Dirección Unidad de Gestión I.E.
Nº 00537
Regional de Educativa Local Matilde del Águila
Educación Rioja Velásquez
SESIÓN DE APRENDIZAJE
FECHA:
I. DATOS INFORMATIVOS: 27/11/2024
I.1. I.E. : N° 00537 “Matilde Del Águila Velásquez”
I.2. Grado : Tercero
I.3. Sección : “A”
I.4. Docente : Yaneth Salazar Taype
I.5. Área : Matemática
II. TÍTULO : Resolvemos problemas de comparación con fracciones.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre - Representación de Describe la *Lista de cotejo
Traduce cantidades a expresiones datos y acciones de dividir
numéricas. comparaciones de comparación de las *Ficha de trabajo
Comunica su comprensión sobre los
la unidad o una cantidad fracciones homogéneas y fracciones usuales
números y las operaciones. en partes iguales, y las heterogéneas con igual
Usa estrategias y procedimientos de trasforma en expresiones denominador, así
estimación y cálculo. numéricas (modelo) de como con material
Argumenta afirmaciones sobre las fracciones concreto y gráfico.
relaciones numéricas y las
operaciones. Realiza
procedimientos para
comparar, y
fracciones
homogéneas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin
• Enfoque de derechos Respeto menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
*Orientación al bien común Tolerancia Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal y social.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
Cuaderno de trabajo
Fotocopias
Limpiatipo
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS
/PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
INICIO Brindamos el saludo y bienvenida a los estudiantes.
Realizamos brevemente la oración de la mañana.
La docente presenta a los estudiantes lo siguiente:
Motivación
Saberes previos
Preguntamos:
¿Qué observan? ¿de quiénes habla el problema? ¿Qué hicieron los niños? ¿Quién comió más? ¿quién comió menor cantidad?
¿quieren saber cómo sabremos quien pidió más?
Problematización Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas de comparación con fracciones.
Damos a conocer los criterios a tener en cuenta en la presente sesión de aprendizaje.
Propósito
Describe la comparación de las fracciones usuales con igual denominador, así como con material concreto y gráfico.
Realiza procedimientos para comparar, y fracciones homogéneas
Acordamos algunos acuerdos de convivencia para desarrollar nuestra actividad en armonía:
Trabajar de manera ordenada y limpia.
Respetar y escuchar las opiniones de los demás.
Cuidar los materiales.
DESARROLLO FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
La docente presenta la siguiente situación problemática.
TORTILLA DE SALCHICHA
2/8 kg de huevos 3/4 de tomate
¼ kg de espinaca 2/3 taza pequeña de aceite
½ kg de salchicha 1/3 cucharaditas de sal
TORTILLA DE POLLO
¼ kg de huevos ½ de tomate
¼ kg de espinaca 1/6 taza pequeña de aceite
1/8 kg de pollo 1/3 cucharadita de sal
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
¿Que materiales podemos usar? ¿Cómo lo haremos?
Utilizamos las fracciones rectangulares y comparamos el ingrediente delos huevos de una y otra receta.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Socializa un representante de cada grupo el procedimiento que realizaron.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
La docente gestiona la reflexión y la formalización del procedimiento y nociones matemáticas, para ello realiza las siguientes
interrogantes:
¿Cómo hicieron para llegar a la respuesta?
¿Para qué nos servirá resolver estos problemas?
¿Cómo hemos llegado a la solución?
Copian en sus cuadernos el proceso de solución al problema.
Elaboran la respuesta al problema.
CIERRE REFLEXIÓN:
Evaluación Formulamos las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció la actividad de hoy?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo las superaron?
¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
Extensión: Llevan tarea para casita.
LISTA DE COTEJO
ÁREA : Matemática
TEMA : Resolvemos problemas de comparación con fracciones.
COMPETENCIA : Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDAD : Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
- Describe la - Realiza NL
CRITERIOS comparación de procedimient
las fracciones os para
usuales con igual comparar, y
denominador, así fracciones
como con homogéneas.
material
ESTUDIANTES concreto y
gráfico.
N°
1 ANDRADE TRUJILLO THIAGO GERHARD
2 BARBOZA LLOCLLA THIAGO FABRIZIO
3 BERNAL CABANILLAS BRIANA XIMENA
4 BUITRON DELGADO MATHIAS
5 CABREJOS BRICEÑO FÁTIMA ISABELLA
6 CALDERON VILCHERREZ BRENDA ALESSANDRA
7 CAPARACHIN ROJAS JHERSON DANIEL
8 CARRERA CRUZ WILLIAMS ESTEFANO
9 CASTILLO LOPEZ LUIS GABDDIEL ENRIQUE
10 CORONEL CHICHIPE ROMINA FERNANDA
11 CRUZ YDROGO MILENA MISHEL
12 CUBAS CARRASCO BRYAN LEONEL
13 CUMAPA MALQUI LEONARDO RODERIK
14 DETE MOISES RODRIGO VALENTINO
15 FERNÁNDEZ ACUÑA JESÚS ANDRÉ
16 FERNANDEZ CHINGUEL JACK DEREK
17 FERNANDEZ RODRIGUEZ ALEXANDRA JAMILÉ
18 FERNANDEZ VASQUEZ SHERLI ANY
19 GOMEZ MELENDEZ LIA KRISTHEL
20 GONGORA JIMENEZ ANALIZ
21 GRANDEZ DIAZ ALISON CRISTEL
22 GUERRERO BUSTAMANTE DANIEL AGUSTIN
23 GUEVARA RAMIREZ JHULIO JOSÉ
24 LINARES DEL RISCO AARON ADRIANO
25 LLANOS CLAUSNER DAFNNE CELEN
26 RAMOS FARJE, JOEL EDUARDO
27 SANTILLÁN VEGA LUIS EDUARDO LIAN
28 SOBERON BARDALEZ JEREMI
Hoy
resolveremos
problemas de
comparación con
fracciones.
- Describe la comparación de las
fracciones usuales con igual
denominador, así como con
material concreto y gráfico.
- Realiza procedimientos para
comparar, y fracciones
homogéneas.
Trabajar de manera
ordenada y limpia.
Respetar y escuchar
las opiniones de los
demás.
Cuidar los materiales.
