UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE TECNOLOGÌA MÉDICA

Informe Final:
Frecuencia de pie plano en estudiantes de la Institución Educativa
“Alfonso Ugarte” - San Pedro de Pillao - 2019.
Para optar el título profesional de Licenciada en Tecnología
Médica de la Especialidad de Terapia Física y Rehabilitación.

AUTOR:
Albornoz Basilio, Fridza Edilbertha
ASESOR:
Lic.TM. Esteban Huaroc, Jack Edmerson
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL:
Salud y Gestión en Salud
Fecha de inicio: 01 de mayo
Fecha de término: 30 de septiembre

Huancayo-Perú

2019
 Dedicatoria

Con mucha alegría y cariño dedico la presente

tesis a mis padres, por estar conmigo en todo

momento y ser las personas que influyeron en mí

para seguir adelante.

A mis hermanas que con sus palabras me

alentaban a perseverar para poder cumplir mis

ideales. Por ello es una inmensa satisfacción

poder dedicarles a ellos, que con mucho esfuerzo

y trabajo lo he conseguido.
.

Agradecimiento

Agradezco a Dios por darme la dicha de tener y disfrutar a mi

familia, también por cada día que bendice mi vida.

Gracias a mis padres por el amor, paciencia y la dedicación que

me brindaban durante el desarrollo de mi tesis. Gracias a ellos

por confiar y creer en mí, a mi madre por estar cuando más la

necesite a pesar del arduo trabajo la cual desempeña, gracias a

mi padre por siempre anhelar lo mejor para mí en mi vida y por

cada consejo que me sirvieron de ayuda.

Gracias a mis hermanas por su apoyo incondicional por creer

en mí, por ser la alegría de mi vida y por formar parte ella.

 Introducción

El pie plano se caracteriza por ser habitual en la infancia, tiene diversas

sintomatologías, fundamentada en signos subjetivos, que se dan desde la

percepción de los padres, como la forma de pisar y caminar del niño. Es notorio,

porque ocasiona molestias y dificultades en la marcha al pararse o caminar por

un tiempo prolongado. Al examinar la planta del pie del niño con pie plano no se

localiza ningún punto de dolor por lo general es indoloro, sin embargo presenta

cansancio y caídas frecuentes. (1).

Está llena de confusión ya que en la clasificación se distingue entre las causas

fisiológicas y patológicas. El pie plano flexible es una variación fisiológica, se

estima como una característica del desarrollo, se observa en los primeros años

de vida, es asintomático y no produce limitación funcional alguna, debido a que

tiende a disminuir la formación del arco plantar según la edad, a diferencia del

pie plano rígido que si es sintomático, usualmente doloroso el cual provoca

limitación funcional y debe ser tratado según su causa. (1)

Por ello la presente investigación determinó la frecuencia de pie plano en los

estudiantes entre 6 a 9 años y 10 a 12 años de la Institución Educativa “Alfonso

Ugarte”- San Pedro de Pillao, con una población finita de 100 estudiantes cuya

metodología es de nivel descriptivo de diseño no experimental, usando la técnica

observacional ya que es necesario para la toma de muestra, que son basadas

en toma de huellas plantares propuesto por Aguado, Izquierdo y Gonzales; el

cual consiste en plasmar la huella plantar del pie, utilizando papel y tampón. (2)

La finalidad es obtener resultados que permitan determinar la frecuencia de pie

plano e identificar los factores que influyen en la frecuencia de pie plano para un
mejor análisis de datos, dar aportes en la práctica profesional y así solucionar un

problema social.

La presente investigación se estructuró en cinco capítulos.

En el capítulo I, se presentó, el planteamiento del problema, dicho recorrido trata

de plantear el problema que tiene la población sobre la frecuencia de pie plano

en estudiantes de la Institución Educativa “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao

– 2019. En la justificación, se dio a conocer cómo va a contribuir el presente

trabajo tanto social, teórica y metodológico, para luego efectuar los objetivos de

estudio mediante ello ver a donde queremos llegar y saber lo que queremos

obtener.

El capítulo II se dividió en tres partes. En el primero, los antecedentes

presentaron diversas revisiones de los trabajos que han investigado acerca del

pie plano, nos sirvió para analizar un tema, entender y juzgar. En la segunda

parte, las bases teóricas o científicos son definiciones que da a conocer sobre la

anatomía y biomecánica del pie. Y, en tercer lugar, el marco conceptual (de las

variables y dimensiones) presentó definiciones de las variables como la edad,

sexo, peso, tipo y el grado de pie plano que repercutieron en el presente trabajo

de estudio.

En el capítulo III, nos dio a conocer que no en todos los estudios científicos se

formulan hipótesis de esta clase o que sean aseveraciones más genéricas. Por

ello en la presente investigación no se formuló la hipótesis.

En el capítulo IV se presentó aspectos relacionados con la metodología

empleada. Dentro de la metodología, se especifica la población estudiada en la

cual se aplicó las técnicas como la observación e instrumentos de recolección

de datos como la plantigrafia que consiste en plasmar la huella plantar del pie,

utilizando papel y tampón.

El capítulo V corresponde a los resultados obtenidos en el análisis de las huellas

plantares realizadas por los estudiantes que han participado en el presente

trabajo. Como por ejemplo el 13% de los estudiantes evaluados presentan pie

plano y el 87 % de los estudiantes no presentan esta condición. También se

presentan las principales conclusiones generales que se obtuvo a partir de la

realización de este trabajo, mencionando que la frecuencia de pie plano es de

13 estudiantes por cada 100 estudiantes evaluados.

Contenido

INFORME FINAL DE INVESTIGACION

▪ Dedicatoria

▪ Agradecimiento

▪ Introducción

▪ Contenido

▪ Contenido de tablas

▪ Contenido de figuras

▪ Resumen /Abstract

CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción de la realidad problemática…………………………………..…... 1

1.2. Delimitación del problema………………………………………..……….….…. 4

1.3. Formulación del problema…………………..………...…………………..…......5

1.3.1. Problema General…………………………………...……………….......5

1.3.2. Problema (s) Específico (s)……………...……………...………....…....5

1.4. Justificación………………………………………..…………………….…..... ....6

1.4.1. Social………………………………..…………………….………….…....6

1.4.2. Teórica…………………………..……………………….…………….. ...6

1.4.3. Metodológica……………………………………………….….……..…...7

1.5. Objetivos…………………………………………………………….…..…….…...7

1.5.1. Objetivo General……………………………………………………...…..7

1.5.2. Objetivo(s) Específico(s)……………………..……………...……….… 7

CAPITULO II. MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes (nacionales e internacionales)….…………………………....…..9

2.2 Bases Teóricos o Científicas…………………..………………………….…….. 13

 2.3.Marco Conceptual (de las variables y dimensiones)……………….…….……15

CAPITULO III. HIPOTESIS

CAPITULO IV. METODOLOGÍA

4.1 Método de Investigación……………..……………………..…….…….…....….. 20

4.2. Tipo de Investigación…………………..…………………..……………….….... 20

4.3. Nivel de Investigación………………………………..……………………....….. 20

4.4. Diseño de la Investigación…………………………..…………………...…........ 20

4.5. Población y muestra…………………………..…………….………..…….…….. 21

4.6. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos………………………..........21

4.7. Técnicas de procesamiento y análisis de datos…………………...…..……..... 24

4.8. Aspectos éticos de la Investigación………………………,…….................…... 24

CAPITULO V: RESULTADOS

5.1 Descripción de resultados…..……………………………………….…..…….... 29

ANÀLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANEXOS

Matriz de consistencia…………………………………………………………..…........ 68

Matriz de operacionalización de variables…………………………………..….…...... 69

Matriz de operacionalización de instrumento……….………………….….……......... 70

Instrumento de investigación y constancia de su aplicación……….…….…............ 71

Confiabilidad valida del instrumento………………….…………………….….............79

La data de procesamiento de datos……………….….…………………….…............83

Consentimiento / asentimiento informado………………………………….………..…89

Declaración de confidencialidad………………………………………………………...97

Fotos de la aplicación del instrumento………….…….…………………….…........... 98

Contenido de tablas

Tabla 1. Frecuencia estimada de pie plano ………………………………..….......29

Tabla 2. Frecuencia estimada de pie plano según la edad de los estudiantes....31

Tabla 3. Frecuencia estimada de pie plano según el sexo de los estudiantes….33

Tabla 4. Frecuencia estimada de pie plano según el peso de los estudiantes....35

Tabla 5. Frecuencia estimada de pie plano según el tipo de pie plano...……......37

Tabla 6. Tipo de pie plano al lado derecho…..........................................….......39

Tabla 7. Tipo de pie plano al lado izquierdo……………………………….....……41

Tabla 8. Frecuencia estimada de pie plano según el grado de pie plano...……..43

Tabla 9. Grado de pie plano al lado derecho….….........................……………..45

Tabla 10. Grado de pie plano al lado izquierdo……………………...............…..47

Tabla 11. Grado de pie plano según el sexo de los estudiantes………………..49

Tabla 12. Grado de pie plano según el peso de los estudiantes ………………..51

Tabla 13. Grado de pie plano según la edad de los estudiantes ……..………..53
Contenido de figuras
Figura1. Grados de pie plano………………………..…………………………….....18

Figura 2. Diseño de la investigación………...……………………………………….20

Figura 3. Frecuencia estimada de pie plano …………….……….…………….......30

Figura 4. Frecuencia estimada de pie plano según la edad de los estudiantes ...32

Figura 5. Frecuencia estimada de pie plano según el sexo de los estudiantes...34

Figura 6. Frecuencia estimada de pie plano según el peso de los estudiantes...36

Figura 7. Frecuencia estimada de pie plano según tipo de pie plano .……….….38

Figura 8. Tipo de pie plano al lado derecho.…..….…………………………………40

Figura 9. Tipo de pie plano al lado izquierdo…..…….……………………………...42

Figura 10. Frecuencia estimada de pie plano según el grado de pie plano…….44

Figura 11. Grado de pie plano al lado derecho...……………………...…………….46

Figura 12. Grado de pie plano al lado izquierdo…..………………………………..48

Figura 13. Grado de pie plano según el sexo de los estudiantes .......…………..50

Figura 14. Grado de pie plano según el peso de los estudiantes ………………..52

Figura 15. Grado de pie plano según la edad de los estudiantes ………………..54
 Resumen

A nivel mundial la mayor parte de la población infantil tiene pie plano, su

peculiaridad es la no formación del arco plantar, este ocasiona sintomatologías,

en la cual genera molestia y dificultades en la marcha. La presente investigación

determino la frecuencia de pie plano en estudiantes de la Institución Educativa

Nº 34139 “Alfonso Ugarte” ubicada en el distrito de San Pedro de Pillao, la

investigación es tipo básica, de diseño no experimental, cuantitativo y de nivel

descriptivo, la población estuvo constituida de 100 estudiantes tanto varones y

mujeres de 6 a 9 años y de 10 a 12 años de edad. Para la recolección de datos

se utilizó la técnica observacional y el instrumento de evaluación la plantigrafia,

se clasificó en estudiantes según su edad, sexo, peso, tipo y el grado I, II, III, IV

de pie plano. Para procesar los datos se utilizó el programa SPSS 23, EXCEL y

la estadística descriptiva. Los resultados mencionan que el 13% de estudiantes

presentan pie plano, en relación a la edad, el 8% presenta de 6-9 años y el 5%

presenta de 10-12 años, siendo más frecuente en los estudiantes del grupo de

menor edad. En relación al sexo, el 7% es del sexo masculino y el 6% es de sexo

femenino, siendo más frecuente en el sexo masculino. En relación al peso, el

11% tienen peso normal y el 2% tienen sobrepeso siendo más frecuente en los

estudiantes que tienen peso normal. En relación al tipo, el 13% tienen pie plano

flexible siendo el más frecuente. En relación al grado, el 38,5% son del grado I,

7,7% son de grado II, 53,8% son del grado III y ningún estudiante presenta el

grado IV, siendo más frecuente en el grado III. En conclusión la frecuencia de

pie plano es de 13 estudiantes por cada 100 evaluados, es decir que el 13% de

los estudiantes si presentan pie plano y un 87% no presentan esta condición.

Por ello se recomienda realizar más investigaciones sobre pie plano tanto en
zona rural como urbana para luego comparar la frecuencia de pie plano en cada

una de ellas, realizar charlas educativas a padres de familia y a los estudiantes,

ejecutar estudios complementarios donde intervienen otras variables, realizar

evaluaciones periódicas a través de toma de huellas plantares para que haya un

abordaje prematuro, aplicar medidas preventivas y considerar los resultados de

este estudio para las futuras investigaciones.

Palabras clave: Frecuencia. Pie plano. Sintomatología. Determinar. Plantigrafia.

Variables. Prematuro. Preventivo.

