UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO -PUNO

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

TITULO: REDES SOCIALES Y RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA
TAWANTINSUYO DEL DISTRITO DE DESAGUADERO- 2016

VARIABLE INDICADORES SUB INDICADORES

- tipos de redes
TIPOS DE sociales
INTERACCION - frecuencia al
acceso a redes
sociales
- lugar de acceso a
VI=V1 redes sociales.
REDES - horas
SOCIALES FRECUENCIA - cada día
- varias veces por
semana
- celular
ACCESO - internet
- cable
- computadora
PROMEDIO ALCANZADO - bueno
EN AREA COMUNICACIÓN - regular
- malo
- bueno
VI=V2 PROMEDIO ALCANZADO - regular
EN AREA MATEMATICA - malo
RENDIMIENTO
ACADEMICO PROMEDIO ALCANZADO - bueno
EN AREA CIENCIA, - regular
TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - malo
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO -PUNO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

PROBLEMA GENERAL
¿De qué manera las Redes Sociales influyen en el rendimiento académico de
los estudiantes de la institución educativa secundaria Tawantinsuyo del distrito de
Desaguadero-2016?

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

1.- ¿Cómo los tipos de interacción en las redes sociales influye en el rendimiento
académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria Tawantinsuyo
del distrito de Desaguadero-2016?

2- ¿En qué medida la frecuencia del uso a las redes sociales influye en el
rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria
Tawantinsuyo del distrito de Desaguadero-2016?

3.- ¿En qué forma los medios de acceso de las redes sociales influye en el
rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria
Tawantinsuyo del distrito de Desaguadero-2016?

OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia de las redes sociales en el rendimiento académico de

los estudiantes de la institución educativa secundaria Tawantinsuyo del distrito de
Desaguadero-2016

OBJETIVO ESPECIFICO
- Identificar como los tipos de interacción de redes las sociales influyen en el
rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa
secundaria Tawantinsuyo del distrito de Desaguadero-2016
- Conocer en qué medida la frecuencia de acceso a redes sociales influyen
en el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa
secundaria Tawantinsuyo del distrito de Desaguadero-2016
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO -PUNO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

- Precisar en qué forma los medios de acceso a redes sociales influyen en el

rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa
secundaria Tawantinsuyo del distrito de Desaguadero-2016

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

HIPÓTESIS GENERAL

- Las redes sociales influyen en el rendimiento académico de los estudiantes

de la institución educativa secundaria Tawantinsuyo del distrito de
Desaguadero-2016

HIPÓTESIS ESPECÍFICO

- Los tipos de interacción en redes las sociales influye en el rendimiento

académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria
Tawantinsuyo del distrito de Desaguadero-2016
- Los motivos de acceder a redes sociales influyen en el rendimiento
académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria
Tawantinsuyo del distrito de Desaguadero-2016
- Los medios de acceso a redes sociales influye en el rendimiento
académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria
Tawantinsuyo del distrito de Desaguadero-2016

I. MARCO TEORICO

1.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

A) nacional, varios investigadores han pretendido establecer relaciones entre

el rendimiento académico y el uso de las redes sociales, tal es el caso de
Monterroso (2014), que realizó un estudio donde relacionó el rendimiento
académico en un grupo de adolescentes entre edades de 13 a 15 años, de un
colegio privado de señoritas de un nivel socioeconómico medio, El estudio fue de
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO -PUNO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

tipo correlacional utilizando una encuesta de 16 preguntas como instrumento de

recolección de datos; el autor concluyó que los sujetos estudiados han dejado de
realizar varias actividades como comer, dormir o estudiar por utilizar las redes
sociales, esto producto que todos poseen un celular con servicios de internet
pagados por sus padres.
En la misma línea, Pérez (2012) efectuó una investigación sobre la influencia
de las Redes sociales en el rendimiento académico de matemáticas con alumnos
de tercero de Básico con jóvenes entre 14 y 18 años, de ambos sexos, de un
centro de educativo ubicado en San José Pínula. La investigación de tipo
cuantitativo experimental, utilizó una encuesta para indagar sobre el uso de redes
sociales y rendimiento académico, su estudio concluyó que existe una influencia
positiva el rendimiento académico de los alumnos cuando la usan en como
herramienta de autoaprendizaje, se identificó de igual forma que las herramientas
con mayor aceptación entre los estudiantes fueron los blogs.
Carbajal Valladares, G. y Remigio Jara, R. (2010) en su investigación titulada
"Relación del Uso del internet con el Temperamento y el Rendimiento Académico
de los alumnos del Tercer Grado de educación Secundaria de la Instituciones
Educativas de Huánuco 2010" , para optar el grado de Magister en Educación con
mención en Administración de la Educación en Universidad César Vallejo de
Trujillo - Sede Huánuco, concluyeron qué manera el uso de internet influye sobre
el temperamento y el rendimiento académico de los alumnos del tercer grado de
educación secundaria de Huánuco, observándose al final de la investigación que
el uso del internet no se relaciona con el temperamento de los estudiantes pero si
con el rendimiento académico.

Este trabajo contribuyó con la presente investigación ya que vislumbra que el

número de ordenadores y conexiones a internet ha ido en incremento en los
hogares a nivel de la ciudad de Huánuco, lo que hace notar que esta herramienta
tecnológica ya se ubica como uno de los primeros distractores en las casas,
quitando tiempo al quehacer cotidiano como labores académicas y las labores
propias del hogar. De esta forma mediante esta investigación realizada a nivel de
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO -PUNO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

las instituciones educativas de la ciudad se ve que la frecuencia del uso del

internet afecta de manera directa el rendimiento académico en escolares.

