Informe
Integrantes: támara Barrientos, Raquel adamas, krishna retamal
Docente: samanta Asencio
Asignatura: didáctica del pensamiento lógico matemático
Fecha de entrega:
Introducción
El currículo y las planificaciones en Educación Parvulario son fundamentales para guiar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en la primera infancia, asegurando que los niños y
niñas reciban una educación integral que favorezca su desarrollo físico, cognitivo,
emocional, social y moral. En este contexto, el currículo debe ser flexible, inclusivo y
adaptado a las necesidades de los niños en las primeras etapas de su vida. El currículo
de la educación parvulario establece las bases para el desarrollo de los niños en
diferentes áreas del conocimiento y habilidades. El enfoque suele ser integral, teniendo en
cuenta el contexto sociocultural y las características de los niños. En muchos países, el
currículo está estructurado en torno a principios fundamentales como la equidad, el
respeto a la diversidad, la participación activa y el desarrollo integral de la persona. Áreas
del desarrollo en el currículo de Educación Parvulario.
Las planificaciones en Educación Parvulario son herramientas esenciales para estructurar
las actividades educativas de manera organizada y coherente, considerando las
necesidades de los niños y los objetivos de aprendizaje. La planificación debe ser flexible,
permitiendo ajustes según las circunstancias o el ritmo de los niños.
Características de un curriculum
Responde a un contexto educativo publico y privado: se ajusta a la realidad socio
educativa de la institución
Es flexible en cuanto a su ejecución temática y temporal, la que está pensada en
la realidad y las necesidades de los párvulos en la consecución de sus aprendizaje
y desarrollo integral
El curriculum igualmente cumple un rol político ya que se pretende enseñar en
función del papel que se pretende ellos cumplan el futuro
Que enseñan:
Sus bases curriculares están determinadas por ámbitos de experiencia núcleos de
aprendizaje niveles o objetivos de aprendizaje los cuales a su vez están orientados al
desarrollo de conocimientos habilidades y actitudes
Curriculum explicito es aquel constituido por todo lo que la institución educativa ofrece en
cuanto a asignaturas establecidas programas de estudio, objetivos de aprendizaje
metodología de enseñanza criterios de evaluación etc.
Curriculum explicito son aquellas expectativas de larga duración que posee mayor
significado que incluso las del propio curriculum explicito y que son internalizadas por los
alumnos a lo largo de su escolaridad
Curriculum nulo esta formado por todo aquello que la escuela no enseña y que puede ser
igual o más importante que lo que si enseña. posee dos dimensiones los procesos
intelectuales que la escuela deja de lado y los contenidos o asignaturas que el curriculum
explicito no contempla
El concepto de "currículum"
en educación parvulario ha sido influenciado por varias corrientes pedagógicas a lo largo
del tiempo. Sin embargo, el currículum de educación parvulario tal como lo conocemos
hoy tiene raíces en las teorías de grandes educadores y pedagogos. Entre ellos, Friedrich
Froebel, el creador del jardín de infancia en el siglo XIX, fue fundamental en el desarrollo
de principios educativos que subyacen en la educación infantil, promoviendo el juego y la
interacción social como componentes clave del aprendizaje.
En un contexto más contemporáneo, la creación y definición del currículum de educación
parvulario varía de acuerdo con cada país y sus políticas educativas. En muchos países,
como Chile, el currículum de educación parvulario ha sido desarrollado por ministerios de
educación a través de comités y expertos en el área. En este caso, el Ministerio de
Educación de Chile (a través de la JUNAEB y el Mineduc) fue el encargado de formalizar
el currículum nacional de educación parvulario, tomando en cuenta teorías pedagógicas,
como el constructivismo de Piaget y Vygotsky, y las necesidades sociales y culturales del
país
Entonces, aunque no hay un único creador del currículum en educación parvulario,
muchos educadores y teorías han contribuido a su desarrollo, y en muchos contextos, el
currículum ha sido diseñado por entidades gubernamentales o educativas nacionales.
Cada tipo de currículum tiene un papel importante en la educación parvulario, y la
combinación de estos enfoques permite atender de manera integral las diversas
dimensiones del desarrollo infantil, promoviendo aprendizajes significativos y respetuosos
con las necesidades y ritmos de los niños.
El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), es una estrategia para enseñar en la
diversidad y busca aumentar las oportunidades de aprendizaje, por medio del diseño e
implementación de actividades (Desarrollo de clases) capaces de atender los tres estilos
de aprendizaje: Kinestésico, Visual y Auditivo.
El DUA se basa en tres principios fundamentales:
Proporcionar múltiples formas de representación: El currículo debe ofrecer diferentes
maneras de presentar la información (por ejemplo, visual, auditiva, táctil, a través del
juego, etc.), para que todos los niños puedan acceder al contenido de manera significativa
y comprensible, según sus necesidades y preferencias.
Proporcionar múltiples formas de expresión: Los niños deben tener diversas formas
de demostrar lo que han aprendido, permitiendo que utilicen distintos medios (hablar,
dibujar, mover el cuerpo, usar tecnología, etc.) para expresar su comprensión.
Proporcionar múltiples formas de participación: Se deben crear estrategias que
fomenten la motivación y la participación activa de todos los niños, adaptando las
actividades a sus intereses y capacidades, para que se involucren de manera efectiva en
el proceso de aprendizaje.
El enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en niños de 0 a 6 años
se centra en la creación de experiencias educativas inclusivas y flexibles que respeten la
diversidad de los niños en cuanto a sus necesidades, estilos de aprendizaje y ritmos de
desarrollo. Dado que los niños en esta etapa están en pleno proceso de crecimiento y
exploración, el DUA busca proporcionarles múltiples formas de acceder, interactuar y
demostrar lo aprendido, garantizando que todos los niños, independientemente de sus
características individuales, puedan participar activamente en su aprendizaje.
