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GUÍA DE APRENDIZAJE
PRÁCTICO EXPERIMENTAL
N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
Se deberá generar
de forma secuencial
automática

Datos Generales
NOMBRE DE LA G001_S12_EI_ENLÍNEA
PRÁCTICA
FACULTAD EDUCACIÓN ABORDAJE PEDAGÓGICO,
DE INICIAL EN DIDÁCTICO Y
FACULTAD EDUCACIÓ CARRERA ASIGNATURA CURRICULAR PARA LA
MODALIDAD EN
N LÍNEA EDUCACIÓN INICIAL

PROFESOR DE ALAVA ESPINOZA MERCEDES DEL AMBIENTE O

EXTERNO
PRÁCTICA CARMEN LABORATORIO
TIEMPO ASIGNADO 12:00 Tipo APE PRÁCTICO
HERRAMIENTAS DE LA
NEUROCOGNICIÓN
FUNDAMENTO • La Neurocognición como
DE LA herramienta para la educación.
• Herramientas, técnicas, y
NEUROCIENCIA
UNIDAD: TEMAS: recursos educativos.
Y EL • Estrategias de aprendizaje.
APRENDIZAJE • Estrategias cognitivas.
INFANTIL • Estrategias meta-cognitivas y
estrategias de manejo de
recurso.
FECHA DE INICIO FECHA FIN
TIPO DE PRÁCTICA Individual CANTIDA DE
5
(Marque la opción) Grupal X ESTUDIANTES
NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:
1. ARIANA MILADY GONZÁLEZ FUENTES 2. KATTY GISELLA LIMONES BELTRÁN

3. MARTHA VERÓNICA MONTALVO MARTÍNEZ 4. BRITHNEY SCARLETH SÁNCHEZ LOZA

5 NATHALY PRISCILA TITUANA ALCÍVAR 6.

OBJETIVO

Desarrollar un portafolio estudiantil que consolidara y reflejara el aprendizaje y las

competencias adquiridas a través de tareas distribuidas en actividades grupales e individuales.
Estas tareas abarcaban desde presentaciones y foros hasta investigaciones breves, con el fin de
promover el trabajo colaborativo, el análisis crítico, y el dominio de la expresión escrita y oral.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1
Portafolio
Estudiantil
Alicia Ortiz - Fotógrafa Profesional
 FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA

Asignatura:
ABORDAJE PEDAGÓGICO, DIDÁCTICO Y CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN

Docente:
INICIAL

MSC. MERCEDES DEL CARMEN ÁLAVA ESPINOZA

Integrantes:
ARIANA MILADY GONZÁLEZ FUENTES
KATTY GISELLA LIMONES BELTRÁN
MARTHA VERÓNICA MONTALVO MARTÍNEZ
BRITHNEY SCARLETH SÁNCHEZ LOZA
NATHALY PRISCILA TITUANA ALCÍVAR

Periodo:
AGOSTO-DICIEMBRE 2024
 Portafolio de tareas
01 SEMANA 1
Exposición grupal

SEMANA 2 - FORO 1
02

​
Foro individual

SEMANA 3
03 Taller 1 grupal

SEMANA 8 - FORO 2
04 Foro individual

SEMANA 9
05 Tarea 1
 Semana 1
Exposición
Objetivo: Asumir una sólida fundamentación filosófica, que se proyecte como verdadera

Link de tarea:
“filosofía de la educación”, y sirva de base teórica y metodología general de sus

Desarrollo:
postulados.

https://drive.google.com/file/d/1YVVRXDkr004IT5vuevK3

​
En la primera semana, esta tarea fue grupal se
E6ePZCia9X5v/view?usp=sharing
analizó el Tema 1 (Subtema 1) a través de
actividades colaborativas que incluyeron la
visualización de clases, lectura de contenidos en
Moodle, y la elaboración de una portada con los
datos requeridos. Creando una presentación de 15
diapositivas que resumía el subtema y grabamos
una disertación de 5 minutos, cuyo enlace de video
fue adjuntado al documento en PDF. Finalmente,
el trabajo fue entregado en la plataforma Moodle,
siguiendo las instrucciones y revisando tanto la
rúbrica de evaluación como la gramática para
asegurar calidad en el resultado.
 Semana 2
Foro 1
Objetivo: Asumir una sólida fundamentación filosófica, que se proyecte como verdadera “filosofía de la
educación”, y sirva de base teórica y metodología general de sus postulados.

