LEEMOS UN CUENTO NAVIDEÑO
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : Primer Grado.
Temporalización : _____ de Diciembre del 2024
Área : COMUNICACIÓN
Estrategia / Modalidad : Presencial
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Leen diversos tipos de textos
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Obtiene información explícita - Identifican información, en Reconocerán el inicio, Lista de cotejo
y relevante que se encuentra el texto narrativo. nudo y desenlace de un
dentro de los párrafos, - Mencionan de qué trata, cuento al inicio, en medio
y al final del texto.
distinguiéndola de otra explican para qué fue
información semejante en escrito y reconocen su
diversos tipos de textos, con o estructura.
sin ilustraciones.
Valor(es) Valor Respeto a la identidad cultural
Enfoque de Los estudiantes muestran disposición para proponer, de manera
derecho voluntaria, disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tienen las niñas y niños. De esta manera,
desarrollarán sus competencias ciudadanas.
Enfoque Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad para
orientación al involucrarse afectivamente con los sentimientos del otro y disposición para
bien común apoyar y comprender sus circunstancias.
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Saludo y bienvenida a los estudiantes, se realizan las actividades diarias oración, 5
Inicio minutos de activación física.
Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego
de terminar las actividades presentarán sus evidencias para su revisión de esta.
Se da a conocer el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Se da a conocer los criterios a evaluar.
. Se propone los acuerdos de convivencia:
Respetar las opiniones de sus compañeros.
Participar por turnos.
Terminar nuestras actividades a tiempo.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR
El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
Desarroll aprendizaje.
o ANTES DE LA LECTURA:
Observan la imagen del texto para escribirle un título.
Leen el título con ayuda de su docente y compañeros.
Responden:
- ¿De qué crees que tratará el texto?
- ¿Qué presenta este texto?
- ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
-¿Qué tipo de texto será?
DURANTE LA LECTURA:
Leen por si misma(o) el texto. Pueden
hacerlo con apoyo por turnos con sus
compañeros y con ayuda del docente. Se
les recuerda que leerán el texto para
analizarlo después
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Luego de haber leído el texto, conversan con sus compañeros sobre lo que comunica el
texto.
Pueden ayudarse respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué significa la frase “Hace mucho tiempo”?
- ¿Qué frase te indica que te encuentras en el nudo de la historia?
- ¿Qué significa la frase “Al final”?
- ¿Cuál es título del texto?
- ¿Qué pasaba hace mucho tiempo en una noche fría?
- ¿Qué buscaba el niño?
- ¿Quiénes ayudaron al niño?
- ¿En qué se convirtió el niño?
- ¿El texto leído es un…?
- ¿Cuál de los hechos ocurrió primero?
- Según el texto ¿Quién era realmente el niño?
- ¿Qué crees que hubiera ocurrido si los ancianos no ayudaban al niño?
Resuelven la sopa de letras
Unen las imágenes con sus nombres
Cambian el final del cuento a través de un dibujo
- Se autoevalúan
Cierre Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿Qué crees que sintieron los ancianos al ver al niño convertido en ángel? ¿Cómo
nos ayuda conocer esta historia? ¿Cómo fue el inicio?¿cómo fue el final?
Reflexionemos el trabajo realizado durante la experiencia de aprendizaje, mediante las
siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Tuviste dificultad identificar de
que texto se trataba? ¿Cómo lo superaste?
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
COMUNICACIÓN Competencia/Capacidades:
Leen diversos tipos de textos
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
Nombres y Identifican información, Mencionan de qué trata,
Nº Apellidos de en el texto narrativo. explican para qué fue escrito y
los estudiantes reconocen su estructura.
SI NO SI No SI NO
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