UNIDAD DE APRENDIZAJE III Sem.
SEM. 9
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
✓ Se valora a sí mismo.
Competencia ✓ Autorregula sus emociones.
y ✓ Reflexiona y argumenta éticamente.
Capacidades CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
✓ Delibera sobre asuntos públicos.
✓ Participa en acciones que promuevan el bienestar común.
Criterio de
Reflexiona sobre el daño que se produce, por falta de conocimientos sobre los riesgos en nuestra localidad.
evaluación
Propósito de En esta actividad aprenderemos a identificar y analizar sobre los principales riesgos de desastre en el
la sesión Perú.
Evidencia de Confeccionan un ordenador visual con el listado de los principales riesgos de desastre en nuestra localidad,
aprendizaje explicando las causas que lo originan y las consecuencias que provoca cada uno de ellos.
IE:
SIMÓN BOLÍVAR ÁREA: DPCC GRADO Y SECCION: 5to A, B,C,D,E,F Y G
Docentes:
Lic. John S. Valdez Valdivia Lic. Lourdes Eva Apaza Tacca FECHA: 20/05 AL 24/05/2024
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
El territorio peruano está sujeto a la ocurrencia de diversos fenómenos naturales, tales como sismos, inundaciones, heladas,
lluvias, huaycos, etc. A esto se le suma las vulnerabilidades de la localidad y sus medios de vida, generando un alto nivel de
inseguridad, no solo por la preponderancia de materiales inadecuados, sino por el hecho de la utilización de los mismos. En
múltiples ocasiones, la ocurrencia de los mismos ha tenido consecuencias dramáticas para la sociedad, tanto por el número
de vidas humanas que se perdieron como por la desolación económica y social en la que dejaron a los damnificados y
afectados.
Según el Instituto Geofísico del Perú, nuestro país se encuentra en una zona altamente sísmica, donde el peligro y los riesgos
son latentes y pueden afectar nuestra seguridad personal, de nuestras familias y de la comunidad. Por tal la educación en
gestión del riesgo constituye un conjunto de estrategias dirigidas a fomentar una cultura de prevención en los integrantes de
la Escuela. La Comunidad educativa al formar parte de la sociedad, tiene un rol trascendental con la Gestión del Riesgo de
Desastres, a través del desarrollo de capacidades a fin de minimizar los riesgos presentes, respondiendo adecuadamente a
los desastres. Es imprescindible educarse a no producir nuevos riesgos, ya que cada acto de nosotros podría acrecentar o
minimizar nuestras vulnerabilidades
Por ello es imprescindible generar una cultura de prevención en nuestros alumnos bolivarianos, el cambio que evidenciara la
adaptación de la nueva cultura de prevención, se logrará visualizar en su forma de vida, observándose una nueva manera de
percibir, interpretar y reaccionar; promoviéndose nuevas formas de vivir y convivir de los ciudadanos; ya sea consigo mismo,
con sus semejantes y con la naturaleza. En tal sentido nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Cómo redujeron los
riesgos de desastres nuestros antepasados y cómo podemos hacerlo ahora?,¿De qué manera promovemos la gestión del
riesgo de desastres en nuestros estudiantes?, ¿Cuál es mi responsabilidad como estudiante y de nuestras autoridades, en
relación a la gestión del riesgo de desastres?, ¿Cómo nos podemos proteger de los peligros latentes que afectan a mi I.E. y
comunidad?¿qué debemos conocer sobre nuestra comunidad y su ubicación geográfica? ,¿Qué tipo de construcción tienen
las casas de tu comunidad? ¿Cómo actuaría tu familia en eventos como un sismo? ¿Qué puedo proponer para reducir la
vulnerabilidad ante la ocurrencia de un sismo?
CONCEPTO DE PELIGRO:
◼ Situación o característica intrínseca de algo capaz de ocasionar daños a las personas,
equipos, procesos y ambiente (D.S. Nº 005-2012-TR Reglamento de la Ley Nº 29783).
◼ Es cualquier cosa que puede causar daño (MEF, 2019).