 Abstract
Worldwide, most children have flat feet, their peculiarity is the non-formation of

the plantar arch, this causes symptoms, which generates discomfort and

difficulties in gait. The present investigation was determined the frequency of flat

feet in students of the Educational Institution No. 34139 "Alfonso Ugarte" located

in the district of San Pedro of Pillao, the research is basic type, non-experimental

design, quantitative and descriptive level, the population was made up of 100

students both male and female from 6 to 9 years old and from 10 to 12 years old.

For the collection of data, the observational technique was used and the

instrument of evaluation of the plantigraphy was classified in students according

to their age, sex, weight, type and grade I, II, III, IV, flat feet. The SPSS 23,

EXCEL program and descriptive statistics were used to process the data. The

results mention that 13% of students have flat feet, in relation to age, 8% have 6-

9 years and 5% have 10-12 years, being more frequent in students of the

youngest group. In relation to sex, 7% is male and 6% is female, being more

frequent in the male sex. In relation to weight, 11% have normal weight and 2%

are overweight being more frequent in students who have normal weight. In

relation to the type, 13% have flexible flat feet being the most frequent. In relation

to grade, 38.5% are from grade I, 7.7% are from grade II, 53.8% are from grade

III and no student presents grade IV, being more frequent in grade III. In

conclusion, the frequency of flat feet is 13 students for every 100 evaluated, that

is, 13% of students do have flat feet and 87% do not have this condition.

Therefore, it is recommended to conduct more research on flat feet in both rural

and urban areas and then compare the frequency of flat feet in each of them,

conduct educational talks to parents and students, carry out complementary

studies where other variables are involved, perform Periodic evaluations by

taking plantar traces so that there is a premature approach, apply preventive

measures and consider the results of this study for future research.

Keywords: Frequency. Flatfoot. Symptomatology. Decide. Plantigraphy.

Variables Premature. Preventive.

 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción de la realidad problemática

El pie es un sistema de huesos, músculos y tejidos conectivos que se

origina a partir de los tobillos hacia abajo importante para la posición

bípeda y la locomoción. En el niño los problemas del pie son los más

usuales, ya que si no se detecta a tiempo trae consecuencias a largo

plazo. El pie plano se caracteriza por la caída del arco del pie, produciendo

que la zona de la planta del pie tenga contacto parcial o total con el suelo.

En los niños pequeños se muestra una imagen de pie aplanado formado

por una bolsa adiposa que cuida estructuras cartilaginosas de lo que será

en un futuro cuando el niño culmine su desarrollo. (3)

La terminología de pie plano es una concepción confusa en la que abarca

todas las posiciones inadecuadas del pie que cursan con una disminución

en la altura del arco lateral interno del pie. Se debería distinguir el

concepto de pie plano flexible y del pie plano rígido. El primero, es una

alteración no estructurada que se rectifica en descarga y por medio de

maniobras pasivas, lo que le hace apto de un tratamiento conservador. A

diferencia del pie plano rígido no es reductible y en varias ocasiones está

acompañado a una patología subyacente que necesita un tratamiento

quirúrgico específico. (4)

El pie plano flexible es la consecuencia de la falta de ejercicios en la

formación fisiológica, dicho aspecto se debe a la presencia de la

almohadilla adiposa del arco lateral interno que inicia y llega a tomar su

forma definitiva entre los 2 y 3 años de edad. El pie plano flexible puede

1
ser hereditario, a diferencia del pie plano rígido que es menos frecuente.

La causa no es clara, pero suele asociarse a una manifestación de laxitud

constitucional ligamentosa, ya que culpan a los ligamentos del sostén del

arco longitudinal siendo la musculatura el apoyo activo que interviene en

las cargas intensas y como estabilizadora dinámica. (3)

Los síntomas que se relacionan a esta alteración manifiestan fatiga,

calambres nocturnos, alteraciones del equilibrio y caídas al caminar o al

correr. Por ello el diagnóstico y tratamiento temprano del pie plano se debe

realizar entre los 2 y los 6 años de edad, ya que arco del pie se forma

durante los diez primeros años de vida. El estímulo plantar antes, durante

y después de la bipedestación ayuda de manera considerable en el

desarrollo de los arcos plantares. (2)

En la infancia y adolescencia el peso excesivo se ha convertido en una

preocupación de salud pública por su asociación con distintas

enfermedades como el pie plano por impacto sobre los miembros

inferiores que producen una distribución anormal de descargas de peso

sobre las articulaciones y huesos, generando un aspecto de pies planos.

En los niños se considera que sus pies planos son fisiológicos ya que

naturalmente son flexibles, asintomáticos y no tienen consecuencias

funcionales. A cambio del pie plano rígido que conlleva a deformidades

estructurales. (5)

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), a nivel mundial un

65% de niños padecen pie plano (6). Por ello se realizó la presente

investigación en la institución educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte” que se

encuentra en el distrito San Pedro de Pillao de la Provincia Daniel Alcides

2
Carrión de la Región Pasco. La Institución Educativa cuenta con 100

estudiantes en ello determinaremos la frecuencia de pie plano en los

estudiantes de 6 a 9 años y de 10 a 12 años de edad, mediante pruebas

que nos ayudaran a determinar esta patología.

La Terapia física y rehabilitación tiene una herramienta terapéutica para

diagnosticar, prevenir y tratar síntomas de múltiples dolencias, por ello

evaluaremos la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la Institución

Educativa “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao – 2019, como objetivo se

plantea determinar la frecuencia de pie plano en los estudiantes y así

poder promover la actividad física cuando y donde sea posible

minimizando efectos de inactividad física, ayudar a corregir la ineficiencia

de los músculos inespecíficos o grupos de músculos que interfieren en la

marcha.

Según el programa global recomendado de rehabilitación del pie plano

infantil comprende una diversidad de ejercicios y actividades como

fortalecimiento de músculos, todos los ejercicios indicados por los

fisioterapeutas como presión de objetos redondos, ejercicios de

elongación y potenciación muscular. Para emplear este programa de

ejercicios se debe realizar un plan de tratamiento el cual consista en tres

fases, los ejercicios activos, libres, ejercicios en bipedestación y

elongación. (7)

El propósito de la presente investigación que lleva como título “Frecuencia

de pie plano en estudiantes de la Institución Educativa Nº 34139 “Alfonso

Ugarte” – San Pedro de Pillao – 2019”, fue determinar la frecuencia de pie

plano que existe en los estudiantes en el distrito de San Pedro de Pillao

3
 en particular ubicada en una zona rural y no habiendo encontrado estudios

locales en donde la falta de información de los padres de familia y la

escasa importancia al minimizar de lo que es el pie plano y los problemas

a futuro que puede ocasionar a sus menores hijos, es importante ya que

señala la relevancia del trabajo preventivo para determinar precozmente

la existencia de pie plano y su pronto tratamiento.

Por tanto la importancia de los resultados de la presente investigación,

aportara con exactitud el porcentaje de estudiantes que presenten pie

plano, permitiendo aplicar estrategias tempranas con el fin de minimizar

las secuelas, asimismo contribuirá a las investigaciones futuras.

1.2. Delimitación del problema

La presente investigación lleva como título “Frecuencia de pie plano en

estudiantes de la Institución Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte” - San

Pedro de Pillao – 2019”, que está conformada por 100 estudiantes

comprendida entre edades de 6-9 años y 10-12 años, los estudiantes

están constituidos por el sexo masculino y femenino, se realizó en los

espacios físicos de la Institución Educativa en mención que se encuentra

en el distrito de San Pedro de Pillao, ubicado en una zona rural de la

provincia Daniel Alcides Carrión, Región Pasco en la población de los

estudiantes del nivel primario, en los meses de Mayo y setiembre del año

2019, se abarcara a los estudiantes matriculados en el 2º trimestre.

4
1.3. Formulación del problema

1.3.1. Problema General

¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la Institución

Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019?

1.3.2. Problemas Específicos

 ¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la Institución

Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao – 2019,

según la edad?

 ¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la Institución

Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao – 2019,

según el sexo?

 ¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la Institución

Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao – 2019,

según el peso?

 ¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la Institución

Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao – 2019,

según el tipo de pie plano?

 ¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la Institución

Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao – 2019,

según el grado de pie plano?

5
1.4. Justificación

1.4.1. Social

En la etapa escolar descubrimos demasiadas alteraciones a nivel del

cuerpo y en específico a nivel del pie ya que se debe a diversas causas.

Si bien es cierto hay estudios de este tema en diversos países y en

nuestro país. Pero la investigación es nueva porque no se realizaron

estudios en los cuales señala resultados que concede mejorar la situación

de la problemática planteada, tomando en cuenta las alteraciones, la

capacidad de análisis y el diagnostico al que se procura llegar. Por ello la

presente investigación tuvo como interés dar a conocer cuántos

estudiantes presentan pie plano, así mismo al determinar la frecuencia de

pie plano en los estudiantes se podrá aplicar estrategias tempranas para

prevenir y mejorar la calidad de vida. (8)

1.4.2. Teórica

El pie plano infantil es uno de los temas más polémicos con mayor

diferencia en su análisis y estudio. Estudios epidemiológicos indica que el

22 % de los niños menores de 15 años de edad tienen pies planos, y

prevalecen en los niños menores de tres años un 60%; esta disminución

paulatina se va dando a medida que avanza la edad del niño. Actualmente

hay evidencia que debemos tener en cuenta como, los diversos factores

son importantes en la alta incidencia que se relaciona al pie plano. Suele

diagnosticarse y tratarse con diversos procedimientos. (1)

La presente investigación tiene como interés contribuir a la población

estudiantil y a las investigaciones futuras referentes al tema de

6
 investigación sobre pie plano, ya que a nivel local no hay investigaciones

relacionadas al tema.

1.4.3. Metodológica

Con la presente investigación de nivel descriptivo se dio a conocer la

metodología utilizando la técnica observacional; se utilizó la plantigrafia

que esta validada por Aguado, Izquierdo y Gonzales; el cual consiste en

plasmar la huella plantar del pie, utilizando papel y tampón, con la ventaja

de ser el más económico y el inconveniente de tener que limpiar la planta

del pie tras su finalización. Ya que generó datos que nos sirvió para la

estadística de esta investigación. (2)

1.5. Objetivos

1.5.1. Objetivo General

Determinar la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la Institución

Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao – 2019.

1.5.2. Objetivos Específicos

 Identificar la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la

Institución Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao

– 2019, según la edad.

 Identificar la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la

Institución Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao

- 2019, según el sexo.

 Identificar la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la

Institución Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao

- 2019, según el peso.

7
 Identificar la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la

Institución Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao

- 2019, según el tipo de pie plano.

 Identificar la frecuencia de pie plano en los estudiantes de la

Institución Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao

- 2019, según el grado de pie plano.

8
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes

Nacional

Chumbiray, M. Cuyo título, Pie plano y su relación con el equilibrio dinámico

en escolares de nivel primario de la Institución Educativa “Honores”. Su

población fue de 106 escolares. Como resultado se obtuvo, el 51,9% de los

escolares presentaron pie plano, mientras el 48,1% no presentaron dicha

alteración, según el grado de severidad 49 escolares presentaron pie plano

en el pie derecho, del cual el grado I tiene el porcentaje más alto de (29,2) y

47 estudiantes presentaron pie plano en el pie izquierdo, el cual el grado I t

iene el porcentaje más alto de (25,5). La relación entre el pie plano y el

equilibrio dinámico de acuerdo a la edad del escolar, mostró relación en

todas las edades comprendido de 6 a 11 años, siendo más fuerte en los

escolares de 10 años pero sin diferencia estadísticamente significativa,

también se observó la relación de acuerdo al sexo siendo más fuerte en

varones que en mujeres. (9)

Alania, C. Aliaga, G. Cuyo título, Pie plano flexible y estado nutricional en

los niños escolares de 6 años de edad del distrito de los Olivos de Lima

Metropolitana, su población estuvo constituida por un total de 235 niños 10

de ambos sexos, de 6.0 a 6.99 años de edad, de 4 Instituciones educativas

(2 estatales y 2 privadas) del nivel primario. Como resultado se encontró alta

prevalencia de pie plano flexible de 45.4%,(Grado1: 21.4%, grado2: 22.4% y

grado3: 1.6%), a diferencia de la prevalencia de sobrepeso fue 34.7%, y de

obesidad fue 30.1%. También encontramos correlación positiva, entre el

9
grado de pie plano flexible y el IMC. Según el sexo indica mayor prevalencia

de pie plano flexible en niños que en niñas pero sin diferencia

estadísticamente significativa. (10)

Paredes, J. Cuyo título, “Factores relacionados al desarrollo de la huella

plantar en niños de 3 a 11 años, Mollepata - Santiago de Chuco”, su

población fue de 242 niños de 3 a 11 años, de ambos sexos. Como resultado

se obtuvo la frecuencia de huella plantar aplanada fue 23%, siendo

significativamente mayor en los niños de 3-5 años respecto a los niños de 6-

11 años. Los niños con obesidad tienen mayor frecuencia de huella plantar

aplanada que los niños normo peso y según el sexo hay mayor frecuencia

en el sexo masculino con un 28% en comparación del sexo femenino con un

20% pero sin diferencia estadísticamente significativa. (11)

