DATOS PERSONALES FIRMA
Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN 10310.- INNOVACIÓN,
Ordinaria
INNOVACIÓN EDUCATIVA DESIGN THINKING Y
(PLAN 2020) Número periodo 5760
CREATIVIDAD
CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN
17-19/02/2023 Modelo - A
Etiqueta identificativa
INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espacio indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes,
interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es
suficientemente clara y legible.
5. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento
que los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o
un envío incompleto supondrá una calificación de "no presentado".
6. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el
Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con
relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
7. Durante el examen solo puedes acceder a los materiales (PDF) de la asignatura
para su consulta, pero no plagiar ni copiar ya que se penaliza con un 0 la
respuesta a la pregunta en la que se detecte plagio o copia.
8. Está prohibido acceder y navegar por Internet o hacer uso de cualquier otro
recurso digital.
Código de examen: 10110189
9. Se penalizarán las faltas de ortografía en la calificación final. Por cada falta grave
se restarán 0,25 puntos, con un máximo de 1 punto en todo el examen. Por cada
tres faltas leves de sintaxis o de sentido o faltas de tildes, se restarán 0,10
puntos, con un máximo de 0,5 puntos en todo el examen.
10. Este examen tiene una duración de 120 minutos.
11. Este examen está estructurado en 2 partes: una de 5 preguntas (a elegir 4) de
respuesta en no más de diez líneas, y otra de 2 casos prácticos (a elegir 1) para
desarrollar en dos caras como máximo.
Puntuación
Preguntas breves
Puntuación máxima 4,00 puntos
Casos prácticos
Puntuación máxima 6,00 puntos
PREGUNTAS BREVES
A continuación se ofrecen cinco (5) preguntas sobre aspectos diversos del temario.
Debes escoger solamente las cuatro (4) que prefieras. Si contestas las 5 y no indicas cuál
deseas descartar, el corrector solamente tendrá en cuenta las 4 primeras, dejando la quinta sin
computar.
Cada pregunta puede sumar hasta 1 (hasta 4 puntos en total).
Tiempo total estimado: 40 minutos aproximadamente.
___________
1. En función del alcance de la innovación en la práctica educativa podemos hablar de
diferentes tipos de innovación. Describe un ejemplo de innovación incremental y un ejemplo de
innovación disruptiva y explica en ambos casos por qué se clasifican de esa
manera. (Responder en 10 líneas)
Código de examen: 10110189
2. Explica mediante un ejemplo de aplicación directa en el aula una actividad que te permita el
desarrollo de la creatividad analógica en el alumnado. Detalla cuál sería el objetivo a conseguir
y expón brevemente cómo la llevarías a cabo.
(Responder en 10 líneas)
3. Dentro de un proyecto de Design Thinking el alumnado ha detectado dos necesidades en
su comunidad que le preocupan, por una parte la soledad y por otro la necesidad de reciclar.
En la fase de idear ¿qué técnicas utilizarías? ¿puedes proponer un proyecto que una estas
problemáticas, aparentemente tan dispares: la soledad y el reciclado? (Responder en 10
líneas)
4. ¿En qué fase del proceso de design thinking aplicarías el mapa de actores y el mapa de
empatía? Razona tu respuesta. (Responder en 10 líneas)
5. Explica en qué consiste el modelo holístico de aprendizaje y cómo los principios del modelo
holístico se aplican en los nuevos contextos de aprendizaje. (Responder en 10 líneas)
CASOS PRÁCTICOS
A continuación, se ofrecen dos (2) casos o supuestos para que los abordes según las
respectivas pautas.
Solamente debes contestar a uno (1) de los casos (el que prefieras). Si abordas los dos, el
corrector solo atenderá al primero que aparezca en tus hojas de respuesta.
La resolución de este supuesto podrá sumar hasta 6 puntos.
Tiempo estimado: 80 minutos aproximadamente.
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1. Como nuevo responsable de la dirección pedagógica de tu centro educativo, te preocupa
comprobar que la plantilla docente es bastante pasiva y apática. En efecto, da la sensación de
que consideran dar clase su única obligación, apenas hay colaboración entre compañeros y,
salvo alguna excepción aislada, el profesorado se encuentra acomodado en modelos de
enseñanza que hoy día se consideran poco eficaces y obsoletos. Tras hacer sondeos entre los
estudiantes y las familias, comprendes que hay un gran desfase entre lo que ofrece el centro y
lo que se espera de él, hasta el punto de que los indicadores de satisfacción y de prestigio (es
un centro con gran reputación) están cayendo deprisa.
Así pues, tienes clara la necesidad de dar un paso adelante en materia de innovación.
a) Con vistas a ofrecer un programa formativo para al profesorado, elige al menos seis
indicadores que caracterizan a una persona creativa y que consideres necesarios en la
situación planteada. Define con tus palabras esos indicadores y justifica tu elección. (1.5
puntos)
b) Establece al menos tres objetivos SMART de innovación que te planteas con el programa
Código de examen: 10110189
de innovación docente e indica una secuencia de al menos tres acciones para alcanzarlos.
Explica tus respuestas. (1.5 puntos)
c) Aunque sabemos que SCAMPER es una técnica esencialmente grupal, aplícala ahora
para sentar las bases de una propuesta de enseñanza interdisciplinar entre dos asignaturas de
tu elección. Por ejemplo, puede que sea necesario replantear el uso de ciertos espacios,
proponer codocencia… No olvides razonar dicha elección de asignaturas y las ideas que has
alcanzado en materia de sustitución, combinación, etc. (2 puntos) (Responder en 2 caras)
2. El equipo de dirección te ha nombrado responsable de coordinar un proceso de innovación
educativa, que va a requerir una modificación profunda en la estructura de tu centro, con el fin
de orientar su enfoque pedagógico hacia los principios básicos del modelo holístico. Explica,
partiendo de esta realidad:
a) ¿Cuál es el objetivo que consideras necesario plantear en dicho centro partiendo del
ejemplo concreto del que vas a partir?
b) ¿Cuáles son las estructuras que se van a ver implicadas (personas, recurso, procesos y
espacios)?
c) ¿Cómo llevarías a cabo el proceso (claves, fases y actuaciones a desarrollar)?
d) ¿Cómo medirías el éxito de la intervención?
(Responder en 2 caras)
Código de examen: 10110189
