INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE CIENCIAS SOCIALES

Al : Director de la I.E. Nº 81024“Miguel Grau Seminario”

FÉLIX ANHUAMÁN ÑIQUE GRACIAS POR COMPARTIR
MI TRABAJO.
DEL : Profesor JOSÉ PONCE GONZÁLEZ ESTE WOR ES PARA TI...
ASUNTO : Informe Técnico – Pedagógico de CIENCIAS SOCIALES. DESINTERESADAMENTE
FECHA : Salaverry 28 de diciembre del 2021 TU AMIGO JOSÉ PONCE

Me dirijo a su Despacho, para alcanzar el Informe Técnico – Pedagógico que a continuación

paso a detallar:

I.- INFORMACIÓN GENERAL

ÁREA GRADO SECCIONES N° DE ESTUDIANTES
1° A–B-C 110

Ciencias Sociales 3° B 32
5° A-B 66

TOTAL DE ESTUDIANTES ATENDIDOS 208

II.- APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA EN CIENCIAS SOCIALES

2.1. SOBRE LAS EXPERIENCIAS Y SESIONES DE APRENDIZAJE

LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
- He logrado adecuar y adaptar - La falta de tiempo para - Poner en práctica una
las diversas actividades poder adecuar y planificación
propuestas en AEC de adaptar de manera colaborativa entre
acuerdo a nuestro contexto interactiva algunas docentes de la misma
- La competencia que hemos actividades. especialidad.
enfatizado es “construye - Se requería de más - Elaborar sesiones más
interpretaciones históricas” tiempo para que los prácticas y vivenciales
que propicien la
propiciando en el estudiante el estudiantes puedan
reflexión y criticidad
análisis de diversas fuentes, conocer y analizar
en el estudiante.
que les ha permitido otros hechos
- En el próximo año
reflexionar y sobre todo emitir significativos de la
escolar 2022 cada
juicio crítico tanto a los hechos historia.
Institución Educativa
del pasado como los actuales. - El tiempo fue corto
debería trabajar sus
- He logrado desarrollar para poder realizar
propias experiencias
diversas actividades mejores materiales
de aprendizaje.
complementarias complementarios
- Participar de
significativas, debates y interactivos. capacitaciones para
conversatorios sobre la - La preparación y
mejorar la
construcción del país que presentación de otros
 anhelamos tomando en documentos nos planificación de
cuenta el legado cultural absorbió mucho actividades y
ancestral vigente en la tiempo para trabajar Experiencias de
actualidad. con más tranquilidad Aprendizaje.
- Se ha logrado involucrar a las nuestras actividades
familias en planes de acción de aprendizaje.
tanto en el ahorro como en el
emprendimiento.
- Respecto a la Estrategia
Aprendo en Casa, se logró GRACIAS POR COMPARTIR
llevar a la práctica los ejes MI TRABAJO.
articuladores con algunas ESTE WOR ES PARA TI...
áreas, propiciando un DESINTERESADAMENTE
aprendizaje más significativo TU AMIGO JOSÉ PONCE
en el estudiante.