Astucuri, R. Ruiz. Cuyo título, Prevalencia de hipermovilidad articular y su

asociación con pie plano flexible en los adolescentes de la I.E.P. Latino. Su

población fue de 252 adolescentes quienes cumplieron con los criterios de

inclusión. Como resultado se obtuvo la prevalencia de hipermovilidad

articular fue de 27,4%, siendo más frecuente en las mujeres (14,29%),

comparada con los varones (13,1%). La prevalencia de pie plano fue de

13,5% de forma global siendo más frecuente en varones 23 (9,13%)

comparado con las mujeres 11 (4,37%). Los resultados mostraron una mayor

prevalencia de pie plano en los adolescentes con hipermovilidad articular

7,14% respecto a un 6,35% de adolescentes con pie plano que no

presentaron hipermovilidad articular. También se encontró asociación entre

hipermovilidad articular y los grupos etarios de 10-12 y 13-16, encontrándose

10
 mayor prevalencia en el grupo de menor edad, al igual se encontró una

relación directa entre pie plano y entre pie plano y obesidad. (12)

Coarita, R. Zavaleta, D. Cuyo título, El arco plantar y su relación con el

índice de masa corporal en alumnos de 1º-2º de primaria de la IE. 1217 Jorge

Basadre Grhoman. Su muestra poblacional fue de 93 alumnos, 45 alumnos

fueron de 1º grado y 48 alumnos de 2º grado. Como resultado se encontró

la relación del arco plantar y el Índice de Masa Corporal fue de 23,5% en

ambas alteraciones en el pie derecho y 11,8% en el pie izquierdo en niños

con obesidad (1° de primaria); 26,3% de pie plano con obesidad y el 52,6%

de pie cavo con obesidad en el pie derecho y 26,3% de pie plano con

obesidad y 42,1% de pie cavo con obesidad en el pie izquierdo (2° de

primaria). Se determinó que en el 2º de primaria había mayor porcentaje de

obesidad que en el 1º de primaria por lo cual también se observó que no

existe relación entre el arco plantar y el índice de masa corporal. (8

Internacional

Paredes, A. Cuyo título, “El pie plano y su incidencia en las alteraciones de

la rodilla en los estudiantes de 3 a 11 años de la Unidad Educativa Santa

Rosa”. Su muestra poblacional fue de 64 estudiantes quienes cumplieron los

criterios de inclusión. Como resultado se obtuvo que un 54.7% de los niños

con pie plano presentaban Genu valgo, un 3.1% de estos niños manifestaron

Genu varo, otro 3.1% de los niños con pie plano presentaban Genu

recurvatum, un 7.8% de los niños que fueron diagnosticados con pie plano

mostraron rótulas convergentes, y un 17.2% de estos niños presentaron

rótulas divergentes. El 40.6% de los niños que presentaban pie plano no

mostraban alteraciones de la rodilla, por ello se concluye que el pie plano

11
incidió en las alteraciones de la rodilla en los estudiantes de las Unidades

Educativas de la Parroquia Santa Rosa. (6)

Suarez, D. Cuyo, “El pie plano y su influencia en el equilibrio estático de los

estudiantes del circuito Nº 1 de la ciudad de Milagro”. Su muestra poblacional

fue de 150 estudiantes de octavo básico de cuatro Unidades Educativas, de

edades comprendido entre 9 y 12 años, y se seleccionó 50 estudiantes con

pie normal, 50 estudiantes con pie plano y 50 estudiantes con pie cavo.

Como resultado se obtuvo que un gran porcentaje de los estudiantes con pie

plano presentaron una alteración en el equilibrio estático. (13)

Montes, J. Cuyo título, Evaluación del pie plano infantil flexible. La muestra

de la población fue de 1798 escolares (873 niños y 925 niñas), de edades

comprendidas entre 6 y 12 años. Como resultado se observó que existe una

reducción natural de la pronación del pie durante el crecimiento de los niños,

los niños de 6 años presentaron el pie derecho más pronado que las niñas y

de la misma manera los niños de siete años presentaron el pie derecho más

pronado que las niñas, a diferencia que el grupo de 12 años, las niñas

presentaron el pie izquierdo más pronado que el de los niños. (14)

Campos, A. Méndez, V. Cuyo título, Incidencia de pie plano y cavo en

estudiantes de tercero a séptimo grado de la escuela “Tomas Rendón”. Su

población de estudio fue de 91 estudiantes, de edades entre 7 y 12 años.

Como resultado se obtuvo que en el pie derecho el 5% de estudiantes tuvo

pie cavo, 37% pie normal y el 57% pie plano, a diferencia del pie izquierdo el

7% tuvo pie cavo, 40% pie normal y el 54% pie plano, según la edad se

encontró que los estudiantes de 9 años presentaron mayor prevalencia con

un 13 % de pie plano bilateral pero sin diferencia estadísticamente

12
 significativa, el sexo masculino presentó mayor prevalencia de pie plano con

un 37% en el pie derecho y un 34% en el pie izquierdo mientras que en el

sexo femenino se obtuvo un 20% de pie plano bilateral y en relación con el

índice de masa corporal se dio a conocer que la influencia del peso es un

factor desencadenante para dicha alteración debido a que el 10% de los

niños presentaron sobrepeso y el 2% de obesidad tienen pie plano. (15)

Simba, D. Tipan, M. Cuyo título, Prevalencia de pie plano y pie cavo

relacionado con el tipo de calzado en niños de 9-12 años en dos escuelas

mixtas fiscales comprendidos en el periodo de mayo a diciembre. Su

población son dos escuelas ubicadas en el cantón de Quininde, 19 niños

pertenecieron a la escuela ubicada en la zona rural y 39 niños pertenecieron

a la zona urbana. Como resultado se obtuvo que el pie cavo tuvo mayor

prevalencia con un 46% a diferencia del pie plano con un valor del 3%.(16)

2.2. Bases Teóricos o Científicas

El pie posee 26 huesos, varios ligamentos, tendones, músculos y

articulaciones. Su estructura está preparada para cumplir diversas

demandas de apoyo y locomoción. Sus funciones son motora, de equilibrio

y amortiguadora. Está dividido en tres unidades anatomofuncionales comoel

retropié (formado por el astrágalo que se articula con el calcáneo y forma la

articulación subastragalina), el medio pie (formado por el escafoides que se

articula con la cabeza del astrágalo, el cuboides que se articula con el

escafoides y las bases metatarsianas) y el ante pie (formado por los cinco

metatarsianos y sus falanges proximales, medias y distales). (15)

El conjunto de los huesos, forman una bóveda en la parte media del pie que

le da un soporte a la carga de peso y el esfuerzo, lo cual se apoya en tres

13
puntos que se conoce como trípode podálico. El aspecto de dicha bóveda no

es como un triángulo equilátero, sus puntos de apoyo están en la región de

contacto con el suelo que constituye una huella plantar. Los puntos de apoyo

son la cabeza del primer metatarsiano, la cabeza del quinto metatarsiano y

la apófisis del calcáneo. A partir de estos puntos se produce tres arcos. (3)

El arco longitudinal externo comprende de tres huesos, el quinto

metatarsiano, el cuboides y el calcáneo, conforman el arco más rígido que el

arco interno, nos permite emitir adecuadamente el impulso motor del tríceps

sural impulsado por él gran ligamento calcáneo cuboideo plantar cuyos

fascículos tanto profundo y superficial imposibilitan que las articulaciones

calcáneo-cuboidea y cuboideo-metatarsiana se entreabran por su parte

inferior bajo el dominio del peso del cuerpo. (3)

El arco anterior, sus puntos de apoyo son las cabezas del primer y quito

metatarsiano, ya que las cabezas de los otros metatarsianos no poseen

contacto con el suelo. Pero hay diversas patologías en las que se encuentran

desbalances de músculos intrínsecos que provocan aplanamiento de este

arco. Y el tercer arco es el arco interno el cual es más largo y alto. Este arco

mantiene su concavidad gracias a los ligamentos y músculos como el tibial

posterior, el peroneo lateral largo, el flexor y aductor del primer dedo

intervienen como tensores, a diferencia del extensor del primer dedo y el

tibial anterior tienden a aplanarlo. (3)

En el pie los ligamentos tienen un interés muy considerable ya que permite

sostener de forma pasiva los arcos del pie y así impedir que se ocasionen

alteraciones tanto en descenso como en incremento del arco de pie plano o

pie cavo. Entre los ligamentos esenciales tenemos los que sostienen los

14
 arcos del pie como el calcaneoescafoideo plantar, el plantar largo y el

calcaneocuboideo plantar siendo su función atar la cabeza del astrágalo, dar

armonía a la articulación talocalcaneonavicular y mantener de manera

pasiva el arco longitudinal medial del pie. (15)

Los músculos del pie son fundamentales, porque mantiene el cuerpo en

equilibrio y controla los movimientos, primordialmente dan estabilidad y

dirección. Se divide en dos regiones, la región dorsal y la región plantar. La

región dorsal se compone de dos músculos primordiales, el extensor corto

de los dedos y el extensor corto del dedo gordo, que se conoce

conjuntamente como musculo pedio. Y los músculos región plantar se

distribuye en tres grupos, medio, lateral y medial que corresponden a los tres

grupos musculares de la región plantar. (17)

2.3. Marco Conceptual (de las variables y dimensiones)

El pie plano según la edad; el desarrollo natural del arco longitudinal interno

inicia con el nacimiento, sin poder percibir el arco longitudinal interno. Desde

que el niño comienza a caminar alrededor de los 12 a los 18 meses, no hay

presencia de arco en la zona medial y se localiza una capa de tejido adiposo

que recubre esa región. El arco longitudinal interno inicia su formación entre

2 y 3 años de edad y luego del inicio de la marcha se hace una distribución

de tejido adiposo. La bóveda plantar inicia su desarrollo a los 4 o seis años,

esto influye la disminución de grasa plantar ya que todo ello se desarrolla

con el crecimiento. (18)

El arco del pie se desarrolla en los primeros diez años de vida, durante los

primeros tres años frecuentemente existe un cojín graso que recubre al arco

medio longitudinal y hace que los niños presenten un pie plano. Se estima

15
que el desarrollo ideal del pie sería en un lugar sin zapatos. El uso de

plantillas ortopédicas, realces, soportes o el calzado fue la base del

tratamiento del pie plano flexible, pero durante el periodo de los años 80

diversos autores propalaron la incierta efectividad de estos dispositivos como

método correctiva del pie plano flexible. (1)

El pie plano según el sexo; el crecimiento del pie es muy apresurado en la

niñez hasta los cinco años, es distinto en niñas que en niños. A los un año

de vida las niñas adquieren la mitad del tamaño del pie que de un adulto a

diferencia que en los niños ellos lo adquieren al año y medio de edad.

Posteriormente de los cinco años de vida la rapidez de crecimiento del pie

reduce y el pie llega a su longitud madura a los 12 años en mujeres y a los

16 años en varones. En el desarrollo del pie existen cambios que intervienen

en la bipedestación y en la marcha de cada persona. (19)

Un análisis realizado por Chen y sus cooperadores descubrieron que mayor

laxitud de articulación, sentarse con las piernas en W, el sexo masculino, la

obesidad, se asocian a un riesgo mayor de tener pie plano en los niños en

edad preescolar de 3 a 6 años. Al igual que Chang y sus cooperadores

manifiestan que el sexo masculino y la obesidad se asocian con un riesgo

mayor a tener pie plano de 7 y 8 años. (17)

El pie plano según el peso; la obesidad en los niños es un componente

perjudicial para la salud. La obesidad empieza en la etapa de la niñez y la

adolescencia, causado por un desequilibrio durante su alimentación. A nivel

mundial se muestra cambios en la epidemiologia nutricional en la población

infantil, provocado por el aumento de la prevalencia en la obesidad y el

sobrepeso. En Latinoamérica va en acrecentamiento la tasa de sobrepeso y

16
obesidad el 20 y 25% se da en los niños menores de 5 años y la incidencia

de sobrepeso es de 8%. Según la Organización Panamericana de la Salud.(8)

A nivel mundial el Perú ocupa el octavo puesto en obesidad infantil con un

14.4%. El exceso de peso genera un impacto en los miembros inferiores, ya

que causa dolores musculo esqueléticos por un reparto anormal de cargas

sobre las articulaciones y huesos. El papel primordial del pie es absorber

impactos y desvanecer las fuerzas mediante el arco longitudinal interno, por

lo que se sobrecarga por el exceso de peso. Según diferentes autores el arco

puede colapsar por el sobrepeso u obesidad generando una apariencia de

pie plano. (20)