El DUA en esta etapa se organiza en tres principios clave, aplicados a las
características particulares de los niños pequeños.
1. Proporcionar múltiples formas de representación Este principio busca ofrecer
diferentes formas de presentar la información y los contenidos educativos. Los
niños de 0 a 6 años aprenden de manera sensorial y a través de la exploración,
por lo que es fundamental ofrecerles diversas experiencias que involucren
diferentes sentidos (vista, oído, tacto, movimiento).
2. Ejemplos en la práctica: Uso de imágenes, objetos, videos, canciones y
actividades táctiles. Incorporación de experiencias físicas y motoras que ayuden a
los niños a relacionarse con el contenido. Variación en el uso de materiales y
recursos didácticos para apoyar el aprendizaje (por ejemplo, juegos, materiales
manipulativos, títeres).
3. Proporcionar múltiples formas de expresión: El DUA promueve que los niños
tengan diversas formas para expresar lo que aprenden. En la infancia temprana,
los niños pueden no estar desarrollados completamente en su capacidad verbal,
por lo que deben contar con otras formas para comunicar sus pensamientos y
sentimiento
4. Ejemplos en la práctica: Permitir que los niños utilicen el juego simbólico, la
danza, el arte (dibujar, pintar), y la dramatización para expresar sus ideas. Usar
tecnologías accesibles que faciliten la expresión (como aplicaciones de dibujo o
grabación de audio). Fomentar que los niños compartan sus descubrimientos y
experiencias con el grupo a través de conversaciones, gestos, o simplemente
explorando materiales.
5. Proporcionar múltiples formas de participación Los niños de 0 a 6 años tienen
diferentes motivaciones, intereses y formas de interactuar con el mundo. El DUA
se basa en ofrecer diversas maneras de involucrar a los niños en las actividades
educativas para que todos se sientan motivados y comprometidos.
6. Ejemplos en la práctica: Ofrecer actividades de aprendizaje que respondan a los
intereses y curiosidades de los niños, promoviendo su participación activa. Brindar
opciones para que los niños puedan elegir entre diversas actividades y métodos
de trabajo. Establecer un ambiente de aprendizaje que valore la exploración
individual y colectiva, permitiendo que los niños trabajen de manera autónoma o
en grupo, según sus preferencias y necesidades. Aplicación del DUA en niños de
0 a 6 años El DUA en esta etapa debe adaptarse a las características del
desarrollo infantil, priorizando experiencias sensoriales, motoras, emocionales y
sociales. El objetivo es que cada niño, independientemente de su capacidad
cognitiva, emocional o física, tenga la oportunidad de aprender y desarrollarse de
manera plena. El enfoque del DUA en educación parvulario también implica la
colaboración activa de las familias para crear un entorno de apoyo que. continúe
en el hogar, y la flexibilidad de las estrategias pedagógicas para ajustarse a la
diversidad de cada niño
Tipos de planificaciones
En la educación parvulario, existen varios tipos de planificaciones que ayudan a guiar el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños en sus primeros años de vida. Aquí te
presento algunos de los tipos más comunes:
1. Planificación Anual: Este tipo de planificación establece los objetivos generales y los
contenidos que se abordarán durante todo el año escolar. Se basa en las expectativas de
aprendizaje y en las necesidades de los niños.
2. Planificación Mensual: Detalla los objetivos y actividades a realizar durante un mes
específico. Se enfoca en un tema central o en diversas áreas de aprendizaje, permitiendo
un enfoque más específico que la planificación anual.
3. Planificación Semanal: Aquí se desglosan las actividades diarias y los objetivos
específicos para cada día de la semana. Permite una organización más detallada y
flexible para adaptarse a las necesidades del grupo.
4. Planificación Diaria: Es un desglose de las actividades de un día en particular. Incluye
tiempos, recursos necesarios, y metodologías a usar. Permite a los educadores ajustar
rápidamente las actividades según la dinámica del grupo.
5. Planificación Intervencionista: Se utiliza cuando se identifican necesidades
específicas en algunos niños que requieren atención especial. Se diseñan actividades y
estrategias para abordar esas necesidades particulares.
6. Planificación por Proyectos: Consiste en organizar el aprendizaje en torno a un
proyecto específico que involucra a los niños en una temática que les interesa y motiva.
Se fomenta el aprendizaje significativo a través de la exploración y la investigación.
7. Planificación Basada en Competencias: Se centra en el desarrollo de habilidades y
competencias que los niños deben adquirir. Las actividades se diseñan para fomentar el
desarrollo integral del niño, incluyendo aspectos cognitivos, emocionales y sociales.
8. Planificación Inclusiva: Asegura que todos los niños, independientemente de sus
habilidades o necesidades especiales, tengan acceso y participación en el aprendizaje.
Se adaptan las actividades para garantizar la inclusión de todos.
Cada tipo de planificación tiene su importancia y se puede combinar para adaptarse mejor
a las necesidades y contextos específicos de los niños en la educación parvulario.
Conclusión
los diferentes tipos de currículum en educación parvulario: el currículum formal, el no
formal y el informal: responden a distintas necesidades y contextos del proceso educativo
de los niños pequeños. El currículum formal, que se basa en objetivos y contenidos
específicos, ofrece una estructura clara para guiar el aprendizaje; mientras que el
currículum no formal permite mayor flexibilidad y adaptabilidad, centrado en el desarrollo
integral del niño y en la interacción con su entorno. Por último, el currículum informal,
aunque no está diseñado de manera estructurada, refleja la riqueza de las experiencias
cotidianas que los niños viven en su día a día.
