ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
PÚBLICA
"SAN FRANCISCO DE ASIS"
"Año de la Unidad, La Paz y El Desarrollo"
CUESTIONARIO SOBRE EL LOGRÓ DE
LAS COMPETENCIAS DE LOS
ESTUDIANTES DE LA I.E. N° 306
¨SÁTELITE PRIMAVERAL¨PESE A LA
ADVERSIDAD POST PANDEMIA
2023
ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA
"SAN FRANCISCO DE ASIS"
"Año de la Unidad, La Paz y El Desarrollo"
CUESTIONARIO SOBRE EL LOGRÓ DE
LAS COMPETENCIAS DE LOS
ESTUDIANTES DE LA I.E. N° 306
¨SÁTELITE PRIMAVERAL¨PESE A LA
ADVERSIDAD POST PANDEMIA
CURSO:
Atención a la diversidad y necesidades de aprendizaje
DOCENTE:
Milagros Ponce Ortiz
PROGRAMA DE ESTUDIO:
Educación Primaria
INTEGRANTES
Aburto Saavedra Katherine Esther
Candela Chipana Silvia Beatriz
Guerra Rojas Fernando André
Huaraca Tovar, Jesús Alonso
Salvador Cueto , Cinthia
2023
DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
N° 306 ¨ Satélite Primaveral¨
COMUNIDAD:
Satélite Primaveral
PROVINCIA:
Chincha alta
DISTRITO:
Pueblo Nuevo
GRADO DIRIGIDO :
6°TO
NOMBRE DEL PROYECTO:
CUESTIONARIO SOBRE EL LOGRÓ DE LAS
COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.
N° 306 ¨SÁTELITE PRIMAVERAL¨PESE A LA
ADVERSIDAD POST PANDEMIA
2023
INTENCIONALIDAD DEL PROYECTO
La intención del proyecto en nuestra formación inicial docente FID
es que logremos planificar y desarrollar estrategias didácticas
pertinentes, considerando el contexto y las características propias
del entorno e involucrando a la familia y la comunidad, para
proveer un servicio educativo de calidad y equidad sin exclusión ni
discriminación.
VINCULACIÓN CON EL CURSO: ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE
El curso contribuirá al desarrollo del proyecto integrador “EFECTOS
DE LA PANDEMIA Y ENFERMEDADES EN EL APRENDIZAJE DE LOS
NIÑOS DE LA SEGUNDA INFANCIA”
Por tal motivo, los estudiantes presentarán como producto Encuesta
y cuestionarios abiertos de experiencias sobresalientes de
estudiantes de zona rural de aulas multigrado y unidocentes que
lograron competencias pese a la adversidad post pandemia
(pobreza, escaso de profesionales, discriminación, racismo, otros)
PRÓPOSITO
Determinar las competencias que lograron los
estudiantes a pesar de las diferentes realidades
mediante el cuestionario.
Identificar los principales problemas de aprendizaje
de los estudiantes.
Analizar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Involucrar a todos estudiantes para fortalecer la
inclusión y equidad.
PROBLEMA
En la institución educativa N° 306 ¨Satélite Primaveral¨ se
ha observado en el aula de 6To grado, que los estudiantes
presentan dificultades de aprendizaje en la comprensión
lectora.
Por otra parte los estudiantes con frecuencia presentan
dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, además
se ha observado que en el desarrollo de sus textos escritos
presentan problemas de ortografía.
En el contexto real situado, el proyecto integrador plantea
como reto las siguientes interrogantes ¿Cómo fortalecer
estos problemas de aprendizaje causados por la pandemia?
¿ Que estrategias se pueden desarrollar para mejorar sus
competencias en el área de comunicación y matemáticas ?
A partir de estas preguntas, los estudiantes van a movilizar
sus competencias, capacidades y desempeños.
POSIBILIDAD
En este proyecto integrador se va a desarrollar las
encuestas y cuestionarios de experiencias
sobresalientes de estudiantes de la I.E. N°306
¨Sátelite Primaveral¨ que lograron competencias
pese a la adversidad post pandemia.