El pie plano según su tipo; el pie plano se caracteriza por la alteración

morfológica del pie, por una desviación asociada al descenso de la altura de

la bóveda plantar del pie que colapsa y queda en contacto con el suelo. Hay

causas que provocan el pie plano como el calzado inadecuado, sobrepeso,

malas posturas, el medio que les rodea (terreno) y el sedentarismo. (6)

Según Jesús Muñoz, en su artículo “Deformidades del pie” para la revista

“Anales de Pediatría Continuada” define que hay diferentes tipos de pie

plano, que de acuerdo a sus características, presentan síntomas o diferentes

tratamientos. El pie plano neurológico, muestran en forma secundaria

desequilibrios neuromusculares. Las causas suelen ser parètico o paralitico,

se relaciona con enfermedades que ocasionan inestabilidad de ligamentos

como parálisis cerebral, poliomielitis. (6)

El pie plano rígido es poco móvil, no son susceptibles a la modificación

pasiva, este tipo de pie plano causa dolor. Tiene relación con las alteraciones

congénitas, es ocasionado por deformidad de la estructura de las

17
articulaciones posteriores del pie y la falta de separación de la articulación

de la parte posterior del pie, usualmente es grave y raro en nuestro medio

ya que puede producir luxación del astrágalo. El pie plano flexible muestra

recuperación morfológica tanto activa y pasiva, compone la mayor parte de

los pies planos en los niños. (6)

El pie plano no causa ningún dolor, a nivel general es normal hasta los 4

años de edad debido a la hiperlaxitud de los ligamentos articulares y la

almohadilla de grasa en la bóveda plantar del pie dando una apariencia falsa

de pie plano, es asintomático y mejora según la edad, Sus factores de riesgo

son (la herencia familiar, lesiones en los pies, y enfermedades que causan

desequilibrio muscular). (6)

El pie plano según su grado de intensidad; el pie plano grado 1 ( es un

elemento de observación porque es un pie normal hasta que al recibir el peso

del cuerpo produce un moderado aplanamiento de arco longitudinal con un

componente valgo de retropié), el grado 2 ( es un pie plano valgo ya

determinado), el grado 3 (el pie plano es más intenso por lo cual la parte

anterior del pie soporta una sobrecarga en la primera cuña y el primer

metatarso que por ello desvía hacia la lateral en valgo y genera eversión de

antepie) y el grado 4 (es el más dificultoso con una clara lesión en la

articulación astragaloescafoidea. Puede hacerse rígida y no rectificarle). (21)

18
 CAPITULO III

HIPOTESIS

La hipótesis se emplea en algunas investigaciones descriptivas que intentan

pronosticar un dato o un hecho. Pero se destaca que por lo general las

investigaciones descriptivas no formulan hipótesis. Por ello la presente

investigación no formuló hipótesis. (22)

19
 CAPITULO IV

METODOLOGÍA

4.1 Método de Investigación

El Método científico se percibió como un grupo de procesos sistemáticos,

críticos y empíricos que emplean al estudio de un suceso; es dinámica,

cambiante y evolutiva. El enfoque cuantitativo, es secuencial y probatorio.

Cada fase antecede a la siguiente y no podemos evadir pasos, el orden es

estricto. (22)

4.2 Tipo de Investigación

La investigación básica, genera conocimiento y teorías. (22)

4.3 Nivel de Investigación

El estudio descriptivo buscó precisar las propiedades, las características y

los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier

otro suceso que se someta a un análisis. En otros términos solamente quiere

medir o reunir información de forma independiente o conjunta sobre los

conceptos o las variables. (22)

4.4 Diseño de la Investigación

O G
O: Observación, una medición, prueba.
G: Grupo de sujetos o muestra

En la investigación no experimental no se produjo ninguna situación, sino

que se percibió hechos ya existentes y no se ocasionó intencionalmente en

la investigación por quien la realiza. En la investigación no experimental las

variables independientes ocurrieron y no fue factible manejarlas, no se tuvo

20
 control directo sobre dichas variables ni se pudo influir sobre ellas porque ya

sucedieron, al igual que sus resultados. (22)

4.5 Población y muestra

Después que se determinó cual será el elemento de estudio, se procedió a

determinar la población que fue analizada ya que busca globalizar

resultados. La población es el grupo de todos los sucesos que coinciden con

una serie de especificaciones. La presente investigación presentó una

población finita siendo la totalidad de 100 estudiantes, en lo cual se realizó

la investigación a todos siendo una población muestral. (22)

El tipo de muestreo, es no probabilística, la elección de los componentes

no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las

características de la investigación o de quien hace la muestra. El

procedimiento no es mecánico ni con base en fórmulas de probabilidad, sino

que depende del proceso de toma de decisiones de un investigador o de un

grupo de investigadores y, desde luego, las muestras seleccionadas

obedecen a otros criterios de investigación. (22)

4.6 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos

La técnica la cual se aplicó es la observación que es el registro visual de lo

que ocurre en una situación real, clasificado y consignando los datos de

acuerdo con algún esquema previsto y de acuerdo al problema que se

estudia. La Observación Participante el investigador se involucró total o

parcialmente con la actividad objeto de investigación, se hace desde el

interior del grupo y pueden intervenir las emociones del investigador,

utilizando la plantigrafia.

21
Se realizó coordinaciones con el Director de la Institución Educativa

solicitando realizar la investigación en sus ambientes con la participación de

sus estudiantes.

Se elaboró un documento de consentimiento informado a los padres de

familia para evaluar a sus hijos y a los estudiantes un asentimiento informado

para tomar muestras y evidencias de ello. Posteriormente, se procedió a

realizar la recolección de datos.

Instrumento N° 1: Signo de Rodríguez Fonseca, en los pies normales,

cuando el paciente se coloca de puntillas, el talón se coloca en varo. Esta

corrección del valgo, que pasa a varo, es debida tanto a la acción del tendón

de Aquiles como al efecto de bloqueo por parte del fascículo posterior de la

inserción del tibial posterior. (23)

Instrumento N° 2: Plantigrafia, Método de exploración estático de la huella

plantar, propuesto por Aguado, Izquierdo y Gonzales; el cual consiste en la

plasmar la huella plantar del pie, utilizando papel y tampón. (2)

Instrumento N° 3: Una vez ya adquirida la huella plantar de cada estudiante

se procede con el método de Hernández Corvo, que consiste en tipificar el

pie según unas medidas que se realizan en base a la impresión plantar.

Muestra una buena precisión, tanto en la realización como en la clasificación

del tipo de pie, que va desde el pie plano hasta el pie cavo extremo. El

método consiste en: marcar dos puntos, en las prominencias más internas

de la huella (1 y 1´). Una vez hecho esto, se realiza el «trazo inicial» que es

el que une ambos puntos. (2)

Después se marca otro punto en la parte más anterior de la huella

(incluyendo los dedos) y en la parte más posterior otro (2 y 2´).Se trazan

22
perpendiculares a estos últimos puntos respecto al trazo inicial. La distancia

entre este trazo y el punto 1 es la «medida fundamental» y se ha de trasladar

tantas veces como quepa en el trazo inicial (3, 4 y 5). Se traza una

perpendicular a la línea 3, pasando por la parte más externa de la huella;

otra perpendicular a 4 y otra a 5 pasando también por la parte más externa

(6, 7 y 8 respectivamente). (2)

La distancia entre el trazo inicial y 6 es X (ancho del metatarso); la distancia

entre 9 y 7 es Y (arco externo, superficie apoyo medio pie). Con las medidas

resultantes y la Ecuación 2 se puede obtener el tipo de pie según el método

de Hernández Corvo. (2)

Instrumento N° 4: Ficha de recolección de datos elaborado por el autor del

presente estudio.

La validez y confiabilidad del instrumento

La validez y confiabilidad de los instrumentos Nº1 signo de Rodríguez

Fonseca, Nº2 Plantigrafia Y Nº3 el Método de Hernández Corvo que no

presenta validez reportada en Perú, aun así, es uno de los métodos de

análisis y obtención de la huella plantar más usados dentro de la práctica

clínica; por ello son garantizadas por haber sido empleadas en estudios

elaborados por Peralta S, Santisteban J. (2) y Alvarado L, Saucedo A. (23)

La validez y confiabilidad del instrumento Nº4 se garantiza por la opinión de

expertos que tienen el grado de maestría en el presente estudio

correspondiente a la Escuela Profesional de Tecnología Médica en la

Especialidad de Terapia Física y Rehabilitación.

23
 Consideraciones:

 Indicar al estudiante de tener los pies limpios al realizar la plantigrafia.

 La tinta debe ser homogénea en los pies del estudiante.

 El estudiante deberá estar en posición bípeda al realizar la plantigrafia.

 El estudiante no debe mover el pie al realizar la plantigrafia.

 El estudiante deberá sacar los pies lentamente después de realizar la

plantigrafia.

Criterios de inclusión:

 Estudiantes matriculados durante el año académico 2019.

 Estudiantes de 6 a 12 años de edad.

 Consentimiento y asentimiento informado, autorización de los padres y de

cada estudiante para ser evaluado.

 Estudiantes de sexo masculino y femenino.

Criterios de exclusión

 Estudiantes que no asistan durante los días de evaluación.

 Estudiantes menores de 6 años y mayores de los 12 años de edad.

4.7 Técnicas de procesamiento y análisis de datos

Los datos fueron procesados con el programa SPSS 23, EXCEL y la

estadística descriptiva, lo cual se recolecto los datos numéricos en tablas y

se organizó para luego hacer fácil su interpretación. En este tipo de

investigación no se utilizaron datos estadísticos por ser una investigación

descriptiva.

4.8 Aspectos éticos de la Investigación

Los procedimientos que se realizó en la investigación no atentó contra la

dignidad, seguridad, salud ni el bienestar de los estudiantes de la Institución

24
Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte” de 6 a 12 años de edad los cuales

formó parte de nuestra investigación. Sus objetivos y resultados son

transparentes y abiertos a las comisiones de ética y supervisión de la

comunidad científica; así mismo se tuvo en cuenta los principios del código

de ética de la Universidad Peruana los Andes.

Art. 27°. PRINCIPIOS QUE RIGEN LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA

La actividad investigativa que se realiza en la Universidad Peruana Los

Andes se rige por los siguientes principios:

a) Protección de la persona y de diferentes grupos étnicos y socio

culturales. La persona en toda investigación es el fin y no el medio,

por ello se debe respetar la dignidad humana, la identidad, la

diversidad, la libertad, el derecho a la autodeterminación informativa,

la confidencialidad y la privacidad de las personas involucradas en el

proceso de investigación.

b) Consentimiento informado y expreso. En toda investigación se debe

contar con la manifestación de voluntad informada, libre, inequívoca

y específica, mediante la cual las personas como sujeto de

investigación o titular de los datos consisten en el uso de la

información para los fines específicos establecidos en los proyectos

de investigación.

c) Beneficencia y no maleficencia. En toda investigación debe

asegurarse el bienestar e integridad de las personas que participan

en las investigaciones. Por lo que, durante la investigación no se

debe causar daño físico ni psicológico; asimismo se debe minimizar

los posibles efectos adversos y maximizar los beneficios.

25
d) Protección al medio ambiente y el respeto de la biodiversidad Toda

investigación debe evitar acciones lesivas a la naturaleza y a la

biodiversidad, implica el respeto al conjunto de todas y cada una de

las especies de seres vivos y de sus variedades, así como a la

diversidad genética.

e) Responsabilidad Los investigadores, docentes, estudiantes y

graduados deberán actuar con responsabilidad en relación con la

pertinencia, los alcances y las repercusiones de la investigación,

tanto a nivel individual e institucional, como social. f. Veracidad Los

investigadores, docentes, estudiantes y graduados deberán

garantizar la veracidad de la investigación en todas las etapas del

proceso, desde la formulación del problema hasta la interpretación y

la comunicación de los resultados. Así como el estricto cumplimiento

de lo normado en el código de ética y el reglamento de propiedad

intelectual.

Art. 28°. NORMAS DE COMPORTAMIENTO ÉTICO DE QUIENES

INVESTIGAN

Los investigadores, docentes, estudiantes y graduados de la Universidad

Peruana Los Andes cuando realizan su actividad investigadora deben

regirse a las normas del Código de Ética de la Universidad, que son:

a) Ejecutar investigaciones pertinentes, originales y coherentes con

las líneas de investigación Institucional.

b) Proceder con rigor científico asegurando la validez, la fiabilidad y

credibilidad de sus métodos, fuentes y datos.

