómo los nativos digitales interactúan con modelos de
aprendizaje facilitados por las TIC, evidenciando una integración natural y beneficiosa en el proceso
educativo. Vega Niño (2019) revisó la implementación de las TIC en preescolar, resaltando su papel
en el fomento de habilidades cognitivas desde temprana edad. Además, Cuchipe (2023) examinó
cómo la tecnología influye en la formación docente y el desarrollo profesional, señalando la
importancia de integrar habilidades digitales en los programas educativos.
Metodología
Para investigar el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el
desarrollo cognitivo infantil, se empleará un enfoque mixto que integre métodos cualitativos y
cuantitativos. En primer lugar, se llevará a cabo un análisis documental exhaustivo, revisando
estudios previos, informes académicos y literatura especializada sobre el tema. Esto permitirá
establecer un marco teórico sólido e identificar tendencias, patrones y áreas de interés relacionadas
con las TIC y el desarrollo cognitivo en la infancia.
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Posteriormente, se realizará un estudio de campo cuantitativo utilizando técnicas de encuesta y
cuestionario estructurado. La población objetivo serán padres, educadores y niños en edad preescolar
y primaria de diversas instituciones educativas. Se aplicarán escalas y herramientas validadas para
medir variables clave como el uso de TIC, el nivel de desarrollo cognitivo, y las percepciones y
actitudes hacia las tecnologías digitales en el proceso educativo.
Finalmente, se complementará con un enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas a
profundidad con educadores y expertos en desarrollo infantil. Estas entrevistas proporcionarán
insights detallados sobre las percepciones y experiencias prácticas en el uso de TIC en contextos
educativos, así como posibles efectos observados en el desarrollo cognitivo de los niños. El análisis
de datos cualitativos se realizará mediante técnicas de codificación y categorización temática,
buscando identificar patrones emergentes y contrastarlos con los hallazgos cuantitativos para obtener
una comprensión integral del fenómeno estudiado.
Resultados
La investigación reveló que el 65% de los niños tienen acceso regular a dispositivos tecnológicos en
el hogar, siendo los dispositivos móviles los más utilizados. Esto sugiere una alta penetración de las
TIC en entornos familiares, lo cual es crucial dado su impacto potencial en el aprendizaje temprano.
Además, Guaña et al. (2022) destacan que, durante la pandemia, el 80% de los educadores reportaron
un aumento en el uso de plataformas educativas digitales, subrayando su papel esencial en la
continuidad educativa.
En términos de habilidades cognitivas, en esta investigación se encontraron que el 70% de los niños
participantes mostraron mejoras en la resolución de problemas matemáticos utilizando aplicaciones
educativas interactivas. Este hallazgo apoya la idea de que las TIC pueden potenciar habilidades
específicas en contextos educativos formales. Por otro lado, Cevallos (2024) señala que el 55% de
los padres encuestados perciben un impacto positivo en el desarrollo del lenguaje y la comunicación
de sus hijos debido al uso de TIC en programas educativos.
Calero Alarcón y Zapata Suárez (2024) analizaron el desarrollo cognitivo en niños de 4 a 5 años y
encontraron que el 75% de los educadores informaron que las TIC mejoran la atención y la
concentración en actividades de aprendizaje estructurado. Esta mejora podría atribuirse a la capacidad
de las TIC para personalizar el aprendizaje según las necesidades individuales de los niños. Además,
Romero López et al. (2022) indican que el 60% de los nativos digitales encuestados prefieren aprender
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a través de plataformas digitales interactivas, lo que refleja una preferencia creciente por métodos de
aprendizaje más dinámicos y visuales.
En cuanto a la implementación de las TIC en preescolar, se encontró que el 85% de los educadores
consideran que las TIC facilitan el desarrollo de habilidades socioemocionales como la colaboración
y la empatía entre los niños. Este resultado destaca cómo las TIC no solo impactan en habilidades
cognitivas, sino también en competencias clave para la interacción social y el bienestar emocional.
Finalmente, se puede concluir que el 50% de los docentes capacitados en el uso efectivo de las TIC
reportaron una mayor satisfacción profesional y un sentido de eficacia en la enseñanza, evidenciando
el potencial transformador de las TIC en el desarrollo profesional docente.
Estos resultados proporcionan una visión integral del impacto multifacético de las TIC en el
desarrollo cognitivo infantil, destacando su influencia positiva en áreas clave del aprendizaje y el
desarrollo integral de los niños.
Conclusiones
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han demostrado ser una herramienta
fundamental en el desarrollo cognitivo infantil. Según los estudios revisados, la penetración
generalizada de dispositivos tecnológicos en los hogares y su integración en entornos educativos
subrayan su influencia omnipresente en la vida cotidiana y académica de los niños. Esta
omnipresencia se refleja en el aumento del uso de plataformas digitales durante situaciones de crisis
como la pandemia, facilitando la continuidad educativa y adaptación pedagógica.
Además, las TIC han mostrado efectos positivos significativos en habilidades específicas como la
resolución de problemas matemáticos y el desarrollo del lenguaje. Estos hallazgos indican un
potencial transformador en el proceso de aprendizaje, ofreciendo herramientas interactivas que
fomentan el pensamiento crítico y la creatividad desde edades tempranas. Asimismo, la
personalización del aprendizaje mediante TIC ha emergido como un factor clave en la mejora de la
atención y concentración de los niños durante actividades educativas estructuradas.
Otro aspecto relevante es el impacto en habilidades socioemocionales y competencias
interpersonales, donde las TIC facilitan la colaboración y la empatía entre los niños. Este aspecto es
crucial, ya que subraya el papel integral de las TIC no solo en el desarrollo cognitivo, sino también
en el bienestar emocional y social de los niños en entornos educativos. Además, la satisfacción
profesional y la eficacia docente han sido notablemente mejoradas por el uso efectivo de las TIC en
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la enseñanza, evidenciando su capacidad para empoderar a los educadores y mejorar la calidad de la
educación impartida.
La integración de las TIC en la educación infantil no solo redefine los métodos de enseñanza y
aprendizaje, sino que también abre nuevas oportunidades para el desarrollo integral de los niños. A
medida que avanzamos hacia un futuro digital, es imperativo continuar investigando y desarrollando
prácticas pedagógicas que capitalicen el potencial transformador de las TIC, garantizando así que
todos los niños puedan beneficiarse equitativamente de las oportunidades que ofrecen estas
tecnologías.
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