JUSTIFICACIÓN:
La educación peruana desde antes de la pandemia
nunca tuvo una iniciativa de una educación
tecnológica, si bien se les presentaba las clases de
computación, no era del todo específicas para los
niños, tampoco para los docentes, puesto que la gran
mayoría no sabe o sabia cómo manejar una
computadora, por ello los niños no hay tenido una
educación de calidad. Entonces podemos decir que ha
sido un conflicto ya que no se capacitaron a los niños y
mucho menos a los docentes. Otro punto importante
es que en algunas familias no contaban con los
recursos necesarios para poder llevar las clases
virtuales, teniendo en cuenta que en los colegios
estatales la mayoría de clases no se dieron mediante
zoom, se dieron a través de WhatsApp, donde
realmente no hay una interacción a 100%. Es por ello
que mencionamos que el aprendizaje de los niños hoy
en día esté teniendo grandes problemas, donde el niño
no se encuentra en el nivel deseado.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Con respecto al cuestionario Hernández (2012)
plantea: que el investigador social debe diseñar un
instrumento para medir las variables
conceptualizadas al plantear su problema de
investigación. Este instrumento es el cuestionario;
en éste las variables están operacionalizadas como
preguntas. Éstas no solo deben tomar en cuenta el
problema que se investiga sino también la
población que las contestará y los diferentes
métodos de recolección de información.
Es necesario definir qué se entiende por
"dificultades de aprendizaje Aguirre de Ramirez
(2000): Engloba en este concepto a todos aquellos
problemas que se manifiestan durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Por otro
lado, menciona algunas de las manifestaciones que
permiten identificar el tipo de trastorno existente;
por ejemplo, un fracaso escolar repentino,
dificultades para escribir correctamente, para
razonar o expresarse, etc.
Niños con dificultades en la lectura:
EFECTOS Y errores
Múltiples ENFERMEDADES
a la hora de escribirDEL
DE APRENDIZAJE
(omisiones, sustituciones,
inversiones o adiciones)
LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. N° 306 ¨Satélite
Primaveral¨
Algunos trastornos de la atención mas frecuentes son:
Discalculia:
La discalculia se define como dificultad para hacer cálculos
matemáticos. Las matemáticas son un problema para muchos
estudiantes, pero la discalculia puede hacer que un adolescente no
comprenda incluso conceptos matemáticos básicos.
La disortografía:
Es un trastorno de la
capacidad de escritura que se
manifiesta en los niños como
una dificultad para transcribir
las palabras de forma
correcta y seguir las normas
ortográficas. Por lo tanto,
presentan dificultades
Niños contanto
dificultades en la lectura:
para asociar
Múltiples los sonidos
errores y las
a la hora de escribir (omisiones, sustituciones,
grafías, como para inversiones
integrar o adiciones)
dicha normativa. Este
trastorno suele afectar a
niñosAlgunos
que también
trastornos sufren
de la atención mas frecuentes son:
otros retrasos o trastornos
del lenguaje oral o escrito.
Dificultad en la comprensión
lectora:
La comprensión lectora en los niños
es un proceso fundamental en el
ámbito del aprendizaje escolar.
Supone la habilidad para extraer el
significado de un texto, es decir:
captar las ideas globales, procesarlas
y en base a los conocimientos
previamente adquiridos construir el
significados.
CUESTIONARIO
1.¿Qué opinas sobre la educación virtual?
a) Muy bueno
b) Bueno
c) Difícil
d) Muy difícil
Niños con dificultades en la lectura:
Múltiples errores a la hora de escribir (omisiones, sustituciones,
2. ¿Qué dispositivo tecnológico
inversiones utilizaste durante la
o adiciones)
educación?
virtual?
a) Televisión
Algunos trastornos de la atención mas frecuentes son:
b) Radio
c) Tablet
d) Celular
e) Otros ……………………………
3. ¿En la pandemia, quien te ayudaba con tus tareas?
a) Mamá
b) Papá
c) Hermana ( o )
d) Otros…………………………………
Niños con dificultades en la lectura:
Múltiples errores a la hora de escribir (omisiones, sustituciones,
inversiones o adiciones)
4. Al retornar a las clases presenciales ¿Has sido
víctima de discriminación o has observado en el
Algunos trastornos
aula alguna de la atención mas frecuentes son:
situación?