26
c) Asumir en todo momento la responsabilidad de la investigación,

siendo conscientes de las consecuencias individuales, sociales y

académicas que se derivan de la misma.

d) Garantizar la confidencialidad y anonimato de las personas

involucradas en la investigación, excepto cuando se acuerde lo

contrario.

e) Reportar los hallazgos de la investigación de manera abierta,

completa y oportuna a la comunidad científica; así mismo devolver

los resultados a las personas, grupos y comunidades

participantes en la investigación cuando el caso lo amerita.

f) Tratar con sigilo la información obtenida y no utilizarla para el lucro

personal, ilícito o para otros propósitos distintos de los fines de la

investigación.

g) Cumplir con las normas institucionales, nacionales e

internacionales que regulen la investigación, como las que velan

por la protección de los sujetos humanos, sujetos animales y la

protección del ambiente.

h) Revelar los conflictos de intereses que puedan presentarse en sus

distintos roles como autor, evaluador y asesor.

i) En las publicaciones científicas, deben evitar incurrir en las

siguientes faltas deontológicas:

• Falsificar o inventar datos total o parcialmente con fines de

ajuste, tergiversar o sesgar los resultados de la

investigación.

27
 • Plagiar lo publicado por otros autores de manera total o

parcial.

• Incluir como autor a quien no ha contribuido

sustancialmente al diseño y realización del trabajo

• Publicar repetidamente los mismos hallazgos.

j) No aceptar subvenciones o contratos de investigaciones que

especifiquen condiciones inconsistentes con su juicio científico,

con la Visión y Misión de la Universidad Peruana Los Andes, o

que permitan a los patrocinadores vetar o retrasar la publicación

académica, porque no están de acuerdo con los resultados.

k) Publicar los trabajos de investigación en estricto cumplimiento al

Reglamento de Propiedad Intelectual de la Universidad Peruana

Los Andes y normas referidas a derecho de autor.

28
 CAPITULO V

RESULTADOS

5.1 Descripción de Resultados

TABLA N° 1

Frecuencia estimada de pie plano en los estudiantes de la Institución Educativa

N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

FRECUENCIA DE N° %
PIE PLANO
SI 13 13.0

NO 87 87.0

Total 100 100.0

FUENTE: Propia.

El 13% de los estudiantes evaluados presentaron pie plano, en el 87% no se

observa esta condición, por lo que es posible afirmar que la frecuencia estimada

de pie plano en el Centro Educativo es de 13 estudiantes por cada 100 evaluados

aproximadamente.

29
 FIGURA N° 1

Frecuencia estimada de pie plano en los estudiantes de la Institución Educativa

N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

100.0

90.0 87.0

80.0

70.0

60.0

50.0
%
40.0

30.0

20.0
13.0
10.0

0.0
SI NO

FUENTE: Propia.

30
 TABLA N°2

Frecuencia estimada de pie plano según la edad de los estudiantes de la

Institución Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

EDAD FRECUENCIA DE PIE Total

PLANO
SI NO

EDAD 6-9 AÑOS N° 8 41 49

% 8.0% 41.0% 49.0%

10-12 AÑOS N° 5 46 51

% 5.0% 46.0% 51.0%

Total N° 13 87 100

% 13.0% 87.0% 100.0%

FUENTE: Propia.

Proporcionalmente el pie plano presentó frecuencia mayormente en estudiantes

menores de 6 a 9 años, donde se observa un 8% de menores con esta patología,

a comparación del 5% de estudiantes con pie plano cuyas edades oscilan entre

10 a 12 años, es decir algunos puntos porcentuales menores.

31
 FIGURA N°2

Frecuencia estimada de pie plano según la edad de los estudiantes de la

Institución Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

FUENTE: Propia.

32
 TABLA N°3

Frecuencia estimada de pie plano según el sexo de los estudiantes de la

Institución Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019

SEXO FRECUENCIA DE PIE Total

PLANO
SI NO
SEXO MASCULINO N° 7 42 49

% 7.0% 42.0% 49.0%

FEMENINO N° 6 45 51

% 6.0% 45.0% 51.0%

Total N° 13 87 100

% 13.0% 87.0% 100.0%

FUENTE: Propia.

En la tabla N°3, se observa que, de 49 estudiantes de sexo masculino evaluados,

se encontró el 7% con pie plano, en comparación con las 51 estudiantes mujeres,

en quienes se encontró un 6% de pie plano, estas proporciones de la presencia

de pie plano entre sexos, es bastante cercana siendo mayor en el sexo

masculino.

33
 FIGURA N°3

Frecuencia estimada de pie plano según el sexo de los estudiantes de la

Institución Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

FUENTE: Propia.

34
 TABLA N° 4

Frecuencia estimada de pie plano según el peso de los estudiantes de la

Institución Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

PESO FRECUENCIA DE PIE Total

PLANO
SI NO
PESO NORMAL N° 11 86 97

% 11.0% 86.0% 97.0%

SOBREPESO N° 2 1 3

% 2.0% 1.0% 3.0%

Total N° 13 87 100

% 13.0% 87.0% 100.0%

FUENTE: Propia.

El peso de los estudiantes fue clasificado como peso normal y sobrepeso, según

lo hallado en ellos, la frecuencia de pie plano para los estudiantes con sobrepeso

es de 2%, en comparación con los estudiantes de peso normal, se presentó un

11% de pie plano, es decir que en los estudiantes que tienen un peso adecuado

existe mayor frecuencia de pie plano.

35
 FIGURA N° 4

Frecuencia estimada de pie plano según el peso de los estudiantes de la

Institución Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019

FUENTE: Propia

36
 TABLA N°5

Frecuencia estimada de pie plano según el tipo de pie plano en los estudiantes

de la Institución Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte” - San Pedro de Pillao –

2019.

TIPO DE PIE PLANO

N° %

PIE PLANO FLEXIBLE

13 100.0

PIE PLANO RIGIDO 0 0

TOTAL 13 100

FUENTE: Propia.

Como se observa en la Tabla N° 5, de los estudiantes que presentaron pie plano,

el 100% del tipo de pie plano es flexible siendo más frecuente, a comparación de

pie plano rígido que no se halló ningún caso.

37
 FIGURA N°5

Frecuencia estimada de pie plano según el tipo de pie plano en los estudiantes

de la Institución Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao -

2019.

120.0

100.0
100.0

80.0

% 60.0

40.0

20.0

0
0.0
PIE PLANO FLEXIBLE PIE PLANO RIGIDO

FUENTE: Propia.

38
 TABLA N° 6

Tipo de pie plano al lado derecho en los estudiantes de la Institución Educativa

N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

TIPO PIE DERECHO N° %

PIE PLANO FLEXIBLE 6 100.0

PIE PLANO RIGIDO 0 0

TOTAL 6 100

FUENTE: Propia

De acuerdo a la ubicación y tipo de pie plano, es posible observar que en el pie

derecho, se presentaron 6 (100%) de pie plano flexible.

39
 FIGURA N°6

Tipo de pie plano al lado derecho en los estudiantes de la Institución Educativa

N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

120.0

100.0
100.0

80.0
%
60.0

40.0

20.0

0
0.0
PIE PLANO FLEXIBLE PIE PLANO RIGIDO

FUENTE: Propia.

40
 TABLA N°7

Tipo de pie plano al lado izquierdo en los estudiantes de la Institución

Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

TIPO PIE IZQUIERDO N° %

PIE PLANO FLEXIBLE 10 100.0

PIE PLANO RIGIDO 0 0

TOTAL 10 100

FUENTE: Propia

La evaluación del tipo de pie en el lado izquierdo, fue de 10(100%) estudiantes,

es decir existe 3 estudiantes que están presentando pie plano flexible en ambos

pies, derecho e izquierdo.

41
 FIGURA N° 7

Tipo de pie plano al lado izquierdo en los estudiantes de la Institución

Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”-San Pedro de Pillao - 2019.

120.0

100.0
100.0

80.0

60.0
%
40.0

20.0

0
0.0
PIE PLANO FLEXIBLE PIE PLANO RIGIDO

FUENTE: Propia

42
 TABLA N° 8

Frecuencia estimada de pie plano según el grado de pie plano en los

estudiantes de la Institución Educativa N°34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro

de Pillao - 2019.

GRADO DE PIE N° %
PLANO
1° 5 38.5

2° 1 7.7

3° 7 53.8

4° 0 0.0

Total 13 100.0

FUENTE: Propia.

La evaluación del grado de pie plano de los estudiantes mostró que el 53.8% de

ellos presentan pie plano de tercer grado siendo el más frecuente, a comparación

del 38.5% presentan pie plano de primer grado, el 7.7% presentan pie plano de

segundo grado.

43
 FIGURA N°8

Frecuencia estimada de pie plano según el grado de pie plano en los

estudiantes de la Institución Educativa N°34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro

de Pillao - 2019.

60.0

50.0
50.0

40.0

% 30.0
30.0

20.0
20.0

10.0

0.0
0.0
1° 2° 3° 4°

FUENTE: Propia.

44
 TABLA N°9

Grado de pie plano al lado derecho en los estudiantes de la Institución

Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte” - San Pedro de Pillao - 2019.

PIE DERECHO N° %

1° 3 50.0

2° 0 0.0

3° 3 50.0

4° 0 0.0

Total 6 100.0

FUENTE: Propia.

En el pie derecho, en igual porcentaje se presentó el 50% en primer grado y en

tercer grado. No existen estudiantes con segundo ni cuarto grado de pie plano

en el lado derecho.

45
 FIGURA N°9

Grado de pie plano al lado derecho en los estudiantes de la Institución

Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

60.0

50.0 50.0
50.0

40.0

30.0
%
20.0

10.0

0.0 0.0
0.0
1° 2° 3° 4°

FUENTE: Propia.

46
 TABLA N°10

Grado de pie plano al lado izquierdo en los estudiantes de la Institución

Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

PIE IZQUIERDO N° %

1° 3 30.0

2° 2 20.0

3° 5 50.0

4° 0 0.0

Total 10 100.0

FUENTE: Propia.

De los estudiantes que presentaron pie plano en el lado izquierdo, se observó

que existe un 50% de pie plano en tercer grado, el 20% se presentó en segundo

grado y el 30% de estudiantes presentaron pie plano en primer grado.

47
 FIGURA N°10

Grado de pie plano al lado izquierdo en los estudiantes de la Institución

Educativa N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

60.0

50.0
50.0

40.0

30.0
% 30.0

20.0
20.0

10.0

0.0
0.0
1° 2° 3° 4°

FUENTE: Propia.

48
 TABLA N°11

Grado de pie plano según el sexo de los estudiantes de la Institución Educativa

N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

GRADO DE PIE PLANO Total

1° 2° 3°

MASCULINO N° 2 1 4 7

% 15.4% 7.7% 30.8% 53.8%

SEXO FEMENINO N° 3 0 3 6

% 23.1% 0.0% 23.1% 46.2%

Total N° 5 1 7 13

% 38.5% 7.7% 53.8% 100.0%

FUENTE: Propia.

En la tabla se observó que el 53.8% de los estudiantes son de sexo masculino,

de ellos el 30.8% presentaron pie plano en tercer grado, el 15.4% de primer

grado, el 7.7% de segundo grado. El 46.2% de los estudiantes que presentan pie

plano, son de sexo femenino, en ellas se observó que el 23.1%, en igual

porcentaje pie plano de primer y tercer grado, no hubieron estudiantes mujeres

con pie plano de segundo grado.

49
 FIGURA N°11

Grado de pie plano según el sexo de los estudiantes de la Institución Educativa

N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

FUENTE: Propia.

50
 TABLA N°12

Grado de pie plano según el peso de los estudiantes de la Institución Educativa

N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

GRADO DE PIE PLANO Total

1° 2° 3°

PESO NORMAL N° 5 1 5 11

% 38.5% 7.7% 38.5% 84.6%

SOBREPESO N° 0 0 2 2

% 0.0% 0.0% 15.4% 15.4%

Total N° 5 1 7 13

% 38.5% 7.7% 53.8% 100.0%

FUENTE: Propia

El 84.6% de los estudiantes presentaron un peso normal, de ellos el 38.5%

presentaron tercer y primer grado en la misma proporción, y solo el 7.7%

presentaron pie plano en segundo grado. En el grupo de estudiantes con

sobrepeso, el total de estudiantes con sobrepeso, presentaron pie plano de

tercer grado.

51
 FIGURA N°12

Grado de pie plano según el peso de los estudiantes de la Institución Educativa

N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

FUENTE: Propia

52
 TABLA N° 13

Grado de pie plano según la edad de los estudiantes de la Institución Educativa

N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

GRADO DE PIE PLANO Total

1° 2° 3°

EDAD 6-9 AÑOS N° 3 1 4 8

% 23.1% 7.7% 30.8% 61.5%

10-12 AÑOS N° 2 0 3 5

% 15.4% 0.0% 23.1% 38.5%

Total N° 5 1 7 13

% 38.5% 7.7% 53.8% 100.0%

FUENTE: Propia.

El grado de pie plano según la edad de los estudiantes evaluados, mostró que el

61.5% son estudiantes de 6 a 9 años, de ellos el 30.8% tiene pie plano en tercer

grado, el 23.1% de primer grado y 7.7% de segundo grado, el 38.5% de los

estudiantes con pie plano son de 10 a 12 años, de ellos el 23.1% tienen pie plano

en tercer grado y el 15.4% en primer grado.