Desarrollo:En esta actividad, fue individual cada uno analizo y respondió la pregunta: ¿Cuál es el mayor
aporte a la educación inicial que ha dejado uno de los pedagogos estudiados en el Subtema 2?
Luego, realizamos una breve investigación de entre 120 y 150 palabras sobre el pedagogo
seleccionado, mencionando su contribución específica a la educación inicial. Además, el
documento incluimos al menos una fuente bibliográfica y conto con una portada que incluya los
datos institucionales, el nombre del estudiante, el tema, el nombre del docente, el curso y el año
lectivo. Finalmente, el trabajo se entrego en formato PDF en la plataforma dentro del tiempo
asignado.
 Foro Individual
Katty Limones Brithney Sanchez

Link: Link:
https://drive.google.com/file/d/15x5XRaJUZuP7DdpQNrE5RIM18yMaJE https://drive.google.com/file/d/1dGlOoeGGSaFhR8cWWhWfhHjZO6c8VjpF

Martha Montalvo Ariana González

67/view?usp=sharing /view?usp=sharing

Link:
https://drive.google.com/file/d/18rTBWOt-

Nathaly Tituana
2qfwPeuU_t4pA8tt7CYQpCe5/view?usp=sharing Link:
https://drive.google.com/file/d/1i72O1R_9A74l0TOJT9tZVS2QLeR4bp
Jh/view?usp=sharing

Link: https://drive.google.com/file/d/1PerHtOt6oCnm_es8XGks3A4c8bbWSv2T/view?
usp=sharing
 Semana 3
Taller 1
Objetivo: Asumir una sólida fundamentación filosófica, que se proyecte como verdadera “filosofía de

Desarrollo:
la educación”, y sirva de base teórica y metodología general de sus postulados.

En esta tarea grupal, se sintetizaron las ideas pedagógicas

más relevantes de un pedagogo destacado en el tema sobre
modelos educativos que fomentan el desarrollo del

​
pensamiento y la creatividad. El trabajo se presentó en 6
diapositivas: la primera contenía la información de la
asignatura y los integrantes, la segunda mencionaba al
pedagogo seleccionado, mientras que de la tercera a la
quinta se desarrolló el tema, y la última incluía la

Link de tarea:
bibliografía. Las diapositivas se enriquecieron con
imágenes complementarias y se cuidó la redacción y la
ortografía, ya que las faltas penalizaban la calificación.
Finalmente, el trabajo se convirtió en PDF y se subió a la
plataforma virtual en el plazo establecido, cumpliendo con
https://drive.google.com/file/d/1WxuZTr__0Pu5VLQ
EDELpdAQpESoMPsY/view?usp=sharing las directrices y la rúbrica de evaluación.
 Semana 8
Foro 2
Desarrollo:En esta tarea individual de foro, se realizó un análisis y respuesta sobre la caracterización de los
ejes de ámbitos de desarrollo y aprendizaje aprendidos en el subtema 4. Posteriormente, se llevó
a cabo una breve investigación acerca de la importancia del currículo de educación inicial en los
primeros años de aprendizaje, con una extensión de entre 120 y 150 palabras y al menos una
fuente bibliográfica. La tarea se subió a la plataforma dentro del plazo indicado, cumpliendo con
las recomendaciones de seguir las instrucciones detalladas, revisar la rúbrica de evaluación, y

​
cuidar la gramática y ortografía.
 Foro Individual
Katty Limones Brithney Sanchez

Link: Link:

Martha Montalvo Ariana González

https://drive.google.com/file/d/1mU4im4G7uIwTC25c3VIXnbyLTGWNiWn1 https://drive.google.com/file/d/1tEB5o3EahKUVd2ncNHE960Fs6PoHj
/view?usp=sharing Zkw/view?usp=sharing

Nathaly Tituana
Link:
https://drive.google.com/file/d/10maVn58PHBITyWUV Link:
DAqVuvyMrD3rOJg/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1QSgkPfY690cr9LCGOIiqm
Rh-YljVUBFN/view?usp=sharing

Link:
https://drive.google.com/file/d/1drgB2DMCV15YEDgcgMlaGsK_5o4d
Ro46/view?usp=sharing
 Semana 9
Tarea 1
Objetivo: Elaborar un cuadro comparativo con ventajas y desventajas de la Organización de
Ambientes de Aprendizaje inicial subnivel 2.

