Tendencias Metodológicas en el s.
XXI
Módulo 06
Uso de las Nuevas Tecnologías como herramienta para optimizar el aprendizaje: Blended Learning
Definición y Orígenes del Blended Learning
En pocas palabras, el Blended Learning (B-Learning) es un modelo de aprendizaje mixto,
en el que se combina el aprendizaje presencial con el uso de distintos elementos tecnológicos que
permitan un aprendizaje a distancia. El modelo Flipped Classroom, anteriormente explicado,
puede considerarse una aplicación práctica de esta concepción teórica del aprendizaje.
Aunque en el Sistema Educativo Español se ha comenzado a introducir este término a raíz de la
necesidad de cambio de modelo educativo generado por la pandemia de Covid 19, Aiello y Cilia
(2004) apuntan que, desde inicios del siglo XXI y a partir de la crisis experimentada por el
aumento indiscriminado de la empresas DotCom, generando una sobreoferta de cursos de
posgrado a distancia, empezó por lo menos a relativizarse el término e–learning y apareció el
uso de otro concepto: blended learning.
Características del Blended Learning
Todas aquellas propias de ambos tipos de enseñanza, presencial y online.
Ventajas de la implementación del Blended Learning
Con la implementación de este modelo, nos beneficiamos de las virtudes del aprendizaje a
distancia, pero también de las del aprendizaje presencial. Como ventajas del aprendizaje online
podemos destacar:
• la flexibilidad que otorga al alumnado, ya que pueden acceder al contenido en el momento
y lugar que deseen;
• el fomento de la autonomía, ya que cada alumno o alumna será responsable de su propio
proceso de enseñanza-aprendizaje;
• el respeto a las diferencias individuales, ya que cada cual puede trabajar al ritmo que
necesite, otorgándole la posibilidad de volver a acceder a la información tantas veces como
necesite.
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Por otro lado, el aprendizaje presencial también tiene sus beneficios:
• permite al alumnado interactuar entre ellos, desarrollando sus habilidades sociales y
creando lazos de unión que pueden repercutir en una ampliación de sus círculos de amistad;
• posibilita la “enseñanza entre iguales”, estando ampliamente probado que los estudiantes
comprenden mejor aquello que les explica un compañero o compañera, que es capaz de utilizar
“su lenguaje”, que la información proveniente de cualquier otro medio, incluido el profesor;
• facilita la resolución de dudas por parte del docente.
Implementación del Blended Learning
Las fases de implementación del B-Learning pueden ser las mismas (o similares) que en
el modelo Flipped Classroom. Sí que deberemos tener en cuenta que la parte “no presencial” no
se limita a la recepción de contenidos, sino que incluye la creación de los mismos por parte del
alumnado, por tanto, antes de implementar el B-Learning deberemos decidir qué sistema de
almacenamiento en la nube y qué herramientas de colaboración online vamos a utilizar. Google
puede ser una opción que dé respuesta a todas estas necesidades, pero no tiene por qué ser la
única. En cualquier caso, lo más sensato es optar por aquella con la que estemos más
familiarizados o nos pueda resultar más sencilla de utilizar. Tampoco podemos olvidar que gran
parte del proceso de enseñanza-aprendizaje se llevará a cabo de manera no presencial, por lo
que debemos contar con recursos de aprendizaje digitalizados y / o multimedia. Las redes
sociales también facilitarán la interacción entre el alumnado, permitiéndonos, al mismo tiempo,
hacer público el contenido creado por ellos mismos.
Sitios de Interés
vídeos explicativo [Link] /
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1 Puedes traducir los sitios web no redactados en español utilizando esta herramienta:
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Bibliografía de Referencia
Aiello, Martín y Cilia, Willem (2004). "El blended learning como práctica transformadora".
Pixel–Bit. Revista de Medios y Educación núm. 23, mayo, pp. 21–26,
Bersin J. (2004). The Blended learning book: best practices, proven methodologies, and lessons
learned. San Francisco: Pfeiffer.
Graham, C. (2005). Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs. San
Francisco, CA: Pfeiffer Publishing.
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