53
 FIGURA N°13
Grado de pie plano según la edad de los estudiantes de la Institución Educativa
N° 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.

FUENTE: Propia.

54
 ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS

Tras obtener los resultados de las huellas plantares; se obtuvieron los siguientes

valores de la (Tabla Nº1), lo cual indica la escasa frecuencia de pie plano; de

cada 100 estudiantes 13 estudiantes tienen pie plano, pero al ser perteneciente

a una zona rural el valor es significativo. Cabe resaltar la importancia de la

actividad física para poder promover y minimizar efectos de la inactividad física

como el pie plano que en su mayoría se encuentra con frecuencia en las zonas

urbanas.

En estudios realizados en otras investigaciones, y en la presente investigación

coinciden que los estudiantes presentan mayor frecuencia de pie plano en zonas

urbanas a diferencia de las zonas rurales. Como el estudio de Chumbiray, M;

que como resultado se obtuvo, el 51,9% de los escolares presentan pie plano,

mientras el 48,1% no presentan dicha alteración. El estudio de Paredes, J;

muestra frecuencia de huella plantar aplanada de un 23%. El estudio Campos,

A. Méndez, V; da a conocer mayor incidencia de pie plano de un 57% en el pie

derecho y un 54% en el pie izquierdo.

A diferencia del estudio de Simba, D. Tipan, M; no coincide porque manifiesta

que hay menor prevalencia de pie plano en niños de 9-12 de un 3% a diferencia

de un 46% que no tienen pie plano perteneciente a escuelas mixtas tanto rural y

urbana.

Luego del análisis del pie plano y su relación con la edad se obtuvieron los

siguientes valores de la (Tabla Nº2) lo cual indica mayor frecuencia de pie plano

en estudiantes de 6 a 9 años con un 8%, en comparación del 5% de estudiantes

cuyas edades oscilan entre 10 a 12 años En los estudios realizados en otras

investigaciones y en el presente estudio de investigación, coinciden en que el pie

55
plano disminuye con la edad debido a la formación del arco plantar por ello

presenta mayor frecuencia en niños menores de edad.

Como el estudio de Paredes, J; obtuvo como resultado que la frecuencia de la

huella plantar aplanada fue un 23%, siendo significativamente mayor en los niños

de 3-5 años respecto a los niños de 6-11 años. El estudio de Astucuri, R. Ruiz;

mostró mayor prevalencia de pie plano en los adolescentes con hipermovilidad

articular en el grupo de menor edad. El estudio de Montes, J; menciona que

existe una reducción natural de la pronación del pie durante el crecimiento del

niño. El estudio de Chumbiray, M; mostró relación entre el pie plano y el equilibrio

dinámico en todas las edades comprendido de 6 a 11 años, siendo más fuerte

en los escolares de 10 años pero sin diferencia estadísticamente significativa. Y

el estudio de Campos, A. Méndez, V; mostró que los estudiantes de 9 años

presentaron mayor prevalencia con un 13 % de pie plano bilateral pero sin

diferencia estadísticamente significativa.

Luego del análisis del pie plano y su relación con el sexo se obtuvieron los

siguientes valores de la (Tabla Nº3) lo cual indica mayor frecuencia de pie plano;

en el sexo masculino de 49 estudiantes evaluados, se encontró el 7% con pie

plano, en comparación con el sexo femenino de las 51 estudiantes evaluadas,

en quienes se encontró un 6% de pie plano, estas proporciones entre sexos, es

bastante cercana siendo mayor en el sexo masculino. En los estudios realizados

en otras investigaciones y en el presente estudio de investigación, observamos

que coinciden que hay mayor frecuencia de pie plano relacionado al sexo

masculino.

Como el estudio de Astucuri, R. Ruiz; obtuvo, la prevalencia de pie plano fue más

frecuente en varones 23 (9,13%) comparado con las mujeres 11 (4,37%). El

56
estudio de Chumbiray, M; manifiesta que la relación entre el pie plano y el

equilibrio dinámico de acuerdo al sexo es más fuerte en varones que en mujeres.

El estudio de Alania, C. Aliaga, G; indica mayor prevalencia de pie plano flexible

en niños que en niñas pero sin diferencia estadísticamente significativa. El

estudio de Paredes J. indica hay mayor frecuencia en el sexo masculino con un

28% en comparación del sexo femenino con un 20% pero sin diferencia

estadísticamente significativa. Y el estudio de Campos, A. Méndez, V; el sexo

masculino presenta mayor prevalencia de pie plano con un 37% en el pie

derecho y un 34% en el pie izquierdo mientras que en el sexo femenino se obtuvo

un 20% de pie plano bilateral.

Luego del análisis del pie plano y su relación con el peso se obtuvieron los

siguientes valores de la (Tabla Nº4) lo cual indica mayor frecuencia de pie plano;

en los estudiantes de peso normal, se presentó un 11% de pie plano, en

comparación con los estudiantes con sobrepeso, se presentó un 2% de pie

plano, es decir que los estudiantes que tienen un peso adecuado existe mayor

frecuencia de pie plano, pero del 3% de los estudiantes con sobrepeso, el 2%

tiene pie plano entonces podemos decir que si hay frecuencia de pie plano en

los niños con sobrepeso siendo una cantidad mínima.

En los estudios realizados en otras investigaciones y en el presente estudio

investigación, observamos que coinciden que el arco del pie puede colapsar por

el sobrepeso u obesidad generando una apariencia de pie plano. Como el

estudio de Alania, C. Aliaga. G; encontró prevalencia de sobrepeso de un 34.7%,

y de obesidad fue un 30.1%. El estudio de Paredes, J; se obtuvo que los niños

con obesidad tienen mayor frecuencia de huella plantar aplanada que los niños

normo peso. El estudio de Astucuri, R. Ruiz; se encontró una relación directa

57
entre pie plano y entre pie plano y obesidad. Y el estudio de Campos, A. Méndez,

V; se obtuvo el pie plano en relación con el índice de masa corporal se dio a

conocer que la influencia del peso es un factor desencadenante para dicha

alteración debido a que el 10% de los niños presentaron sobrepeso y el 2% de

obesidad tienen pie plano. A diferencia del estudio realizado por Coarita, R.

Zavaleta, D; que no coincide porque no se encontró relación entre el arco plantar

y el índice de masa corporal.

Luego del análisis del pie plano y su relación con su tipo de pie plano, se

obtuvieron los siguientes valores de la (Tabla Nº5) lo cual indica mayor

frecuencia de pie plano; con un 100% de tipo de pie plano flexible, no se halló

ningún caso de pie plano rígido. De acuerdo a la ubicación y tipo de pie plano se

obtuvieron los siguientes valores de la (Tabla Nº6 y Tabla Nº7) en el pie derecho,

se presenta 6 (100%) de pie plano flexible y en el lado izquierdo, es de 10(100%)

escolares, es decir existe 3 escolares que están presentando pie plano flexible

en ambos pies, derecho e izquierdo.

En los estudios realizados en otras investigaciones y en el presente estudio de

investigación, observamos que coincide que hay mayor frecuencia del tipo de pie

plano flexible que el tipo de pie plano rígido. Como Alania, C. Aliaga, G; coincide

en que se encontró como resultado alta prevalencia de pie plano flexible de

45,4%. No es posible comparar estos resultados con más investigaciones,

debido a que no hay antecedentes de relación entre dicha variable.

Luego del análisis del pie plano y su relación con su grado de pie plano, se

obtuvieron los siguientes valores de la (Tabla Nº8) lo cual indica mayor

frecuencia de pie plano; con un 53.8% de ellos presentan pie plano de tercer

58
grado, en comparación del 38.5% presentan de primer grado y el 7.7%presentan

de segundo grado.

De acuerdo a la ubicación y tipo de pie plano se obtuvieron los siguientes valores

de la (Tabla Nº9 y Tabla Nº10) en el pie derecho, en igual porcentaje se presenta

el 50% en primer grado y en tercer grado. No existen estudiantes con segundo

ni cuarto grado de pie plano en el lado derecho y en el lado izquierdo, se observa

que existe un 50% de pie plano en tercer grado, el 20% se presenta en segundo

grado y el 30% de escolares presentan pie plano en primer grado.

De acuerdo su relación con el sexo y tipo de pie plano se obtuvieron los

siguientes valores de la (Tabla Nº11) el 53.8% de los escolares son de sexo

masculino, de ellos el 30.8% presentan pie plano en tercer grado, el 15.4% de

primer grado, el 7.7% de segundo grado y el 46.2% de los escolares que

presentan pie plano, son de sexo femenino, en ellas se observa que el 23.1%,

en igual porcentaje pie plano de primer y tercer grado, no hay estudiantes

mujeres con pie plano de segundo grado.

De acuerdo su relación con el peso y tipo de pie plano se obtuvieron los

siguientes valores de la (Tabla Nº12) el 84.6% de los escolares presentan un

peso normal, de ellos el 38.5% presentan tercer y primer grado en la misma

proporción, y solo el 7.7% presenta pie plano en segundo grado y en el grupo de

escolares con sobrepeso, el total de escolares con sobrepeso, presentan pie

plano de tercer grado.

De acuerdo su relación con la edad y tipo de pie plano se obtuvieron los

siguientes valores de la (Tabla Nº13)El grado de pie plano según la edad de los

escolares evaluados, muestra que el 61.5% son menores de 6 a 9 años, de ellos

el 30.8% tiene pie plano en tercer grado, el 23.1% de primer grado y 7.7% de

59
segundo grado, el 38.5% de los escolares con pie plano son de 10 a 12 años, de

ellos el 23.1% tienen pie plano en tercer grado y el 15.4% en primer grado.

En los estudios realizados en otras investigaciones y en el presente estudio de

investigación, no coincide como el estudio de Chumbiray, M; que obtuvo según

el grado de severidad de 106 escolares, en el pie derecho 49 escolares tienen

pie plano, el cual el grado I tiene un porcentaje más alto con 29,2 y en el pie

izquierdo 47 estudiantes tienen pie plano, el cual el grado I tiene el porcentaje

más alto con 25,5. Y el estudio realizado por Alania, C. Aliaga, G; como resultado

encontró que hay alta prevalencia de pie plano en el grado 2 con 22,4%, el grado

I con 21,4 % y con menos prevalencia en el grado 3 de 1,6%.

60
 CONCLUSIONES

Al terminar nuestro estudio de investigación y al analizar nuestros resultados

hemos obtenido las siguientes conclusiones:

En la Institución Educativa Nº 34139 “Alfonso Ugarte” ubicada en el distrito de

San Pedro de Pillao, se evaluaron a 100 estudiantes, entre las edades de 6-9

años y de 10-12 años.

Se analizó la huella plantar de los estudiantes donde se detectó:

1. La frecuencia de pie plano es de 13 estudiantes por cada 100 evaluados, es

decir que el 13% de los estudiantes si presentan pie plano y un 87% no

presentan esta condición.

2. La frecuencia de pie plano según la edad de los estudiantes, se presenta

mayormente en estudiantes menores de 6-9 años donde se observa un 8%,

a comparación del 5% a estudiantes de 10-12 años.

3. La frecuencia de pie plano según el sexo de los estudiantes, se observa

mínimamente mayor en el sexo masculino con un porcentaje de 7% de los

49 estudiantes del sexo masculino evaluados y un 6% de las 51 estudiantes

del sexo femenino.

4. La frecuencia de pie plano según el peso de los estudiantes, se presenta

mayormente en estudiantes que tienen un peso adecuado, se clasifico como

peso normal y sobrepeso donde el porcentaje de los estudiantes con

sobrepeso es de 2% de los 3 estudiantes evaluados, en comparación con el

porcentaje de los estudiantes de peso normal de un 11% de los 97

estudiantes evaluados.

5. La frecuencia de pie plano según el tipo de pie plano, presenta que el 100%

de pie plano es flexible y no se halló ningún caso de pie plano rígido.

61
 6. El tipo de pie plano al lado derecho, donde 6 estudiantes de los 13

estudiantes evaluados tienen pie plano flexible representando un 100%.

7. El tipo de pie plano al lado izquierdo, donde 10 estudiantes de los 13

estudiantes evaluados tienen pie plano flexible representando un 100%,

existe 3 estudiantes que presentan pie plano flexible en ambos pies tanto

derecho e izquierdo.

8. La frecuencia de pie plano según el grado de pie plano, se presenta

mayormente en el tercer grado con un porcentaje de 53%, en el primer grado

con un 38,5% y en segundo grado con un 7,7%.

9. El grado de pie plano al lado derecho, donde se presentan de igual

porcentaje de un 50% cada uno en primer grado y tercer grado. No existen

estudiantes con segundo ni cuarto grado de pie plano al lado derecho.

10. El grado de pie plano al lado izquierdo, donde mayormente se presenta pie

plano en tercer grado con un porcentaje de 50%, en primer grado con un

30% y en segundo grado con un 20%.

