GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AREQUIPA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CAMANÁ

I.E. N.º 41041 “CRISTO REY”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
“Promovemos el uso responsable de las TICs para el logro de aprendizajes.”.

I. MARCO REFERENCIAL
GRE AREQUIPA UGEL CAMANA Institución Educativa 41041 Cristo Rey
Área Ed. para el trabajo Grado CUARTO Secciones A, B, C Y D
Duración 2 horas a la Naissa Mejía
Del 16/10 al 22/12 N° de horas Directora
semana Valdivia.
Docente Mónica Chávez Secundario/VII Eliana Cardenas
Nivel/Ciclo Subdirectora
Carrillo Ciclo Alpaca.

II. MARCO ESTRUCTURAL

2.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA EVIDENCIAS
Actualmente en un mundo globalizado, nacen con  Identificación de necesidades en su localidad
frecuencia modelos innovadores de negocios que  Identifica los principales problemas de su
sustituyen a otros que se van quedando obsoletos. Las realidad local.
empresas emergentes (start up) desafían a las  Ideas creativas emprendedoras en medio de
organizaciones tradicionales que se esfuerzan por la adversidad.
reinventarse y mantenerse vigentes en el mercado.
La tecnología pone a disposición a todos y especialmente a PROPOSITO:
los estudiantes, grandes volúmenes de datos e información Planifica, ejecuta y evalúa su proyecto de
que requieren análisis, organización, resultados para la emprendimiento, utilizando el modelo Lean
toma de decisiones en un entorno cada vez más Canva validado, actividades promocionales y
competitivo. Frente a estos grandes retos, es necesario ventas, así como también actividades para
impulsar una educación de calidad que potencie las mejorar las ganancias.
habilidades y competencias de los estudiantes, así como la
capacidad de convertir una idea en acción. PRODUCTO:
La innovación es la implementación o mejoramiento Presenta el prototipo mejorado mediante el
significativo de un producto (un bien o un servicio). Se modelo de negocio LEAN CANVA validado y el
entiende también como un método de marketing paquete promocional de su producto.
organizacional en prácticas de negocio.
Frente a estos argumentos nos proponemos el siguiente
reto ¿Cómo podríamos nosotros mejorar nuestro proyecto
de emprendimiento innovador aplicando valor agregado a
nuestro producto?

2.2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL GRADO
Crea propuestas  Define la propuesta de valor integrando sugerencias de mejora y sus
de valor implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.

 Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y

Aplica
emplea con pericia habilidades técnicas, siendo responsable con el
habilidades
técnicas
ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando
normas de seguridad en el trabajo.
 Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas
Gestiona proyectos de Trabaja
establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña y orienta
cooperativament
emprendimiento a sus compañeros para que mejoren en sus desempeños asumiendo con
e para lograr
económico o social. responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas
objetivos y metas
de solución a posibles conflictos.
 Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y
Evalúa los resultado del proyecto. Clasifica la información recogida. Analiza la
resultados del relación entre la inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de los
proyecto de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados,
emprendimiento incorporando mejoras para aumentar la calidad del producto o servicio y
la eficiencia de los procesos.
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Gestiona  Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas
Se desenvuelve en información del de organización y citación combinando materiales digitales de
entornos virtuales entorno virtual diferentes formatos.
generados por las Tics
 Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances
Gestiona su de las acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la
aprendizaje de manera Define metas de
priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
autónoma aprendizaje
aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás
para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la
meta de aprendizaje.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO

TRANSVERSALES
Disposición para adaptarse Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
a los cambios, modificando emplean estrategias útiles para
si fuera necesario, la propia aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro
Flexibilidad y conducta para alcanzar de los objetivos que se proponen.
apertura determinados objetivos Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad
cuando surgen dificultades, para el cambio y la adaptación a
información no conocida o circunstancias diversas, orientados a objetivos de
Enfoque situaciones nuevas. mejora personal o grupal.
búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
excelencia. Disposición a adquirir recursos al máximo posible para
cualidades que mejorarán cumplir con éxito las metas que se proponen a
Superación el propio desempeño y nivel personal y colectivo.
personal aumentarán el estado de Docentes y estudiantes se esfuerzan por
satisfacción consigo superarse, buscando objetivos que
mismo y con las representen avances respecto de su actual nivel
circunstancias. de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

2.3. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Actividad 01 (04 horas) Actividad 02 (06 horas)
Título: MODELO DE NEGOCIO LEAN CANVAS Título: ETAPA DEL PROYECTO: PLANIFICACIÓN.
 Desempeños precisados:  Desempeños precisados:
- Analizamos el modelo de negocios Lean Canvas - Planifica las actividades, utilizando el diagrama de Gantt.
- Formulamos las hipótesis del lienzo Lean Canvas:  Campos temáticos:
segmento de clientes, problema, solución, - Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta y los
métricas clave, proposición de valor única, ventaja recursos o insumos con los que no se cuenta.
especial, Canales, segmento de clientes, - Listado de las actividades con la descripción que se
estructura de costes, flujo de ingresos. realizarían para obtener los recursos que no se cuentan.
- Diagrama de Gantt elaborado como el plan de
 Campos temáticos: implementación del Producto Mínimo Viable (Anteriormente
- Problema. prototipo), Incluye actividades de elaboración del producto o
- Solución. servicio, marketing y ventas
- Métricas clave.
- Proposición de valor única.  Actividades sugeridas:
- Ventaja especial. - Emplear principalmente la herramienta de planificación
- Canales. «Diagrama de Gantt»
- Segmento de clientes.
- Estructura de costes.
- Flujo de ingresos