NOS INFORMAMOS
Un peligro es una cosa o hecho que tiene la posibilidad de causar un daño físico o moral a una cosa inerte, o a un organismo
vivo.
Un peligro real es cuando la capacidad de daño está en condiciones de provocar efectos de inmediato; y un peligro potencial
es cuando está latente, esperando que se den las condiciones para efectivizarse.
Situación en la que existe la posibilidad, amenaza u ocasión de que ocurra una desgracia o un contratiempo.
Persona o cosa que implica o crea peligro.
El término “Peligro”, se usa normalmente para describir una situación potencialmente dañina, aunque no el evento mismo
normalmente. Hay varios modos de peligro, que incluyen:
-Latente - La situación tiene el potencial de ser peligrosa, pero no están afectadas todavía ni las personas, ni las propiedades
ni el medio ambiente. Por ejemplo, una colina puede ser inestable con el potencial para un deslizamiento de ladera, pero si
no hay nada bajo la colina que pueda ser afectado.
-Potencial - También conocido como "Armado", esta es una situación donde el peligro está en posición de afectar a las
personas, a las propiedades o al medio ambiente. Este tipo de peligro suele necesitar una evaluación de riesgo posterior.
-Activo - El peligro ciertamente causa daños, dado que no es posible intervenir después de que el incidente ocurra.
-Mitigado - Un peligro potencial ha sido identificado, pero se han tomado medidas para asegurar que no se convierta en un
incidente.
Puede que no haya una garantía absoluta de que no haya riesgo, pero es claro que se han tomado medidas para reducir
significativamente el peligro.
-Público - Un peligro público es el que supone un daño moral o físico a las personas, como puede ser una epidemia, una
catástrofe natural, un asesino, un psicópata, etc.
ANALIZAMOS E INVESTIGAMOS
❖ ¿Qué provoca u origina a cada uno de éstos peligros citados en el calendario de ocurrencia de peligros de INDECI?
-FLUJOS DE LODO:
-OLAS DE CALOR:
-GRANIZADAS:
-HELADAS:
-FRIAJES:
-DÉFICIT HÍDRICO:
-INCENDIOS FORESTALES:
-SISMOS:
-TSUNAMIS.
-ERUPCIONES VOLCÁNICAS:
-LLUVIAS INTENSAS:
DESASTRES NATURALES
Los desastres o
catástrofes naturales
constituyen hechos
extremos y altamente
impredecibles que se dan
en nuestro planeta. Los
desastres naturales
causan año tras año,
cuando ocurren, miles de
pérdidas de vidas
humanas y animales,
graves daños en los
ecosistemas en general y
graves costes
económicos o pérdidas
en bienes materiales.
DESASTRES TECNOLOGICOS Y AMBIENTALES
A. Desastre tecnológico se define como una situación,
derivada de un accidente en el que se involucran
sustancias químicas peligrosas o equipos peligrosos; que
causa daños al ambiente, a la salud, al componente
socioeconómico y a la infraestructura productiva de una
nación o bien de un sistema, siendo estos daños de tal
magnitud que exceden la capacidad de respuesta del
componente del afectado.
B. Desastres
ambientales. –
Un desastre
ambiental o desastre medio
Ambiental es
un desastre que incide en el
Medio Ambiente de manera
negativa y está ocasionado
por el hombre.
REFLEXIONA A PARTIR DE TU EXPERIENCIA
❖ ¿Conoces situaciones similares a las de las imágenes?
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❖ ¿Cuál es característica principal de los peligros que no son naturales?
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❖ ¿Las erupciones volcánicas producen terremotos? explica
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❖ ¿La contaminación del río Coralaque es una desastre tecnológico? ¿por qué?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Construye su identidad
Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Lo
Criterios de evaluación proceso de mejorar mis
logré
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué que los peligros naturales y los peligros inducidos por
la acción humana.
Comprendí el calendario de peligros en el Perú y sus causas.
Reflexioné que el daño ambiental se produce, entre otros factores,
por la falta de políticas adecuadas
Reflexioné sobre el daño que se produce, por falta de
conocimientos sobre los riesgos en nuestra localidad
DPCC 5º Lic. John S. Valdez Valdivia – 2024.