11. El grado de pie plano según el sexo de los estudiantes, donde los estudiantes

de sexo masculino presentan un porcentaje de 53,8%, lo cual es mayor en

tercer grado con un 30,8%, en primer grado con un 15,4% y en segundo

grado con un 7,7%. En comparación con estudiantes del sexo femenino que

presentan un porcentaje de 46,2%, el pie plano de primer y tercer grado

presentan igual porcentaje de 23,1% y no se encontró estudiantes mujeres

con pie plano de segundo grado.

12. El grado de pie plano según el peso de los estudiantes, donde el 84,6% de

los estudiantes presentan un peso normal, el mayor porcentaje se presentan

en tercer y primer grado con 38,5% y en segundo grado un 7,7%. El grupo

62
 de estudiantes con sobrepeso el total de estudiantes presentan pie plano de

tercer grado.

13. El grado de pie plano según edad de los estudiantes, donde los estudiantes

de 6-9 años presentan un porcentaje de 61,5%, siendo mayor porcentaje en

tercer grado con un 30,8%, en primer grado con un 23,1% y en segundo

grado con un 7,7%. En los estudiantes de 10-12 años presentan un

porcentaje de 38,5%, siendo mayor porcentaje en tercer grado con un 23,1%

y en primer grado un 15,4%.

63
 RECOMENDACIONES

 Se recomienda realizar más investigaciones tanto en zonas rurales como

en zonas urbanas para poder comparar la frecuencia de pie plano en cada

una de las zonas.

 Se recomienda realizar charlas educativas sobre pie plano a padres de

familia, estudiantes y docentes para que así puedan tener conocimiento

acerca del tema, y poder erradicar ideas equivocadas acerca de los mitos

y verdades relacionados con el pie plano.

 Se recomienda ejecutar estudios complementarios, donde intervienen

otras variables que influyen en la frecuencia de pie plano.

 Realizar evaluaciones periódicas del arco plantar a través de toma de

huellas plantares a los estudiantes en otras instituciones para que haya

un abordaje prematuro.

 Se recomienda aplicar medidas preventivas para evitar patologías

degenerativas a fututo como por ejemplo artrosis, afecciones musculo

esqueléticas, alteraciones posturales y sus sintomatologías de cada uno

de ellos.

 Se recomienda para futuras investigaciones considerar los resultados de

este estudio.

64
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Gonzales S, Sanchez J, Moya C, Tapanes T. Analisis retrospectivo de los

tratamientos del pie plano flexible (1977-2018). Revista Medicentro
Electronica [Internet].2018 Julio - Setiembre; [Citado el 08 de junio del 2019];
22(3). Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-
30432018000300003.

2. Peralta S, Santisteban J. Rendimiento academico en el area de educaciòn

fisica relacionado al tipo de huella plantar en niños de 6 - 12 años de un
colegio de Lima. [Tesis]. Lima: Universidad Catolica, Facultad Ciencias de
la Salud; 2017.

3. Colque M. Incidencia de pie plano y cavo en niños de la Institucion Educativa

Inicial Nº 349 Tawantinsuyo de la ciudad de Juliaca. [Tesis]. Puno:
Universidad Nacional del Altiplano, Facultad de enfermeria ; 2017.

4. Tàvara P, Lafuente G, Palomo I, Manfredi MJ. Revision de la efectividad de

los soportes plantares personalizados en el pie plano valgo infantil. Pediatria
Atencion Primaria. [Internet].2017 07 septiembre. [Citado el 08 de junio del
2019]; 19(75): p. 123-131. Disponible en:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1139-
76322017000400014

5. Saldivar HI, Garmendia A, Rocha MA, Perez P. Obesidad Infantil: Factor de

riesgo para desarrollar pie plano. Sciencedirect [Internet]. 2015 Febrero
[Citado el 29 de mayo del 2019]; 72(1): p. 55-60. Disponible en:
http://dspace.umh.es/bitstream/11000/3892/1/KARAPETYAN%20SHAKHP
OZYAN%2C%20ANGELINA.pdf.

6. Paredes A. El pie plano y su incidencia en las alteraciones de la rodilla en

los estudiantes de 3 a 11 años de la Unidad Educativa Santa Rosa. [Tesis].
Ambato: Universidad Tecnica de Ambato, Facultad Ciencias de la Salud ;
2015.
7. Pascual R, Lopez P, Rodriguez C, Garcia J, Serrano FJ. Evidencia cientifica
de los programas de rehabilitaciòn del pie plano infantil flexible. Propuesta
de plan de tratamiento. Saude [Internet]. 2016 Octubre [Citado el 28 de
mayo del 2019]; 4(7): p. 7-11. Disponible en:
http://appodologia.com/wp-
content/uploads/2017/01/Artigo_Revista_Saude_em_pe_EVIDENCIA_CIE
NTiFICA_DOS_PROGRAMAS_DE_REABILITAcaO_DO_Pe_PLANO_INF
ANTIL_FLEXiVEL_PROPOSTA_DE_PLANO_DE_TRATAMENTO.pdf

8. Coarita RP, Zavaleta DC. El arco plantar y su relacion con el indice de masa
corporal en alumnos de 1º-2º de primaria de la IE. 1217 Jorge Basadre

65
 Grhoman, Chaclacayo-2017. [Tesis]. Lima: Universidad Norbert Wiener,
Lima; 2017.

9. Chumbiray ML. Pie plano y su relacion con el equilibrio dinamico en

escolares de nivel primario de la Institucion Educativa "Honores". [Tesis].
Lima: Universidad Nacional Mayor San Marcos, Facultad de Medicina; 2016.

10. Alania CAG. Pie plano flexible y estado nutricional en los niños escolares de
6 años de edad del distrito de los Olivos de Lima Metropolitana en el año
2017. [Tesis]. Lima: Universidad Peruana Cayetano Heredia, Facultad de
Medicina; 2017.

11. Paredes J. "Factores relacionados al desarrollo de la huella plantar en niños

de 3 a 11 años, Mollepata - Santiago de Chuco". [Tesis]. Trujillo: Universidad
Nacional de Trujillo, Facultad de Medicina; 2017.

12. Astucuri RRM. Prevalencia de hipermovilidad articular y su asociacion con

pie plano flexible en los adolescentes de la I.E.P. Latino-Chupaca. [Tesis].
Huancayo: Universidad Nacional del Centro del Peru, Facultad de Medicina
Humana; 2017.

13. Suarez D. El pie plano y su influencia en le equilibrio estatico de los

estudiantes del circulo Nº1 de la ciudad de Milagro. [Tesis]. Ambato:
Universidad Tecnica de Ambato, Facultad de Ciencias Humanas y de la
Educacion; 2016.

14. Montes J. Evaluacion del pie plano infantil flexible. [Tesis]. Malaga:
Universidad de Malaga, Facultad de Ciencias de la Salud; 2016.

15. Campos AM, Luna KE. Incidencia de pie plano y cavo en estudiantes de
tercero A septimo grado de la escuela "Tomas Rendon". [Tesis]. Cuenca -
Ecuador: Universidad de Cuenca, Facultad de Ciencias Medicas; 2018.

16. Simba DTM. Prevalencia de pie plano y pie cavo relacionado con el tipo de
calzado en niños de 9-12 años en dos escuelas mixtas fiscales
comprendidos en el periodo de mayo a diciembre de 2017. [Tesis]. Quito:
Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Facultad de Enfermeria; 2018.

17. Moran Y. Tratamiento fisioterapeutico en deformaciones de pie. [Tesis].

Lima: Universidad Garcilazo de la Vega, Facultad de Tecnologia Medica;
2017.

18. Fernando L. Prevalencia y grado de pie plano segun estado nutricional en

niños escolares de las instituciones educativas Santa Isabel de Hungria y
Santa Teresita de Jesus.[Tesis]. Chimbote: Universidad Catolica los angeles
Chimbote, Facultad de Ciencias de la Salud; 2016.

66
19. Requeijo A. Estudio espidemiologico de la patoologia podologica en la edad
escolar. [Tesis Doctoral]. Coruña: Universidad Da Coruña, Departamento de
Ciencias de la Salud; 2015.

20. Karapetyan A. Pie plano en la obesidad infantil. [Tesis]. Elche: Universidad

Miguel Hernandez, Facultad de Medicina; 2017.

21. Alonzo FJ. Manejo del pie plano flexible mediante modalidades de
tratamiento no quirurgico. [Tesis]. Guatemala: Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Ciencias Medicas; 2017.

22. Hernandez R, Fernandez C, Baptista P. Metodologia de la investigacion.

[Internet]. Quinta ed. Chacón JM, editor. Mexico: McGraw-Hill /
Interamericana editores; 2010. [Actualizado 6 de mar del 2013; citado 28 de
mayo del 2019]. Disponible en:
https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de
%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf.

23. Alvarado L, Saucedo A. Pie plano flexible y su correlacion con sindrome

metabolico en niños y adolescentes. Revista Mexicana de Ortopedia
Pediatrica. [Internet]. 2016 Enero - Junio [Citado el 28 de mayo del
2019];18(1): p. 31-37. Disponible en:
https://www.medigraphic.com/pdfs/opediatria/op-2016/op161f.pdf

67
 Anexos
Matriz de consistencia

TITULO Frecuencia de pie plano en los estudiantes de la Institución Educativa “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao - 2019.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA OBJETIVO GENERAL ANTECEDENTES INDICADORES INSTRUMENTOS

¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los ¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los  Chumbiray, M. Cuyo título Pie La plantigrafia que esta
estudiantes de la Institución Educativa Nº estudiantes de la Institución Educativa Nº
34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de plano y su relación con el equilibrio  Presenta validada por Aguado,
dinámico en escolares de nivel
- 2019? Pillao - 2019? Izquierdo y González (2)
primario de la Institución
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS Educativa “Honores”. Lima-Perú.  No presenta
ESPECIFICO Su población fue de 106 escolares
¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los Identificar la frecuencia de pie plano en los del nivel primario de la Institución
estudiantes de la Institución Educativa Nº estudiantes de la Institución Educativa Nº Educativa “Honores”.(9) METODOLOGIA
34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de  Sexo
– 2019, según la edad? Pillao – 2019, según la edad.  Alania, C. Aliaga, G. Cuyo título La investigación a tomar en
Pie plano flexible y estado cuenta en la investigación

¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los Identificar la frecuencia de pie plano en los
nutricional en los niños escolares  Edad consta de 100 estudiantes
estudiantes de la Institución Educativa Nº estudiantes de la Institución Educativa Nº de 6 años de edad del distrito de cuya metodología es de nivel
34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de los Olivos de Lima Metropolitana descriptivo de diseño no
– 2019, según el sexo? Pillao – 2019, según el sexo. (10)
 Peso experimental, usando la
técnica observacional.
¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los Identificar la frecuencia de pie plano en los  Paredes, J. Cuyo título “Factores
estudiantes de la Institución Educativa Nº estudiantes de la Institución Educativa Nº relacionados al desarrollo de la
34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de huella plantar en niños de 3 a 11  Tipo Utilizaremos ficha de
– 2019, según el peso? Pillao – 2019, según el peso. años, Mollepata - Santiago de recolección de datos.
Chuco”.(11)
¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los Identificar la frecuencia de pie plano en los  Grado
estudiantes de la Institución Educativa Nº estudiantes de la Institución Educativa Nº
34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de
– 2019, según el tipo de pie plano? Pillao – 2019, según el tipo de pie plano.

¿Cuál es la frecuencia de pie plano en los Identificar la frecuencia de pie plano en los
estudiantes de la Institución Educativa Nº estudiantes de la Institución Educativa Nº
34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de Pillao 34139 “Alfonso Ugarte”- San Pedro de
Pillao – 2019, según el grado de pie plano.
– 2019, según el grado de pie plano?