B) internacional
Varios estudios relacionan las variables rendimiento y redes Sociales, fue la
realizada por Rodríguez y Pérez (2014) como parte de un estudio Cuantitativo
descriptivo que abarco siete colegios de educación secundaria afiliados a la
ACOSICAM (Asociación de Colegios Jesuitas de Centroamérica). La metodología
se basó en un cuestionario aplicado a vía internet a un grupo de estudiantes con
edades entre 11 y 16 años; dentro de los resultados se descubrió que el 34% de la
muestra utiliza el internet, diariamente en los días de semana y asciende al 65%
en los fines de semana, de igual manera se descubrió que 3 de 4 encuestados
utilizaban el internet diariamente para revisar sus cuentas sociales en la red.
La investigación también determinó que el 92% de los encuestados tienen una
cuenta en una red social y que la más utilizada es Facebook con un 87%, y que el
40% de los padres no se saben los contenidos a los que sus hijos acceden en
internet, asociado a que el 83% de los alumnos utilizan su dormitorio para
conectarse al internet y a las redes sociales.
(Morduchowicz, 2010) El primer antecedente se remonta a 1995, cuando un ex
estudiante universitario de los Estados Unidos creó una red social en Internet, a la
que llamó classmates con (compañeros de clases justamente para mantener el
contacto con sus antiguos compañeros de estudio.

Las redes sociales que tiene su inicio cerca del 2002 son páginas web que
permiten Que los individuos interactúen con otras personas, por diferentes motivos
sean estos Amistad, parentesco o que tengan algún interés en común. En la
actualidad los Estudiantes utilizan constantemente estas redes ocasionando que
estás capten más la atención de los mismos que cualquier otra cosa que estén
haciendo. (Zambrano, 2015)
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO -PUNO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

Este estudio mide qué hacen los jóvenes en Internet, y más concretamente en las
redes sociales, así como la influencia que tienen en sus estudios este tipo de
servicios. Como muestra se tomaron 1.095 alumnos de Secundaria de seis
centros de la Comunidad de Madrid.

El grupo investigador encontró que el hábito más usual de este grupo de

estudiantes es mantener el contacto con amigos que ven a menudo o con otros
menos cercanos y llama la atención el escaso uso que hacen de las web de
información escolar.

El estudio demuestra que este tipo de servicios afectan el rendimiento escolar de

los estudiantes que hacen uso frecuente de las redes sociales. "Cuando se
analizan diferencias en función del rendimiento académico, sí se observa un
patrón constante: los alumnos con más suspensos perciben una mayor influencia
de las redes sociales que los grupos con mejores resultados escolares", (Jiménez,
2009, p. 56).

La investigación concluyó que quienes eran usuarios de Facebook obtenían un

promedio de entre 3 y 3,5 puntos y quienes no la utilizaban obtuvieron un
promedio de 3,5 a 4 puntos sobre un máximo de 4. “Nuestro trabajo muestra que
quienes invierten más tiempo en Facebook estudian menos.

Hay una relación entre ambos factores, pero quizá los usuarios de red son más
propensos a la distracción

LAS REDES SOCIALES

(Ramirez, 2009) La Web 2.0 llamada también la Web Social ha influenciado el

mundo gracias a la interacción social y mundial característica esencial del sistema,
las necesidades actuales de información, así como el desarrollo de nuevas
tecnologías en celulares, tabletas, computadoras, han logrado que las redes
sociales se establezcan en la sociedad e influyan en los ámbitos políticos,
económicos, sociales, culturales y educativos.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO -PUNO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

Una red social se puede definir como “Un conjunto bien definido de actores
individuos grupos, organizaciones, comunidades, sociedades globales, vinculados
unos a otros por una relación o un conjunto de relaciones de tipo social”. (mitchell,
1996 )

(Castañeda, 2010 ) conciben las redes sociales como herramientas telemáticas de

comunicación que tiene como base la Web, se organizan alrededor de perfiles
personales o profesionales de los usuarios y tienen como objetivo conectar
secuencialmente a los propietarios de dichos perfiles a través de categorías,
grupos o etiquetas personales ligados a su propia persona o perfil profesional.

RENDIMIENTO ACADEMICO

(Pizarro, 1985) El rendimiento académico es la forma de medir las capacidades

correspondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una
persona ha aprendido como resultado de un proceso de formación. Desde la
perspectiva del alumno, define el Rendimiento como la capacidad de éste, para
responder frente a los estímulos educativos, con la posibilidad de poder ser
interpretado según objetivos o propósitos educativos preestablecidos.

(Nováez, 1985) Afirma que el rendimiento académico es el resultado obtenido por el

individuo en cierta actividad académica. Se liga el concepto de rendimiento y
aptitud. El resultado además, obedece a factores relacionados con la voluntad, lo
afectivo y lo emocional, además de la ejercitación.

La cual postula que el rendimiento escolar es un “nivel de conocimientos

demostrado en un área ó materia comparado con la norma de edad y nivel
académico” (p. 24), encontramos que el rendimiento del alumno debería ser
entendido a partir de sus procesos de evaluación. Sin embargo, la simple medición
y/o evaluación de los rendimientos alcanzados por los alumnos no provee por sí
misma todas las pautas necesarias para la acción destinada al mejoramiento de la
calidad educativa (JIMENEZ, 2000)
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO -PUNO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

(CARRASCO, 1985) El rendimiento académico puede ser entendido en relación a

un grupo social que fija unos rangos sobre los niveles mínimos de aprobación y
máximos de desaprobación ante un determinado cúmulo de conocimientos y/o
aptitudes.