2.2. SOBRE LA METODOLOGÍA APLICADA:

LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
- En el escenario virtual hemos - En muchas ocasiones el - El Estado debe
orientado el proceso de internet era de poca priorizar la dotación
aprendizaje haciendo uso de las intensidad de TICs para los
TICs: pizarras digitales, (comunicación estudiantes más
gamificación, plataformas, etc. entrecortadas e necesitados (reducir
- Haber desarrollado una interrumpida) la brecha digital).
comunicación sincrónica en el - Estudiantes sin logística - Ayudar al estudiante
desarrollo de las sesiones de para participar en la en la adquisición de
aprendizaje y retroalimentación estrategia Aprendo en estrategias y
a través de zoom, meet Casa. destrezas adecuadas
WhatsApp, telegram, llamadas - Algunos no lograron para la formación en
telefónicas, video llamadas, etc. interactuar debido a la línea.
- Haber realizado una falta de conectividad. - Las autoridades
comunicación asincrónica a - Algunos estudiantes se Gubernamentales
través de grupos de whatsApp mostraban apáticos a deben priorizar y
(envió de diversos archivos, poner en práctica un garantizar una
mensajes de voz y de difusión. aprendizaje equidad de acceso a
videos, enlaces de interés). cooperativo. las TICs.
- Haber puesto en práctica el - Algunos estudiantes - Yo José Ponce
Método B-Learnig manifestaban que González, manifiesto
(combinación de lo sincrónico y tenían cantidad excesiva que el trabajo virtual
asincrónico), enviando y de horas sincrónicas y es muy tedioso y
 recibiendo información en asincrónicas, generando esclavista porque
cualquier momento del día. cansancio y retraso en la tenemos que estar las
- Haber aplicado diversas presentación de 24 horas pendientes
herramientas digitales, gracias a evidencias. de la computadora
la capacitación brindada por el debido a la cantidad
STI (a través de la USIL) de estudiantes por
atender en diversos
grados y secciones.
Ante tal situación los
auxiliares deben
brindar un apoyo más
activo y
comprometido en el
proceso de
aprendizaje. (solo
aparecían en zoom
por menos de un
minuto por clase).

2.3. SOBRE LA EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA

- He logrado aplicar los - Algunos estudiantes - Las UGEL deben realizar
siguientes instrumentos para enviaban evidencias borrosas capacitarnos para la elaboración de
evaluar los portafolios e y con muy mala ortografía instrumentos de evaluación (pero
interactuación: Guías de dificultándome la evaluación. una capacitación 100 % práctica y no
observación, listas de cotejo, de lectura de diapositivas como lo
escalas valorativas, - Algunos estudiantes tienen hacen siempre).
evaluaciones orales, dificultades para la - Incidir desde la primaria en la
rubricas, fichas de comprensión debido al puesta en práctica de técnicas de
autoevaluación, etc. desconocimiento de técnicas estudio
- Llevar a cabo el proceso de de estudio.
retroalimentación me
permitió descubrir
estudiantes muy críticos,
reflexivos y con excelentes
iniciativas ante
problemáticas planteadas.

2.4. SOBRE LOS TRABAJOS COLEGIADOS Y MONITOREO A CARGO DEL

DIRECTOR Y/O COORDINADORES
LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
- Durante las horas - Silencio o poca participación - Se debe establecer acuerdos o
colegiadas hemos aclarado de algunos colegas durante las normas de convivencia que
dudas a partir del análisis de reuniones por zoom. contemple lo siguiente:
diversas disposiciones - Surgieron interrupciones de  Todos los participantes de la
emitidas por el Ministerio de llamadas de padres o madres reunión deben opinar al menos
Educación, se ha promovido durante el monitoreo una vez.
el trabajo colaborativo.  Todos los docentes deben tener la
- El monitoreo oportuno me cámara activada a fin de
permitió reflexionar e garantizar su presencia y atención
identificar aciertos y en la reunión.
dificultades para mejorar mi - Se debe fomentar las pasantías
labor docente. virtuales.

III.- CONSOLIDADO ESTADÍSTICO POR GRADOS:

.../
IV.- RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN LA CARPETA DE RECUPERACIÓN:
ÁREA CIENCIAS SOCIALES GRADO/SECCIÓN 1° ABC COMPETENCIAS A RECUPERAR
MOTIVO DEL USO DE LA CARPETA DE RECUPERACION *MARCAR CON UNA “X”
N° NO SE LOGRO NO SE CUENTA CON Construye Gestiona
ESTUDIANTE REALIZAR
ACCIONES PARA
EVIDENCIAS SUFICIENTE
PARA DETERMINAR EL
OTROS
interpretaciones responsablemente el
Gestiona responsablemente
los recursos económicos
SU DESARROLLO NIVEL DE LOGRO históricas espacio y el ambiente
1 X X
2 X
3 X
4 X
5 X X
6 X
7 X
8 X
9 X X
10 X
11 X X
12 X
13 X
14 X
15 X
16 X
17 X
18 X
19 X
20 X X X
21 X
22 X X X
23 X