Desarrollo: En esta tarea grupal, se elaboró un

documento siguiendo las Normas APA (7ma
edición) sobre la organización de ambientes
de aprendizaje, enfocándose en las

​
dimensiones funcional, relacional y temporal.
El documento incluyó una introducción,
objetivo, desarrollo, conclusión y resultados,
detallando las características y análisis de
cada dimensión. Además, se creó un cuadro
comparativo que mostró las ventajas y

Link de tarea:
desventajas de dichas dimensiones. La tarea
se redactó con citas apropiadas y sin faltas
ortográficas, y se entregó en formato PDF en
la plataforma, cumpliendo con todos los
kklhttps://drive.google.com/file/d/1SXbAW4v9iZwecyt1
parámetros solicitados. ydYXvubFGjD-gKbp/view?usp=sharing
Muchas
gracias
Alicia Ortiz - Fotógrafa Profesional
RESULTADOS OBTENIDOS
Los resultados obtenidos demostraron una mejora significativa en la capacidad de trabajo
colaborativo, ya que las tareas grupales permitieron fortalecer la comunicación y la coordinación
entre los integrantes, logrando presentaciones de calidad y cumpliendo con los plazos
estipulados. Además, se observó un desarrollo notable de las habilidades de investigación y
análisis, promovido por las tareas individuales que fomentaron la búsqueda de información
precisa y el análisis crítico, especialmente en el estudio de pedagogos y la importancia del
currículo de educación inicial.
Finalmente, se destacó un dominio creciente de herramientas digitales y formatos
académicos, evidenciado en la aplicación correcta de las normas apa (7ma edición) y la
elaboración de presentaciones y documentos en pdf, lo cual reflejó un avance en la competencia
tecnológica y académica.
CONCLUSIONES

Las actividades grupales y colaborativas resultaron fundamentales para promover la

participación activa y el aprendizaje significativo, facilitando una mejor comprensión de los
subtemas relacionados con la educación temprana.

La organización y gestión del tiempo fueron determinantes para cumplir con los plazos de
entrega y mantener la calidad esperada en cada tarea, demostrando la importancia de la
planificación en el éxito académico.

La aplicación de criterios de evaluación rigurosos, como la corrección ortográfica y el uso

adecuado de citas, incrementó la atención al detalle y mejoró la calidad final de los trabajos.

RECOMENDACIONES

Continuar implementando tareas colaborativas que fomenten la cooperación y el

aprendizaje en equipo, asegurando que cada integrante asuma un rol activo.

Integrar más actividades que involucren el uso de herramientas digitales y formatos

académicos, para seguir fortaleciendo las competencias tecnológicas y de investigación.

Realizar revisiones adicionales y simulaciones de presentaciones para pulir la exposición

oral y asegurar un mejor dominio de la información compartida en las grabaciones y
presentaciones.
ANEXOS
DATOS DE LA INTEGRANTES

I. DATOS DEL ESTUDIANTE:

NOMBRE: Ariana Milady González Fuentes
TELÉFONO: 0997618090
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

II. DATOS DEL ESTUDIANTE:

NOMBRE: Nathaly Priscila Tituana Alcivar
TELÉFONO: 0980565149
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

III . DATOS DEL ESTUDIANTE:

NOMBRE: Katty Gisella Limones Beltrán
TELÉFONO:0991966154
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

IV. DATOS DEL ESTUDIANTE:

NOMBRE: Brithney Scarleth Sanchez Loza
TELÉFONO: 0960492247
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

V. DATOS DEL ESTUDIANTE:

NOMBRE: Martha Verónica Montalvo Martínez
TELÉFONO:0996528279
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

CAPTURA DEL PORTAFOLIO