Sesión de Aprendizaje:

Escribimos un guion
teatral navideño
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………
 Director: ……………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………
 Docente: ………………………………………………….
 Grado: …………………………………………………….
 Sección: ……………………………………………………
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum
Capacidades evaluación ento de
evaluac
ión
C Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la - Utiliza el LISTA
de textos en su lengua situación comunicativa lenguaje DE
materna. considerando el adecuado COTEJO
- Adecúa el texto a propósito comunicativo, según los
la situación el tipo textual y algunas personajes.
comunicativa. características del - Utiliza
- Organiza y género discursivo, así adecuada
desarrolla las ideas como el formato y el ortografía y
de forma soporte. Mantiene el uso de signos
coherente y registro formal e de puntuación.
cohesionada. informal; para ello, se
- Utiliza adapta a los
convenciones del destinatarios y
lenguaje escrito de selecciona algunas
forma pertinente. fuentes de información
- Reflexiona y evalúa complementaria.
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Propósito Recuerda la estructura de un guion teatral a través de la
redacción de uno, para representar una historia navideña.

Evidencia Escribe un guion teatral navideño.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

ENFOQUE DE LA Los docentes y estudiantes se esfuerzan para terminar de cumplir las

BÚSQUEDA DE competencias esperadas del año.
EXCELENCIA

VALOR Paz y amor

 Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Descarga el video: Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta,
[Link] fichas, tv, micrófono, buffer.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida:
[Link]
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción:
[Link]

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se presenta la siguiente imagen. Anexo 1
- Se pide que, analicen detalladamente para luego responder preguntas:

- Mientras observan, dialogan a través de las siguientes preguntas oralmente:

 ¿Qué se observa en la imagen?
 ¿Qué crees que están haciendo?
 ¿Por qué están vestidos?
 ¿Qué se debe hacer antes de este suceso?
- Los niños comparten su opinión y anotan las ideas en su cuaderno.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas.
 ¿Qué es teatro?
 ¿Qué implica una obra teatral?
 ¿Cómo se prepara una obra teatral?
 ¿Qué características tiene?
 ¿Quiénes participan?
 ¿Qué tipo de personajes hay?
 ¿De qué manera se transmite un mensaje a través de un teatro?
 ¿De qué tratará la clase de hoy?
- Las respuestas se anotan en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- El docente presenta el tema y el propósito de la sesión.
- Recuerda la estructura de un guion teatral a través de la redacción de uno, para
representar una historia navideña.
 - Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se menciona que, deberán escribir un guion teatral, para representar una historia
navideña.
- Para continuar con las actividades, se les divide en 2 grupos de trabajo.
- Luego de juntarse en grupo, proceden a planificar la redacción de su guion.
- Se menciona que, cada grupo será libre de elegir la historia que quieran representar; la
historia más común es el nacimiento de Jesús.
- Para planificar lo indicado, se les entrega la ficha de aplicación respectiva.
- Mientras van desarrollando, el docente va explicando brevemente el concepto de un guion
teatral.
- También, se les recuerda lo siguiente.

- El docente pide la opinión de los niños, sobre lo que recuerdan del guion teatral.
- Luego de haber completado las actividades de la ficha, se felicita la atención de todos y se
prosigue con las actividades.
TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Luego de su planificación, cada grupo debe comenzar a escribir la primera versión de su
guion teatral.
- Para ayudarles con ello, se presenta el siguiente video.
- Se pide que presten mucha atención y que anoten lo que consideran importante.

[Link]

- Para profundizar la información, el docente realiza una explicación breve con ejemplos.
- Seguido a ello, en grupo van organizando las primeras ideas de su guion.
- Se recalca lo siguiente:

- Se les da el tiempo justo para que escriban la primera versión de su guion.

 - Se les recuerda que, pueden hacer preguntas si tienen alguna duda.
- Se felicita la participación activa de todos y se prosigue con las actividades.

REVISIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Para revisar lo que hicieron, cada grupo debe corregir algunos errores internamente.
- Se señala que, deben tener en cuenta el siguiente cuadro para hacer sus correcciones.

En mi guion teatral Sí No ¿Cómo puedo

mejorarlo?
¿El texto empleado en el guion
teatral tiene orden en las ideas y
refuerza el mensaje?

¿Utilicé un lenguaje sencillo para

transmitir el mensaje de manera
clara y concisa?

¿En el guion teatral los elementos

necesarios según su estructura?

¿El título está de acuerdo al guion

teatral?

¿Usé adecuadamente los recursos

ortográficos y gramaticales?

- Deben anotar todas las correcciones que hacen, para así plasmarlo en la versión final de su
guion.
- Seguido a ello, se indica que deben escribir la versión final del mismo, teniendo en cuenta
todas las anotaciones que hicieron.
- Se les da el tiempo necesario para escribir la versión final de su texto.
- Después de ello, se les entrega el siguiente cuadro, para evaluar su trabajo.
- Se agradece la atención de todos los alumnos.
- Finalmente, los niños responden las siguientes preguntas, para reflexionar sobre la clase de
hoy.
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me sirve lo que aprendí hoy?
¿En qué debo mejorar?
¿Cómo puedo aplicar en la vida diaria lo que aprendí hoy?
- Se agradece la participación de los niños.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente la estructura de
un guion teatral.
- ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
 - Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad para la redacción de textos.
- ¡Me gusta cómo escribiste tu guion!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu redacción de textos?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en el trabajo de tus compañeros y compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

4. HACER SUGERENCIAS

- Para la siguiente clase me gustaría que practique la expresión oral.

- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces el texto que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Escribe diversos tipos de

textos en su lengua
materna.
CRITERIOS A EVALUAR

Utiliza el Utiliza
lenguaje adecuada
adecuado ortografía y
NOMBRE según los uso de signos
personajes. de
N° puntuación.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

ANEXO 1
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Responde las siguientes preguntas:
¿Para qué ¿A quién estará ¿De qué tratará?
escribiremos un dirigido?
guion teatral?

2. Escribe un párrafo que explique la trama de tu guion teatral.

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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3. Responde las siguientes preguntas:
 ¿Cuál será la historia que deseas contar?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Cuál será el título del guion teatral?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Qué personajes tendrá el guion?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿En qué lugar se llevará a cabo la historia?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. Organiza las acciones del guion teatral en el siguiente esquema:

Inicio Nudo o conflicto Desenlace

La historia empieza Luego, en el Finalmente, la

cuando... desarrollo de la historia termina
________________ narración, lo que cuando...
sucede es que... ________________
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________________ ________________
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________________ ________________
________________
________________ ________________
________________
________________ ________________
________________
________________ ________________
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5. Describe a los personajes de tu guion teatral.

 Personaje Aspecto físico Personalidad Actitudes

6. Escribe la primera versión de tu guion teatral.

Primer acto
¿Cómo empieza la historia?
¿Qué problema se presenta?

Segundo acto
¿De qué manera se
desarrolla la acción? ¿En
qué momento se complica la
historia?
Tercer acto
¿Cómo se resuelve el
problema?

7. Escribe la primera versión de tu guion teatral.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
 Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO

- Utilicé el lenguaje adecuado

según los personajes.
- Utilicé adecuada ortografía y uso
de signos de puntuación.