68
 Matriz de operacionalización de variables

VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICION DIMENSION INDICADOR TIPO DE ESCALA

OPERACIONAL VARIABLE
El pie plano es una afección La investigación es de nivel No existe curvatura plantar, dolor,
frecuente que en general no descriptivo en lo cual se Presenta talo valgo, falta equilibrio, dificultad
Pie plano causa dolor, y puede ocurrir dará a conocer la en la actividad física, dificultad al Nominal
cuando los arcos no se metodología utilizando la caminar en pisos irregulares. cualitativo
desarrollan durante la infancia. técnica observacional.
En otros casos, el pie plano se No presenta Curvatura plantar, dolor, talo
presenta después de una lesión valgo, falta equilibrio, dificultad en
o por el simple desgaste de la la actividad física, dificultad al
edad. caminar en pisos irregulares

CO VARIABLE

Sexo El sexo viene determinado por la . Genero Masculino

naturaleza, una persona nace cualitativo Nominal
con sexo masculino o femenino. Femenino

Peso El peso es una medida de Índice de masa Peso normal

la fuerza gravitatoria que actúa corporal
cualitativo Nominal
sobre un objeto. Entonces el Obesidad
peso corporal es la cantidad de
masa que alberga el cuerpo de
una persona. La investigación es de nivel cuantitativo
descriptivo en lo cual se 6 – 9años Ordinal
La edad es el tiempo que ha dará a conocer la Años cumplidos
Edad vivido una persona u otro ser vivo metodología utilizando la 10– 12 años
contando desde su nacimiento. técnica observacional
Pie Plano flexible
Tipos de pie Tipo es la diferenciación de Etiología
cualitativo
plano diversos aspectos que forman Pie plano rígido Nominal
parte de un todo.
Grado I cuantitativo
Grado de pie El Grado es una escala de Intensidad Grado II
plano medición. Grado III Ordinal
Grado IV

69
Matriz de operacionalizaciòn de instrumento
VARIABLE CO VARIABLE DEFINICION INDICADOR ESCALA INSTRUMENTO
CONCEPTUAL VALORATIVA
El sexo viene determinado La plantigrafia que esta
por la naturaleza, una Masculino validada por Aguado,
Sexo persona nace con sexo
PIE PLANO masculino o femenino. Femenino Izquierdo y González (2)

El peso es una medida de

la fuerza gravitatoria que Peso normal
Peso actúa sobre un objeto. Presenta
Entonces el peso corporal Obesidad
es la cantidad de masa
que alberga el cuerpo de
una persona
No presenta
La edad es el tiempo que 6 – 9años
Edad ha vivido una persona u
otro ser vivo contando 10 – 12años
desde su nacimiento.

Tipo es la diferenciación
de diversos aspectos que Pie Plano flexible
Tipos de pie plano forman parte de un todo.
Pie Plano rígido

El Grado es una escala Grado I

de medición. Grado II
Grado de pie plano Grado III
Grado IV

70
 Instrumento de investigación y constancia de su aplicación

METODO DE HERNANDEZ CORVO

Trazar la prominencia de la
relación metatarso falángico
del primer dedo (1) con la
prominencia del talón (1’) una
línea vertical.

Punto 1 y 1’

Trazar el dedo pulgar (2) con

el talón (2’). Se realiza líneas
horizontales.

Punto 2 y 2’

FUENTE: HERNANDEZ CORVO 71

 La distancia sobre el trazo inicial entre (1)
y (2) se denomina medida fundamental.

Trazos para hallar la medida fundamental

Se trazan las líneas horizontales 3, 4 y 5.
Se traza una línea 6 vertical que se traza
entre las líneas 3 y 4 en el borde externo del
antepie, una línea vertical 7 que se traza
entre las líneas 4 y 5 en el borde externo del
medio pie y otra línea vertical que se traza
entre las líneas 5 y (2’) en el borde externo
del retropié.

El valor de X (anchura del metatarso) se mide

que es la distancia comprendida entre el trazo
inicial y el trazo 6.
La línea 9 se traza de forma vertical en el borde
interno del pie comprendido entre las líneas
horizontales de 4 y 5.
El valor de Y es la distancia entre la línea 7 y 9.

Localización X, Y, ay y ta AY se mide entre la línea 9 y la línea inicial.

TA se mide entre la línea inicial 8 y la línea inicial

72

FUENTE: HERNANDEZ CORVO

 Finalmente se aplica la ecuación.

Ecuación de Hernández Corvo

(1989) para evaluar el tipo de pie: 0-34%: Pie plano;
35-39%: Pie plano/normal;
40-54%: Pie normal;
55-59%: Pie normal/cavo;
60-74%: Pie cavo;
75-84%: Pie cavo fuerte;
85- 100%: Pie cavo extremo.

ÍNDICE DE HERNÁNDEZ CORVO

%X CLASIFICACIÓN

0 – 34 Pie plano
Pie plano
35 – 39
normal
40 – 54 Pie normal

55 – 59 Pie normal cavo

60 – 74 Pie cavo

75 – 84 Pie cavo fuerte

Pie cavo
85 – 100 extremo

73

FUENTE: HERNANDEZ CORVO

 PLANTIGRAFIA

FUENTE: AGUADO, IZQUIERDO Y GONZALES

74
 FICHA DE EVALUACION DE PIE PLANO

Sección y Grado:
Nombres y Apellidos:
Edad: Peso:
Pie izquierdo

Fuente: Propia

75
76
77
78
Confiabilidad valida del Instrumento

79
80
81
82
La data de procesamiento de datos

FICHA DE RECOLECCION DE DATOS DE PIE PLANO

Sexo Edad Peso Tipo Grado

Nombres y Apellidos Pie derecho Pie izquierdo Pie derecho Pie izquierdo
Masculino Femenino 6-9 años 10 -12 años Normal Sobrepeso
Pie plano Pie plano Pie plano Pie plano
1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º
flexible rígido flexible rígido

CANCHARI RIVAS, Andree Dahiro X X X

DAMASO YALICO, Danna Bridget X X X
DAVILA FUSTER, Colyns Angel X X X
FALCON GONZALES, Yandi Janyury X X X
FRETEL ARIAS, Yamil Leonel X X X
INGARUCA FALCON, Lionel Alonso X X X
JANAMPA DIAZ, Jeasper Dayiro Yermick X X X
LIVIA REYES, Creafe Rosaura X X X
RIVERA CELIS, Seyda Kendy X X X X X
RIVERA SANTIAGO, Korina Kiomi X X X X X
TACUCHI GUILLERMO, Claudia Yesel X X X
VERTIZ HIDALGO, Delvick Misael X X X X X
ASTETE MAXIMILIANO, Jose Ronald X X X
CORNELIO VERDE, Jholino X X X

Fuente: Propia

83
 FICHA DE RECOLECCION DE DATOS DE PIE PLANO

Sexo Edad Peso Tipo Grado

Nombres y Apellidos Pie derecho Pie izquierdo Pie derecho Pie izquierdo
Masculino Femenino 6-9 años 10 -12 años Normal Sobrepeso
Pie plano Pie plano Pie plano Pie plano
1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º
flexible rígido flexible rígido
CERVANTES HERRERA, Juana Bertha X X X
ESPINOZA ARIAS, Shirley Brijhith X X X X X X X
ILANZO MINAYA, Nicol Gina X X X
MARENGO GOMEZ, Abigail Yasmin X X X
MEDRANO TACUCHI, Hermelinda Lizeth X X X
TERREL ROJAS, Andrea Lucia X X X
VARA ALIAGA, Addiel Dayiro X X X X X X X
EGOAVIL MEZA, Aaron Moises Josafath X X X X X
ESPINOZA ARIAS, Jesus Samuel X X X
ESTRADA RIVAS, Einsten Sonyoli X X X
MINAYA VERTIZ, Valery Mariana X X X
MORALES HERRERA, Floriza Erica X X X
QUIRICA MUÑOZ, Nedali Nayeli X X X X X X X
RAMOS ESPINOZA, Mayk Iker X X X
ROMAN RIVERA, Samuel Jhoel X X X
SANTOS CELIS, Sarai Veronica X X X
VERTIZ HIDALGO, Andy Jhan Carlos X X X X X
Fuente: Propia

84
 FICHA DE RECOLECCION DE DATOS DE PIE PLANO

Sexo Edad Peso Tipo Grado

Nombres y Apellidos Pie derecho Pie izquierdo Pie derecho Pie izquierdo
Masculino Femenino 6-9 años 10 -12 años Normal Sobrepeso
Pie plano Pie plano Pie plano Pie plano
1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º
flexible rígido flexible rígido
ARIAS SALAZAR, Pedro X X X
CELIS ESPINOZA, Kiara Nayeli X X X
ESPINOZA SALAZAR, Zabdi Hadid TRASLADADO
ESTRADA REYES, Angheline Lucero X X X
FERNANDEZ MORALES, Jashiro Esnilver X X X
HIDALGO CARHUAS, Julio Cesar X X X
HINOSTROZA COLLAZOS, Jheissy Alisson X X X
LIVIA ESPINOZA, Cielo Thays X X X
LIVIA SOTO, Dayana Cristina X X X
RAMOS GOMEZ, Briyith X X X
RIVERA DAVILA, Luis Angel TRASLADADO
RIVERA MARIN, Ludy X X X
RIVERA MINAYA, Ronaldo Italo X X X
ROCA RAMOS, Zussel Marianela TRASLADADO
RODRIGUEZ LIVIA, Jhefry Jin X X X
ROJAS MUÑOZ, Betzayda Kiara X X X
ROMAN RIVERA, Dina Estefany X X X
TACUCHI GUILLERMO, Rocio Catalin X X X

Fuente: Propia

85
 FICHA DE RECOLECCION DE DATOS DE PIE PLANO
Sexo Edad Peso Tipo Grado

Nombres y Apellidos Pie derecho Pie izquierdo Pie derecho Pie izquierdo
Masculino Femenino 6-9 años 10 -12 años Normal Sobrepeso
Pie plano Pie plano Pie plano Pie plano
1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º
flexible rígido flexible rígido
ARIAS ROJAS, Jose Miguel X X X
ARIAS ROJAS, Marco Antonio X X X
ARIAS SALAZAR, Robert Abraham X X X
DAVILA HERRERA, Jhempier X X X
FALCON GONZALES, Sonaly Sanyuri X X X
INGARUCA FALCON, Yasumi Nicoll X X X
RIVERA MARIN, Gladys Palmira X X X
ALCANTARA ANDRADE, Melvin Ali X X X
LIVIA ROJAS, Edith Ruth X X X
MENDOZA LEON, Estonia X X X
MINAYA CORNELIO, Jeferson Oscar X X X
REYES LIVIA, Julio Cesar X X X
RIVERA LIVIA, Clariza Mercedes X X X
ROMAN RIVERA, Abigail Magaly X X X
SOTO SALVADOR, Rudith Analia X X X

Fuente: Propia

86
 FICHA DE RECOLECCION DE DATOS DE PIE PLANO
Sexo Edad Peso Tipo Grado

Nombres y Apellidos Pie derecho Pie izquierdo Pie derecho Pie izquierdo
Masculino Femenino 6-9 años 10 -12 años Normal Sobrepeso
Pie plano Pie plano Pie plano Pie plano
1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º
flexible rígido flexible rígido
ACUÑA ANDRES, Smith Jans X X X
ATENCIO MARENGO, Wendy Lindalva X X X
ATENCIO UBALDO, Jhoana Estrella Abril X X X
EVANGELISTA MUÑOZ, Estiben Yhanpier X X X
LIVIA REYES, Diler X X X
LIVIA REYES, Shuler X X X
LIVIA ROJA, Nehemias Tobias X X X
MORALES HERRERA, Javier Angelico X X X
MUÑOZ ESTRADA, Sadit Daysi X X X
ORIZANO MINAYA, Jeydi Noemi X X X
REYES AYALA, Jasmin Kadid X X X
ROJAS JAVIER, Allison Johana X X X
SANTIAGO CERVANTES, Aracelly Ayli X X X
YAURI PONCE, Anyely Lucero X X X

Fuente: Propia

87
 FICHA DE RECOLECCION DE DATOS DE PIE PLANO

Sexo Edad Peso Tipo Grado

Nombres y Apellidos Pie derecho Pie izquierdo Pie derecho Pie izquierdo
Masculino Femenino 6-9 años 10 -12 años Normal Sobrepeso
Pie plano Pie plano Pie plano Pie plano
1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º
flexible rígido flexible rígido
AMPUDIA CERVANTES, Isai Noe X X X
BUSTILLOS ESPINOZA, Lionel Andre X X X
COLLAZOS CERVANTES, Jamir Agustin X X X
DAMASO ALICO, Alex Daniel X X X
DUEÑAS RIVERA, Brayan Victor X X X X X
ILANZO MINAYA, Smith Luis Ronaldo X X X
INGARUCA CAPCHA, Jheldrer Maycol X X X
LIVIA HUERTA, Cirilo X X X X X
LIVIA ROQUE, Frank Jovani X X X
RIVERA LIVIA, Eliot Joyce X X X
ROJAS MUÑOZ, Apolinario Ferriol X X X
SALVADOR MENDIOLAZA, Jordy Michael X X X
SANTOS CELIS, Deyvis Becan X X X
CERVANTES ARIAS, Anyelina Rosseny X X X
CORNELIO VERDE, Silvia X X X
ESTRADA REYES, Berenisse Pasiona X X X
FERNANDEZ MORALES, Alexander Jesus X X X
FLORE ROJAS, Belckan Jamil X X X
LIVIA ESPINOZA, Damaris Dayana X X X
MORALES HERRERA, Beatriz Angelica X X X
REYES BONILLA, Kaldex X X X X X
REYES BONILLA, Patricia X X X X X
TAUCUCHI GUILLERMO, Angelica Daina X X X
TERREL ROJAS, Maria Alejandra X X X
VERTIZ JAVIER, Kiara Nayeli X X X X X

Fuente: Propia

88
Consentimiento / asentimiento informado

89
90
91
92
93
94
95
96
97
Fotos de la aplicación del instrumento

98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124