SESION DE APENDIZAJE N° 2
TITULO DE LA SESIÓN: “ENSAYAMOS LAS ESCENIFICACIONES SOBRE
DATOS INFORMATIVOS: EL TRABAJO”
1°
DOCENTE EDGAR PERCY VELIZ LLANCO ÁREA ARTE GRADO SECCIÓN DURACION 90 min FECHA
ABC
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE INSTRUMENTO
Ensayamos
● Explora y experimenta los lenguajes Explora y experimenta a través de gesto y movimientos del cuerpo, expresiones RUBRICA
artísticos para comunicar diferentes situaciones y contar pequeñas historias. a través del
mimo
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES analiza, organiza y sistematiza diversas informaciones obtenidas en los espacios virtuales (Google y
Gestiona información del entorno virtual. YouTube)
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Monitorea de manera permanente sus avances y realiza ajustes considerando los aportes de sus
Monitorea y ajusta su desempeño durante el compañeros de equipo.
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Empatía
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES T
El docente expresa un saludo cordial antes de iniciar la clase. Acto seguido menciona los acuerdos de clase en las que se regirá
toda la actividad.
MOTIVACIÓN
El docente pide escuchar un audio. Audio 1
¿Escucharon alguna vez esta música?
¿Frecuentemente en que es usado esta música?
SABERES PREVIOS
NICIO
El docente busca información cuanto conocen sobre el mimo 10
¿Qué es el mimo?
¿Qué cacteristica tiene los personajes?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Como se arma una obra de teatro de mimo si los personajes no hablan?
PROPÓSITO
Con esta introducción el docente menciona el propósito de esta actividad. Menciona también el producto a presentar y los criterios
de evaluación con las que serán valorados su nivel de aprendizaje.
DESAFIAR E INSPIRAR.
El docente pide a los estudiantes, adivinar la acción o personaje que realizara el docente a través de la actuación
¿Quién soy? Realizar la demostración como en el video
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS.
Después de haber observado el ejemplo por parte del docente. Los estudiantes realizaran la misma dinámica, para que los demás 30
compañeros adivinen el personaje.
¿Qué personaje hizo su compañero
DESAFIAR E INSPIRAR.
El docente propone a los estudiantes hacer una escenificación en grupo. Antes realiza un ejemplo. Actividades de la vida
cotidiana
PLANIFICAR SU TRABAJO.
Los estudiantes se agrupan según la cantidad solicitada por el docente, Dialogan sobre las preguntas presentadas por el docente y
determinar que acciones realizaran cada uno de los compañeros en la escenificación de mimo.
¿Qué hecho de la vida cotidiana escenificaremos a través del mimo?
DESARROLLO
¿Qué movimiento o gesto utilizare para describir al personaje?
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR CON MATERIALES, RECURSOS, INSTRUMENTOS, ETC.
Los estudiantes comienzan a explorar y experimentar con movimientos y gestos para caracterizar el personaje.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES
Realizan un pequeño ejercicio de todas las ideas expuestas, para escenificar un hecho de la vida cotidiana 40
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO.
El docente va observando el desarrollo de la actividad, retroalimentando según las dificultades que se presentan.
PRESENTAR Y COMPARTIR
Finalizado el tiempo de ensayo, los estudiantes escenificaran su pequeña escenificación de la vida cotidiana a través del mimo
REFLEXIONAR Y EVALUAR
Después de cada presentación, el docente pregunta al resto de los estudiantes
¿De qué trababa la escenificación realizada por sus compañeros? Pregunta al publico
¿Lograron comunicar a través de sus gestos y movimientos del cuerpo, los personajes a caracterizar? Criterio de
evaluación – explora y experimenta. Pregunta al publico
sí volvieras a realizar ¿Qué mejorarían o modificarían en una siguiente escenificación? Pregunta al grupo que escenificaron
El docente solicita responder en la ficha sobre su proceso de aprendizaje.
Terminado de presentar todos los equipos, el docente realiza una retroalimentación general sobre algunos
movimientos o gesto muy marcado en el mimo, Anexo 1
METACOGNICIÓN
Finalmente reflexionamos sobre lo aprendido
CIERRE
¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué has descubierto de ti mismo? ¿En qué otra circunstancia utilizaría lo
aprendido? 10
El docente agradece por su atención, pide a los estudiantes ver algunos videos para la siguiente actividad.
RECURSOS Y MATERIALES
Video para el maestro [Link]
IMÁGENES DE LA VIDA COTIDIANA
ANEXO 1 – EJERCICIO PARA MIMO
Ficha del estudiante
Plumones
Pizarra
Videos para la siguiente actividad compartir el link
[Link]
[Link]
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VB° COORDINADOR DE AREA DOCENTE
Actividades de la vida cotidiana