5. ¿Cuándo recibías las clases virtuales, tu
docente te ayudaba paso a paso con tus tareas?
a) Siempre
b) Casi siempre
c) A veces
d) Nunca
Niños con dificultades en la lectura:
Múltiples errores a la hora de escribir (omisiones, sustituciones,
inversiones o adiciones)
6. ¿Cuáles son las competencias que has logrado en el
Algunos
área trastornos de la atención mas frecuentes son:
de comunicación?
a) Escribir diversos tipos de textos.
b) Leer diversos tipos de textos.
c) Comunicarme oralmente.
7. ¿Cuáles son las competencias que has logrado
en el área de matemática?
a) Resolver problemas de cantidad.
b) Resolver problemas de forma y movimiento.
c) Resolver problemas de regularidad y equivalencia.
d) . Resolver problemas de gestión de datos.
Niños con dificultades en la lectura:
Múltiples errores a la hora de escribir (omisiones, sustituciones,
inversiones o adiciones)
Algunos trastornos de la atención mas frecuentes son:
8. ¿Crees que tu aprendizaje está progresando luego de
la educación virtual?
a) Si
b) No
9. ¿Cómo te sentiste cuando comenzaron las
clases presenciales?
a) Miedo
b) Tristeza
c) Enojo
d) Incomodidad
Niños con dificultades en la lectura:
Múltiples errores a la hora de escribir (omisiones, sustituciones,
inversiones o adiciones)
10. En su opinión, ¿Cuáles han sido las dificultades de
las Algunos trastornos de la atención mas frecuentes son:
clases virtuales?
a) La falta de convivencia con mis compañeros y
docente.
b) Se aprende menos que de forma presencial.
c) No contar con los medios tecnológicos (celular,
radio, televisión y otros)
d) Todas las anteriores
CONCLUSIÒN
Nuestro equipo de trabajo concluye que la pandemia, fue un
suceso que impacto en el ámbito educativo, los principales
afectados fueron los estudiantes de la I.E. N° 306 ´Satélite
Primaveral¨ debido a que la mayoría de los estudiantes, no
contaban con los dispositivos tecnológicos necesarios para
llevar la educación remota propuesta por el ministerio de
educación ¨ Aprendo en casa¨.
Al realizar el cuestionario se ha evidenciado mediante los
datos estadísticos que los estudiantes del 6TO grado de la
institución educativa N° 306
Niños con dificultades del
en la Satélite
lectura: primaveral,
presentan diferentes
Múltiples errores problemas
a la hora de(omisiones,
de escribir aprendizaje causados
sustituciones,
por la pandemia, entreinversiones
los queo se
adiciones)
han logrado detectar son:
la disortografía, discalculia y la dificultad en la comprensión
lectora.
Algunos trastornos de la atención mas frecuentes son:
Frente a está problemática nuestro proyecto integrador a
logrado identificar las competencias que los estudiantes
deben de reforzar en el área de comunicación y matemática.
EVIDENCIAS DEL CUESTIONARIO
Niños con dificultades en la lectura:
Múltiples errores a la hora de escribir (omisiones, sustituciones,
inversiones o adiciones)
Algunos trastornos de la atención mas frecuentes son:
EVIDENCIAS DEL CUESTIONARIO
Niños con dificultades en la lectura:
Múltiples errores a la hora de escribir (omisiones, sustituciones,
inversiones o adiciones)
Algunos trastornos de la atención mas frecuentes son:
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
[Link]
ditions/learning-disabilities/Paginas/types-of-learning
[Link].
[Link]
uncuestionario/
[Link]
discalculia/#:~:text=trastorno%20o%20discalculia.-,Qu%C3
%A9%20es%20la%20Discalculia,tareas%20relacionadas%20
con%20esta%20materia.
Niños con dificultades en la lectura:
[Link]
Múltiples errores a la hora de escribir (omisiones, sustituciones,
medico/disortografia
inversiones o adiciones)
[Link]
lectora/
Algunos trastornos de la atención mas frecuentes son:
