1°
EDUCACIÓN FÍSICA
SESIÓN N° 6 – UNIDAD 4 – 2024
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Exploramos nuestras posibilidades de movimiento usando pelotas de gimnasia”
II. DATOS GENERALES
UGEL I. E. DIRECTOR (A) DOCENTE
SATIPO [Link] RUBIO VICTOR MESCUA AUCCATOMA GUILLERMO FERNANDEZ CABRERA
CICLO GRADO SECCIÓN UNIDAD N° SESIÓN HORAS FECHA
V 6° A 4 6 1 11-07-2024
III. PROPÓSITOS
RETO DE LA UNIDAD PROPÓSITO DE LA SESIÓN
¿De qué manera podríamos rendir homenaje a nuestra
En esta sesión los estudiantes exploran sus posibilidades rítmicas y de movimiento
patria? ¿Qué actividades físicas podríamos realizar en
utilizando pelotas, al ritmo de la música de la selva.
equipos?
CRITERIO DE Instrumento de
COMPETENCIA Capacidades Desempeños EVIDENCIA
EVALUACIÓN evaluación
Se desenvuelve de Comprende su Crea con sus pares una secuencia Lista de cotejo x
cuerpo
manera autónoma de movimientos corporales, Produce movimientos
x Se expresa
a través de su
expresivos y/o rítmicos, de rítmicos manipulando Ficha de
motricidad
corporalmente
observación
x
elementos variados.
Comprende las
manera programada y
relaciones entre la estructurada, expresándose de Crea secuencias Escala valorativa x
actividad física,
de movimiento Crea y presenta
alimentación, postura, diferentes maneras y con diversos secuencias de rítmica
Asume una vida higiene corporal y del de RMI. Ficha de
saludable.
ambiente y la salud. recursos, a través del cuerpo y el motriz, usando la autoevaluación
Incorpora prácticas
movimiento para comunicar Respeto a los
música de una región.
acuerdos.
que mejoran su
ideas y emociones, usando Rúbrica
calidad de vida.
Se relaciona melodías regionales. Diálogo. Dialoga en todo
utilizando
habilidades
sus
momento para Registro
Interactúa a través sociomotrices anecdótico
Llega a consensos para establecer acuerdos.
de sus habilidades x Crea y aplica
socio motrices estrategias y tácticas adecuarse a las necesidades y Portafolio o
de juego
posibilidades del grupo. cuaderno
Competencias
Desempeños
transversales
Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias previamente recomendadas en
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TICs los entornos virtuales adaptándolas al desarrollo de sus actividades desde su
selección razonada de aplicaciones, servicios y objetos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor muy
autónoma importante.
Enfoque Valores Actitudes
RESPETO A LA Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
INTERCULTURAL
IDENTIDAD CULTURAL. relaciones de pertenencia de los estudiantes.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar Cuerdas Balones Pelotas x
todas las actividades.
● Prepara los materiales que vas a utilizar.
Colchonetas Conos x Cronómetro
Platillos Tiza Palos
● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los
integrantes Aros Lata Láminas
● Tomar en cuenta y revisar una bibliografía actualizada relacionado Balanza Cintas Raquetas
a la rítmica motriz inteligente: Pelota de gimnasia.
Equipo de x Mantas Banderines
sonido
Hojas Vallas steps
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (5´)
El docente brinda algunas recomendaciones generales sobre el área. (hidratación, presentación, higiene, cuidado de
los rayos UV, frío)
Se recuerda y repite algunas normas o acuerdos relacionados al respeto al compañero y el cumplir indicaciones,
seguidamente
Se presenta el propósito de la sesión del día: “Exploramos nuestras posibilidades de movimiento usando pelotas de
gimnasia” se da a conocer los criterios de evaluación.
Se activan saberes previos y se genera el conflicto cognitivo, para ello se muestra una pelota de gimnasia
¿Qué observamos? ¿Qué podemos realizar con ellas? ¿Sabes en qué disciplina deportiva se utiliza? ¿Qué característica
tiene este tipo de pelotas? ¿Alguna vez alguien manipuló este tipo de pelotas? (se invita a un niño a manipularla)
¿Qué movimientos podemos hacer? (Se invita a algunos estudiantes a realizarlo)
DESARROLLO Tiempo aproximado (35´)
Recordemos que, El calentamiento es muy importante en toda actividad física, prepara tu organismo, y principalmente evita
lesiones, para ello se elige o pide la participación de algunos estudiantes para que asuman el rol de dirigir el calentamiento con
ejercicios básicos de movilidad articular, estiramientos, desplazamientos.
Nos hidratamos…
Cada estudiante con una pelota se forman grupos ¿Qué movimientos podemos realizar con la pelota?
1. Formados en sus grupos realizan movimientos básicos con la pelota: (consultar el vídeo)
Balanceos, lanzamientos, recepciones, botes, ondas, caídas, etc.
[Link]
Trabajo de técnica básica de pelota gimnasia rítmica - Isabel Gómez Tore - YouTube (movimientos con pelota)
2. ¿Qué otros movimientos podemos realizar con las pelotas? Los estudiantes en grupos realizan movimientos
variados e intentan sincronizar algunos movimientos con la pelota.
Formaciones, en columnas, filas, círculos, escuadras, triángulos, cambio de posiciones
Movimientos de balanceo, lanzamiento, botes, llevar la pelota arriba, abajo, lados, etc.
Realizarán la actividad usando como melodía las siguientes músicas de la región selva:
[Link] (Cholones)
[Link] (alegría de la selva, Anaconda)
Cierre Tiempo aproximado (5´)
Para finalizar realizan en grupos ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma
Seguidamente, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Tuvieron complicaciones para aprender? ¿En qué les ha
servido realizar esta sesión? ¿Qué sienten al escuchar estas melodías?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente y posterior retorno al aula
PARIONA TORRES MAXIMO FERNANDEZ CABRERA GUILLERMO
DIRECTOR PROFESOR DE EDUCACION FISICA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO, ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos y/o rítmicos, de manera
autónoma a través de su programada y estructurada, expresándose de diferentes maneras y con diversos recursos, a
motricidad. través del cuerpo y el movimiento para comunicar ideas y emociones, usando melodías
regionales.
Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
Llega a consensos para adecuarse a las necesidades y posibilidades del grupo.
Crea secuencias de movimiento de RMI
EVIDENCIAS Respeto a los acuerdos Formación
Diálogo
CRITERIOS Produce
Dialoga en
movimient
todo
os rítmicos Crea y presenta
momento
manipulan secuencias de rítmica
Cumple indicaciones
6° A para
Se cambia de polo
do motriz, usando la música
establecer
elementos de una región.
acuerdos.
variados.
LOGRO
LOGRO EN
DESTACA EN INICIO
NO
ASIS
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES SÍ NO SÍ DO
PREVISTO PROCESO
(C)
N° (AD) (A) (B)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