 Actividades sugeridas:
- Redacta la hipótesis del segmento de clientes,
problema, solución, métricas clave, proposición de
valor única, ventaja especial, Canales, segmento de
clientes, estructura de costes, flujo de ingresos.
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Actividad 03 (04 horas) Actividad 04 (04 horas)
Título: ETAPA DEL PROYECTO: EJECUCIÓN. Título: ETAPA DEL PROYECTO: EVALUACIÓN.
 Desempeños precisados:  Desempeños precisados:
Ejecuta las actividades planteadas realizando la - Evalúa el proyecto de emprendimiento realizado.
validación de los bloques del Lean Canvas.
 Campos temáticos:  Campos temáticos:
- Diagrama de Flechas elaborado, del proceso - Listado de actividades para mejorar las ganancias por las
de producción o de servicio ventas del producto o servicio.
- Afiches publicitarios elaborados con la - Listado de propuestas que realizarían para innovar el
técnica AIDA (Atención, interés, Deseo, producto o servicio.
Acción).
- Logotipo del producto.  Actividades sugeridas:
- Video promocional del proyecto de Listado de propuestas que realizarían para innovar el producto o
emprendimiento elaborado, de 30 segundos, servicio.
aplicando la técnica AIDA..
 Actividades sugeridas:
Valida el lienzo de modelo de negocio Lean
canvas.

III. MARCO ESTRATÉGICO METODOLÓGICO

3.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS TÉCNICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
 Método de aprendizaje basado  Lluvia de ideas  Casos prácticos
en problemas  Trabajo en equipos  Estudios de casos
 Diálogo

3.2. RECURSOS DIDÁCTICOS (MATERIALES)

IMPRESO AUDIOVISUAL CONCRETO HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
 Fichas de auto  Computadora  Pizarra, plumones,  Búsqueda en Internet
aprendizaje  Cañon multimedia cuadernos, lapiceros,
papelotes, tijeras.

IV. MARCO EVALUATIVO:

INSTRUMEN. DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO DEL GRADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
- Define la propuesta de valor - Analizamos el modelo de
integrando sugerencias de negocios Lean Canvas
mejora y sus implicancias - Formulamos las hipótesis del
éticas, sociales, ambientales y lienzo Lean Canvas:
económicas. segmento de clientes,
Propuesta de valor problema, solución, métricas
clave, proposición de valor
única, ventaja especial,
Canales, segmento de
Gestiona clientes, estructura de - Lista de
proyectos de costes, flujo de ingresos cotejo
emprendimiento - Selecciona procesos de - Explica detalladamente en un
económico o producción de un bien o organizador visual los puntos
social
servicio pertinentes y emplea a tener en cuenta en las
con pericia habilidades etapas creación y
Aplica habilidades
técnicas, siendo responsable planificación.
técnicas
con el ambiente, usando - Ejecuta las actividades
sosteniblemente los recursos planteadas realizando la
naturales y aplicando normas validación de los bloques del
de seguridad en el trabajo. Lean Canvas.
Trabaja - Planifica las actividades de su Planifica las actividades de su
cooperativamente equipo consiguiendo que las equipo consiguiendo que las
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personas establezcan, según personas establezcan, según
sus roles, prioridades y sus roles, prioridades y
objetivos. Acompaña y orienta objetivos. Acompaña y orienta
a sus compañeros para que a sus compañeros para que
para lograr mejoren en sus desempeños mejoren en sus desempeños
objetivos y metas asumiendo con asumiendo con
responsabilidad distintos roles responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone dentro del equipo y propone
alternativas de solución a alternativas de solución a
posibles conflictos. posibles conflictos.
- Elabora instrumentos de - - Evalúa el proyecto de
recojo de información para emprendimiento realizado.
evaluar el proceso y resultado
del proyecto. Clasifica la
información recogida. Analiza
Evalúa los la relación entre la inversión y
resultados del
beneficio obtenido, la
proyecto de
emprendimiento
satisfacción de los usuarios, y
los beneficios sociales y
ambientales generados,
incorporando mejoras para
aumentar la calidad del
producto o servicio y la
eficiencia de los procesos.

V. MARCO BIBLIOGRÁFICO:
DEL DOCENTE  El emprendedor de éxito - Rafael Alcaraz Rodríguez

DEL ESTUDIANTE  Libro del emprendimiento N° 01

Camaná, octubre del 2023.

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Sub Directora Docente